新课程改革背景下浦东新区历史教师专业发展调查及思考课件

新课程改革背景下浦东新区历史教师专业发展调查及思考刘光英、郑丽芬、潘丽华、沈岚2009.10.22新课程改革背景下浦东新区历史教师专业发展调查及思考刘光英、郑1（一）浦东历史教师专业发展的基础较好（二）新课程改革促进浦东历史教师的专业发展一、调查分析：（一）浦东历史教师专业发展的基础较好（二）新课程改革促进浦2（三）存在的问题对“三维目标”的把握教材使用上的困难学校教研活动的有效性（三）存在的问题对“三维目标”的把握教材使用上的困难学校教3二、思考1、热爱自己的职业和专业2、深入开展校本研修3、提高教师培训的有效性二、思考1、热爱自己的职业和专业2、深入开展校本研修3、提4表一：浦东新区与上海市中学历史教师基本情况对照表1年龄“历史教学”教龄50岁及以上40——49岁30——39岁30岁以下5年及以下6——15年16——30年31年及以上浦东14.8935.1138.5511.4514.1236.2644.664.96上海12.2631.2539.5816.9023.1536.6136.903.33表一：浦东新区与上海市中学历史教师基本情况对照表150岁及以5表二：浦东新区与上海市中学历史教师基本情况对照表2参加上海中学历史教学工作时的状况最后学历职称师范毕业直接进校非师范毕业直接进校从外系统引进从外省市引进研究生（史学专业）本科生（史学专业）大专生及以下（史学专业）非史学专业毕业生特级中学高级中学中级中学初级浦东67.946.873.8221.374.2081.306.118.400.7623.2853.4422.52上海73.518.102.7415.657.0876.313.1513.450.6521.8555.5421.96表二：浦东新区与上海市中学历史教师基本情况对照表2参加上海中6表三：浦东新区与上海市中学历史教师基本情况对照表3任职情况所在学校类别历史教师历史教师兼行政工作历史教师兼其他学科其他学科兼历史教师初中（公办）初中（民办）高中（示范）高中（非示范）浦东63.3616.7913.746.1148.093.4425.1923.28上海56.4918.6315.609.2949.826.4321.8521.90表三：浦东新区与上海市中学历史教师基本情况对照表3历史教师历7表四：参加校外教研活动及培训情况领导是否支持参加市、区教研活动参加历史新课程培训次数参加教材编写者直接参与的培训大力支持一般支持不太支持不清楚1—3次4—6次7次以上一次也没有1次2次3次4次以上浦东63.7433.211.151.9135.1135.5023.665.7339.6924.0513.7422.52上海61.6133.512.442.4440.0628.1022.269.5847.3219.0511.6721.96表四：参加校外教研活动及培训情况领导是否支持参加市、区教研活8表五：进修情况表感兴趣和最需要进修内容对改进教学有帮助的进修活动有助于提升自身业务水平的进修方式掌握历史教育的理论和方法历史知识的更新和拓展提高现代化教学手段的水平提高教学与科研的能力市级教研活动区县教研活动参与课题研究接受继续教育说课开公开课听专业知识讲座进行教学科研接受名师或专家指导浦东19.0841.228.7830.9212.6049.6217.9419.8524.0532.0610.3133.59上海20.1835.3010.4834.0517.8642.4416.6123.1025.8324.7612.3837.02表五：进修情况表感兴趣和最需要进修内容对改进教学有帮助的进修9表六：对二期课改的总体评价表充分肯定基本肯定否定为多褒贬各半百分比15.6565.656.1112.60表七：阅读历史课程标准情况表经常阅读认真阅读一般浏览没有读过百分比17.9455.3425.191.53表六：对二期课改的总体评价表充分肯定基本肯定否定为多褒贬各半10表八：新课改教学理念认识表从“教师为主”转为“以学生为本”从“知识传授”为主转为“培养能力”为主从重在“传授知识”转为重在“学习过程”从依据“课本教学”转为全面开发利用“课程资源”百分比25.1942.3