一群光头男孩课后练习题（精选4篇）

第9页共9页一群光头男孩课后练习题〔精选4篇〕篇1：一群光头男孩课后练习题一群光头男孩课后练习题1.划去括号里不恰当的词语。2.给加粗的字选择正确的解释。“光”在字典里的'解释有：①光线。②光荣，荣誉。③亮堂。④一点儿不剩。⑤只;单。(1)他的金发全部掉光了。()(2)为国增光。()(3)光泽的地板。()(4)光靠两个人是拾掇不了这烂摊子。()(5)阳光。()3.在文中的横线上，填哪句话最适宜?()(1)我就是最酷的孩子。(2)布莱恩就不会因为他和我们不一样而难过了。4.文中画线句子中的“这情景”指的是____________________________。“就在这一刻”指的是____________________。5.这一群剃成光头的男孩子都是_____________、_____________的人。6.想一想，布莱恩会对他的同伴说些什么?_________________________________________________________________篇2：一群光头男孩读书笔记在印第安那州的小镇上，有一个名叫布莱恩的少年不幸得了脑瘤。他在承受化学治疗。治疗的结果，使他漂亮的金发全部掉了。布莱恩难过极了，他整天躲在家里，连最要好的朋友也不见。大家都很着急。一天，同班的一个男孩对自己的.妈妈说：“我想把头发全剃光，这样布莱恩也许也能有面子地剃个光头，对他可以减轻心里压力。”妈妈赞同地点点头，拿出剃刀，帮儿子把一头柔软的金发全剃光了。这一天，学校里有了一个光头男孩，第二天，学校里又多了一个光头男孩，第三天，学校里出现了一群光头男孩。第四天清早，这一群光头男孩来到布莱恩家门口，他们大声叫着布莱恩的名字。布莱恩透过窗户看到这情景，冲动地跑出屋子。这一群光头男孩相拥在一起，每个人都笑得那么欢。篇3：一群光头男孩读书笔记读了《一群光头男孩》之后，我的感悟很深，从中我体会到了友爱的力量很伟大。文中主要写了一个叫布莱恩的小孩儿得了病，他的金发掉光了，一直不肯来上学；他的朋友们为此很着急，最后他们全都剃了光头来到布莱恩家叫布莱恩出来，布莱恩看到这个情景很感动，和他们相拥在一起。从此重拾笑容和信心，又回到了校园。我知道他的朋友很关心他，要是我最多劝他几句，他要是不听，我也没有方法，我只好自己去上学了。不会像他的朋友一样剃光头发才去劝他；这样也太不值了吧，还不如买个假发。从这个故事可以看出朋友们特别喜欢布莱恩，可见他的人缘儿可真好。我着实羡慕他。在学校里有这么一堆好兄弟，我可是做不到。要是我没了头发，恐怕没一个，就算是有也不一定会为我剃光头发。在我们班里几乎没有这样的真朋友。说到这里，我感到惭愧。所以我被布莱恩和他的朋友所感动，我也想成为他们那样的人，也想拥有像他们那样的朋友。我明白了，朋友是多么重要。有爱是多么珍贵，它有多么大的力量。没有了友爱，就没有开心快乐。所以，我想从我做起，请大家用真心相处吧。篇4：小学二年级语文《一群光头男孩》优选教案教学目的：1、通过一群男孩儿为帮助伙伴找回自信和快乐都剃光头发的故事。引导学生体会美并不只表现于外表，心灵的美才是真正的美。2、正确流利有感情地朗读课文。3、认识本课9个生字，学会偏旁“身”“一”会写字。教学重难点：理解一群男孩儿逐一剃光头发的原因，体会美的真正含义。教学内容：一、设问导入同学们，在美国印弟安纳州的一个小镇的一所学校里，有一群男孩都把自己美丽的头发剃光了，这是为什么呢?今天我们就来学习一个真实的故事。板书课题。齐读课题。看到课题你对哪个词最感兴趣?你见过光头吗?你能用一个词来形容一下吗?(丑)既然是丑的，为什么这群男孩还要这么做呢?让我们走进课文中寻找答案吧!二、1、出示学习目的(小黑板)2、初读、整体感知3、出示自学提示(小黑板)(1)自由读文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。(2)圈出本课要认的字。(3)标出自然段序号。(4)考虑：课文主要讲了一件什么事?4、交流。三、精读课文师：这是一个真实的故事，它发生在什么地方?你从哪个自然段知道的?生：发生在美国印北安纳州的一个小镇的一所学校里，从第1自然段知道。师：谁能读给大家听。生：读师：布莱恩，由于得了重病。他漂亮的金发掉光了成了光头，他的心情怎样?请同学们默读第2自然段。用“——”画出能表达心情的词语。师：谁来说一说生：难过极了。师：假如把“难过极了”换成“难过”可以吗?生：不可以，难过极了，难过的心情很强烈。师：还有哪些词语?生：不愿意去(见)师：假如你是布莱恩，你心里会怎样想?师：谁能用难过的心情读一下第2自然段。生：读、评价。师：你们读的真不错，让老师感受到了布莱恩的伤心与难过，此时你最需要什么?(帮助、抚慰)师：是啊，小伙伴不忍心看到他伤心、难过、他们是怎样做的，同桌合作学习，读3、4、5自然段用“——”画出伙伴的方法?师：谁来说。生：说师：老师特佩服同学中的第一个心甘情愿剃光自己美丽金发的小男孩，他这样做的目的是什么?其他同学的目的呢?师：此时此刻你的内心有什么感受?为什么?生：感动(冲动、佩服)师：此时，我的心情和你们一样，心里特别感动。为了帮助布莱恩，这群男孩心甘情愿，剃掉自己美丽的金发与前文“掉”形成鲜明的比照，他们用“丑”的光头换回布莱恩的笑容与自信，他们是何等的无私呀，怎能不令人感动?师：谁能怀着一颗感动的心情来读一下第3、4自然段。生：读。师：当布莱恩，看到这群光头的伙伴来到他家门口时，他还难过吗?他是怎样做的。生：冲动地跑出屋子，相拥在一起。师：想象一下，他们说些什么?生：谢谢你们，让我找回了快乐师：布莱恩，原来是那么伤心、难过、失去了信心，如今脸上布满了笑容，内心充满了快乐，是什么让他产生了变化?生：爱心(帮助)师：如今，你还觉得这群光头男孩很丑吗?为什么?生：说师：丑变成美。由难过变成快乐，到底是什么力量。生：爱。师：是啊!美不只在于外表，心灵美才是真正的美。师:小伙伴用剃光头的方法帮助布莱恩找回快乐与自信，那么，你还能想出别的方法吗?小组讨论。生：交流。师：从你们的想法中可看出咱班同学都是心灵美的孩子。其实，爱就在我们身边，只要我们每一个人都伸出友爱之手，那么世界将变得更美妙。小结：你懂得了什么?练习：必做题：读句子，用加点的词语各写一句话。1、他漂亮的金发全部掉光了。2、第三天，学校里出现了一群光头男孩儿。选做题：结合生活实际，举出一两例美不只在于外表，心灵美才是真正的美的例子。板书设计：17一群光头男孩儿掉光一个剃光一群难过快乐丑美爱第二课时一、师：上节课我们学习了《一群光头男孩儿》这一课，你们喜欢这群小男孩吗?为什么?生：因为他们仁慈……师：你们想再读一遍这个故事吗?二、1、出示自学目的：(1)有感情朗读课文。(2)找出带有生字的词语或句子。2、指名读词语或句子。三、师：你们能自学生字吗?(一)出示