《航天飞机》第二课时教案设计（精选12篇）

第39页共39页《航天飞机》第二课时教案设计〔精选12篇〕篇1：《航天飞机》第二课时之二教学目的：1、通过二、三段的学习，理解航天飞机的特点和作用。2、能应用读懂儿童科普文章的阅读方法阅读课文，初步培养学生爱科学的兴趣。3、有感情地朗读银色飞机和航天飞机的对话。教学准备：.课件、知识盒教学过程：一、复习1、上节课我们初读了课文，学习了课文第一段，如今老师先检查你们词语的掌握情况，出示词语。快乐羡慕担忧可惜惊喜庞然大物雄壮威武一掠而过专程来往你觉得哪个词容易写错，要提醒大家注意。〔慕、忧、惋〕2、咱们用半分钟的时间把这些词记住，等会儿请大家默写出来。3、学生默写后，进展校对。二、自主合作，深究课文1、同学们，这是一篇儿童科普文章，我们读这篇文章要学什么？怎么学？2、同学们可以运用这种方法，也可以运用自己喜欢的方法来学习课文，再现银色飞机与航天飞机的两次见面情景。我们先默读课文，认真自学，想想你能读懂什么，提出不懂的问题，等会儿到小组中讨论，可以运用知识盒中的资料解决某些问题。许多同学都能边读边想，做点记号，找到不懂的问题，如今可以请教其他同学。小组重点讨论一两个局部，等会儿用各种形式汇报。3、汇报交流同学们的合作精神很好，下面请各小组汇报学习成果，〔可以运用各种形式，老师建议大家先来汇报第一次见面的情景〕。〔1〕第一次见面a、生读对话b、评一评。c、为什么把这几个词读成重音呢？突出航天飞机的快。〔快〕d、航天飞机是一掠而过，该怎么读他说的句子呢？“再见吧！”越来越轻，好似声音从远处传来。如今老师和大家合作，我读表达语，你们读航天飞机，你发现了什么？e、从这组对话的写法上看，你能发现航天飞机飞得快吗？f、为了表现航天飞机的速度快，作者把说的话写在一起，把第二句的表达语放在后面。以后在表达速度快或情况紧急等都可采用这种方式。〔2〕第5自然段外形特点是“雄壮威武”，指名读，读出了航天飞机的雄壮威武。“银色飞机为结识了这样一个新朋友而感到快乐”。a、读b、银色飞机感到快乐的原因是什么？c、把这个句式换成“因为……所以……”d、作者就是抓住银色飞机的心情变化来写的。读读下文，你还发现了什么？〔羡慕担忧可惜〕e、选一个词语说说心情变化的原因。在说羡慕原因时播放.课件，演示.课件。〔航天飞机飞出大气层情景〕f、选择一两句读读，读出不同的心情。指名读。g、引读。你把老师的心读得痒痒的。我也和大家一起读，好吗？〔3〕航天飞机作用“他专程来往于地球和空间轨道之间。”a、读了这句话，有什么问题吗？b、下面老师请个同学来演示一下航天飞机的作用？他演示得对吗？〔不止一次，是屡次，这就是“专程”，指名学生板书航天飞机的作用。〕c、有一个词直接告诉我们“能去能回”――来往d、3、4两句话讲航天飞机为人类做同一件事，请两位同学一起读，大家边听边想，能从这两句话中找到两个字，合起来类似“来往”这样的'词。〔接送〕e、从资料中查明，航天飞机的作用不止这些，请大家说说你知道航天飞机如今有哪些作用？将来还可能会做什么事？f、大家真像一个个科幻家。航天飞机的作用说得完吗，这有待于大家不断去研究，去探究，随着科学技术的不断开展，航天飞机的历史也将写上崭新的一页。〔4〕第二次见面a、读b、朗读时你注意了什么？c、银色飞机为航天飞机还能回来吗感到担忧之时，迎面又碰到了航天飞机，心情自然格外惊喜。4、经过大家的合作学习，我们已理解了航天飞机的特点和作用。请大家看着板书以第一人称自述。〔如：我是一架航天飞机……〕5、说说作者是怎样用生动的语言来写的。作者把两架飞机当作人来写，会说话，有复杂的心情变化，就把一篇枯燥的说明文变成了一个有趣的童话故事。