《过故人庄》教案

《过故人庄》教案《过故人庄》教案（精选12篇）

《过故人庄》教案篇1

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。

3、联系课文内容理解诗句的意思，说说作业4中带点词语的意思。并初步体会诗中对仗句的特点。

4、通过诵读这首诗，感受伴侣之间聚散两依依的浓浓情意，激发同学珍惜人间友情的美妙情感。

教学过程：

一、导入。

1、同学们，在我们的文学长河中，有一颗灿烂的星星，那就是唐诗。有成就的诗人更是数不胜数，孟浩然就是其中的一个。以前，学过几首孟浩然的诗，谁来背一下？

2、同学背诵《春晓》、《宿建德江》。

3、今日，我们就来学习孟浩然的另一首诗《过故人庄》

二、学文

1、请同学以自己喜爱的方式自学古诗。

（1）出示自学要求一，请同学朗读，明确要求。

师随机点击“资料”，老师搜集了一些资料可以关心大家理解这首古诗。

2、同学自学，师巡察。

3、沟通。

（1）指名读课文，要求读正确，读通顺。

（2）读了此诗，你知道它叙述了一件什么事？（孟浩然接受一位老伴侣的邀请，来到乡村做客的事。）

（3）从这首诗中你体会到了诗人怎样的感情？（诗人与老伴侣之间真挚的友情。）

（4）你从哪里体会到的？

4、沟通：点击“邀”——“故人具鸡黍，邀我至田家。”一句

（1）指名读诗句，理解字词

故人？鸡黍？具？

这句诗什么意思？（指名说）

（2）受到老伴侣的邀请，看到这一桌丰富的饭菜，诗人心情怎样？（快乐、兴奋）

（3）指导用兴奋的心情读好这句诗句。（指名读——评——齐读）

5、沟通：点击“话”——“开轩面场圃，把酒话桑麻。”

（1）指名读。

（2）把你的体会说说。（打开窗子，面对谷场和菜园，举起酒杯畅饮美酒，闲谈农事。只有老伴侣之间才会谈家常事。）

（3）随机理解“桑麻”（指名说）

（4）看着插图，发挥你的想象，请你说一说诗人和老伴侣会聊一些什么？

（5）指名回答。

（真是太感谢你为我预备了这么丰富的菜肴，下次欢迎你到我家去做客。）

（你们这儿真美，真想始终住在这儿啊！）

（今年的收成怎么样？还好，有可能是个大丰收。）

…………

是啊，深情厚意只在淡淡的几句询问农事中……

（6）表演“把酒话桑麻”。

那么，除了农事他们还会聊什么呢？

小组争论后回答。（儿女、诗情……）

（7）读“话”句（指名读——评——齐读）

6、沟通：点击“别”——“待到重阳日，还来就菊花。”

（1）指名读。

（2）这句话中你体会到了诗人怎样的感情？（依依不舍）

（3）即将分别了，孟浩然会和友人说些什么？和旁边的同学说说。

（4）沟通。

7、是啊，真挚的友情让诗人依恋，农家的生活让他憧憬，那还有什么让诗人要相约重阳日再来赏菊花呢？（美丽、淳朴的田园风光。）

（1）出示“景”——“绿树村边合，青山郭外斜。”

（2）指名读。“合”？“斜”？（指名说）

（3）谁能把这句诗的意思说说？

（同学们看看图，多美啊！你能把这句诗再描绘的美些吗？）

同学描述。

（多美啊！用朗读来表现吧！）指名读——评——小组赛读

（4）叙述对仗句。

师范读“绿树村边合，青山郭外斜。”，这句诗读上去朗朗上口，你知道它什么修辞手法吗？（对仗）

师叙述什么是对仗句。

师生对对子：“绿树”对；“村边”对；“合”对

“绿树村边合，”对

这首诗中还有一句对仗句找出来。（开轩面场圃，把酒话桑麻。”）

师生共对对子。

读好这两句诗句。

8、练习背诵。

三、拓展

请同学们想一想，你还记得那些写伴侣之间深情厚意的古诗，指名背一背。

四、作业

1、把这首诗改写成一篇记叙文。

2.收集关于友情的古诗。

《过故人庄》教案篇2

教材分析：

《过故人庄》是唐代诗人孟浩人，写的是诗人应邀到一位农村老伴侣家做客的经过。在淳朴自然的田园风光之中，举杯饮酒，闲谈家常，布满了乐趣，抒发了诗人和伴侣之间真挚的友情。这首诗初看好像平淡如水，细细品尝就象是一幅画着田园风光的中国画，将景、事、情完善地结合在一起，具有剧烈的艺术感染力。

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、学会本课7个生字，理解由生字组成的词语。

3、联系课文内容理解诗句的意思，说说作业4中带点词语的意思。并初步体会诗中对仗句的特点。

4、通过诵读这首诗，感受伴侣之间聚散两依依的浓浓情意，激发同学珍惜人间友情的美妙情感。

教学预备：瑞博课件

教学过程：

一、导入。

1、同学们，在我们的文学长河中，有一颗灿烂的星星，那就是唐诗。有成就的诗人更是数不胜数，孟浩然就是其中的一个。以前，学过几首孟浩然的诗，谁来背一下？

2、同学背诵《春晓》、《宿建德江》。

3、今日，我们就来学习孟浩然的另一首诗《过故人庄》

二、学文

1、请同学以自己喜爱的方式自学古诗。

（1）出示自学要求一，请同学朗读，明确要求。

师随机点击“资料”，老师搜集了一些资料可以关心大家理解这首古诗。

2、同学自学，师巡察。

3、沟通（回到老师的界面）

（1）指名读课文，要求读正确，读通顺。

（2）读了此诗，你知道它叙述了一件什么事？（孟浩然接受一位老伴侣的邀请，来到乡村做客的事。）

（3）从这首诗中你体会到了诗人怎样的感情？（诗人与老伴侣之间真挚的友情。）

（4）你从哪里体会到的？

4、沟通：点击“邀“——“故人具鸡黍，邀我至田家。”一句

（1）指名读诗句，理解字词

故人——老伴侣

具鸡黍——预备丰富的饭菜

（2）受到老伴侣的邀请，看到这一桌丰富的饭菜，诗人心情怎样？（快乐、兴奋）

（3）指导读好这句诗句。

5、沟通：点击“话”——“开轩面场圃，把酒话桑麻。”

