最新部编人教版七年级语文下册《爱莲说》课件

最新部编人教版七年级语文下册《爱莲说》课件1小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。———杨万里

小荷才露尖尖角，2

荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。——王昌龄

荷叶罗裙一色裁，3

接天莲叶无穷碧，

映日荷花别样红。——杨万里接天莲叶无穷碧，4作者简介：

周敦颐：宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，哲学家，因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪，学者就称他为濂溪先生。作者简介：周敦颐：宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，5

写作背景

周敦颐任职南康郡时，曾率属下在府署东侧开辟一个四十余丈宽的“爱莲池”。夏秋之交，莲花盛开，清香扑鼻。作者触景生情，写下《爱莲说》，借花述志。

写作背景6题解：

“说”是议论文的一种文体，可以直接说明事物或论述道理，也可以借人借事或借物来论述道理。《爱莲说》就是说说爱好莲花的问题。题解：7蕃淤濯亵鲜fán

yūzhuó

xièxiǎn

词语检测夯实基础

蕃淤濯亵鲜fányūzhuóxièxiǎn8教师范读听清字音把握节奏体会感情教师范读9情感诵读读准字音读对节奏读出感情情感诵读10

合作翻译结合注释疏通文意合作翻译结合注释11

翻译时要注意以下几点：①力求字字翻译，直译为主，意译为辅。②人名、地名、朝代、年号、官名、书名等直接录用，不用翻译。③一定要按照现代汉语的语法习惯翻译倒装等特殊句式。

翻译时要注意以下几点：①力求字字翻译，直译为主，意译为辅12

翻译时要注意以下几点：

④要把文言文中省略的句子成分补出来。

⑤在句子中只起语法作用，无实在的意义的词，可以不译。翻译时要注意以下几点：④要把文言文中省略的句子成分补出13知识积累

助词，的用在主谓之间，起语法作用，不译洗涤表明是判断句式……是……少知识积累助词，的用在主谓之间，起洗涤表明是判断句14品读课文请你说说作者喜欢莲花哪些特点？品读课文请你说说作者喜欢莲花哪些特点？15品读课文生长环境高洁庄重体态香气正直不攀附美名远扬风度气质清高不可侵犯

洁身自好品读课文生长环境高洁庄重16品读课文

子曰：“君子喻于义，小人喻于利。”子曰：“君子欲讷于言而敏于行。”子曰：“君子博学于文，约之以礼.”子曰：“君子坦荡荡.”子曰：“君子泰而不骄，小人骄而不泰。”品读课文子曰：“君子喻于义，小人喻于利。”17品读课文

品读课文18背景回放

周敦颐的君子情怀

在周敦颐生活的时代，社会黑暗，官场腐败，人们不择手段地追逐名利，贪图富贵。周敦颐平生不慕钱财，爱谈名理，由于他为政清廉，刚正不阿，声名远播，每到一处都受到百姓衷心的爱戴和颂扬。他性情朴实，自述道：“芋蔬可卒岁，绢布是衣食，饱暖大富贵，康宁无价金，吾乐盖易足，廉名朝暮箴”。他虽在各地作官，但俸禄甚微，即使这样，来到九江时，他还把自己的积蓄给了故里宗族。背景回放19托物言志作者是通过赞美莲花来赞美像莲花一样品格高尚的人，同时表明自己在黑暗社会中，在腐败的官场里洁身自好的人生态度。托物言志作者是通过赞美莲花来赞美像莲花一样品格高尚的人，同时20临池而吟临池而吟21思考：

作者独爱莲，又有多少人喜欢菊和牡丹？思考：作者独爱莲，又有多少人喜欢菊和牡丹？22鲜独众鲜独众23不为五斗米折腰的陶渊明

陶渊明任彭泽县令第八十一天，凶狠贪婪远近闻名的督邮刘云来检查公务。县吏对陶渊明说：应当穿戴整齐、备好礼品、恭恭敬敬地去迎接督邮。否则，他会在上司面前说你的坏话。一向正直清高的陶渊明长叹一声说：“我宁肯饿死，也不能因为五斗米的俸禄，向这样的小人折腰。”说完，挂冠而去，辞职归乡。不为五斗米折腰的陶渊明陶渊明任彭泽县令第八十一天，24鲜独众正衬反衬鲜独众正衬反衬25小结：

1、本文采用托物言志的写作手法。

2、本文采用了衬托的写法。

小结：26小试牛刀：

有一位洛阳的同学在学了本文之后一直在为洛阳的牡丹打抱不平。他说：莲有“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”之称，牡丹也有“唯有牡丹真国色，花开时节动京城”的美誉。周敦颐赞美莲花时为什么要贬损牡丹呢？

请你根据自己对课文的理解，和这位同学展开一场辩论吧。小试牛刀：27

我爱莲花，

它出淤泥而不染，

恰如清高正直，人格高尚的君子。

我爱兰花，

它清幽淡雅，

恰如外表淡泊，内心忠诚的朋友。

最新部编人教版七年级语文下册《爱莲说》课件28

我爱松树，

它昂首挺胸，

恰如守卫边疆，保家卫国的军人。

我爱……

最新部编人教版七年级语文下册《爱莲说》课件29作业：1.续写两节诗。2.收集莲文化的材料。作业：30谢谢谢谢31最新部编人教版七年级语文下册《爱莲说》课件32小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。———杨万里

