部编人教版四年级语文上册第3课《现代诗二首》优秀课件

现代诗二首四年级上册﹒人教版3课前导入猜谜语（一）栖息沼泽和田头，随着季节南北走，队列排成人字形，纪律自觉能遵守。谜底：（）大雁课前导入猜谜语（二）任劳又任怨，田里活猛干。生产万顿粮，只把草当饭。谜底：（）牛

今天，我们将一起来学习两首分别与秋天的鸟儿以及花牛有关的现代诗。现代诗是什么样的呢？资料袋

现代诗也叫“白话诗”，与古典诗歌相比而言，虽都感于物而作，但一般不拘格式和韵律，更加强调自由开放和直率陈述，形式自由，意涵丰富。现代诗的分类按体裁分:童话诗、寓言诗、散文诗、韵脚诗等。按照作品语言的音韵格律和结构形式分：格律诗、自由诗、散文诗和韵脚诗。按照作品内容表达方式分：叙事诗和抒情诗。按长短分:微诗、小诗、短诗、长诗。资料袋作者简介

刘大白(1880—1932),原名金庆棪（yǎn）,后改姓刘，名靖裔,字大白,别号白屋。浙江绍兴人。与鲁迅先生是同乡好友，中国现代著名诗人，文学史家。五四运动前就开始写白话诗,是新诗运动的重要倡导者之一。代表作品有《旧诗新话》《旧梦》《白屋文话》等。作者简介

徐志摩(1897—1931),现代诗人、散文家。浙江海宁人。新月派代表诗人，新月诗社成员。1921年赴英国剑桥留学。1923年参与成立新月社,同时也加入文学研究会。1924年任北京大学教授。1931年因飞机失事,遇难身亡。代表作品有《再别康桥》《翡冷翠的一夜》《自剖》等。我会认cháo巢归巢筑巢wěi苇芦苇苇杆luó罗罗盘罗列mián眠睡眠失眠bà霸霸占霸王zhàn占占有占领多音字尽jǐn（尽力）jìn（尽管）例：尽()管他用尽(

)了所有力气，还是没能把罐头打开。jǐnjìn••近、反义词归巢——回巢一瞬——刹那霸占——强占近义词反义词回去——走开一瞬——永恒霸占——割让走进诗歌秋晚的江上诗歌朗读大声朗读诗歌，注意读准字音，读通句子。用自己喜欢的方式读，多读几遍,边读边想象画面。朗读指导归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。可读得低沉些，表现出疲倦之感。语速可读得稍快一些，体现归鸟动作的利落。声音稍高一些，语速可稍快一些，表现出诗人见到夕阳映红芦苇的惊奇和喜悦。

默读诗歌，边读边思考：诗中描绘了哪些景物？这些景物构成了怎样的画面？诗歌解读诗歌解读归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。归鸟图将“倦鸟”与“斜阳”紧密联系到一起，既赋予画面动感，又让画面充满情意，给人想象的空间。诗歌解读双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。日落图在夕阳的照耀下，白色的芦苇变成了红色。“妆”“红颜”把芦苇人格化，使整个画面富有情趣，巧妙地写出了画面色彩的迅速切换。“鸟儿翻翅，斜阳掉落”使画面充满动感。鸟儿翻飞，渐渐飞离出太阳的背景。远远看着，就仿佛太阳从鸟儿的背上滑落下来。层次梳理鸟儿斜阳双翅斜阳江芦苇瑰丽的秋江晚景图—日落图—归鸟图秋晚的江上主旨概括

《秋晚的江上》描绘了秋江傍晚，余晖浸染的绚丽美景。走进诗歌花牛歌诗歌朗读大声朗读诗歌，注意读准字音，读通句子。用自己喜欢的方式读，多读几遍,边读边想象画面。朗读指导花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋罗。花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。可读得稍重些、慢些，表现花牛的沉重以及花牛压扁剪秋罗的些许惋惜。可读得轻快、俏皮些，表现出花牛的顽皮、悠闲。花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜。花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。诗歌解读花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋罗。

动景(可爱俏皮）花牛坐在草地上，压扁了剪秋罗。剪秋罗诗歌解读花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。花牛在草地里睡觉，天上白云悠悠。

