2020版高考语文新素养一轮课件：专题八古代诗歌鉴赏第6讲

古诗文阅读第二部分古诗文阅读第二部分第6讲评价诗歌的思想内容和作者的观点态度专题八古代诗歌鉴赏第6讲评价诗歌的思想内容和作者的观点态度专题八古代诗歌鉴诗歌的思想内容和作者的观点态度，就是诗人用诗化的语言所反映的社会现实生活，并由此所表现出来的思想感情、生活态度、个人理想和政治倾向等。而对诗歌中的思想内容和作者观点态度的评价，就是理解诗歌所表现的思想内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评判其社会价值。诗歌的思想内容和作者的观点态度，就是诗人用诗化的语言所反映的考向一概括思想内容

考向二评价观点态度考向一概括思想内容古代诗歌中的情感表现的是人类的共同的情感，无外乎是“喜怒哀思愁”等方面，具体如下：考向一概括思想内容情感内容主旨喜悦对壮美山川的赞美与热爱，对历史人物的歌颂，对建功立业的渴望，对征战沙场的无畏，保家卫国的壮志，隐居生活的悠闲，等等古代诗歌中的情感表现的是人类的共同的情感，无外乎是“喜怒哀思情感内容主旨愤怒对功名权贵的傲视与不屑，对朝廷昏庸的失望与批判，对统治者穷兵黩武的揭露，对官吏贪婪的厌恶，对战争的厌恶，等等哀伤对历史人物遭遇的哀叹，对自身命运的感伤，对人民的疾苦的同情，对国家离乱的哀叹，等等思念对故土、亲人的思念，对远方朋友的关心与劝慰，等等悲愁对自己怀才不遇、壮志难酬的伤感，对长久离别的忧伤，对时光易逝、人生易老的伤感，羁旅漂泊的忧愁，仕途失意的苦闷，等等情感内容主旨愤怒对功名权贵的傲视与不屑，对朝廷昏庸的失望与批|解题锦囊

|设问方式1.这首诗主要写了什么内容？反映了怎样的社会现实？2.这首诗体现了诗人什么样的思想感情？3.“×××”句寄托了诗人什么样的思想感情|解题锦囊|设问方式1.这首诗主要写了什么内容？反映了怎解题技巧1.看提示，定基调。诗歌的标题、作者、注释等，常常为我们理解诗歌的情感指明了方向。2.抓意象，挖内涵。意象是情感的载体，意象所体现出来的色调是情感的反映。优美闲适、色彩明丽的意象往往表达的是喜悦之情，冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表达的是忧伤之情。3.品词句，悟感情。作者在诗词中常常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感解题技巧1.看提示，定基调。诗歌的标题、作者、注释等，常常为答题模板第一步：根据诗歌题材的不同，确定这是一首什么样的诗。如：咏史怀古诗、咏物言志诗、送别怀人诗、爱情闺怨诗、边塞征战诗、羁旅行役诗、山水田园诗等。第二步：根据诗句描述内容，分析所涉及的诗句分别写了什么。作答形式是：“第×句(第×联)描写了(写了)……”。第三步：揭示诗歌主旨或诗人的思想情感。作答形式是：“抒发了……”，或“寄寓了……”，或“揭露了……”答题模板第一步：根据诗歌题材的不同，确定这是一首什么样的诗。(2016·全国卷Ⅰ)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。金陵望汉江李白汉江回万里，派作九龙盘①。横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。六帝沦亡后②，三吴不足观③。我君混区宇，垂拱众流安。今日任公子，沧浪罢钓竿④。|对点例证

|(2016·全国卷Ⅰ)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。|【注】

①派：河的支流。长江在湖北、江西一带，分为很多支流。②六帝：代指六朝。③三吴：古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽。④这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。任公子是《庄子》中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？【注】①派：河的支流。长江在湖北、江西一带，分为很多支流2020版高考语文新素养一轮课件：专题八古代诗歌鉴赏第6讲答案