（1）指名读。

（2）把你的体会说说。（打开窗子，面对谷场和菜园，举起酒杯畅饮美酒，闲谈农事。只有老伴侣之间才会谈家常事。）

（3）随机理解“桑麻”

（4）看着插图，发挥你的想象，完成“说一说”——“想象诗人和老伴侣会聊一些什么？）

（5）同学自己完成。

（6）沟通

（真是太感谢你为我预备了这么丰富的菜肴，下次欢迎你到我家去做客。）

（你们这儿真美，真想始终住在这儿啊！）

（今年的收成怎么样？还好，有可能是个大丰收。）

…………

是啊，深情厚意只在淡淡的几句询问农事中，就在这悠闲地举杯饮酒，闲谈农事中。

（7）齐读“话”句

6、沟通：点击“别”——“待到重阳日，还来就菊花。”

（1）指名读

（2）这句话中你体会到了诗人怎样的感情？（依依不舍）

（3）即将分别了，孟浩然会和友人说写什么？和旁边的同学说说。

（4）沟通。

7、是啊，真挚的友情让诗人依恋，农家的生活让他憧憬，那还有什么让诗人要相约重阳日在来赏菊花呢？（美丽、淳朴的田园风光。）

（1）出示“景”——“绿树村边合，青山郭外斜。”

放眼望去绿树围围着村边，青山在村外横卧_______________________（把你看到的说出来。）

（2）读好此句。

（3）叙述对仗句。

师范读“绿树村边合，青山郭外斜。”，这句诗读上去朗朗上口，你知道它永乐什么修辞手法吗？（对仗）

师叙述什么是对仗句。

师生对对子：“绿树”对________；“村边”对_______；“合”对______

“绿树村边合，”对____________

这首诗中还有一句对仗句找出来。（开轩面场圃，把酒话桑麻。”）

师生共对对子。

读好这两句诗句。

练习背诵。

三、拓展

1、在我们《古诗七十首》中，还有很多田园诗，其中，我们学过两首，一起复习一下——《清平乐村居》、《四时田园杂兴》（背诵）

2、今日，我们将一起在学一首陶渊明的《饮酒》

3、出示自学要求二，同学自学。

4、同学沟通自学结果

（1）说说你读懂了什么？

（2）读读背背你喜爱的句子。

四、作业

1、完成“作品区”里的作业。

《过故人庄》教案篇3

一、导入。

我们又遇到一位“话桑麻”的诗人了，他被别人用“只鸡”招去喝酒，这就是孟浩然，他比陶渊明晚了二百多年，只能算半个田园诗人。他早年隐居湖北襄阳的鹿门山，中年曾去京城应考，又去各地漫游，最终做了三年小官，死在任上，年51。他写了一些田园诗，但更多的诗与田园无关。

二、读读讲讲问问。

问：这首诗算得田园诗吗?有什么理由?(算得。诗人去的地方是田园；诗中又写田园风光；用鸡待客是农村习俗；谈话内容是农事。)

问：开头两句是叙事，这番叙述跟诗题有什么关系?(交代“过故人庄”的缘由。)你们看，仆人待客仅用“鸡黍”，客人一请就到，这说明白什么?(主宾之间感情融洽，不拘常礼，可见友情极深。)

问：这是一首律诗，开头两句叫“起”，下面两句(即第三、四句)叫“承”，承接之义。这两句承上文哪两个字?(“田家”，写田家四周的风景。)好，现在请大家用自己的话来描述一下。(大意是，村庄四周有绿树环绕，远处可以望见城郭，郭外有青山横斜。)你对这样的风景有什么感受?(清爽，淡远，幽静，色调丰富)这是写诗人初到时的观感。

问：第五、六句叫“转”，这里是从写景转而写人事，就是写伴侣相聚饮酒的情形。说说饮酒中的气氛怎么样。(酒桌摆在廊子里，打开窗子，眼前是农家的晒谷场和菜园子，显得宁静、平和；双方一边喝酒一边说农事，又是多么愉悦，简直是“世外桃源”，可以使人心旷神怡，把世间的忧愁都忘得一干二净。)

问：第七、八句叫做“合”，也就是收拢全诗。同学们读过诗人的《春晓》，它最终一句是——(“花落知多少”)这是用感叹方式收尾。这首诗的收尾方式跟《春晓》不同，用的是一般的道别语。“重阳日”是哪一天?(农历9月9日)现在是什么时候?(从“绿水”“青山”“桑麻”等语可以判定是农历三四月间)“就菊花”的“就”是到跟前来的意思，暗含观赏之意。过半年再来观赏故人家里的菊花，包含了怎样的意思?(再来做客)这个道别语好在什么地方?请大家各抒己见。(仆人家很可爱，值得再来；仆人待客热忱，情愿再来；诗人率真，主动提出再来；主宾之间极其融洽；等等。)

三、总结。

这首诗看起来也很平淡，从头到尾都是平铺直叙，从接受邀请、赴宴、喝酒始终写到辞别，毫无夸张铺排之意，用的都是口语。我们平常说话用的，“淡而无味”“淡乎寡味”，都是把“淡”和“无味”看作一回事，既如此，这首诗是否无味呢?(不是)它的味在哪里呢?(写出了伴侣之间的真情，也表达了诗人旷达的胸襟。)这当然不是一眼能看出来的。这告知我们，读诗肯定要反复地细心品尝。

《过故人庄》教案篇4

教学目标：

1、初步了解，积累重点实词的意思，默写本诗。

2、反复诵读，体会含义，理解主题，品尝诗的意境。

3、学会与伴侣相处。

教学重点：目标1.