我们要学习这种写法。三、拓展延伸，续编故事一个月后，航天飞机经过维修保养，补充燃料，又请来两个仆人――助推器和一个管家――燃料箱，再次点火上天，与银色飞机相遇。两机相见，他们会说些什么？怎么做呢？请找两个伙伴说说第三次机见的情景。自由准备指名一组说。把第三次见面的情景写下来，注意提示语位置。板书：篇2：《航天飞机》第二课时之二外形雄壮威武特点快、高、能去能回用处送卫星、做实验、接送病人……◆篇3：《航天飞机》第二课时教案教学目的：1．能有感情地朗读银色飞机与航天飞机的对话。2．初步照样子用为……而……和不是……而是……说句子。3．理解航天飞机、火箭和飞机的特点。重点难点：通过银色飞机的心情变化来理解课文内容；句式训练。教学过程：一、复习：听写词语。二、阅读课文。1．课文写了银色飞机几次与航天飞机相遇？齐读2-3自然段。评析。2．它们是如何相遇的？从哪儿可以看出它们的第一次相遇时间很短？3．出示句子：……呼的.一声……呼的一声在文中有什么作用？仿照例句说一句话。4．出示：银色飞机为结识了这样一个新朋友而感到快乐。在你的学习与生活中，你曾经为什么事而感到快乐过？银色飞机为什么而感到快乐？〔结识了一个新朋友〕结识什么意思？用什么方法理解？〔可以用找同义词的方法理解〕这个新朋友是谁？〔航天飞机〕为什么会为这个新朋友而快乐呢？〔板书：雄壮威武〕课文中是怎么来说明航天飞机的雄壮威武的？齐读、指名读这几句话。5．板书：羡慕。羡慕什么意思？〔看到别人有和处或有利的条件而希望自己也有〕银色飞机羡慕什么呢？〔飞得快，能飞出大气层〕6．银色飞机把自己与航天飞机相比，他也只能是--对空长叹。对空长叹是什么意思？〔对着天空深深地叹息〕为什么而叹息？〔没有这样的本领〕理解飞机的性能。7．请你用为……而……根据上面的意思来说两句话。〔1〕银色飞机为航天飞机能飞出大而感到羡慕。〔2〕银色飞机为自己没有这样的本领而对空长叹。8．请你在文中再找一找有关银色飞机心情的词语，再想一想它为什么会有这样的心情。交流：担忧理解担忧的意思；银色飞机为什么而担忧？〔航天飞机能否回来〕可惜理解可惜的意思；银色飞机为什么而可惜？〔航天飞机不能回来〕请你用为……而……来说句子。〔句子略〕9．出示刚刚那个朋友并不是火箭，而是航天飞机。按照上面的句子来说几句话。10．自读第六自然段，说说航天飞机有什么用处〔送卫星上轨道、空间做实验、送病人上空间医院等〕。11．自由读1-6自然段。12.学习第7自然段〔1〕默读。〔2〕讨论，引读。飞机越听越不自在，他想便。智慧老人看出了飞机的心思，便说。听了智慧老人的话，飞机又。〔3〕引导想象。普通飞机向着高高的蓝天飞去，去干什么呢？三、总结1、有感情地朗读全文。2、总结：今天，我们学习了《航天飞机》一课，听了智慧老人的一番话，知道了航天飞机的一些知识。课后，请同学们去阅读查找科普读物，也可以向家长理解，然后以《航天飞机的自述》为题写一段话，或以《航天飞机简介》为题，写一篇板报稿。板书：飞得更高31、航天飞机速度更大作用更大篇4：《假设》第二课时教案设计《假设》第二课时教案设计教学目的：1．认识9个生字，会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3．有关爱别人、关爱环境的愿望。教学重点难点：识字写字、朗读课文，背诵课文。教具准备：多媒体课件教学时间：两课时教学过程：第二课时一、复习稳固1．出示会认的字词，检查认读情况。〔指名读、开火车读、小组比读〕2．听写会写的字。二、朗读感悟〔一〕读文质疑。1．