①诗人以水无巨鱼代指世无巨寇，表达了对大唐一统天下、开创盛世伟绩的歌颂。②诗人自比任公子，觉得在太平盛世没有机会施展才干，不免流露出一丝英雄无用武之地的失落。答案①诗人以水无巨鱼代指世无巨寇，表达了对大唐一统天下、开1．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。花底①

杜甫

紫萼扶千蕊，黄须照万花。忽疑行暮雨，何事入朝霞。恐是潘安②县，堪留卫玠③车。深知好颜色，莫作委泥沙。|对点小练

|1．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。|对点小练|【注】①此诗是诗人流寓成都时所作，诗人时年四十七岁。②潘安：西晋潘岳，他为河阳县令时，令全县种桃花。③卫玠：西晋人，他“风神秀异，乘羊车入市，见者皆以为玉人”。这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。答：___________________________________________【注】①此诗是诗人流寓成都时所作，诗人时年四十七岁。②潘安解析

理解这首诗的思想感情要从写作背景和诗歌关键词句入手。这首诗是诗人停止漂泊、暂得安宁时的作品，诗人赞美美丽的花朵，是诗人心情愉悦的表现，同时也表达了惜花之情。结合注释①“诗人时年四十七岁”，可理解诗人借花感叹人生迟暮的用意。解析理解这首诗的思想感情要从写作背景和诗歌关键词句入手。这答案

①赞美花的美丽。“紫萼黄须”写花丽，“行暮雨”写花润，“入朝霞”写花鲜，“潘安县”写花多，“卫阶车”写花美。诗人浓墨重彩，表现看见花时的惊喜以及对花的赞叹。②惋惜花的易谢。“莫委泥沙”，是不忍见花零落，表现诗人的惜花之情。③感叹韶华已逝，生命易老。诗人时年四十七岁，见花自叹，感伤人生迟暮。答案①赞美花的美丽。“紫萼黄须”写花丽，“行暮雨”写花润，2．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。送虢州王录事之任独孤及谓子文章达，当年羽翼高。一经俄白首，三命尚青袍。未遇须藏器，安卑莫告劳。盘根倘相值，试用发硎刀。这首诗蕴含了作者怎样的思想感情？请结合诗句分析。答：____________________________________2．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。解析

首联中的“文章达”意为文章写得好；“羽翼”比喻辅佐的人或力量，“羽翼高”指“才能杰出，志向高远”。颔联中的“白首”指“白头”，“尚青袍”指“还是品位低级的官吏”，表达了诗人对友人的同情。颈联中的“藏器”意为“藏好自己的本领”，诗人告诫友人不要露出锋芒；“告劳”指对别人诉说自己办事的劳苦之状，“莫告劳”就是“要安于低位，不要跟别人诉说”。尾联中的“盘根”比喻难办之事，“发硎”比喻初展抱负或刚显露出才干，诗人想以此鼓励友人，到任后施展才华，取得良好政绩。分条概括以上内容即可。解析首联中的“文章达”意为文章写得好；“羽翼”比喻辅佐的人答案

①赞美之情。首联赞美了王录事文采出众，有杰出才能。②同情之情。颔联有对其长期不能升迁的同情安慰。③劝诫(忠告)之情。颈联劝诫他勿露锋芒，安于低位。④希望(鼓励)之情。尾联鼓励其不辞辛劳，建功立业。答案①赞美之情。首联赞美了王录事文采出众，有杰出才能。②同3．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。元日田家①薛逢南村晴雪北村梅，树里茅檐晓尽开。蛮榼②出门儿妇去，乌龙③迎路女郎来。相逢但祝新正寿，对举那愁暮景催。长笑士林④因宦别，一官轻是十年回。【注】①本诗作于作者贬官四川之时。②蛮榼：酒器。③晋朝时，民俗以“龙”字为家犬命名。后世以乌龙泛指犬。④士林：此处指读书人。3．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。本诗表达了诗人怎样的情感？请简要分析。答：________________________________________解析