小荷才露尖尖角，33

荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。——王昌龄

荷叶罗裙一色裁，34

接天莲叶无穷碧，

映日荷花别样红。——杨万里接天莲叶无穷碧，35作者简介：

周敦颐：宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，哲学家，因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪，学者就称他为濂溪先生。作者简介：周敦颐：宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，36

写作背景

周敦颐任职南康郡时，曾率属下在府署东侧开辟一个四十余丈宽的“爱莲池”。夏秋之交，莲花盛开，清香扑鼻。作者触景生情，写下《爱莲说》，借花述志。

写作背景37题解：

“说”是议论文的一种文体，可以直接说明事物或论述道理，也可以借人借事或借物来论述道理。《爱莲说》就是说说爱好莲花的问题。题解：38蕃淤濯亵鲜fán

yūzhuó

xièxiǎn

词语检测夯实基础

蕃淤濯亵鲜fányūzhuóxièxiǎn39教师范读听清字音把握节奏体会感情教师范读40情感诵读读准字音读对节奏读出感情情感诵读41

合作翻译结合注释疏通文意合作翻译结合注释42

翻译时要注意以下几点：①力求字字翻译，直译为主，意译为辅。②人名、地名、朝代、年号、官名、书名等直接录用，不用翻译。③一定要按照现代汉语的语法习惯翻译倒装等特殊句式。

翻译时要注意以下几点：①力求字字翻译，直译为主，意译为辅43

翻译时要注意以下几点：

④要把文言文中省略的句子成分补出来。

⑤在句子中只起语法作用，无实在的意义的词，可以不译。翻译时要注意以下几点：④要把文言文中省略的句子成分补出44知识积累

助词，的用在主谓之间，起语法作用，不译洗涤表明是判断句式……是……少知识积累助词，的用在主谓之间，起洗涤表明是判断句45品读课文请你说说作者喜欢莲花哪些特点？品读课文请你说说作者喜欢莲花哪些特点？46品读课文生长环境高洁庄重体态香气正直不攀附美名远扬风度气质清高不可侵犯

洁身自好品读课文生长环境高洁庄重47品读课文

子曰：“君子喻于义，小人喻于利。”子曰：“君子欲讷于言而敏于行。”子曰：“君子博学于文，约之以礼.”子曰：“君子坦荡荡.”子曰：“君子泰而不骄，小人骄而不泰。”品读课文子曰：“君子喻于义，小人喻于利。”48品读课文

品读课文49背景回放

周敦颐的君子情怀

在周敦颐生活的时代，社会黑暗，官场腐败，人们不择手段地追逐名利，贪图富贵。周敦颐平生不慕钱财，爱谈名理，由于他为政清廉，刚正不阿，声名远播，每到一处都受到百姓衷心的爱戴和颂扬。他性情朴实，自述道：“芋蔬可卒岁，绢布是衣食，饱暖大富贵，康宁无价金，吾乐盖易足，廉名朝暮箴”。他虽在各地作官，但俸禄甚微，即使这样，来到九江时，他还把自己的积蓄给了故里宗族。背景回放50托物言志作者是通过赞美莲花来赞美像莲花一样品格高尚的人，同时表明自己在黑暗社会中，在腐败的官场里洁身自好的人生态度。托物言志作者是通过赞美莲花来赞美像莲花一样品格高尚的人，同时51临池而吟临池而吟52思考：

作者独爱莲，又有多少人喜欢菊和牡丹？思考：作者独爱莲，又有多少人喜欢菊和牡丹？53鲜独众鲜独众54不为五斗米折腰的陶渊明

陶渊明任彭泽县令第八十一天，凶狠贪婪远近闻名的督邮刘云来检查公务。县吏对陶渊明说：应当穿戴整齐、备好礼品、恭恭敬敬地去迎接督邮。否则，他会在上司面前说你的坏话。一向正直清高的陶渊明长叹一声说：“我宁肯饿死，也不能因为五斗米的俸禄，向这样的小人折腰。”说完，挂冠而去，辞职归乡。不为五斗米折腰的陶渊明陶渊明任彭泽县令第八十一天，55鲜独众正衬反衬鲜独众正衬反衬56小结：

1、本文采用托物言志的写作手法。

2、本文采用了衬托的写法。

小结：57小试牛刀：

有一位洛阳的同学在学了本文之后一直在为洛阳的牡丹打抱不平。他说：莲有“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”之称，牡丹也有“唯有牡丹真国色，花开时节动京城”的美誉。周敦颐赞美莲花时为什么要贬损牡丹呢？

请你根据自己对课文的理解，和这位同学展开一场辩论吧。小试牛刀：58

我爱莲花，

它出淤泥而不染，

恰如清高正直，人格高尚的君子。