请大家自由朗读课文，看看有哪些地方不懂，用“?”标记。2．学生质疑。3．老师相机处理，有的问题当场解答，有的问题归纳整理，随文处理。〔二〕逐节朗读理解。1．小朋友，下面我们带着问题来读一读诗，你最喜欢哪一节，就读哪一节。想解决什么问题就解决什么问题。〔学生自由读文〕2.你最喜欢哪一节？〔相机学习每节诗〕3.学习第一节。〔l〕你喜欢这一节，你能读一读吗？〔生读〕〔2〕他读得怎样？〔师生共同评价，老师指导：“假设我有一枝／马良的神笔。”起音舒缓，停顿稍长；“画一个红红的太阳”读出快乐的感觉。〕〔3〕同桌互相读给对方听，互相提醒缺乏之处。〔4〕谁愿意读给大家听？〔可采取比赛的形式〕〔5〕作者为什么要给小树画一个红红的太阳呢？〔指名答复〕〔6〕小树听到了你们的祝福，快活地笑了。瞧！〔播放：在太阳的照耀下，小树被微风轻轻吹拂着的情景。〕〔板书：小树红红的太阳〕〔7〕让我们齐声把祝福再一次送给小树吧！〔齐读〕4.学习第二节。〔1〕〔生：我喜欢第二节〕你愿意读给大家听吗？〔2〕师生评价，老师指导；“假设我有一支/马良的神笔。”语速加快，表达出心情的急迫，“画许多好吃的谷粒”读出喜悦的感觉。〔3〕还有谁喜欢这一节？都站起来读一读。〔4〕师：假设作者有一支神笔，他会画许多好吃的谷粒送给小鸟。你瞧，小鸟听了，也快活地叫起来了。〔播放：小鸟在树上唧唧喳喳地叫着〕〔板书：小鸟好吃的谷粒〕〔5〕分男女比赛读这一节。5.学习第三节。〔1〕〔生：我喜欢第三节〕请你读一读这一节。〔2〕老师范读：老师也很喜欢这一节，我也来读一读。〔3〕和同桌比赛读。〔4〕自由推荐同桌读。〔5〕作者为什么要给西西画一双好腿呢？〔指名答复〕〔板书：西西一双好退〕〔6〕你想，看看西西拥有一双好腿的`样子吗？跪鱿“背景；)〔7〕男生齐读。6．指导背诵，.〔1〕熟读你最喜欢的一节，试着背一臂。〔2〕指名背诵。〔3〕能告诉大家你是怎么记这一节的吗？〔4〕谁还用了什么方法记哪一节？〔5〕同桌互背。〔6〕回家给家长听。三、拓展思维1.出示第四节“假设我有一支/马良的神笔……”2.指导朗读：声音由重到轻，语速由快到慢。3.回忆课文，假设作者有一枝马良的神笔，他要画什么呢？出示：我要给窗前的小树画一个红红的太阳。我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。我要给不幸的朋友西西画一双好腿。4．齐读。5．你喜欢作者的这些愿望吗？为什么？6．假设你也有一枝马良的神笔，你想画什么呢？出示句式：我要给＿＿＿＿＿＿＿＿7．学生说话练习。例：(l〕我要给自己画一对翅膀，让我飞向蓝天。〔2〕我要给缺水的地方画好多水，那里就不缺水了。〔3〕我要给祖国的大地上画上更多的树……8．师：大家有这么多美妙的愿望，我相信这些美妙的愿望都能变成现实。〔板书设计〕23．假设小树红红的太阳小鸟好吃的谷粒西西一双好腿篇5：课文《航天飞机》第二课时教案教学目的：1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学生能理解课文内容。理解航天飞机的一般知识和根本特点。教学过程：一、复习导入。昨天我们一起学习了《航天飞机》，同学们学得非常认真，那你们知道了什么？二、讲读第一自然段。过渡：今天，老师带着大家一起来乘这架普通飞机。飞机带着我们在天空自由自在地飞翔。同学们看，天空又飞来了什么？〔出示航天飞机升空的课件〕。1、自由朗读第二自然段。2、出示练习，句式训练。庞然大物____________，______________啊！3、讨论：看到这样奇特的庞然大物，飞机此时在想些什么呀？4、指导朗读。