教学难点：目标2.

教学方法：

朗读、研讨。

课型：

新授课。

课时数：

1课时。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

同学们，在我们的文学长河中，有一颗灿烂的星星，那就是唐诗。有成就的诗人更是数不胜数，孟浩然就是其中的一个。以前，学过几首孟浩然的诗，谁来背一下？同学背诵《春晓》、《宿建德江》。今日，我们就来学习孟浩然的另一首诗《过故人庄》。

二、整体感知

1、“过”，访，探望。“故人”，老伴侣。意思是访问老伴侣居住的村庄。

2、孟浩然（689-740），唐代诗人，襄阳人。早年隐居家乡的鹿门山，闭门读书，以诗自娱，后往吴越等地漫游。他的诗多写山林静趣和怀材不遇的苦闷。由于生活面窄，诗中所反映的.现实不多，但其艺术造诣较高，写景诗有不少刻画入微的名句。

3、孟浩然一生的大半岁月是在家乡隐居和到各地漫游，他的诗就是这种生活的反映。这首诗是隐居鹿门山时所作，他被一位村居的伴侣邀请到家里做客，因而写了这首诗。

三、细读品尝

1、首联写老伴侣邀请“我”去做客。表现了朴实真挚的友情，“具鸡黍”可谓盛情，又有着田家风味，“邀我”表达了伴侣之间的亲热关系。语言平实自然，然而情意深切绵长。

2、颔联写诗人进村见到的景色。“绿树”为近，“青山”为远，一远一近把小村青山远映、绿树环绕的景象表现得生动逼真，传达出诗人开心的心情。正是在这样的自然和.环境中，宾主心情才能如此畅快。

3、颈联写诗人到故人家里开窗畅饮，亲切谈话的情景。打开窗子，对着窗外的谷场和菜园子喝酒，真是别有一番情趣。端着酒杯款款叙谈农事，说庄稼收成如何，表达了关切之意。此联对仗工整，融为一景，勾画了一幅美丽安静的田园生活画卷。

4、尾联写诗人和故人相约再来。老伴侣之间推杯换盏，盘桓一日，说不尽的知心语，道不完的依恋情。最终，以相约分别，九月九日重阳佳节，再来赏菊花，再来喝酒。尾联收束，却又开出了新意，更觉老伴侣之间情深意厚，使人读后回味无穷。

四、老师小结

这首诗语言自然，不事雕琢，平白如话，全是叙事写景，但很有韵味。诗人以喜悦的感情，写出了一个生活和平、漂亮舒适的农村情景。这首诗叙述了到农家做客受到热忱款待的经过，描绘了舒适的田园风光，表达了老伴侣之间的真诚友情，也流露出对田园生活的憧憬。

五、布置作业

背诵并默写这首诗。

板书设计：

过故人庄

具鸡黍、邀——真挚；树合、山斜——清幽；

面场圃、话桑麻——沉醉；

待、还来——情深。

————田园风光、情深意厚。

《过故人庄》教案篇5

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、学会本课7个生字，理解由生字组成的词语。

3、联系课文内容理解诗句的意思，说说作业4中带点词语的意思。并初步体会诗中对仗句的特点。

4、通过诵读这首诗，感受伴侣之间聚散两依依的浓浓情意，激发同学珍惜人间友情的美妙情感。

教学预备：

瑞博课件

教学过程：

一、导入。

1、同学们，在我们的文学长河中，有一颗灿烂的星星，那就是唐诗。有成就的诗人更是数不胜数，孟浩然就是其中的一个。以前，学过几首孟浩然的诗，谁来背一下？

2、同学背诵《春晓》、《宿建德江》。

3、今日，我们就来学习孟浩然的另一首诗《过故人庄》

二、学文

1、请同学以自己喜爱的方式自学古诗。

出示自学要求一，请同学朗读，明确要求。师随机点击“资料”，老师搜集了一些资料可以关心大家理解这首古诗。

2、同学自学，师巡察。

3、沟通（回到老师的界面）

（1）指名读课文，要求读正确，读通顺。

（2）读了此诗，你知道它叙述了一件什么事？（孟浩然接受一位老伴侣的邀请，来到乡村做客的事。）

（3）从这首诗中你体会到了诗人怎样的感情？（诗人与老伴侣之间真挚的友情。）

（4）你从哪里体会到的？

4、沟通：点击“邀“——“故人具鸡黍，邀我至田家。”一句

（1）指名读诗句，理解字词故人——老伴侣具鸡黍——预备丰富的饭菜

（2）受到老伴侣的邀请，看到这一桌丰富的饭菜，诗人心情怎样？（快乐、兴奋）

（3）指导读好这句诗句。

5、沟通：点击“话”——“开轩面场圃，把酒话桑麻。”

（1）指名读。

（2）把你的体会说说。（打开窗子，面对谷场和菜园，举起酒杯畅饮美酒，闲谈农事。只有老伴侣之间才会谈家常事。）

（3）随机理解“桑麻”

（4）看着插图，发挥你的想象，完成“说一说”——“想象诗人和老伴侣会聊一些什么？）

（5）同学自己完成。

（6）沟通（真是太感谢你为我预备了这么丰富的菜肴，下次欢迎你到我家去做客。）（你们这儿真美，真想始终住在这儿啊！）（今年的收成怎么样？还好，有可能是个大丰收。）是啊，深情厚意只在淡淡的几句询问农事中，就在这悠闲地举杯饮酒，闲谈农事中。