本诗写于诗人被贬四川之时，但全诗并未流露出愁怨之情。首联写南村北村雪后初晴、红梅映雪的美景。清晨，家家户户打开家门欢度元日，一派祥和之景。颈联写少男少女携带美酒去串门，狗儿欢快地迎接客人的到来。颈联写人们相遇之后相互问好，祝愿长寿，酒桌上人们相互举杯，丝毫不觉岁月流逝、老年将至。尾联写诗人在感受了农家淳朴的民风，度过了欢乐的节日之后，流露出对宦游生活的厌倦，继而表达了对回乡的渴望。本诗表达了诗人怎样的情感？请简要分析。答案

①过节的愉悦之情。“但祝”“那愁”表现出元日这天诗人和百姓欢度佳节的景象。②对宦游生活的厌倦之情。“长笑士林因宦别”，读书人为了做官，不得不去乡别亲，多么可笑。③对回乡的渴望之情。“一官轻是十年回”，外出做官，至少十年才能回到家乡，可见诗人的回乡之情是多么迫切。④对田园生活的羡慕之情。“树里茅檐”“蛮榼出门”“乌龙迎路”“但祝”“那愁”表现出当地民风的淳朴，流露出诗人的羡慕之情。答案①过节的愉悦之情。“但祝”“那愁”表现出元日这天诗人和作者的观点态度包括：对事物、人物的态度，对社会现实的态度，对历史事件、历史人物的态度，对人生的感悟，等等。所谓“评价作者的观点态度”，是指在把握文中观点和作者态度的基础上，对作者的观点和态度作出自己的评价，如作者的观点是否正确，认识是否全面，论述是否透彻，感情是否健康，对读者有什么有益的启示，在今天有什么现实意义等。另外，有时还需要对别人的评价进行分析比较，作出正确的判断。考向二评价观点态度作者的观点态度包括：对事物、人物的态度，对社会现实的态度，对|解题锦囊

|设问方式1.古人评论这首诗“×××”，你认为这个评论恰当吗？为什么？2.请根据本诗内容，分析作者在本诗中所表达的人生态度。3.词的上阕说“×××”，下阕说“×××”，这样矛盾吗？为什么|解题锦囊|设问方式1.古人评论这首诗“×××”，你认为解题技巧1.观点要明确，体悟要深入。分析评价作者的观点态度一定要由表及里，透过形象、语言、表达技巧等外在的形式，结合标题、注释、意象等暗示信息，深入体悟诗歌的思想内容和作者的观点态度，这是分析评价的前提条件。2.分析要细致，延伸要具体。①要紧扣原诗的内容。对作者观点态度的评价，必须引用原诗中的相关词句来具体分析，千万不要脱离原诗泛泛而谈。②要注意点面结合，既要有面上的整体把握，也要有点上的细致解剖，避免架空分析。③注意把评价观点态度和分析表达技巧结合起来，从内容和形式两个方面回答；既要分析表达了什么，也要分析是怎样表达的。3.归纳要全面，体察要细致。概括分析时要注意完整性、全面性，诗歌中作者的观点态度所包含的几个方面都要概括到，避免出现以偏概全的错误4.评价要准确，分寸要把握。评价要准确、恰当，不夸大，不缩小，不绝对化。要注意避免以下两个误区：一是先入为主，用固有的认知代替对具体诗歌的解读；二是没有分寸，不是用正确的历史观去分析评价，而是想当然地用自己的眼光去要求古人，结果要么无限拔高，要么片面否定，这样对作者观点的评价是有失公允的解题技巧1.观点要明确，体悟要深入。分析评价作者的观点态度一答题模板第一步：明确表明自己的观点。第二步：结合诗句具体分析，找到原诗中能支持自己观点的词句并阐述理由。第三步：扣住评价要点归纳总结答题模板第一步：明确表明自己的观点。(2014·辽宁卷)阅读下面这首宋词，完成后面的题目。点绛唇·访牟存叟南漪钓隐周晋午梦初回，卷帘尽放春愁去。昼长无侣，自对黄鹂语。絮影香，春在无人处。移舟去。未成新句，一砚梨花雨。此词写春，有人读出了愁，有人读出了喜，请结合全词谈谈你的理解。|对点例证