三、讲读第三自然段。过渡：从你们的朗读中，老师感到你们和飞机有同样的疑惑。大家带着这个问题自由读第三自然段。要求：1、学生按要求学习，归纳航天飞机的特点，并质疑。2、小组讨论。3、全班交流。出现航天飞机和普通飞机比赛的课件。相机出示出示航天飞机绕地球、释放卫星的课件。4、指导朗读。四、讲读第四自然段。1、讨论：普通飞机听了智慧老人的'话后，他会想些什么？2、学生找出智慧老人所说的话并讨论。3、讨论：普通飞机听了智慧老人的话后，他又会想些什么呢？引读：我们的飞机经过智慧老人的开导后，又重新抖擞起精神，向着高高的蓝天飞去。五、表演。〔出示课件〕六、总结全文。七、作业。继续搜集有关航天飞机的资料，写一篇《航天飞机的简介》。附板书：普通飞机得意→不自在→抖擞精神庞然大物航天飞机更高、更快、更大篇6：航天飞机第二课时教学设计航天飞机第二课时教学设计教学目的：1、通过二、三段的学习，理解航天飞机的特点和作用。2、能应用读懂儿童科普文章的阅读方法阅读课文，初步培养学生爱科学的兴趣。3、有感情地朗读银色飞机和航天飞机的对话。教学准备：课件、知识盒教学过程：一、复习1、上节课我们初读了课文，学习了课文第一段，如今老师先检查你们词语的掌握情况，出示词语。快乐羡慕担忧可惜惊喜庞然大物雄壮威武一掠而过专程来往你觉得哪个词容易写错，要提醒大家注意。〔慕、忧、惋〕2、咱们用半分钟的时间把这些词记住，等会儿请大家默写出来。3、学生默写后，进展校对。二、自主合作，深究课文1、同学们，这是一篇儿童科普文章，我们读这篇文章要学什么？怎么学？2、同学们可以运用这种方法，也可以运用自己喜欢的方法来学习课文，再现银色飞机与航天飞机的两次见面情景。我们先默读课文，认真自学，想想你能读懂什么，提出不懂的问题，等会儿到小组中讨论，可以运用知识盒中的资料解决某些问题。许多同学都能边读边想，做点记号，找到不懂的问题，如今可以请教其他同学。小组重点讨论一两个局部，等会儿用各种形式汇报。3、汇报交流同学们的合作精神很好，下面请各小组汇报学习成果，〔可以运用各种形式，老师建议大家先来汇报第一次见面的情景〕。〔1〕第一次见面a、生读对话b、评一评。c、为什么把这几个词读成重音呢？突出航天飞机的快。〔快〕d、航天飞机是一掠而过，该怎么读他说的句子呢？再见吧！越来越轻，好似声音从远处传来。如今老师和大家合作，我读表达语，你们读航天飞机，你发现了什么？e、从这组对话的写法上看，你能发现航天飞机飞得快吗？f、为了表现航天飞机的速度快，作者把说的话写在一起，把第二句的表达语放在后面。以后在表达速度快或情况紧急等都可采用这种方式。〔2〕第5自然段外形特点是雄壮威武，指名读，读出了航天飞机的雄壮威武。银色飞机为结识了这样一个新朋友而感到快乐。a、读b、银色飞机感到快乐的原因是什么？c、把这个句式换成因为所以d、作者就是抓住银色飞机的心情变化来写的。读读下文，你还发现了什么？〔羡慕担忧可惜〕e、选一个词语说说心情变化的原因。在说羡慕原因时播放课件，演示课件。〔航天飞机飞出大气层情景〕f、选择一两句读读，读出不同的心情。指名读。g、引读。你把老师的心读得痒痒的。我也和大家一起读，好吗？〔3〕航天飞机作用他专程来往于地球和空间轨道之间。a、读了这句话，有什么问题吗？b、下面老师请个同学来演示一下航天飞机的作用？他演示得对吗？〔不止一次，是屡次，这就是专程，指名学生板书航天飞机的作用。〕c、有一个词直接告诉我们能去能回来往d、3、4两句话讲航天飞机为人类做同一件事，请两位同学一起读，大家边听边想，能从这两句话中找到两个字，合起来类似来往这样的词。