724.438.02表八：新课改教学理念认识表从“教师为主”转为“以学生为本”从11表九：浦东历史教师备课情况表对“教学目标”的处理备课时关注较多的方面对教科书外的课程资源实际利用仔细斟酌明确目标为重移植他人对目标的描述课后反思补写教学目标内容为重目标无关紧要挖掘课文的教育价值理顺课文的逻辑关系补充生动有趣的材料确定将要考查的历史知识点经常开发利用重点开发利用难得作些补充基本不作考虑百分比66.7918.328.786.1122.9048.0919.479.5459.1628.2411.451.15表九：浦东历史教师备课情况表对“教学目标”的处理备课时关注较12表十：浦东历史教师课堂教学情况表采用最多的教学方式经常关注的聚焦点常组织的历史教学活动以讲授为主以情景活动为主以问题探讨为主以阅读材料分析为主知识拓展兴趣激发思维引导考试重点观看电影参观访问社会调查基本没有百分比45.808.7833.2112.2115.2743.8938.172.6729.016.1112.2152.67表十：浦东历史教师课堂教学情况表采用最多的教学方式经常关注的13表十一：现代教学手段的使用情况表使用多媒体课件开展教学的频率多媒体课件来源70%以上50%以上30%以上不足30%自己制作合作制作网上下载借用别人百分比60.6919.859.549.9250.7633.979.545.73表十一：现代教学手段的使用情况表使用多媒体课件开展教学的频率14表十二：对“三维目标”的认识表最明确又易理解最不清楚又难理解最重要最难实现知识与技能62.6010.3122.906.49过程与方法19.4743.5134.7324.81情感态度和价值观14.5038.9314.1264.50不清楚/都重要3.447.2528.24（都重要）4.20表十二：对“三维目标”的认识表最明确又易理解最不清楚又难理解15表十三：对历史教材的认识表是否赞同内容的选择知识容量是否适度学习内容是否符合学生的实际是否有可读性完全赞同部分赞同不太赞同很不赞同比较适当内容过多内容过少不清楚内容过深内容适中内容过浅不清楚可读性强有可读性勉强可读非常难读18.3269.859.921.9130.9259.168.781.1545.8047.713.443.0511.4565.2719.473.82表十三：对历史教材的认识表是否赞同内容的选择知识容量是否适度16表十四：学校教研活动情况表是否独立开展教研活动教研活动效果计划有序时有时无偶尔活动基本没有积极有效有时有效基本无效难以评价浦东75.198.7811.454.5845.8045.423.055.73上海65.611.7912.689.9443.2741.676.198.87表十四：学校教研活动情况表是否独立开展教研活动教研活动效果计17新课程改革背景下浦东新区历史教师专业发展调查及思考刘光英、郑丽芬、潘丽华、沈岚2009.10.22新课程改革背景下浦东新区历史教师专业发展调查及思考刘光英、郑18（一）浦东历史教师专业发展的基础较好（二）新课程改革促进浦东历史教师的专业发展一、调查分析：（一）浦东历史教师专业发展的基础较好（二）新课程改革促进浦19（三）存在的问题对“三维目标”的把握教材使用上的困难学校教研活动的有效性（三）存在的问题对“三维目标”的把握教材使用上的困难学校教20二、思考1、热爱自己的职业和专业2、深入开展校本研修3、提高教师培训的有效性二、思考1、热爱自己的职业和专业2、深入开展校本研修3、提21表一：浦东新区与上海市中学历史教师基本情况对照表1年龄“历史教学”教龄50岁及以上40——49岁30——39岁30岁以下5年及以下6——15年16——30年31年及以上浦东14.8935.1138.5511.4514.1236.2644.664.96上海12.2631.2539.5816.9023.1536.6136.903.33表一：浦东新区与上海市中学历史教师基本情况对照表150岁及以22表二：浦东新区与上海市中学历史教师基本情况对照表2参加上海中学历史教学工作时的状况最后学历职称师范毕业直接进校非师范毕业直接进校从外系统引进从外省市引进研究生（史学专业）本科生（史学专业）大专生