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文档简介

《金属钠的性质》教学设计《金属钠的性质》教学设计

一、教材分析

“金属的化学性质”是人教版高一化学新教材“第三章金属的化学性质”第一节的内容，是学习元素化合物学问的起始节。元素化合物学问是中学化学重要的基础学问，也是同学今后在工作、生活中常常要接触，需要了解和应用的基本学问。通过这些学问的学习，既可以为前面两章所学的试验和理论学问补充感性熟悉的材料；又可以为在化学2中学习物质结构、元素周期律、化学反应与能量等理论学问打下重要的基础。本节学到的钠是一种典型的金属元素，是必修化学课程标准中要求的重要元素化合物学问，也是高中阶段学习的第一种金属元素，学习本节内容对以后其他金属元素的学习具有指导性作用；本节内容支配在氧化还原反应之后，可对氧化还原反应的学问做进一步巩固；，而在本节学习中所用到的很多方法如观看法、试验法、比较法、归纳法等也是学习元素化合物学问的重要方法，所以学好本节内容可为后继元素化合物学问的学习奠定坚实的方法论基础。

二、学情分析

1.分析同学已有的认知水平和力量基础

（1）在前面同学已学习了氧化还原反应理论，初步建立了从物质类别和化合价角度去分析理解物质的化学性质的方法基础。

（2）通过前面试验的探究教学，对本节教材中的钠与水的反应试验能进行简洁的探究，并能对产生现象的缘由进行初步的分析。

2.分析同学学习本课可能遇到的困难和问题

（1）同学观看力量不足，对试验现象的观看不全面。

（2）表达力量不足，对试验现象的描述和现象的解释可能会辞不达意。

（3）学问迁移运用力量、发散思维力量还有待提高，解决实际问题的意识和力量不足。

三、教学目标

学问与技能

（1）能说出钠的主要物理性质。

（2）熟悉钠的还原性，能描述钠与水、钠与氧气反应的试验现象，并会书写反应的化学方程式

过程与方法

（3）通过动手试验，学会科学、合理地运用观看方法，体会试验方法在化学讨论中的重要作用。

（4）通过探究活动，亲身参加试验的操作，体验解决问题的乐趣。

情感态度价值观

（1）通过试验及自己分析、争论得出结论的过程，感受学习化学的爱好，树立严谨求实的科学态度和科学方法和合作学习的意识。

（5）通过学习，熟悉化学学问在公共危急性事故中的重要性。

四、重、难点：

重点：钠的氧化和钠与水的反应；

难点：对试验现象的观看和分析。

五、教学方法：

情景设计、试验探究、分析、归纳、问题驱动

六、教学用具：

试验仪器用品：烧杯、镊子、小刀、滤纸、坩埚、铁架台、火柴、酒精灯、滴管、玻璃片

试验试剂：金属钠、蒸馏水、酚酞

六、教学流程

环节老师活动同学活动

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