江西省普通高中学业水平考试语文数学-英语考试大纲学业水平考试

附件一:江西省普通高中学业水平考试语文科考试大纲一、命题指导思想江西省普通高中语文学科学业水平考试命题，以教育部公布的？普通高中语文课程标准〔实验〕？、省教育厅公布的？江西省普通高中学业水平考试实施方案〔试行〕？和本考试大纲为依据，并结合我省普通高中语文教学实际情况进行命题。考试遵照高中新课程的语文课程目标，充分表达工具性与人文性统一的语文课程根本特点，发挥语文特有的育人功能，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等方面要素的融汇整合，注重“积累•整合〃“感受•鉴赏〃“思考•领悟〃“应用•拓展〃“发现•创新〃五个方面的有机联系，试题主要考查考生学习语文必修课程所到达的水平，重点考查语文根底知识、根本技能和语文应用能力、审美能力、探究能力的达标情况。江西省普通高中语文学业水平考试必须有利于高中新课程的顺利实施，有利于提高语文教学质量，有利于促进学生语文素养的进一步提升，有利于促进学生主动、全面、健康开展。二、考试命题原那么.科学性原那么。试题必须与考试大纲要求相一致，符合学业水平考试的性质、特点和要求，符合学生的认知水平和能力。试题内容科学、严谨，试题文字简洁、标准，试题答案准确、合理。.根底性原那么。突出学科根底知识、根本技能，注重学科根本思想和方法，考查初步应用知识分析、解决问题的能力，试题难易适当，不出偏题和怪题。.公平性原那么。充分考虑我省高中语文教学的实际，面向全体学生命题。试题内容防止经济、文化、城乡、民族、性别等因素的影响，符合学生的生活实际，保证测试的公平。4.导向性原那么。试题有利于促进学生全面、和谐、健康的开展，有利于中学实施素质教育，有利于表达语文学科新课程理念,充分发挥学业水平考试对普通高中语文学科教学的正确导向作用。三、考试要求语文学业水平考试要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。A.识记指识别和记忆，是最根本的能力层级。B.理解指领会并能作简单的解释，是在识记根底上高一级的能力层级。C.分析综合指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的根底上进一步提高了的能力层级。D.鉴赏评价指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为根底，在阅读方面开展了的能力层级。E.表达应用指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为根底，在表达方面开展了的能力层级。F.探究指对某些问题进行探讨，有见解、有开展、有创新,是在识记、理解和分析综合的根底上开展了的能量层级。对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。四、考试范围我省普通高中学业水平考试的范围为？普通高中课程标准实验教科书？〔人教版〕？语文必修1?至？语文必修5?中的所有内容，选修IA?先秦诸子选读？?语言文字应用？？中国古代诗歌散文欣赏？模块的内容。五、考试内容与要求根据?普通高中语文课程标准〔实验〕？，按照课程标准规定的必修课程“阅读与鉴赏〃、“表达与交流〃两个方面的目标要求，确定语文科考试内容。考试内容及相应的能力层级如下：(-)现代文阅读：论述类文章.理解B⑴理解文中重要词语的含义⑵理解文中重要句子的含意.分析综合C⑴分析文章结构，把握文章思路2)概括作者在文中的观点态度(二)现代文阅读：实用类文章.理解B⑴理解文中重要概念的含义(2)理解文中重要句子的含意.分析综合C(1)筛选并整合文中的信息(2)归纳内容要点，概括中心意思〔三〕现代文阅读：文学类文章.理解B(1)理解文中重要词语的含义(2)理解文中重要句子的含意.分析综合C(1)分析作品结构，概括作品主题⑵分析作品体裁的根本特征和主要表现手法.鉴赏评价D(1)体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力(2)欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力.