〔接送〕e、从资料中查明，航天飞机的作用不止这些，请大家说说你知道航天飞机如今有哪些作用？将来还可能会做什么事？f、大家真像一个个科幻家。航天飞机的作用说得完吗，这有待于大家不断去研究，去探究，随着科学技术的不断开展，航天飞机的'历史也将写上崭新的一页。〔4〕第二次见面a、读b、朗读时你注意了什么？c、银色飞机为航天飞机还能回来吗感到担忧之时，迎面又碰到了航天飞机，心情自然格外惊喜。4、经过大家的合作学习，我们已理解了航天飞机的特点和作用。请大家看着板书以第一人称自述。〔如：我是一架航天飞机〕5、说说作者是怎样用生动的语言来写的。作者把两架飞机当作人来写，会说话，有复杂的心情变化，就把一篇枯燥的说明文变成了一个有趣的童话故事。我们要学习这种写法。三、拓展延伸，续编故事一个月后，航天飞机经过维修保养，补充燃料，又请来两个仆人助推器和一个管家燃料箱，再次点火上天，与银色飞机相遇。两机相见，他们会说些什么？怎么做呢？请找两个伙伴说说第三次机见的情景。自由准备指名一组说。把第三次见面的情景写下来，注意提示语位置。板书：航天飞机外形雄壮威武特点快、高、能去能回用处送卫星、做实验、接送病人篇7：《航天飞机》第二课时教学设计之二《航天飞机》第二课时教学设计之二教学目的：1、通过二、三段的学习，理解航天飞机的特点和作用。2、能应用读懂儿童科普文章的阅读方法阅读课文，初步培养学生爱科学的'兴趣。3、有感情地朗读银色飞机和航天飞机的对话。教学准备：课件、知识盒教学过程：一、复习1、上节课我们初读了课文，学习了课文第一段，如今老师先检查你们词语的掌握情况，出示词语。快乐羡慕担忧可惜?5、说说作者是怎样用生动的语言来写的。作者把两架飞机当作人来写，会说话，有复杂的心情变化，就把一篇枯燥的说明文变成了一个有趣的童话故事。我们要学习这种写法。三、拓展延伸，续编故事一个月后，航天飞机经过维修保养，补充燃料，又请来两个仆人――助推器和一个管家――燃料箱，再次点火上天，与银色飞机相遇。两机相见，他们会说些什么？怎么做呢？请找两个伙伴说说第三次机见的情景。自由准备指名一组说。把第三次见面的情景写下来，注意提示语位置。板书：航天飞机外形雄壮威武特点快、高、能去能回用处送卫星、做实验、接送病人……◆篇8：《航天飞机》第二课时教学设计教学目的：1、通过二、三段的学习，理解航天飞机的特点和作用。2、能应用读懂儿童科普文章的阅读方法阅读课文，初步培养学生爱科学的兴趣。3、有感情地朗读银色飞机和航天飞机的对话。教学准备：课件、知识盒教学过程：一、复习1、上节课我们初读了课文，学习了课文第一段，如今老师先检查你们词语的掌握情况，出示词语。快乐羡慕担忧可惜惊喜庞然大物雄壮威武一掠而过专程来往你觉得哪个词容易写错，要提醒大家注意。〔慕、忧、惋〕2、咱们用半分钟的时间把这些词记住，等会儿请大家默写出来。3、学生默写后，进展校对。二、自主合作，深究课文1、同学们，这是一篇儿童科普文章，我们读这篇文章要学什么？怎么学？2、同学们可以运用这种方法，也可以运用自己喜欢的方法来学习课文，再现银色飞机与航天飞机的两次见面情景。我们先默读课文，认真自学，想想你能读懂什么，提出不懂的问题，等会儿到小组中讨论，可以运用知识盒中的`资料解决某些问题。许多同学都能边读边想，做点记号，找到不懂的问题，如今可以请教其他同学。小组重点讨论一两个局部，等会儿用各种形式汇报。3、汇报交流同学们的合作精神很好，下面请各小组汇报学习成果，〔可以运用各种形式，老师建议大家先来汇报第一次见面的情景〕。〔1〕第一次见面a、生读对话b、评一评。c、为什么把这几个词读成重音呢？突出航天飞机的快。〔快〕d、航天飞机是一掠而过，该怎么读他说的句子呢？