及以下（史学专业）非史学专业毕业生特级中学高级中学中级中学初级浦东67.946.873.8221.374.2081.306.118.400.7623.2853.4422.52上海73.518.102.7415.657.0876.313.1513.450.6521.8555.5421.96表二：浦东新区与上海市中学历史教师基本情况对照表2参加上海中23表三：浦东新区与上海市中学历史教师基本情况对照表3任职情况所在学校类别历史教师历史教师兼行政工作历史教师兼其他学科其他学科兼历史教师初中（公办）初中（民办）高中（示范）高中（非示范）浦东63.3616.7913.746.1148.093.4425.1923.28上海56.4918.6315.609.2949.826.4321.8521.90表三：浦东新区与上海市中学历史教师基本情况对照表3历史教师历24表四：参加校外教研活动及培训情况领导是否支持参加市、区教研活动参加历史新课程培训次数参加教材编写者直接参与的培训大力支持一般支持不太支持不清楚1—3次4—6次7次以上一次也没有1次2次3次4次以上浦东63.7433.211.151.9135.1135.5023.665.7339.6924.0513.7422.52上海61.6133.512.442.4440.0628.1022.269.5847.3219.0511.6721.96表四：参加校外教研活动及培训情况领导是否支持参加市、区教研活25表五：进修情况表感兴趣和最需要进修内容对改进教学有帮助的进修活动有助于提升自身业务水平的进修方式掌握历史教育的理论和方法历史知识的更新和拓展提高现代化教学手段的水平提高教学与科研的能力市级教研活动区县教研活动参与课题研究接受继续教育说课开公开课听专业知识讲座进行教学科研接受名师或专家指导浦东19.0841.228.7830.9212.6049.6217.9419.8524.0532.0610.3133.59上海20.1835.3010.4834.0517.8642.4416.6123.1025.8324.7612.3837.02表五：进修情况表感兴趣和最需要进修内容对改进教学有帮助的进修26表六：对二期课改的总体评价表充分肯定基本肯定否定为多褒贬各半百分比15.6565.656.1112.60表七：阅读历史课程标准情况表经常阅读认真阅读一般浏览没有读过百分比17.9455.3425.191.53表六：对二期课改的总体评价表充分肯定基本肯定否定为多褒贬各半27表八：新课改教学理念认识表从“教师为主”转为“以学生为本”从“知识传授”为主转为“培养能力”为主从重在“传授知识”转为重在“学习过程”从依据“课本教学”转为全面开发利用“课程资源”百分比25.1942.3724.438.02表八：新课改教学理念认识表从“教师为主”转为“以学生为本”从28表九：浦东历史教师备课情况表对“教学目标”的处理备课时关注较多的方面对教科书外的课程资源实际利用仔细斟酌明确目标为重移植他人对目标的描述课后反思补写教学目标内容为重目标无关紧要挖掘课文的教育价值理顺课文的逻辑关系补充生动有趣的材料确定将要考查的历史知识点经常开发利用重点开发利用难得作些补充基本不作考虑百分比66.7918.328.786.1122.9048.0919.479.5459.1628.2411.451.15表九：浦东历史教师备课情况表对“教学目标”的处理备课时关注较29表十：浦东历史教师课堂教学情况表采用最多的教学方式经常关注的聚焦点常组织的历史教学活动以讲授为主以情景活动为主以问题探讨为主以阅读材料分析为主知识拓展兴趣激发思维引导考试重点观看电影参观访问社会调查基本没有百分比45.808.7833.2112.2115.2743.8938.172.6729.016.1112.2152.67表十：浦东历史教师课堂教学情况表采用最多的教学方式经常关注的30表十一：现代教学手段的使用情况表使用多媒体课件开展教学的频率多媒体课件来源70%以上50%以上30%以上不足30%自己制作合作制作网上下载借用别人百分比60.6919.859.549.9250.7633.979.545.73表十一：现代教学手段的使用情况表使用