|(2014·辽宁卷)阅读下面这首宋词，完成后面的题目。|对2020版高考语文新素养一轮课件：专题八古代诗歌鉴赏第6讲答案

观点一：此词主要表达了春色恼人的孤独惆怅之感。上片抒发了卷帘放愁愁仍在的无奈、缺少诗朋酒侣而自对鸟语的寂寞之情。下片抒发了大好春光无人欣赏的惋惜、吟诗而未成的遗憾、梨花飘落如雨的怅惘之情。观点二：此词主要表达了春景无限的欣悦自得之情。上片抒发了卷帘放去春愁的畅快、虽无友人却独对鸟语的悠然之情，下片抒发了飘飘絮影脉脉香春在无人处的惊喜、梨花飘落如雨诗意盎然的沉醉之情。答案观点一：此词主要表达了春色恼人的孤独惆怅之感。上片抒发观点三：此词既有孤独惆怅的春愁，又有春景无限的欢欣自得。例如上片有午梦初回浓浓的春愁，也有自对鸟语趣味横生的悠然；例如下片有春在无人处的惊喜，也有梨花飘落如雨的怅惆。观点三：此词既有孤独惆怅的春愁，又有春景无限的欢欣自得。例如1．阅读下面这首清诗，完成后面的题目。帐夜①吴兆骞穹帐连山②落月斜，梦回孤客尚天涯。雁飞白草年年雪，人老黄榆夜夜笳。驿路几通南国使，风云不断北庭③沙。春衣少妇空相寄，五月边城未著花。|对点小练

|1．阅读下面这首清诗，完成后面的题目。|对点小练|【注】①诗人因科场案被流放宁古塔(今黑龙江宁安)二十余年，此诗约作于抵宁古塔三年之时。②连山：就着山势。③北庭：汉时北匈奴所居之地，亦即北方边庭之地。这里指诗人所居之地。诗人在尾联中为什么说“空相寄”？答：______________________________________【注】①诗人因科场案被流放宁古塔(今黑龙江宁安)二十余年解析

作答本题，可从以下方面进行分析。首先，从“帐夜”这一标题和诗歌中的“穹帐”“笳”“北庭沙”等意象入手，明确本诗是一首边塞诗。其次，结合“雁飞白草年年雪”“风云不断北庭沙”“五月边城未著花”等诗句可知，诗中所描绘的边塞十分苦寒。最后，从“梦回孤客”“人老黄榆”等诗句中明确本诗表达的是一种愁绪。答案

虽然妻子寄来了春装，但边地五月仍然十分寒冷，不见春意，“春衣”无法穿在身上，表达了诗人身处苦寒边地的忧愁与无奈。解析作答本题，可从以下方面进行分析。首先，从“帐夜”这一标2．(2014·江西卷)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。被酒独行，遍至子云、威、徽、先觉四黎之舍三首①(其二)苏轼总角黎家三四童，口吹葱叶送迎翁②。莫作天涯万里意，溪边自有舞雩风。【注】①被酒：刚喝过酒，带着醉意。四黎：子云、威、徽、先觉四人都是海南黎族人，姓黎，故称“四黎”。②翁：苏轼自称。请结合作者的思想和本诗内容，分析这首诗表现了作者怎样的人生态度。2．(2014·江西卷)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。答：__________________________________________解析

作答本题，要注意三点，一是结合诗人苏轼的生平经历和思想特征来分析，二是结合本诗的内容来分析，三是要注意题干要求回答本诗所表现的苏轼的“人生态度”，而不是思想感情。苏轼身在“天涯万里”，宦海漂泊，人生遭受重大挫折，但佛道思想给他提供了坦然乐观的精神支柱，加上黎族人的热情相待，他感到了无限的欣慰，仿佛进入了曾点曾经描述的礼乐之治的盛世。从中可以体会到苏轼逍遥自在、随遇而安、积极乐观的人生态度。答：____________________________答案