（7）齐读“话”句6、沟通：点击“别”——“待到重阳日，还来就菊花。”

（8）指名读

（9）这句话中你体会到了诗人怎样的感情？（依依不舍）

（10）即将分别了，孟浩然会和友人说写什么？和旁边的同学说说。

（11）沟通。

7、是啊，真挚的友情让诗人依恋，农家的生活让他憧憬，那还有什么让诗人要相约重阳日在来赏菊花呢？（美丽、淳朴的田园风光。）

（1）出示“景”——“绿树村边合，青山郭外斜。”放眼望去绿树围围着村边，青山在村外横卧_______________________（把你看到的说出来。）

（2）读好此句。

（3）叙述对仗句。师范读“绿树村边合，青山郭外斜。”，这句诗读上去朗朗上口，你知道它永乐什么修辞手法吗？（对仗）师叙述什么是对仗句。师生对对子：“绿树”对________；“村边”对_______；“合”对______“绿树村边合，”对____________这首诗中还有一句对仗句找出来。（开轩面场圃，把酒话桑麻。”）师生共对对子。读好这两句诗句。练习背诵。

三、拓展

1、在我们《古诗七十首》中，还有很多田园诗，其中，我们学过两首，一起复习一下——《清平乐村居》、《四时田园杂兴》（背诵）

2、今日，我们将一起在学一首陶渊明的《饮酒》

3、出示自学要求二，同学自学。

4、同学沟通自学结果

（1）说说你读懂了什么？

（2）读读背背你喜爱的句子。

四、作业

完成“作品区”里的作业。

《过故人庄》教案篇6

:张艳萍

教材分析：

《过故人庄》是唐代诗人孟浩人，写的是诗人应邀到一位农村老伴侣家做客的经过。在淳朴自然的田园风光之中，举杯饮酒，闲谈家常，布满了乐趣，抒发了诗人和伴侣之间真挚的友情。这首诗初看好像平淡如水，细细品尝就象是一幅画着田园风光的中国画，将景、事、情完善地结合在一起，具有剧烈的艺术感染力。

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、学会本课7个生字，理解由生字组成的词语。

3、联系课文内容理解诗句的意思，说说作业4中带点词语的意思。并初步体会诗中对仗句的特点。

4、通过诵读这首诗，感受伴侣之间聚散两依依的浓浓情意，激发同学珍惜人间友情的美妙情感。

教学预备：瑞博课件

教学过程：

一、导入。

1、同学们，在我们的文学长河中，有一颗灿烂的星星，那就是唐诗。有成就的诗人更是数不胜数，孟浩然就是其中的一个。以前，学过几首孟浩然的诗，谁来背一下？

2、同学背诵《春晓》、《宿建德江》。

3、今日，我们就来学习孟浩然的另一首诗《过故人庄》

二、学文

1、请同学以自己喜爱的方式自学古诗。

（1）出示自学要求一，请同学朗读，明确要求。

师随机点击“资料”，老师搜集了一些资料可以关心大家理解这首古诗。

2、同学自学，师巡察。

3、沟通（回到老师的界面）

（1）指名读课文，要求读正确，读通顺。

（2）读了此诗，你知道它叙述了一件什么事？（孟浩然接受一位老伴侣的邀请，来到乡村做客的事。）

（3）从这首诗中你体会到了诗人怎样的感情？（诗人与老伴侣之间真挚的友情。）

（4）你从哪里体会到的？

4、沟通：点击“邀“——“故人具鸡黍，邀我至田家。”一句

（1）指名读诗句，理解字词

故人——老伴侣

具鸡黍——预备丰富的饭菜

（2）受到老伴侣的邀请，看到这一桌丰富的饭菜，诗人心情怎样？（快乐、兴奋）

（3）指导读好这句诗句。

5、沟通：点击“话”——“开轩面场圃，把酒话桑麻。”

（1）指名读。

（2）把你的体会说说。（打开窗子，面对谷场和菜园，举起酒杯畅饮美酒，闲谈农事。只有老伴侣之间才会谈家常事。）

（3）随机理解“桑麻”

（4）看着插图，发挥你的想象，完成“说一说”——“想象诗人和老伴侣会聊一些什么？）

（5）同学自己完成。

（6）沟通

（真是太感谢你为我预备了这么丰富的菜肴，下次欢迎你到我家去做客。）

（你们这儿真美，真想始终住在这儿啊！）

（今年的收成怎么样？还好，有可能是个大丰收。）

…………

是啊，深情厚意只在淡淡的几句询问农事中，就在这悠闲地举杯饮酒，闲谈农事中。

（7）齐读“话”句

6、沟通：点击“别”——“待到重阳日，还来就菊花。”

（1）指名读

（2）这句话中你体会到了诗人怎样的感情？（依依不舍）

（3）即将分别了，孟浩然会和友人说写什么？和旁边的同学说说。

（4）沟通。

7、是啊，真挚的友情让诗人依恋，农家的生活让他憧憬，那还有什么让诗人要相约重阳日在来赏菊花呢？（美丽、淳朴的田园风光。）

（1）出示“景”——“绿树村边合，青山郭外斜。”

放眼望去绿树围围着村边，青山在村外横卧_______________________（把你看到的说出来。）

（2）读好此句。

（3）叙述对仗句。

师范读“绿树村边合，青山郭外斜。”，这句诗读上去朗朗上口，你知道它永乐什么修辞手法吗？（对仗）

师叙述什么是对仗句。

师生对对子：“绿树”对________；“村边”对_______；“合”对______

“绿树村边合，”对____________

这首诗中还有一句对仗句找出来。（开轩面场圃，把酒话桑麻。”）

师生共对对子。

读好这两句诗句。

练习背诵。

三、拓展

1、在我们《古诗七十首》中，还有很多田园诗，其中，我们学过两首，一起复习一下——《清平乐村居》、《四时田园杂兴》（背诵）

2、今日，我们将一起在学一首陶渊明的《饮酒》

3、出示自学要求二，同学自学。

4、同学沟通自学结果

（1）说说你读懂了什么？

（2）读读背背你喜爱的句子。

四、作业

1、完成“作品区”里的作业。

《过故人庄》教案篇7

陆机在《文赋》中说过：“谢朝华之已披，启夕秀于未振。”这是要求诗文贵在制造，求得自然。从这一点动身，我们看看唐代诗人孟浩然写的《过故人庄》：

故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。

开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。

全诗清空如话，既不用典，也不生涩，读起来令人想到纯朴，自然而又真挚，一种古道热肠的友情跃然诗上，传诵不衰。

这首诗为什么能具有这样的艺术感染力呢?