探究F(1)从不同的角度开掘作品的丰富意盛⑵探讨作品中蕴含的人文精神(3)对作品进行个性化阅读〔四〕古代诗文阅读阅读浅易的古代诗文.理解B(1)理解常见文言实词在文中的含义(2)理解常见文言虚词在文中的意义和用法常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、假设、所、为、焉、也、以、因、于、与、那么、者、之。〔18个〕.分析综合C(1)筛选文中的信息(2)归纳内容要点，概括中心意思⑶分析概括作者在文中的观点态度.鉴赏评价D(1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧(2)评价文章的思想内容和作者的观点态度〔五〕积累与运用默写常见的名句名篇，课外阅读文学名著；正确、熟练、有效地运用语言文字。.识记A⑴识记现代汉语普通话常用字的字音(2)识记并正确书写现代常用标准汉字(3)默写常见的名句名篇(4)阅读五部以上文学名著必读书目：？三国演义？、？红楼梦？、？家？、？巴黎圣母院？、?堂・吉诃德？。.表达应用E⑴正确使用标点符号(2)正确使用词语〔包括熟语〕(3)辨析并修改病句病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱;表意不明、不合逻辑。(4)扩展语句，压缩语段(5)选用、仿用、变换句式(6)正确运用常见的修辞方法。常见修辞方法：比喻、比较、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。(7)语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体〔六〕写作能写论述类、实用类和文学类文章。作文考试的要求分为根底等级和开展等级。.根底等级E(1)符合题意⑵符合文体要求(3)感情真挚，思想健康(4)内容充实，中心明确(5)语言通顺，结构完整(6)标点正确，不写错别字*.开展等级E⑴有文采。用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力(2)有创新。见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩*每一个错别字扣1分，重复的不计，扣满3分为止。六、考试形式与试卷结构.考试方式：闭卷笔试。考试时间120分钟。.考试成绩呈现方式：学业水平考试成绩以等级呈现。语文科卷面原始分总分值为100分，根据考生得分成绩按百分比划分A〔优秀〕、B(良好〕、C〔及格〕和D〔不及格〕四个等级。语文科考试成绩分设区市划定等级，考生分数成绩排名前20%者为A级，前60%非A级者为B级，前98%非A、B级或单科成绩60分以上者为C级，其他为D级。.试卷组成：分第I卷和第II卷。第I卷全部是选择题,共48分，第II卷非选择题，共52分〔其中作文30分〕.试卷结构〔1〕各类题型比例①选择题 约48%②非选择题 约22%③写作题 约30%〔2〕内容比例TOC\o"1-5"\h\z①现代文阅读 25分②古诗文阅读 18分③积累与运用 27分④写作 30分〔3〕试题难度比例①容易题 70%②中等题 20%③较难题 10%。附件二：江西省普通高中学业水平考试数学科考试大纲一、命题指导思想江西省普通高中数学学业水平考试命题是以教育部制订的？普通高中数学课程标准〔实验〕？、省教育厅公布的？江西省普通高中学业水平考试方案〔试行〕？和本考试大纲为依据，并结合我省普通高中数学教学实际情况而进行的。江西省普通高中数学学业水平考试重视在考查根底知识、根本技能的根底上，注重对数学思想方法与对数学能力的考查，展现数学的科学价值和人文价值，同时兼顾试题的根底性、综合性和现实性，重视试题间的层次性，合理调控综合程度，坚持多角度、多层次的考查，努力实现全面考查综合数学素养的要求。江西省普通高中数学学业水平考试以有利于推进中学数学课程改革，提高数学教学质量；有利于减轻中学生过重的学业负担，促进学生全面协调的开展；有利于充分表达普通高中数学新课程的根本理念，切实反映普通高中数学课程的整体要求。二、考试命题原那么.科学性原那么。试题设计必须与？课程标准？和？考试大纲？