“再见吧！”越来越轻，好似声音从远处传来。如今老师和大家合作，我读表达语，你们读航天飞机，你发现了什么？e、从这组对话的写法上看，你能发现航天飞机飞得快吗？f、为了表现航天飞机的速度快，作者把说的话写在一起，把第二句的表达语放在后面。以后在表达速度快或情况紧急等都可采用这种方式。〔2〕第5自然段外形特点是“雄壮威武”，指名读，读出了航天飞机的雄壮威武。“银色飞机为结识了这样一个新朋友而感到快乐”。a、读b、银色飞机感到快乐的原因是什么？c、把这个句式换成“因为……所以……”d、作者就是抓住银色飞机的心情变化来写的。读读下文，你还发现了什么？〔羡慕担忧可惜〕e、选一个词语说说心情变化的原因。在说羡慕原因时播放课件，演示课件。〔航天飞机飞出大气层情景〕f、选择一两句读读，读出不同的心情。指名读。g、引读。你把老师的心读得痒痒的。我也和大家一起读，好吗？〔3〕航天飞机作用“他专程来往于地球和空间轨道之间。”a、读了这句话，有什么问题吗？b、下面老师请个同学来演示一下航天飞机的作用？他演示得对吗？〔不止一次，是屡次，这就是“专程”，指名学生板书航天飞机的作用。〕c、有一个词直接告诉我们“能去能回”——来往d、3、4两句话讲航天飞机为人类做同一件事，请两位同学一起读，大家边听边想，能从这两句话中找到两个字，合起来类似“来往”这样的词。〔接送〕e、从资料中查明，航天飞机的作用不止这些，请大家说说你知道航天飞机如今有哪些作用？将来还可能会做什么事？f、大家真像一个个科幻家。航天飞机的作用说得完吗，这有待于大家不断去研究，去探究，随着科学技术的不断开展，航天飞机的历史也将写上崭新的一页。〔4〕第二次见面a、读b、朗读时你注意了什么？c、银色飞机为航天飞机还能回来吗感到担忧之时，迎面又碰到了航天飞机，心情自然格外惊喜。4、经过大家的合作学习，我们已理解了航天飞机的特点和作用。请大家看着板书以第一人称自述。〔如：我是一架航天飞机……〕5、说说作者是怎样用生动的语言来写的。作者把两架飞机当作人来写，会说话，有复杂的心情变化，就把一篇枯燥的说明文变成了一个有趣的童话故事。我们要学习这种写法。三、拓展延伸，续编故事一个月后，航天飞机经过维修保养，补充燃料，又请来两个仆人——助推器和一个管家——燃料箱，再次点火上天，与银色飞机相遇。两机相见，他们会说些什么？怎么做呢？请找两个伙伴说说第三次机见的情景。自由准备指名一组说。把第三次见面的情景写下来，注意提示语位置。板书：航天飞机外形雄壮威武特点快、高、能去能回用处送卫星、做实验、接送病人篇9：《航天飞机》第二课时教学设计一、复习1、上节课我们认识了一位新朋友，它是谁呢？航天飞机有什么作用呢？2、听写航天飞机样子的句子。写完后要求学生翻开书检查改正。二、出示学习任务1、以银色飞机心情变化为主线，体会生动的语言，理解航天飞机的特点。2、抓住重点词语理解品味，能有感情地朗读对话。3、能能“为……而……”句式练习说话、写话。三、学习课文〔一〕快速默读课文，圈出航天飞机心情的词语。〔板书：吃了一惊、快乐、羡慕、担忧、可惜、惊喜〕用“先……后来……最后……”把上面的词连起来说说。〔二〕学习第二自然段。1、自由读第二自然段，考虑：银色飞机为什么“吃了一惊”？2、师：朗读时先要体会句子的内容，朗读时要注意语句的重音、停顿、速度的快慢、声音的上下。学生练读第二小节，读出“吃了一惊”的语气。〔指名读，评价〕〔三〕学习第三、四自然段。1、各自读三、四自然段。2、再读三、四自然段，根据对话前的提示语来练读。3、银色飞机为什么快乐呢？〔1〕谁，怎么样呢？〔2〕银色飞机为什么快乐呢？