2022年自考学前教育《学前教育原理》模拟考试试卷

第第1页共7页-题二二・-姣口准・不题二二・-姣口准・不:--内线封二二・密号证考准名姓>区市{省2022年自考学前教育《学前教育原理》模拟考试试卷考试须知：1、考试时间：150分钟，本卷满分为100分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。得分评卷人一、单选题（共30小题，每题1分，共30分）1、以0—6、7岁这一特定年龄的儿童为对象的教育是（）义务教育早期教育儿童教育学前教育2、家庭早期教育首先影响的是孩子的（）智力发展知识掌握技能形成品德养成3、实现学前教育价值的条件是学前教育应符合社会的要求，同时必须（）迎合幼儿家长的愿望遵循儿童身心发展的规律满足特殊儿童的的需要遵照传统儿童教育的习惯4、幼儿班级组织首先要进行的工作是（）安排班级用房合理编定班级制定班级计划确定班级目标5、现代我国托幼机构一般包括（）托儿所、幼儿园幼儿园、学前班托儿所、幼儿园、学前班学前班、幼儿园、少年宫6、有的教师在组织教育活动时，主要采用课堂集体教学的形式，主要是老师讲，幼儿听，很少有让幼儿动手操作与活动的机会，游戏更是受到忽视。这主要违背了（）尊重和保护幼儿的原则寓教育于幼儿活动之中的原则和谐发展、全面培养的原则教育引导发展的原则7、建立值日生制度应当开始于（）小班中班大班学前班8、在环境创设过程中，强调要充分利用幼儿园课室内外的地面、墙面、空间，为幼儿尽可能多地提供多层次、多侧面、多感官的知识信息、操作材料、实验探索材料等。这是幼儿园物质环境创设中的（）丰富性原则启发性原则适合性原则效用性原则9、不确定课程内容，没有固定教材或预定的“教育活动方案”，但课程的组织与实施提倡师生第第页共7页幼儿园社区学前教育托幼机构教育29、幼儿对班级活动表现出明显的选择性和倾向性。这是哪一幼儿班级生活的年龄特点？（）小班中班2、班级在幼儿园教育过程中的功能?3、简述幼儿园教学活动的特点。C.大班D.混合班30、陈鹤琴先生认为，幼稚园课程的实施是实现教育目标的关键。在他的课程实施中主要采用（）小组教学法游戏法整个教学法故事教学法得分|评卷人|二、名词解释（共5小题，每题3分，共15分）4、简述儿童权利的含义、意义。5、请解释幼儿园环境的概念，并举例说明。1、生成课程：2、单元主题活动:3、幼儿行为辅导:4、托幼机构教育:5、混合班:得分评卷人四、论述题（共2小题，第1题12分，第2题13分，共得分评卷人25分）1、论述现代优质师幼关系的特征。三、简答题（共5小题，每题4分，共20分）1、良好师幼关系的建构策略有哪些?2、结合大班幼儿班级生活的特点说明如何进行生活指导。得分评卷人五、应用题（共1小题，每题10分，共10分）1、夏天下过雨后，幼儿来到户外准备进行户外活动，发现地上爬了几只蜗牛，就纷纷蹲下来看蜗牛。音乐声响起，幼儿小心翼翼地站在圆点上做操，互相说着,别踩到了蜗牛。做完操后,有幼儿提议要救救蜗牛，因为蜗牛爬在路上很危险，还有的幼儿说要捉几只蜗牛回去，在班里养蜗牛。王教师也表现出十分感兴趣的样子，和幼儿一起讨论接下来如何分头行动，有幼儿说在地上画出一个安全的圆圈，就像《西游记》里孙悟空给师傅画的那样，把蜗牛先放到安全圈里,再找个瓶子装蜗牛，拿到班里。讨论后王教师和幼儿一起行动养蜗牛的行动开始了。之后的一段日子王老师和幼儿一起围绕“蜗牛吃什么”“怎么睡觉”等问题一起查资料，分享资料，以蜗牛为主题的一系列教育活动在一日生活及正式教学中展开了。问题:结合学前儿童智育的实施原则分析王老师的教育行为。第第6页；参考答案一、单选题（共30小题，每题1分，共30分）TOC\o"1-5"\h\z1、D2、A3、B4、B5、C6、B7、B8、A9、B10、A11、C12、B13、A14、A15、C16、A17、A18、C19、A20、C21、D22、D23、C24、D25、A26、A27、D28、A29、C30、C二、名词解释（共5小题，每题3分，共15分）1、生成课程：生成课程是与幼儿特定环境相呼应而生成的课程，课程反映了儿童在环境中发生的一切事情。