要求一致，关注数学学科的主干知识和核心内容，关注数学学科与社会的联系，贴近学生的生活实际。试题结构合理，内容科学、严谨，试题文字简洁、标准，试题答案准确、合理。.根底性原那么。突出考查数学学科根底知识、根本技能、根本体验和根本思想，考查初步应用数学学科知识与方法分析问题、解决问题的能力。试题植根于根底知识、主干知识。.公平性原那么。充分考虑我省高中数学教学的实际与根底教育开展的不平衡性，面向全体学生，联系生产实际或日常生活的试题，其背景应当是公平的，所有学生所熟悉的、能理解的。.导向性原那么。面向全体学生，有利于促进学生全面、和谐、健康的开展，有利于中学实施素质教育，有利于表达数学学科新课程理念，充分发挥学业水平考试对普通高中数学学科教学的正确导向作用。.友好性原那么。卷面设计整洁合理，语言简明易懂，图形标准正确，排版标准美观，该说明的给予说明，该提示的给予必要提示，充分表达对学生的人文关心。三、考试范围与模块普通高中数学学科学业水平考试为教育部2023年制订的？普通高中数学课程标准〔实验〕？必修模块和选修系列1（文科〕或系列2〔理科〕的相关内容，其中，系列1包括选修1一1、选修1一2,系列2包括选修2—1、选修2—2、选修2—3,下同。四、考试要求.知识要求知识是指？普通高中数学课程标准（实验）？（以下简称“标准〃）中所规定的必修课程、选修课程系列1〔文科）或系列2〔理科〕中的数学概念、性质、法那么、公式、公理、定理以及由其内容反映的数学思想方法，还包括按照一定程序与步骤进行运算、处理数据、绘制图表等根本技能。各局部知识的整体要求及其定位参照“标准〃相应模块的有关说明。对知识的要求依次是了解、理解、掌握三个层次。(1)了解：要求对所列知识的含义有初步的、感性的认识，知道这一知识内容是什么，按照一定的程序和步骤照样模仿，并能(或会)在有关的问题中识别和认识它。这一层次所涉及的主要行为动词有：了解，知道，识别，模仿，会求，会解等。(2)理解：要求对所列知识内容有较深刻的理性认识，知道知识间的逻辑关系，能够对所列知识作正确的描述说明并用数学语言表达，能够利用所学的知识内容对有关问题进行比较、判别、讨论,具备利用所学知识解决简单问题的能力。这一层次所涉及的主要行为动词有：描述，说明，表达，推测，想象，比较，判别，初步应用等。(3)掌握：要求能够对所列的知识内容进行推导证明，能够利用所学知识对问题进行分析、研究、讨论，并且加以解决。这一层次所涉及的主要行为动词有：掌握，导出，分析，推导,证明，研究，讨论，运用，解决问题等。.能力要求能力是指空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力，以及应用意识和创新意识。(1)空间想象能力：能根据条件作出正确的图形，根据图形想象出直观形象；能正确地分析出图形中的根本元素及其相互关系；能对图形进行分解、组合；会运用图形与图表等手段形象地揭示问题的本质。空间想象能力是对空间形式的观察、分析、抽象的能力，主要表现为识图、画图和对图形的想象能力。识图是指观察研究所给图形中几何元素之间的相互关系；画图是指将文字语言和符号语言转化为图形语言以及对图形添加辅助图形或对图形进行各种变换；对图形的想象主要包括有图想图和无图想图两种，是空间想象能力高层次的标志O(2)抽象概括能力：抽象是指舍弃事物非本质的属性，揭示其本质的属性；概括是指把仅仅属于某一类对象的共同属性区分出来的思维过程。抽象和概括是相互联系的，没有抽象就不可能有概括,而概括必须在抽象的根底上得出某种观点或某个结论。抽象概括能力是对具体的、生动的实例，在抽象概括的过程中，发现研究对象的本质；从给定的大量信息材料中概括出一些结论，并能将其应用于解决问题或作出新的判断。(3)推理论证能力：推理是思维的根本形式之一，它由前提和结论两局部组成；论证是由已有的正确的前提到被论证的结论的一连串的推理过程。推理既包括演绎推理，也包括合情推理；论证方法既包括按形式划分的演绎法和归纳法，也包括按思考方法划分的直接证法和间接证法。一般运用合情推理进行猜测，再运用演绎推理进行证明。中学数学的推理论证能力是根据的事实和已获得的正确数学命题，论证某一数学命题真实性的初步的推理能力。