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文档简介
北师大五年级上册《摸球游戏》教学设计教材分析:本节课是北师大版教材五年级上册“可能性”单元中的第二课时。本课属于统计与概率的范畴,在四年级的学习中,学生已经通过摸球游戏认识了可能性的大小。而本节所学的“摸球游戏”知识则是探求事件可能性大小的手段。所以说本学期的内容是前四年级的基础上的一个延伸与发展。教材编写的意图是进一步引导学生在摸球的过程中,感受数据的随机性,并在不确定的基础上体会规律性,加深对事件可能性的体验。教学目标:1、在具体的情境及游戏活动中,初步感受数据的随机性和规律性。2、通过试验,游戏等活动,感受随机现象结果发生的可能性是有大有小的。并且能对一些简单的随机现象发生的可能性大小做出定性判断,并进行交流。3、能根据摸球试验的统计结果做出简单的推断,体会数据分析的价值。4、感受统计思想和极限思想。教学重点:通过试验,游戏等活动,感受随机现象结果发生的可能性是有大有小的。并且能对一些简单的随机现象发生的可能性大小做出定性判断,教学难点:在不确定性的基础上,体会其中的规律性,加深对事件发生可能性的体验。教学准备:课件、箱子、黄球、红球教学过程:一、揭示课题,提出问题同学们今天我们来玩个游戏(板书:摸球游戏)引发对数据的关注提出问题:老师为每位同学准备了一个袋子,里面装了一些球,你想研究点什么?(袋里有多少个球?哪种颜色的球多?摸一次会摸到什么颜色的球?)以此引发学生对颜色多少的关注。追问:如果不让我们打开口袋查看,可以怎样了解袋中球的情况?【设计意图】在学生不断的提问和猜测中引发学生的兴趣,逐步聚焦对数据的关注,为试验的开启做好前期的准备。二、操作试验,激起对数据的思考【设计意图】本环节是本节课的核心活动,旨在让学生在自主尝试,不断感受数据价值的过程中引发深入的思考,并能依据数据,进行较为合理的分析与推断。活动1:提出问题:你认为摸几次能帮你做判断?活动要求:.每次摸球后,放回袋子中搅匀,再摸下一次。.记录每次摸球的情况。(在对应的颜色内打,).统计实验情况,将结果填在汇总表格中。234567891011121314151617181920红黄|||||||||||||||||||.摸完球后,小组同学商量,根据实验结果,你们小组得到什么样的结论?2、反馈与交流(1)三个小组代表汇报摸球结果。小组1:红多黄少小组2:一样多小组3:黄多红少观察这三种情况你发现什么?相同的袋子装着相同的球,为什么会发生不同的情况呢?活动2:刚才我们做了实验,又对实验进行分析,我们得到研究的答案了吗?没有得到接下来我们要怎么做?(以此引发学生对更大数据的关注).汇总全班数据,老师每输入一组数据,学生根据统计图来判断哪种颜色多哪种颜色少?.数据汇总后,观察汇总后的数据和小组数据对比,有什么变化?【设计意图】通过增加实验次数,学生会发现,这时彼此之间猜测会比较趋同。这样的活动多经历几次,学生会逐渐认识到数据的价值,就会越来越“亲近”数据了。.如果袋子里有10个球,你能猜一猜红球几个,黄球几个吗?.开袋验证.回顾摸球过程三、巩固练习.数学书105页练一练第4题。.卡塔尔世界杯正在如火如荼的进行中,在阿根廷和沙特阿拉伯的小组赛开赛前,有人整理出这两队之前的交手记录:阿根廷已经连续36场比赛保持不败,沙特阿拉伯也未曾在比赛中赢过阿根延。现在你猜一猜这两队本次交手谁会赢?四、课堂总结这节课你学的什么五、课后作业和同桌一起做游戏,一个人在盒子里装上两种不同颜色,其他都一样的球,一
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