认真想来，是由于诗人以喜悦的感情，写出了一个和平生活、漂亮舒适的农村情景，既无名山胜水，也无异草奇花，有的是一片场圃，一片桑麻和具有淳朴感情的农家伴侣。当诗人被邀到农家做客的时候，于是“故人具鸡黍，邀我至田家”的朴实语言绽开了饶有古风的场景。鸡黍是农夫款客最诚意的表现，通过鸡黍的详细描写，就令人浮起了田家的形象。田家的环境，是绿树绕村，青山远衬，故人把酒叙旧，面对着窗外的场圃，娓娓谈着桑麻的农事，布满了喜悦的心情。仆人的款待出自真诚，不仅以这次欢叙犯难得，更商定客人来年重阳佳节再来做客，到那时篱菊已开，又另有一番赏心的情趣了。

孟浩然擅长于自然描写，与王维齐名。从《过故人庄》可以看到以清峭的情怀，感受到农村大自然的沉醉，承受到友情的暖和，因而能以朴质的语言抒发出美妙的篇章，所描写的环境，令人想到陶渊明的《桃花源记》和《归去来辞》中的一些情节，但又各有特色，各有天地，而非艺术上的重复。

《过故人庄》能传诵下来，艺术上是具有纯朴的特点，语言上具有清爽口语化的风格，大有“清水出芙蓉，自然 去雕饰”之致。由此看来，好诗能去掉陈词滥调，写得自然，不涂饰，不堆砌，正如谢写出“余霞散成绮，澄江静如练”一样，于平淡之中见出功力。

《过故人庄》教案篇8

佚名

[教学背景]

这是一首看似平淡如水的诗歌，假如你细细品位会发觉这就像是一幅画着田园风光的中国画，将景、事、情完善的结合在一起，具有剧烈的艺术感染力。在纯朴自然的田园风光中，举杯饮酒，闲谈家常，布满了乐趣。抒发了对田园生活的憧憬以及和老伴侣之间的真挚情感。

[设计理念]

诗歌是有韵味的，要让同学在读中感悟，以悟促读。再加上本诗蕴涵着深远的意境美，完善的结构美，轻快的音乐美。因此在教学中要让同学在朗读之后去体会诗歌的纯朴自然，情深意浓。

[设计过程]

一、诗歌导入。

请同学说一说，有哪些诗歌表现了伴侣之间的友情深厚的。由《黄鹤楼送孟浩然之广陵》导入课题。再背有关伴侣情深的诗歌。

二、读读诗句。读准字音，读通课文。

[本诗歌平淡似水，如一幅淡雅的中国画，浅显易懂，但是其中蕴涵着丰富的情感，因此教学之前首先要让同学读通诗歌，读熟诗歌。]

检查朗读状况。正音黍（shǔ）还（hái）

三、看看画面。

[轻音乐作为背景，出示画面：茂密的树林把整个村庄围绕，给人以静谧的感觉，隐模糊约的斜山在远处曲折起伏……]

1、观赏图片

2、说说图上画了什么，再说说自己的感受。重点让同学描述出农家生活环境的静谧闲适。

四、想想意境。

切换到故人举杯畅饮，谈笑风声的画面。背景放爽朗的笑声。

1、想象诗人和老伴侣在谈论什么问题呢？家常话又有哪些呢？他们可能在说什么。

2、即兴表演”把酒话桑麻“。

指导表演：留意老伴侣之间谈话的内容是有关农事，神态自然大方，语言淳朴自然，气氛融洽和谐。[留意人物的神态语言和动作，揣摩人物的心理。]

预备表演：组织语言，酝酿情感。

即兴表演，准时评价。

五、悟悟情感。

再切换到伴侣依依惜别的情景。

在读中体会的思想感情和故人的心情。

六、即兴表演。让同学即兴表演这一场景。让同学通过自己的语言，动作再现出当年诗人和故人相聚的情景。进一步体会人物的心情。

[教学反思]

课上完之后，发觉同学的表现力量是极高的，我们要给同学创设他们表现的空间，给他们保证表现的时间。特殊是在表演这一环节，起初一组同学的表演并不精彩，我请大家给他们提看法，都很中肯。然后再请一组上来的时候，就克服了从前的不足。基本进入了状态，进入了情境。因此我想老师的主导地位还是非常重要的。

再者关于诗歌的教学，我想不要什么花架子，就是让同学去读一读。开头我指名读，将近20名同学，大家是越读越有爱好，在调动起同学的阅读爱好之后要马上打住，引导同学去体会诗歌的意思和意韵。

《过故人庄》教案篇9

教学目标：

1、体验古人的思想情怀，提高文化修养，陶冶情操。

2、了解及背景，理解全诗大意，领悟全诗的意境，体会诗中所表达的思想感情。

3、阅读本课，初步把握阅读古诗的一般方法，培育鉴赏古诗的力量。

教学重点：《过故人庄》的诵读、理解

教学难点：指导初步观赏古诗词的方法。

教学方法：

教读

教学时数：

2课时

教学步骤：

一、导入

1、同学们，在我们的文学长河中，有一颗灿烂的星星，那就是唐诗。有成就的诗人更是数不胜数，孟浩然就是其中的一个。以前，学过几首孟浩然的诗，谁来背一下？

2、同学背诵《春晓》、《宿建德江》。《春晓》春眠不觉晓，到处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。《宿建德江》移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。