(4)运算求解能力：会根据法那么、公式进行正确运算、变形和数据处理，能根据问题的条件寻找与设计合理、简捷的运算途径,能根据要求对数据进行估计和近似计算。运算求解能力是思维能力和运算技能的结合。运算包括对数字的计算、估值和近似计算，对式子的组合变形与分解变形，对几何图形各几何量的计算求解等。运算能力包括分析运算条件、探究运算方向、选择运算公式、确定运算程序等一系列过程中的思维能力，也包括在实施运算过程中遇到障碍而调整运算的能力。〔5〕数据处理能力：会收集、整理、分析数据，能从大量数据中抽取对研究问题有用的信息，并作出判断。数据处理能力主要是依据统计或统计案例中的方法对数据进行整理、分析，并解决给定的实际问题。〔6〕应用意识：能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题，包括解决相关学科、生产、生活中简单的数学问题；能理解对问题陈述的材料，并对所提供的信息资料进行归纳、整理和分类，将实际问题抽象为数学问题；能应用相关的数学方法解决问题进而加以验证，并能用数学语言正确地表达和说明。应用的主要过程是依据现实的生活背景，提炼相关的数量关系，将现实问题转化为数学问题，构造数学模型，并加以解决。(7)创新意识：能发现问题、提出问题，综合与灵活地应用所学的数学知识、思想方法，选择有效的方法和手段分析信息，进行独立的思考、探索和研究，提出解决问题的思路，创造性地解决问题。创新意识是理性思维的高层次表现。对数学问题的“观察、猜测、抽象、概括、证明"，是发现问题和解决问题的重要途径，对数学知识的迁移、组合、融会的程度越高，显示出的创新意识也就越强。.个性品质要求个性品质是指考生个体的情感、态度和价值观。要求考生具有一定的数学视野，认识数学的科学价值和人文价值，崇尚数学的理性精神，形成审慎的思维习惯，体会数学的美学意义。要求考生克服紧张情绪，以平和的心态参加考试，合理支配考试时间，以实事求是的科学态度解答试题，树立战胜困难的信心，表达锲而不舍的精神。五、考试形式、时间与成绩呈现方式.考试形式：闭卷、笔答。.考试时间：100分钟。.成绩呈现方式：学业水平考试成绩以等级呈现。数学科卷面原始分总分值为100分，根据考生得分成绩按百分比划分A（优秀〕、B〔良好〕、C〔及格〕和D〔不及格〕四个等级。数学科考试成绩分设区市划定等级，考生分数成绩排名前20%者为A级，前60%非A级者为B级，前98%非A、B级或单科成绩60分以上者为C级，其他为D级。六、试卷结构试卷由两局部组成，第一局部为单项选择题，第二局部为非选择题〔填空题和解答题〕，其中，选择题15道，非选择题8道（4道填空题，4道解答题）。试卷根本结构如下：选择题非选择题考试内容难度结构填空题解答题必修选修较易题中档题较难题文科60分12分28分70分30分70分20分10分理科60分12分28分60分40分70分20分10分附件三:江西省普通高中学业水平考试英语科考试大纲一、命题指导思想普通高中新课程英语科学业水平考试命题，以教育部制订的？普通高中英语课程标准〔实验〕？、江西省教育厅公布的？江西省普通高中学业水平考试实施方案〔试行〕？和本考试大纲为依据，并结合我省普通高中英语教学实际情况进行命题。江西省普通高中英语科学业水平考试主要考查考生的根底英语语言、语言技能和语言运用能力，侧重对综合语言运用能力的考查，主要是运用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重考查学生用英语进行思维和表达的能力。旨在开展学生的自主学习和合作学习的能力，形成有效的英语学习策略，形成跨文化交际的意识和根本的跨文化交际能力，培养学生的综合语言运用能力，进一步拓宽学生国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感，形成健全的情感、态度、价值观，为未来开展和终身学习奠定良好的根底。二、考试命题原那么.根底性原那么。普通高中英语学业水平考试重视考查学生对英语根底知识与根本技能的掌握情况，更重视考查学生在具体情境中综合运用语言的能力。试题具有代表性，充分反映英语学科主要内容和根本要求，有利于学生创造性发挥。.客观性原那么。