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文档简介

教材分析学情分析教学目标教学重难点教法与学法教学过程板书设计说课示意图一、教材分析《行程问题》是人教版小学数学四年级上册第四单元《三位数乘两位数》第六课时的教学内容。行程问题则是被安排在三位数乘两位数整个单元教学的末尾，单独成节，可见它的重要性得到了回归。本节课中，许多问题取材于实际生活，能使同学们认识到数学在人们日常生活中无处不在，能让学生学会用数学的眼光来观察周围的事物，逐步培养学生的数学思维。它既是重点，也是难点，还是竞赛热点，更是初中数学的经典题型，是培养学生运用数学知识解决实际问题的重要载体，学好本节至关重要。二、学情分析四年级学生处于儿童期的后期阶段，是培养学习能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。知识方面：四年级的学生已经具备了简单乘除法运算能力。在经历本单元例1的学习后，学生能独立解答“在一定时间内行多少米”的问题。能力方面：大部分学生在以前的学习中已经具备一定的提取信息、和处理信息的能力，大部分学生能够根据已有的信息和提出的问题，选择合适的信息、采用相应的策略解决问题。生活经验方面：在已有的生活实践中，学生们对“速度”、“时间”、“路程”有初步感知，大部分学生能够感觉到这三者之间存在一定关系。二、学情分析

这些特征、知识、能力及经验在一定程度上为学生掌握本节课的教学内容、建立行程问题中的“速度×时间=路程”的数学模型、并应用模型去解决实际问题提供了前提条件，并为以及以后学习较复杂的行程问题奠定了基础。这些都为本节课的学习奠定了基础，但是四年级的学生空间想象力还不够丰富，所以本节课还需要调动学生的多种感官全面参与到知识的发生发展和形成过程中。三、教学目标我从“知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观”三个维度确定了如下教学目标：1.理解和掌握行程问题应用题中的数量关系，并能运用数量关系解决实际问题。2.经历行程问题应用题的解答过程，体验抽象、归纳的思想和方法。3.在学习过程中，体验数学知识中的逻辑美，体会数学知识和实际生活之间的密切联系，培养解决问题的能力。四、教学重难点

重点：行程问题中的数量关系的意义和发现。

难点：行程问题中数量关系的应用。五、教法与学法

为了体现新课标小组合作、自主探究的要求，我采用的教法是：创设情境法、实验操作法、观察发现法、巩固练习法。学法上从被动接受学习变为自主合作探究学习。让学生自己思考问题并以小组为单位解决问题。六、教学过程教学过程，主要分为以下几个环节（一）、创设情境，激趣导入（二）、简单的了解速度（及速度的读写）、时间、路程（三）、建立联系，推导等量关系（四）、应用知识，巩固深化（五）、课堂总结今天我们一起学到了哪些知识，又学会了哪些方法呢？七、板书设计当一节课最终落幕，呈现在我们面前的便是板书设计了。为了体现板书画龙点睛的作用，我的板书设计如下：

行程问题数量关系：速度×时间=路程路程÷时间=速度路程÷速度=时间把做

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