诗人被流放到万里之遥的天涯(海南)，处境艰难，但由于受到佛道思想的影响和黎族百姓的热情欢迎，因此表现出曾点曾经具有的那种逍遥自在、随遇而安的人生态度。答案诗人被流放到万里之遥的天涯(海南)，处境艰难，但由于受3．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。晚晴①李商隐深居俯夹城，春去夏犹清。天意怜幽草，人间重晚晴。并添高阁迥，微注小窗明。越鸟巢干后，归飞体更轻。3．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。【注】①李商隐自身陷牛李党争后，遭到牛党的不断排挤，被迫离开京城，后在当幕僚时获得信任，得到了一些人情的温暖，暂时过上了一段平静的生活。晚晴指初夏雨后转晴的一个傍晚。诗歌中的“晚晴”有何特殊的人生含义？一个“重”字体现了诗人怎样的人生态度？答：__________________________________________【注】①李商隐自身陷牛李党争后，遭到牛党的不断排挤，被迫解析

从诗题看，“晚晴”之“晴”，体现了暖意。从注释看，“晚晴”既实指天气“雨后转晴”，也指诗人的人生际遇，被排挤后得到了“一些人情的温暖”。分析诗题和注释，可以大体把握诗人的情感态度。再看“天意怜幽草，人间重晚晴”一句，一个“重”，当是“珍重”之意，表达了诗人对“晚晴”的积极态度。答案

“晚晴”象征着人生中一段虽短暂却美好的时光，从诗人“重晚晴”的“重”字上，我们体味到的是一种分外珍重美好而短暂的事物的感情，一种积极乐观的人生态度。解析从诗题看，“晚晴”之“晴”，体现了暖意。从注释看，“晚课时达标30课时达标30古诗文阅读第二部分古诗文阅读第二部分第6讲评价诗歌的思想内容和作者的观点态度专题八古代诗歌鉴赏第6讲评价诗歌的思想内容和作者的观点态度专题八古代诗歌鉴诗歌的思想内容和作者的观点态度，就是诗人用诗化的语言所反映的社会现实生活，并由此所表现出来的思想感情、生活态度、个人理想和政治倾向等。而对诗歌中的思想内容和作者观点态度的评价，就是理解诗歌所表现的思想内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评判其社会价值。诗歌的思想内容和作者的观点态度，就是诗人用诗化的语言所反映的考向一概括思想内容

考向二评价观点态度考向一概括思想内容古代诗歌中的情感表现的是人类的共同的情感，无外乎是“喜怒哀思愁”等方面，具体如下：考向一概括思想内容情感内容主旨喜悦对壮美山川的赞美与热爱，对历史人物的歌颂，对建功立业的渴望，对征战沙场的无畏，保家卫国的壮志，隐居生活的悠闲，等等古代诗歌中的情感表现的是人类的共同的情感，无外乎是“喜怒哀思情感内容主旨愤怒对功名权贵的傲视与不屑，对朝廷昏庸的失望与批判，对统治者穷兵黩武的揭露，对官吏贪婪的厌恶，对战争的厌恶，等等哀伤对历史人物遭遇的哀叹，对自身命运的感伤，对人民的疾苦的同情，对国家离乱的哀叹，等等思念对故土、亲人的思念，对远方朋友的关心与劝慰，等等悲愁对自己怀才不遇、壮志难酬的伤感，对长久离别的忧伤，对时光易逝、人生易老的伤感，羁旅漂泊的忧愁，仕途失意的苦闷，等等情感内容主旨愤怒对功名权贵的傲视与不屑，对朝廷昏庸的失望与批|解题锦囊