2、单元主题活动：单元主题活动就是在一段时间内围绕一个中心内容（即主题）来组织的教育教学活动，其特点是打破了学科之间的界限，将各种学习内容围绕一个中心有机联系起来，让学习者通过该单元的活动，获得与中心有关的较为完整的经验。尖尖7页3、幼儿行为辅导：幼儿行为辅导主要是指对幼儿在发展过程中表现出来的行为进行人为的干预，包括对幼儿良好行为的支持和鼓励、对幼儿不良行为的矫正、对幼儿良好行为的培育和塑造。4、托幼机构教育：托幼机构教育是由托幼机构组织的、以促进幼儿身心全面健康和谐发展为目的，由专职幼教人员根据社会的要求有计划实施的教育实践活动和措施。5、混合班：混合班是指把年龄相差在12个月以上的孩子编排为一个班级的组织形式。三、简答题(共5小题，每题4分，共20分)1、答：奠定师幼关系的良好基础。以亲切、平等、尊重的态度积极主动地与幼儿交往。与幼儿进行有效的沟通。对幼儿活动的内容和方式感兴趣。宽容对待幼儿的过失。帮助幼儿形成良好的同伴关系。帮助幼儿摆脫不良行为习惯。2、答：幼儿班级在幼儿教育过程中有以下几个功能。幼儿班级执行着幼儿生活共同体的功能。幼儿班级执行着在幼儿中开展共同教育活动的功能。幼儿班级有利于形成共同的舆论和价值观。3、答：幼儿园教学活动有以下几个特点。平等性：幼儿园教学活动建立在教师与幼儿平等关系的基础上。目的性与计划性：幼儿园教学活动是教师对幼儿学习活动有目的、有计划的组织与指导。r泛性(生活性)：幼儿园教学活动渗透在幼儿园一日生活的各项活动之中。多样性：幼儿园教学活动中教师和幼儿之间的相互作用可以有多种形式。4、答：儿童权利的含义主要包括四个方面：一是生存的权利，主要是指儿童生命权、健康权和接受医疗关怀的权利；二是受教育权和自主发展的权利，主要是指儿童有接受正规教育和非正规教育，并获得身心和谐、全面发展的权利；三是参与权，指儿童有参加家庭、社会和各种文化生活，并就与其发展有关的事项提出自己的意见的权利；四是受保护权，每个儿童都有免受歧视、虐待和忽略的权利，孤儿、难民中的儿童等处境不利的儿童应受到特殊保护。儿童权利的意义:1、儿童身心尚未成熟，他们需要特殊的保护和照料。2、儿童身心、道德和社会性的发展需要健康、安全、和谐的气氛和不受任何歧视的环境，享有足以促进其身心各方面发展的生活水平是儿童的权利。3、民族的文化及其价值观与儿童的发展有密切的联系，各国和各地区的传统文化和价值观对儿童的发展有重要作用。4、国际合作有利于保障各国儿童的发展，国际社会应联合起来共同维护儿童的权益。5、受教育权是儿童最重要、也是最基本的权利。5、答：幼儿园环境指幼儿园内部，包括幼儿园的物质环境和精神环境。1、幼儿园的物质环境是指幼儿园内影响身心发展的物化形态的教育条件，如园舍建筑、设施设备、活动场地、教学器材、活动材料、环境布置、空间布局及绿化等有形的东西，是促进幼儿身心全面发展的最基本保障。2、幼儿园的精神环境主要是指幼儿交往、活动所需要的软质环境，即幼儿生活与其中的幼儿园的心理氛围。它因园长的管理方式、人际关系、大众心理、教师的教育观念与行为、幼儿与物质环境等因素的影响而形成，是一种重要的潜在课程。四、论述题（共2小题，第1题12分，第2题13分，共25分）1、答:（1）互动性。（2）民主性。（3）互主体性。（4）分享性。（5）激励性。2、答：大班幼儿之间的关系开始分化，大部分幼儿之间形成了稳定的同伴、朋友关系；幼儿对班级活动表现出明显的选择性和倾向性；在班级和班级活动中表现出强烈的集体感和集体荣誉感，关心班级、小组的荣誉和价值；更加积极主动地参与班级的各项事务，对班级事务能够表达自己的见解和主张。通过维护班级规则和荣誉，引导幼儿集体意识的发展。积极引导幼儿之间的协商、合作、分享。鼓励幼儿负责任地承担一些班级事务，协助教师做一些力所能及的事情。鼓励幼儿发表对班级活动的建议和想法，并积极采纳幼儿的合理建议。组织和指导大班幼儿参与中小班幼儿的活动，通过各种方式帮助幼儿了解小学教育活动的形式，理解小学教育活动的要求，并在班级活动中