3、今日，我们就来学习孟浩然的另一首诗《过故人庄》

二、简介

孟浩然（689～740）唐代诗人，唐襄州襄阳（今湖北襄阳）人，世称孟襄阳。因他未曾入仕，又称之为孟山人。曾隐居鹿门山。四十岁时，游长安，应进士举不第。曾在太学赋诗，名动公卿，一座倾服，为之搁笔。诗歌以田园山水为主要题材，与王维齐名，人称“王孟”。他和王维等交谊甚笃。传奇王维曾私邀入内署，适逢玄宗至，浩然惊避床下。王维不敢隐瞒，据实奏闻，玄宗命出见。浩然自诵其诗至“不才明主弃”之句，玄宗不悦，说：“卿不求仕，而朕未尝弃卿，奈何诬我！”放归襄阳。后漫游吴越，穷极山水之胜。开元二十二年（734年），韩朝宗为襄州刺史，约孟浩然一同到长安，为他延誉。但他不慕荣名，至期竟失约不赴，最终无成。开元二十五年，张九龄为荆州长史，招致幕府。不久，仍返故居。开元二十八年，王昌龄游襄阳，访孟浩然，相见甚欢。适浩然病疹发背，医治将愈，因尽情宴饮，食鲜疾发逝世，年五十二岁。孟浩然生当盛唐，早年有用世之志，但政治上困顿失意，以隐士终身。他是个洁身自好的人，不乐于趋承逢迎。他耿介不随的性格和清白高尚的情操，为同时和后世所倾慕。

孟浩然的一生经受比较简洁，他诗歌创作的题材也很狭隘。孟诗绝大部分为五言短篇，多写山水田园和隐居的逸兴以及羁旅行役的心情。其中虽不无愤世嫉俗之词，而更多属于诗人的自我表现。他和王维并称，虽远不如王诗境界宽阔，但在艺术上有独特的造诣。孟诗不事雕饰，伫兴造思，富有超妙得意之趣，而不流于寒俭枯瘠。他擅长发掘自然和生活之美，即景会心，写出一时真实感受。如《过故人庄》《春晓》《宿建德江》等篇，自然浑成，而意境清迥，韵致流溢。

三、字词正音

鸡黍shǔ郭外斜xiá开轩xuān场圃pǔ重chóng阳

四、解题

此诗选自《孟襄阳集》，是一首五言律诗。

这是孟浩然田园诗的代表作，写于早年隐居鹿门山时期。诗人为村居的伴侣所邀，欣然而往，途中但见绿树青山，见面后诗酒畅谈之时亦以农事为题，布满了田园牧歌式的诗情画意，有深厚的生活气息，全诗清爽愉悦，是.安定祥和、农人安居乐业的颂歌。本篇以叙事为主，结合景物描绘，向人们展现了一幅田园生活的漂亮画卷。在诗中，我们可以感受到老伴侣间的真挚友情；青山绿水，洋溢着的舒适气氛；谷场菜地蕴含着的朴实农家风味；诗人喜爱大自然、喜爱田园生活的.……

五、诗歌赏析

1、这首诗算得田园诗吗？有什么理由？明确：算得。诗人去的地方是田园；诗中又写田园风光；用鸡待客是农村习俗；谈话内容是农事。

2、开头两句是叙事，这番叙述跟诗题有什么关系？明确：交代“过故人庄”的缘由。仆人待客仅用“鸡黍”，客人一请就到，这说明白主宾之间感情融洽，不拘常礼，可见友情极深。

3、这是一首律诗，开头两句叫“起”。这两句交代此行的缘起。“故人具鸡黍，”——故人：老伴侣，旧相识。具：臵办，预备。鸡黍：肉鸡及黍米，代指田家的家常菜。“邀我至田家。”——邀：约请。至：来到。田家：故人之家。下面两句（即第三、四句）叫“承”，承接之义。描写故人庄的近景及远景。这两句承上文“田家”两个字，写田家四周的风景。描写风景清爽，淡远，幽静，色调丰富。这是写诗人初到时的观感。“绿树村边合，青山郭外斜。”——合：合拢，指环村皆绿树。郭：本义指外城，城、郭合成词时，城指内城墙，郭指外城墙，也可以泛指城墙；引申后，凡四周及外部皆称郭，此处郭指村郭──村庄的四周。斜：迤逦远去。

4、第五、六句叫“转”，这里是从写景转而写人事，就是写伴侣相聚饮酒的情形。写见到故人时的场景及活动，呼应“田家”。酒桌摆在廊子里，打开窗子，眼前是农家的晒谷场和菜园子，显得宁静、平和；双方一边喝酒一边说农事，又是多么愉悦，简直是“世外桃源”，可以使人心旷神怡，把世间的忧愁都忘得一干二净。“开轩面场圃，把酒话桑麻。”——开：打开。轩有窗的长廊或小室，面：面对，看到。场：打谷场；圃：菜园；场圃作为一个词既可指场与圃.也可专指其一，复词偏义。把：拿，端。话：谈说，聊起。桑麻：桑蚕与麻作物，古人衣饰的原料主要有两种，一是种桑养蚕而得丝，一靠种麻织布的麻缕。这里桑麻又代指农事。