|设问方式1.这首诗主要写了什么内容？反映了怎样的社会现实？2.这首诗体现了诗人什么样的思想感情？3.“×××”句寄托了诗人什么样的思想感情|解题锦囊|设问方式1.这首诗主要写了什么内容？反映了怎解题技巧1.看提示，定基调。诗歌的标题、作者、注释等，常常为我们理解诗歌的情感指明了方向。2.抓意象，挖内涵。意象是情感的载体，意象所体现出来的色调是情感的反映。优美闲适、色彩明丽的意象往往表达的是喜悦之情，冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表达的是忧伤之情。3.品词句，悟感情。作者在诗词中常常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感解题技巧1.看提示，定基调。诗歌的标题、作者、注释等，常常为答题模板第一步：根据诗歌题材的不同，确定这是一首什么样的诗。如：咏史怀古诗、咏物言志诗、送别怀人诗、爱情闺怨诗、边塞征战诗、羁旅行役诗、山水田园诗等。第二步：根据诗句描述内容，分析所涉及的诗句分别写了什么。作答形式是：“第×句(第×联)描写了(写了)……”。第三步：揭示诗歌主旨或诗人的思想情感。作答形式是：“抒发了……”，或“寄寓了……”，或“揭露了……”答题模板第一步：根据诗歌题材的不同，确定这是一首什么样的诗。(2016·全国卷Ⅰ)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。金陵望汉江李白汉江回万里，派作九龙盘①。横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。六帝沦亡后②，三吴不足观③。我君混区宇，垂拱众流安。今日任公子，沧浪罢钓竿④。|对点例证

|(2016·全国卷Ⅰ)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。|【注】

①派：河的支流。长江在湖北、江西一带，分为很多支流。②六帝：代指六朝。③三吴：古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽。④这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。任公子是《庄子》中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？【注】①派：河的支流。长江在湖北、江西一带，分为很多支流2020版高考语文新素养一轮课件：专题八古代诗歌鉴赏第6讲答案

①诗人以水无巨鱼代指世无巨寇，表达了对大唐一统天下、开创盛世伟绩的歌颂。②诗人自比任公子，觉得在太平盛世没有机会施展才干，不免流露出一丝英雄无用武之地的失落。答案①诗人以水无巨鱼代指世无巨寇，表达了对大唐一统天下、开1．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。花底①

杜甫

紫萼扶千蕊，黄须照万花。忽疑行暮雨，何事入朝霞。恐是潘安②县，堪留卫玠③车。深知好颜色，莫作委泥沙。|对点小练

|1．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。|对点小练|【注】①此诗是诗人流寓成都时所作，诗人时年四十七岁。②潘安：西晋潘岳，他为河阳县令时，令全县种桃花。③卫玠：西晋人，他“风神秀异，乘羊车入市，见者皆以为玉人”。这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。答：___________________________________________【注】①此诗是诗人流寓成都时所作，诗人时年四十七岁。②潘安解析

理解这首诗的思想感情要从写作背景和诗歌关键词句入手。这首诗是诗人停止漂泊、暂得安宁时的作品，诗人赞美美丽的花朵，是诗人心情愉悦的表现，同时也表达了惜花之情。结合注释①“诗人时年四十七岁”，可理解诗人借花感叹人生迟暮的用意。解析理解这首诗的思想感情要从写作背景和诗歌关键词句入手。这答案

①赞美花的美丽。“紫萼黄须”写花丽，“行暮雨”写花润，“入朝霞”写花鲜，“潘安县”写花多，“卫阶车”写花美。诗人浓墨重彩，表现看见花时的惊喜以及对花的赞叹。②惋惜花的易谢。“莫委泥沙”，是不忍见花零落，表现诗人的惜花之情。③感叹韶华已逝，生命易老。诗人时年四十七岁，见花自叹，感伤人生迟暮。答案①赞美花的美丽。“紫萼黄须”写花丽，“行暮雨”写花润，2．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。送虢州王录事之任独孤及谓子文章达，当年羽翼高。一经俄白首，三命尚青袍。未遇须藏器，安卑莫告劳。盘根倘相值，试用发硎刀。这首诗蕴含了作者怎样的思想感情？请结合诗句分析。答：____________________________________2．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。解析

