幼儿园：艺术：快乐的米多

艺术：快乐的米多（详案）活动目标：.体验演唱自己名字的自豪，感受单个字重复演唱的快乐。.尝试在歌词中填入自己的名字进行演唱,感受与同伴互动演唱的快乐。活动重难点：重点：演唱自己名字，感受单个字重复演唱的快乐。难点：尝试在歌词中填入自己的名字。活动准备：.一个小玩偶。.音乐《快乐的米多》。活动过程：一、动一动，哼一哼.幼儿边欣赏音乐边跟着教师做动作，感受愉快的情绪。哇哦，着音乐真好听呀，请你跟着老师一起动一动！教师带领幼儿，随着《快乐的米多》音乐做各种有趣的动作，如点鼻子、眨眼睛、转手腕等，在活泼的动作中营造欢乐的活动氛围。欣赏音乐的同时，可用“啦”“噜”哼唱旋律。二、说一说.出示小玩偶，教师以玩偶的口吻向大家作自我介绍。教师：小朋友你们好，我叫米多。我名字的最后一个字是“多”，多多多……（教师重点强调、重复最后这个字，为幼儿作出示范。）.幼儿说说自己的名字，重复最后一个字。我们也像米多一样，说说自己的名字。三、唱一唱■.教师随音乐示范唱第一段，强调唱出1176中第二个1的高音。米多唱起了名字歌。（教师范唱。来来，我是一个米多，多多多多多多多多多）.幼儿学唱第一段，先唱米多的名字，然后唱自己的名字。我们学学米多唱一唱。（教师在结尾部分用手势提醒高音。来来，我是一个XzXzXzXzXzXzXzXzXzXz\多^,多^多^多^多^多^多^3/多^多^再来唱唱自己的名字。我是你们的戴老师我可以唱，来来，我是老师老师，师师师师师师师师师师师师.教师用自己的名字示范唱第二段，让幼儿感受两段结尾部分的不同之处。教师：米多唱第一段，我来唱第二段，听听我唱的结尾部分和米多唱的有什么不一样。（范唱时强调结尾处的长音。）.教师再次示范唱两段，引导幼儿比较。教师：原来米多唱到后来“多”像爬楼梯一样，爬到高处，然后一步一步下来；而“我”只在下面的台阶上坐着休息。.通过师幼两段接唱，幼儿再次学唱。第一段幼儿唱自己的名字，第二段教师唱自己的名字。刚刚的歌声实在太好听啦，我们来跟着钢琴声一起试一试分组唱，第一段你们来，第二段老师来，准备好哦，前奏响起来啦〜四、我和你L幼儿自由结伴，两人一对，分段接唱歌曲。在演唱的过程中，教师用手势提醒幼儿保持时值。2.幼儿互动共唱。请愿意唱自己名字的幼儿唱出自己名字后，全体幼儿一起唱出名字中的最后一个字，营造我唱自己的名字大家应和的喜悦氛围。活动建议：虽然歌曲中有关两段结尾的时值不同，但不要求幼儿在本次活动中必须掌握。在本次活动中，幼儿只需要了解和简单模仿就可以了。在以后的复习和游戏中，幼儿会逐渐掌握。如果幼儿对歌曲还不是很熟悉，建议用钢琴伴奏，可随时调整速度，两段和两段之间加一个间奏，给下一组接唱的幼儿一个准备的时间。手势参考：教师将手五指并拢，在额前五指向上表示唱高音。同样手形平放在胸前\手从胸前向外平移表示保持时值。在以后的音乐活动正式开始之前，可用这种方式作为发声练习。活动后可组织幼儿在一日生活中观看Flash,并尝试歌唱。附:快乐的米多1=C2/41112432|5

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