用“因为……所以……”来说说。课文中是用“为……而……”来连接的。〔3〕练读：“那朋友……而感到快乐。”〔4〕总结写银色飞机为什么快乐句子的方法。①读，写心情的句子。②找，有这种性情的原因是〔〕。③说：〔〕为〔〕而〔〕。④读：有感情地朗读。4、按上面的学习方法，学习描写银色飞机“羡慕”的句子。〔1〕羡慕的原因是什么？〔2〕〔〕为〔〕而〔〕。〔3〕朗读。5、按上面的学习方法，自学银色飞机“担忧”“可惜”的句子。6、检查自学情况。7、航天飞机能回来吗？哪一小节告诉我们？〔第七小节，读第七小节〕师：第二次见面后，银色飞机与航天飞机又进展对话。〔四〕学习第二次见面的对话。1、练说银色飞机的话，要求读出惊喜的语气。2、练说航天飞机的对话，要求读出自豪的语气。3、朗读7－10小节。〔分角色朗读〕四、学习了这节课，你知道了航天飞机有什么特点？〔板书：特点〕同学们学了这篇课文，学到了不少知识，快乐吗？能用“〔〕为〔〕而〔〕”来说说吗？五、总结谈话宇宙空间是一个高深、莫测的空间，你愿意作为一个航天战线的工作者吗？谁能用“〔〕为〔〕而〔〕”来说说吗？篇10：航天飞机教案设计一、教学重难点重点：理解航天飞机的特点和作用，学惯用个性化的语言介绍航天飞机，读写相结合，培养交流的才能。难点：领悟“航天飞机在太空中释放和回收人造地球卫星……”；“从东海之滨到帕米尔高原……”等句子的意思。二、重难点打破1．初识航天飞机，体会外形奇特。抓住“庞然大物”理解并补充资料，航天飞机长约五、六十米，高约二十多米，重达近百吨，让学生去体会航天飞机外形上的“大”；其次引导学生抓住文中描绘的航天飞机详细的外形，以图片为根据，让学生以第一人称的形式介绍航天飞机：“我就是航天飞机，你们看，我有，我真是一个啊！”通过自我介绍，让学生在头脑中对航天飞机的外形特点留下明晰的印象，也培养了学生的口头表达才能。2．抓住“两万米”和“几十万米”，体会航天飞机“飞得高”的特点。学生通过“几万米”与“几十万米”的数据比拟，发现普通飞机的飞行高度对于航天飞机来说是微缺乏道的,再从充分朗读中领会航天飞机“飞得高”的特点。3．抓住“四个多小时”和“七分钟”，体会航天飞机“飞得快”的特点。从祖国的最东部东海之滨到祖国的最西部帕米尔高原，约有4000公里长，地域之广，间隔之长，学生头脑中的`印象是比拟模糊的。这时课件出示中国地图，设计一个动感的红色箭头，让它真实地呈如今学生眼前，对“横跨祖国东西”有了较明晰的概念，普通飞机需四个多小时，而航天飞机只要七分钟，学生体会速度的“快”也就水到渠成了。4．抓住“释放”、“回收”，体会航天飞机本领大。“释放”和“回收”卫星，离学生生活实际比拟远，借助多媒体课件，让孩子进展视频欣赏，亲眼领略航天飞机的高超本领，直观形象的视觉冲击，增强了学生的学习兴趣，促进学生有理解地读，有感悟有想象地读。打破了难点。5．拓展阅读，进一步体会航天飞机的非凡本领。航天飞机的本领不仅仅局限于文本，为了拓宽学生的知识面，使之对航天飞机有更多、更深的理解，老师在这里可以提供一系列航天飞机本领的资料，并引导学生进展说话练习：“我是航天飞机，我的本领可大了，我能_______，我能_______，我还能_________”。这是一种由课内向课外的拓展和延伸，也再次稳固了总分的构段方式，也更加能让学生进一步领会到航天飞机的神奇本领。三、作业设计1．为航天飞机写一段自我介绍。这既是一个写作练习，也是一个检查学生对课文知识掌握情况的练习，更是一个把书本知识与课外知识要交融的过程。2．根据课文内容和搜集的资料，做一份手抄报。这样既培养了学生的学习才能，又使课堂向课外延伸，拓展了知识面，也促进了学生才能的开展。篇11：《桥》教案设计第二课时《桥》教案设计〔第二课时〕教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会文章的思想感情。