首联中的“文章达”意为文章写得好；“羽翼”比喻辅佐的人或力量，“羽翼高”指“才能杰出，志向高远”。颔联中的“白首”指“白头”，“尚青袍”指“还是品位低级的官吏”，表达了诗人对友人的同情。颈联中的“藏器”意为“藏好自己的本领”，诗人告诫友人不要露出锋芒；“告劳”指对别人诉说自己办事的劳苦之状，“莫告劳”就是“要安于低位，不要跟别人诉说”。尾联中的“盘根”比喻难办之事，“发硎”比喻初展抱负或刚显露出才干，诗人想以此鼓励友人，到任后施展才华，取得良好政绩。分条概括以上内容即可。解析首联中的“文章达”意为文章写得好；“羽翼”比喻辅佐的人答案

①赞美之情。首联赞美了王录事文采出众，有杰出才能。②同情之情。颔联有对其长期不能升迁的同情安慰。③劝诫(忠告)之情。颈联劝诫他勿露锋芒，安于低位。④希望(鼓励)之情。尾联鼓励其不辞辛劳，建功立业。答案①赞美之情。首联赞美了王录事文采出众，有杰出才能。②同3．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。元日田家①薛逢南村晴雪北村梅，树里茅檐晓尽开。蛮榼②出门儿妇去，乌龙③迎路女郎来。相逢但祝新正寿，对举那愁暮景催。长笑士林④因宦别，一官轻是十年回。【注】①本诗作于作者贬官四川之时。②蛮榼：酒器。③晋朝时，民俗以“龙”字为家犬命名。后世以乌龙泛指犬。④士林：此处指读书人。3．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。本诗表达了诗人怎样的情感？请简要分析。答：________________________________________解析

本诗写于诗人被贬四川之时，但全诗并未流露出愁怨之情。首联写南村北村雪后初晴、红梅映雪的美景。清晨，家家户户打开家门欢度元日，一派祥和之景。颈联写少男少女携带美酒去串门，狗儿欢快地迎接客人的到来。颈联写人们相遇之后相互问好，祝愿长寿，酒桌上人们相互举杯，丝毫不觉岁月流逝、老年将至。尾联写诗人在感受了农家淳朴的民风，度过了欢乐的节日之后，流露出对宦游生活的厌倦，继而表达了对回乡的渴望。本诗表达了诗人怎样的情感？请简要分析。答案

①过节的愉悦之情。“但祝”“那愁”表现出元日这天诗人和百姓欢度佳节的景象。②对宦游生活的厌倦之情。“长笑士林因宦别”，读书人为了做官，不得不去乡别亲，多么可笑。③对回乡的渴望之情。“一官轻是十年回”，外出做官，至少十年才能回到家乡，可见诗人的回乡之情是多么迫切。④对田园生活的羡慕之情。“树里茅檐”“蛮榼出门”“乌龙迎路”“但祝”“那愁”表现出当地民风的淳朴，流露出诗人的羡慕之情。答案①过节的愉悦之情。“但祝”“那愁”表现出元日这天诗人和作者的观点态度包括：对事物、人物的态度，对社会现实的态度，对历史事件、历史人物的态度，对人生的感悟，等等。所谓“评价作者的观点态度”，是指在把握文中观点和作者态度的基础上，对作者的观点和态度作出自己的评价，如作者的观点是否正确，认识是否全面，论述是否透彻，感情是否健康，对读者有什么有益的启示，在今天有什么现实意义等。另外，有时还需要对别人的评价进行分析比较，作出正确的判断。考向二评价观点态度作者的观点态度包括：对事物、人物的态度，对社会现实的态度，对|解题锦囊