5、第七、八句叫做“合”，也就是收拢全诗。此日团聚，情犹未已，期盼来日再相逢。“重阳日”是农历9月9日，现在从“绿水”“青山”“桑麻”等语可以判定是农历三四月间。“就菊花”的“就”是到跟前来的意思，暗含观赏之意。过半年再来观赏故人家里的菊花，包含了再来做客的意思。这个道别语表现出了仆人家很可爱，值得再来；仆人待客热忱，情愿再来；诗人率真，主动提出再来；主宾之间极其融洽；等等。“待到重阳日，还来就菊花。”——重阳：又称“重九”，指夏历九月九日这一天，因汉人的阴阳学说将数目也附会出阴阳，九这个散属阳，故九月九日称“重九”，又称“重阳”。就：动词。靠近、到，这里可解为欣赏、亲近。重阳是汉人的节日，吃酒赏菊、持蟹赏菊是秋天，尤其是重阳节的文人雅事。

六、简析

这首诗，用语平谈无奇，叙事自然流畅，没有渲染的雕琢的痕迹，然而感情真挚，诗意醇厚，有“清水出美蓉，自然 去雕饰”的美学情趣。“过”是“过访”、“访问”的意思。

“故人具鸡黍，邀我至田家”像叙家常一样娓娓道来，显得轻松自如，简洁而随和。“黍”是田中所收，“鸡”是家中所养，二者正契合“田家”二字，使人联想起。“旧毂犹储今”和“鸡鸣桑树巅”的农家生活特点。又由于“鸡黍”是田家美食，所以敢邀伴侣品尝话旧；只具鸡黍而无其他，又显现出“故人”特征，不讲虚礼与排场才不“外气”，才是至爱亲朋之间感情无间的表现。所以“故人”邀而我去，也毫不拘谨，视作等闲之事，确是语淡而昧不薄！

“绿树村边合，青山郭外斜”，描写“故人庄”的自然环境美。上句是近景，绿树环合，别有天地，幽雅舒适而富有神奇感；下句是远景，是田庄的背景，村后青山迤逦伸向远方，又表明这田庄不是孤寂的，而与外界紧紧相连，这远山送青、眼前翻绿的景象，恰似一幅绝妙的青绿山水面，让人心往神驰，浮想联翩。

“开轩面场圃，把酒话桑麻”写在故人家的生活场景。打开轩窗面对着一片菜园子，举起酒杯情不自禁谈起农桑之事。这后一句的“话”字含义很深，从全诗的心情看，这谈话肯定是开心的；孟浩然早年隐居鹿门山，以后也没做过官，故人庄环境的舒适漂亮，农人劳动的乐趣。田家生活的安逸，都使诗人产生了共鸣。此时的诗人忘却了仕途的苦恼与都市的喧嚣，沉醉在诗情画意的美感享受中，并被故人淳朴真挚的友情所同化，他好像觉得在此情此景中找到了自己的归宿。

“待到重阳日，还来就菊花”承上文而来，诗人为田园风光和农家生活所吸引，酒足饭饱之后意犹未尽，所以在临走时向故人直率表达了重阳节再次造访的愿望。简洁的两句诗就将故人的热忱淳朴、客人的愉悦满足及主客之间亲热无闻的情意，都包含其中了。这种“乐此不疲”的愿望遂进一步深化了上几句的内容，这主动表示要“还来”与首联“邀”有对比深化之妙，很耐人寻味。

七、总结

这首诗看起来也很平淡，从头到尾都是平铺直叙，从接受邀请、赴宴、喝酒始终写到辞别，毫无夸张铺排之意，用的都是口语。我们平常说话用的，“淡而无味”“淡乎寡味”，都是把“淡”和“无味”看作一回事，但这首诗不是五味，它写出了伴侣之间的真情，也表达了诗人旷达的胸襟。

八、译文

老伴侣预备好了鸡黍美食，约请我到他田庄相聚。

但见绿树将村庄四周环绕，青山在村外向远处迤逦延长。

打开房舍就看到场地和菜园，端起酒来又谈起了蚕桑种麻的农事话题。

等到秋天重阳节这一天，（我）还要来观赏（盛开的）菊花。

九、作业

背诵、默写全诗

《过故人庄》教案篇10

故人具鸡黍，邀我至田家。

绿树村边合，青山郭外斜。

开轩面场圃，把酒话桑麻。

待到重阳日，还来就菊花。

诗歌分析：

一二句，像是日记上的一则记事。故人“邀”而我“至”，文字上毫无渲染，招之即来，简洁而任凭。这正是不用客套的至交之间的形式。而以“鸡黍”相邀，既显出田家的风味，又见待客之简朴。正是这种不计虚礼和排场的款待，伴侣的心扉才能为对方放开。这个开头，安静而自然，却是极好的导入，显示了气氛特征，又有待下文进一步丰富、进展。

三四句，走进村里，顾盼之间竟是这样一种清爽愉悦的感受。上句写近景，绿树怀抱，显得自成一统，别有天地，下句轻宕笔锋，郭外的青山依依相伴，则又让村庄不显得孤独并展现了一片开阔的远景。这个村落座落平畴而又遥接青山，使人感到清淡幽静而绝不冷僻。

五六句，“开轩”二字也好像是很不经意地写入诗的，但上面两句写的是村庄外景，此处叙述人在屋里饮酒交谈，轩窗一开，就让外景映入了户内，更给人以心旷神怡之感。“话桑麻”，就是让你感到是田园。于是，我们不仅能领会到更剧烈的农家风味、劳动生产的气息，甚至仿佛可以嗅到场圃上的泥土味，看到庄稼的成长和收获，乃至地区和季节的特征。

七八句，孟浩然深深为农庄生活所吸引，临走时，向仆人率真地表示将在秋高气爽的重阳再来欣赏菊花。淡淡两句诗，故人相待的热忱，作客的开心，主客之间的亲切融洽，都跃然纸上了。