遵循教育测量的根本原理，坚持以交际语言测试为主，别离测试、综合测试等多种测试并存，力求在语篇的层次上，在尽可能真实的情景中，以互动的形式测试学生的综合语言运用能力；不仅要关注试卷的信度，更要注重试卷的效度；在力求试卷结构简约的同时，确保考查内容的覆盖面，杜绝偏、繁、旧试题，科学控制题量和难度，确保试卷能够客观评价学生的学习效果。.科学性原那么。试题符合学业水平考试的性质、特点和要求，符合学生认知水平、认知规律和开展要求，知识、观点正确，语言表达标准。坚持“以能力立意为主、知识立意为辅〃的原那么，根据语言实际使用情形命题，适当增大主观性、开放性试题的比重，不应在脱离语境的情况下单独考查微观语言知识。.公平性原那么。试题面向全体学生，充分考虑学生的实际生活和身心开展水平、地域以及文化差异，选用真实、地道、形式多样、内容健康、典型的当代英语素材。根据试题考查的目的和重点，制定科学、可行的评分标准，使不同英语水平的学生都能得到全面、公正、客观、准确的评价，以充分发挥考试的鉴定和鼓励功能，充分发挥测试对教学的正面反拨作用。.人文性原那么。卷面设计充分表达为考生效劳的宗旨，版面布局合理、图表美观、符号标准，符合学生的认知心理和学习习惯。题干语有亲和力，卷头、卷尾和换页处有提示，给考生以人文关心，确保考生能以愉悦的心情参加考试，考出实际水平。三、考试要求根据？江西省普通高中学业水平考试实施方案〔试行〕？，结合英语学科的特点，将普通高中英语学业水平考试能力层次分为识记、理解、简单应用和综合运用。识记 能正确记忆所学知识。认读与拼写所学过的根本词汇，知道单词的根本拼读规那么，记住所学过的常用根本词汇的词义，记住要求掌握的语法根本规那么〔如：常用时态、常用语态、非谓语动词的构成及用法〕。理解 能正确理解口头或书面材料，完成听力理解和阅读理解试题，是考生对所学知识的初步领会。在识记的根底上能够对某些学习内容进行转换、释义、匹配、听懂并理解某些短文等。能够理解英语句子中出现的词汇的意义；能够区分多义词和兼类词在句子中的意思；能够用不同方式表达同一意思。简单应用 能应用所学语言知识解决问题的能力。在语言实践中能正确运用所学词汇、语法等知识，能恰当地使用所学日常用语在某些特定的语境中进行简单的语言交际〔如听、说、读、写某单一语言技能，完成单项填空、完形填空、完成译文等试题〕。综合运用 在语言知识方面的分析、概括、推理和判断以及运用能力。能根据所给的语言材料，用自己的观点和语言重新表述或进行交际，是一种创造思维活动〔如：运用听、说、读、写中两种或两种以上语言技能，完成笔录要点、答复下列问题、摘录信息、情景作文等试题四、考试范围与考试内容考试范围：依据?普通高中英语课程标准〔实验〕?,将普通高中英语必修1、必修2、必修3、必修4和必修5五个模块共25个单元，列为普通高中学业水平考试的根本范围。考试内容：考试内容由语言知识、语言技能组成。.语言知识(1)词汇①学会使用2400个左右单词和约400个习惯用语或固定搭配；②了解英语单词的词义变化以及根据上下文理解生词的意思。(2〕语法掌握描述时间、地点和方位的常用表达方式；理解并掌握比鼓人、物体及事物的常用表达方式；③使用适当的语言形式描述事物，简单地表达观点、态度或情感等；掌握语篇中根本的衔接和连续手段，并根据特定目的有效地组织信息。(3)功能①了解日常交际功能的主要语言表达形式；在语境中恰当地理解和表达问候、辞别、感谢或介绍等交际功能；在日常人际交往中有效地使用得体的语言进行表达，如发表意见或进行判断等；运用已学过的功能工程有效地表达情感、意图和态度。〔详见？普通高中英语课程标准〔实验〕？附录〕(4〕话题①熟悉个人、家庭和社会交往等方面的话题；进一步熟悉有关日常生活、兴趣爱好、风俗习惯和科学文化方面的话题；熟悉我国一般社会生活的话题，如职业、节日、风俗和社交礼仪等；④了解英语国家有关日常生活习惯的话题。〔详见？普通高中英语课程标准〔实验〕？附录〕.语言技能(1〕听力①能识别语段中的重要信息并进行简单的推断；②能听懂正常语速听力材料中对人和物的描写、情节开展及结果；③能听懂有关熟悉话题的谈话或一般场合的信息播送，并能笔录要点。(2〕阅读能从一般性文章中获取和处理主要信息；能理解文章主旨和作者意图；能通过上下文克服生词困难，理解语篇意义；能通过文章中的线索进行推理或答复下列问题、摘录信息等。(3〕写作①能用文字及图表提供的信息进行简单描述；②