|设问方式1.古人评论这首诗“×××”，你认为这个评论恰当吗？为什么？2.请根据本诗内容，分析作者在本诗中所表达的人生态度。3.词的上阕说“×××”，下阕说“×××”，这样矛盾吗？为什么|解题锦囊|设问方式1.古人评论这首诗“×××”，你认为解题技巧1.观点要明确，体悟要深入。分析评价作者的观点态度一定要由表及里，透过形象、语言、表达技巧等外在的形式，结合标题、注释、意象等暗示信息，深入体悟诗歌的思想内容和作者的观点态度，这是分析评价的前提条件。2.分析要细致，延伸要具体。①要紧扣原诗的内容。对作者观点态度的评价，必须引用原诗中的相关词句来具体分析，千万不要脱离原诗泛泛而谈。②要注意点面结合，既要有面上的整体把握，也要有点上的细致解剖，避免架空分析。③注意把评价观点态度和分析表达技巧结合起来，从内容和形式两个方面回答；既要分析表达了什么，也要分析是怎样表达的。3.归纳要全面，体察要细致。概括分析时要注意完整性、全面性，诗歌中作者的观点态度所包含的几个方面都要概括到，避免出现以偏概全的错误4.评价要准确，分寸要把握。评价要准确、恰当，不夸大，不缩小，不绝对化。要注意避免以下两个误区：一是先入为主，用固有的认知代替对具体诗歌的解读；二是没有分寸，不是用正确的历史观去分析评价，而是想当然地用自己的眼光去要求古人，结果要么无限拔高，要么片面否定，这样对作者观点的评价是有失公允的解题技巧1.观点要明确，体悟要深入。分析评价作者的观点态度一答题模板第一步：明确表明自己的观点。第二步：结合诗句具体分析，找到原诗中能支持自己观点的词句并阐述理由。第三步：扣住评价要点归纳总结答题模板第一步：明确表明自己的观点。(2014·辽宁卷)阅读下面这首宋词，完成后面的题目。点绛唇·访牟存叟南漪钓隐周晋午梦初回，卷帘尽放春愁去。昼长无侣，自对黄鹂语。絮影香，春在无人处。移舟去。未成新句，一砚梨花雨。此词写春，有人读出了愁，有人读出了喜，请结合全词谈谈你的理解。|对点例证

|(2014·辽宁卷)阅读下面这首宋词，完成后面的题目。|对2020版高考语文新素养一轮课件：专题八古代诗歌鉴赏第6讲答案

观点一：此词主要表达了春色恼人的孤独惆怅之感。上片抒发了卷帘放愁愁仍在的无奈、缺少诗朋酒侣而自对鸟语的寂寞之情。下片抒发了大好春光无人欣赏的惋惜、吟诗而未成的遗憾、梨花飘落如雨的怅惘之情。观点二：此词主要表达了春景无限的欣悦自得之情。上片抒发了卷帘放去春愁的畅快、虽无友人却独对鸟语的悠然之情，下片抒发了飘飘絮影脉脉香春在无人处的惊喜、梨花飘落如雨诗意盎然的沉醉之情。答案观点一：此词主要表达了春色恼人的孤独惆怅之感。上片抒发观点三：此词既有孤独惆怅的春愁，又有春景无限的欢欣自得。例如上片有午梦初回浓浓的春愁，也有自对鸟语趣味横生的悠然；例如下片有春在无人处的惊喜，也有梨花飘落如雨的怅惆。观点三：此词既有孤独惆怅的春愁，又有春景无限的欢欣自得。例如1．阅读下面这首清诗，完成后面的题目。帐夜①吴兆骞穹帐连山②落月斜，梦回孤客尚天涯。雁飞白草年年雪，人老黄榆夜夜笳。驿路几通南国使，风云不断北庭③沙。春衣少妇空相寄，五月边城未著花。|对点小练

|1．阅读下面这首清诗，完成后面的题目。|对点小练|【注】①诗人因科场案被流放宁古塔(今黑龙江宁安)二十余年，此诗约作于抵宁古塔三年之时。②连山：就着山势。③北庭：汉时北匈奴所居之地，亦即北方边庭之地。这里指诗人所居之地。诗人在尾联中为什么说“空相寄”？答：______________________________________【注】①诗人因科场案被流放宁古塔(今黑龙江宁安)二十余年解析

作答本题，可从以下方面进行分析。首先，从“帐夜”这一标题和诗歌中的“穹帐”“笳”“北庭沙”等意象入手，明确本诗是一首边塞诗。其次，结合“雁飞白草年年雪