思维训练：

1.找出诗歌中对偶的句子。

故人具鸡黍，邀我去田家。

绿树村边合，青山郭外斜。——此联是工对

开轩面场圃，把酒话桑麻。

2.如何理解中间两联？

第三联的两句和其次联的两句相结合，绿树、青山、场圃、桑麻，和谐地打成一片，构成一幅美丽安静的田园风景画，而宾主的欢乐和关于桑麻的话语，都仿佛萦绕在我们耳边。它富有盛唐.的现实颜色。正是在这样一个天地里，诗人把政治追求中所遇到的挫折、名利得失都忘了，就连孤独抑郁的心情也丢开了。从他对青山绿树的顾盼，从他与伴侣对酒而共话桑麻，不难想见，他的思绪伸展了，甚至连他的举措都敏捷自在了。）

3.本诗如何在平淡中隐藏着深厚的情味？

诗的开头两句，只写友人邀请，却能显出朴实的农家气氛。三、四句，只写绿树青山却能见出一片天地。五、六句，只写把酒闲谈，却能表现心情与环境满意的契合。七、八句，只说重阳再来，却自然流露出对这个村庄和故人的依恋。这些句子平衡匀称，共同构成一个完整的意境，把舒适秀美的农村风光和淳朴真诚的情意融成一片。

4.这首诗的体裁是什么？诗中哪些字是韵脚？

五言律诗。家、斜、麻、花。

5.“重阳日”是指农历哪一天？这一天，我国传统习俗有什么活动？

农历九月初九。这天我国传统习俗有：登高、饮菊花酒。

6.诗歌中哪些景物具“农家”特色？

诗歌中最具农家特色的景物有：鸡黍，绿树、青山、场圃、桑麻、菊花。

7.找出诗歌中描写近景、远景的句子：

描写近景：“绿树村边合”；描写远景：“青山郭外斜”。

8.最终一句直接表达了什么感情？

表达了喜爱田园风光的感情；体现了诗人与老伴侣的深厚友情。

9.诗人笔下的田园生活是怎样的？对于这样的田园生活，流露了什么情感？

诗人笔下的田园生活朴实，舒适，安静，和谐，满意。

《过故人庄》用省净的语言平平地叙述，几乎没有一个夸张的句子，没有一个使人兴奋的词语，写出了故人相待的热忱，作客的开心，主客之间的和谐，流露了对田园生活喜爱和艳羡的情感。

《过故人庄》教案篇11

一、积累与运用

1.给加点字注音。（留意字音和字形）

鸡黍（）开轩（）面场圃（）桑麻（）

2.解释加点的字。（理解并记忆）

（1）故人具鸡黍(2)青山郭外斜

（3）把酒活桑麻(4）还来就菊花

（5）过故人庄

3.填空。

（1）孟浩然，代襄阳人，闻名的诗人，他与当时的诗人齐名，并称“”，这首诗是诗人隐居时所作。

（2）全诗先叙事，交代的缘由；再写景，由而

_____地描绘了一幅山村美丽风光；然后再，写临窗对饮，畅淡农事，写出了的田庄生活；最终写再约重阳赏菊。景、事、人融为一体。（理解内容加强记忆）

二、阅读与理解

(一)

故人具鸡黍，邀我至田家。

绿树村边合，青山郭外斜。

开轩面场圃，把酒话桑麻。

等到重阳日，还来就菊花。

4.《过故人庄》的是代的，他与并称为闻名的

诗人，该诗一二两句写的是，主要表达方式是，三四两句写的是，主要表达方式是。(留意表达方式的运用)

5.这首诗尾联的“就”字有什么作用？（体会诗人所表达的感情）

6.分别用“/”划分下列诗句的节奏（依据音节和意义）。（留意标准）

音节：故人具鸡黍邀我至田家

意义：故人具鸡黍邀我至田家

7.体会诗人所表达的思想感情？

（二）

归园田居

陶渊明

种豆南山下，草盛豆苗稀。

晨兴理荒秽，带月荷锄归。

道狭草木长，夕露沾我衣。

衣沾不足惜，但使愿无违。

8.查字典，给加点字注音。（学会联系，留意字音和字形）

草盛（）荒秽（）荷锄（）沾我衣（）

9.填空。（查阅资料）

陶渊明，字又名，（代）诗人，诗人因看不惯官场黑暗，弃官隐居。但特殊喜爱（花卉的名称）。

10.理解性填空。

这首诗写早出晚归，披星戴月地从事田间劳动的诗句是“、

”，抒发珍惜这种生活，盼望始终能远离尘嚣，隐居田园的诗句是“、。”（充分理解）

参考答案：

一.1.shǔxuānpǔsānɡ

2.预备立农事*近访问

3.（1）唐山水田园王维王、孟鹿门山

(2)作客田家近远叙事安静质朴

二、（一）4.唐孟浩然王维山水田园伴侣邀我作客记叙山村风光描写

5.表示诗人将不邀自至，与开头“邀”字遥相呼应，表现了老友间的感情和对田园生活的宠爱。

6.故人/具/鸡黍，邀我/至/田家故人/具鸡黍，邀我/至田家

7.表现了诗人不贪恋官爵而乐于田园赏菊的思想和对老友的深厚情意。

（二）8.shènɡhuìhèzhān

9.元亮潜东晋菊花

10.晨兴理荒秽带月荷锄归衣沾不足惜但使愿无违

《过故人庄》教案篇12

一、教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。

2、借助朗读、想象感悟诗中田园生活的美丽意境，使同学从中受到美的熏陶。

3、通过学习这首诗，感受伴侣之间聚散两依依的浓浓情意，激发同学珍惜人间友情的美妙。

二、重点难点：

1、感悟诗中田园生活的意境。

2、体会的思想感情。

三、教学步骤：

(一)揭题解题，导入新课

1、同学们，你们喜爱古诗吗?古诗中有许多表现伴侣之间深情厚谊的，你能不能背诵一句这样的诗句?