3、

领悟课文的表达特点。教学重点：体会课文的思想感情。教学过程：一、揭题:齐读课题，设疑导入。二、整体感知课文1、学生自主读课文，边读边想课文主要讲了一件什么事。2、说一说课文主要写的是什么。三、感受环境描写1、再读课文，画出描写雨水和洪水凶猛的句子；人们面临洪水的.表现。2、出示相关句

子，引导学生抓住【关键词】：^p体会句式特点及表达的作用。

四、感悟人物形象

1、默读课文，画出描写老汉神态、语言、动作的语句，想一想文中的老汉是个怎样的人。在旁边

做简单的批注。2、组织全班交流。出示相关图片和句子，读〔男生；女生；齐读〕――说〔为什么要这样读〕――感悟。

3、你认为老汉是个怎样的人，为什么。

4、师生满怀深情地朗读课文〔第7――23自然段〕。五、情感抒发1、想象说话〔假设你就在现场祭奠老支书，你会怎样哭诉。〕2、说一句赞颂老支书的话，尝试用上“桥”字。3、师生共赞老支书〔出示相关句子，齐读〕

六、总结全文。

七、领悟表达特点。

八、视听欣赏《为了谁》

篇12：《长城》第二课时教案设计《长城》第二课时教案设计【设计意图】《新课标》指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。因此，本课教学设计力求做到读书为本，让学生充满兴趣地读，充满感情地读，最后能愿意读，喜欢读，争先恐后地读。【学习目的】能较好地掌握全文构造和大意，理解和体会课文重点句子及词语的意味，产生对于长城及其精神和内涵的景仰，以及对于古代劳动人民的尊重和赞叹。【课前准备】学生主动查找有关长城的资料。【教学过程】一、复习导入课件播放长城图片。师：昨天我们去游览了……？我们从远处眺望了……？我们从近处欣赏了……？今天，我们大家一起要登上……，去感受，领悟，赞美我们世界历史上的一个伟大奇迹……？请同学们自己读一读课文，然后想一想，这是一座什么样的长城呢？板书：──的长城生自读全文。生汇报：像长龙一样的长城。〔这是从远处眺望。〕高大巩固的长城。〔这是从近处观察。〕气魄宏伟的长城。〔你读书真有心，可以找到这么好的一个词形容我们的长城。〕……二、品读感悟师：是啊，我们的长城像长龙一样盘踞在崇山峻岭之间，我们的长城高大巩固，那当我们的作者“站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石”他又会想起什么呢？，他又会看到什么样的长城呢？请同学们自己读一读课文，边读边找一找那一句话，那一个词让你特别冲动，使你浮想联翩……生自读第三节。生汇报：无数……无数……血汗和智慧前不见头，后不见尾数不清没有……没有……就三、情景设置，重点打破1、师：那是个什么样的年代？〔科技很不兴旺，战乱频繁……〕那时候有起重机吗？……有汽车，火车吗？……那*的是什么？……是啊，*的双手和肩膀，但驮起的却是重达……？XX同学你的书包沉吗？他的书包大概是20斤，那两三千重大约要有这样的书包多少个？……那要100多个这样的书包啊，你能背起来吗？谁来试试背起这两三千斤重的石头？……一个同学读，两个同学读，三个同学读……全班齐读。师：通过我们全班同学的共同努力，这块两三千斤重的石头终于抬起来了，可是咱们还得把他抬到山顶上去啊，这山顶可不一般啊，是……〔陡峭〕的山岭啊！来，我们一起来抬。……你们走得太轻松了，你们