静景(悠闲自在）拟人的修辞手法，写出了白云的调皮。诗歌解读花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜。

动景(可爱俏皮）花牛甩动小尾巴，在草地里散步。诗歌解读花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。花牛在草地里做梦，夕阳偷偷落到了西山的青峰之上。

静景(悠闲自在）拟人的修辞手法，生动形象地写出了太阳慢慢落山的样子。花牛还可能在草地上做什么？请展开想象，仿照《花牛歌》再写两行诗。小练笔示例：花牛在草地里叫，蛐蛐展开了歌喉来伴唱。层次梳理花牛在草地里坐花牛在草地里眠花牛在草地里走花牛歌花牛在草地里做梦自由俏皮悠闲主旨概括

《花牛歌》描绘了一幅花牛在草地上闲暇惬意的生活图景。课堂小结

借景抒情，借情写诗，许多好诗便是在美景下写成。这两首现代诗描写的看似简单平常的画面，却给我们留下了深刻的印象，让我们欣赏到了美好的画面。愿大家都能拥有一双发现美的眼睛，发现自己身边的美。拓展延伸天净沙·秋[元]白朴孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。读下面这首词，试着用自己的话说说词中所描绘的景色。拓展延伸

太阳渐渐西下，天边的晚霞也逐渐开始消散，只残留了几分黯淡的色彩，映照着远处安静孤寂的村庄，拖出那长长的影子。轻烟淡淡飘向空中，几只乌鸦栖息在佝偻的老树上，远处的一只大雁飞掠而下，划过天际。山清水秀，霜白的小草、火红的枫叶、金黄的花朵，在风中一齐摇曳着，颜色十分鲜艳。拓展延伸再别康桥徐志摩轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。拓展延伸软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草！那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。拓展延伸但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。3*

现代诗二首四年级语文·上教案匹配版《秋晚的江上》自由联想填空，提出你的想法并描述一幅画面。（

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）自由朗读《秋晚的江上》，找出诗中的名词、动词和形容词，分别用不同的标记画出来，尝试用自己的话描绘诗歌里的景色。秋晚的江上归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。在第一节中找出最传神的两个动词。归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。试着造句你在生活中“驮”过最重的东西是什么？为什么不用“背”“带”？想象一下飞鸟驮着斜阳的画面，诗人眼前呈现的是怎样的景观呢？这是一种什么修辞手法？归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。拟人找出第二节中的两个动词。双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。想象画面你认为诗人笔下的飞鸟更活泼，还是你见到的飞鸟更活泼？为什么？查字典理解“妆”和“红颜”，这里运用了什么修辞手法？为什么芦苇“妆成红颜”只是“一瞬的”？这句诗给你什么样的感受？双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。拟人自由朗读，了解本诗歌的语言运用特点。细节描写大胆想象运用修辞边想象画面，边朗诵诗歌，用自己的话描绘诗歌的意境。诗人在诗歌里传达了怎样的情感？你从哪句诗中感受到的？秋晚的江上归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。暮江吟[唐]白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。对比两首诗，说说你的发现。随课练笔：尝试去认真观察你身边秋天的景物，运用丰富的想象描写景物以及你的感受，文章体裁不限，字数不限。《花牛歌》齐读诗题。说一说：读了诗题，你仿佛看到了一幅怎样的画面？花牛歌花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋罗。花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜。花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。花牛歌1234miánbàzhàndīliūliūtōudùluó给下面的生字组词，并交流识记方法。罗眠霸占luómiánbàzhàn剪秋罗罗网包罗睡眠冬眠休眠霸占霸主称霸独占占用占领这幅插图画的是哪一小节内容？花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋罗。1自由读第1节，找一找写了哪些景物？花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋罗。（）的花牛（）的草地（

）的剪秋罗黑白相间软绵绵美丽想象：花牛的颜色、样子、动作等；草地和剪秋罗的颜色、样子等。它们会说些什么？凭借想象说出第1节所描写的画面，说说这是一头怎样的花牛。带着想象和感受朗读第1节。想象的方法：抓关键词，从颜色、样子、动作、语言等方面展开想象，能让画面更生动。小组合作，自主学习第2～4节。选择你最喜欢的一节，运用所学的想象方法开展学习。小组学习步骤：大声朗读诗歌，圈出这