人教部编版七年级下册语文2-5单元期末复习课件

2019年部编版七年级下册语文

第二单元复习课件2019年部编版七年级下册语文

第二单元复习课件第二单元一、《黄河颂》1、课文内容梳理《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，同时也可当作一首反映抗日救亡主题的现代诗来读。这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，语言和抒情方式浅显易懂，情绪慷慨激昂，是七年级学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料。第二单元一、《黄河颂》1、课文内容梳理2

2、字词注音diānpīqìpòkuánglánzhuóliú巅劈气魄狂澜浊流wǎnzhuǎnpíngzhàngbǔyùbǎngyànghàohàodàngdàng宛转屏障哺育榜样浩浩荡荡2、字词注音diānpīqìpòkuánglánzhuó33.重点词语烽fēng火：古时边防报警点的烟火，也用来比喻战火或战争。气魄pò：魄力；气势。澎péng湃pài：形容波浪互相撞击；比喻声势浩大，气势雄伟。掀起：揭起，往上涌起。宛转：文中是“辗转”的意思，指经过了很多地方。也作“婉转”。3.重点词语烽fēng火：古时边防报警点的烟火，也用来比喻战43.重点词语狂澜lán：巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。(谰斓)屏障：像屏风那样遮挡着的东西(多指山岭、岛屿等)。哺bǔ育：喂养，培养。九曲连环：曲折，回环，多弯道。发扬滋zī长zhǎng3.重点词语狂澜lán：巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈55、重点句子（1）这首诗由朗诵词和歌词两部分组成，从全诗来看，朗诵词起什么作用？

（2））歌词部分，在歌颂黄河之前，对黄河作了一番描绘。这些句子表现了黄河的什么特点？

（3）诗人从哪些方面赞美黄河的英雄气魄？反复出现的“啊！黄河！”在诗中起什么作用？

答：朗诵词提纲概括了黄河的性格，引出下面的唱词。答：描绘黄河的句子是“望黄河滚滚”所统领的四句。表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点。答：“啊！黄河！”一句在诗中出现了三次，把歌词主体部分从“啊！黄河！/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次，从三个方面赞颂了黄河的英雄气魄，即黄河哺育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族勇往直前。5、重点句子（1）这首诗由朗诵词和歌词两部分组成，从全诗来看6（4）“如何理解黄河是“中华民族的摇篮”，是“民族的屏障”？

（5）如何把握《黄河颂》语言上的特点？答：把黄河比喻为“中华民族的摇篮”，形象地说明了黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。把黄河比喻为“民族的屏障”，则表明黄河天险作为军事屏障对中华民族起着保卫作用，黄河的伟大坚强精神，足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。答：语言节奏鲜明，韵律和谐，具有雄浑豪迈的风格。诗歌节奏感强，章节洪亮。以短句为主兼以长句，自由奔放而错落有致。在韵脚上，隔二三句押韵，形成自然的韵律。（4）“如何理解黄河是“中华民族的摇篮”，是“民族的屏障”？75、文学常识《黄河颂》是一首现代诗歌,作者是光未然，现代作家、评论家，939年3月，创作组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。6、文章思想内容诗人借歌颂黄河歌颂了我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫祖国。5、文学常识《黄河颂》是一首现代诗歌,作者是光未然，现代作家8六、《老山界》1、课文内容梳理文章以生动优美真挚细腻的笔触,叙述了红军长征中,翻越第一座难走的山的故事。表现了中国共产党领导下的红军不怕困难，艰苦奋斗的坚强意志和大无畏的革命乐观主义精神。六、《老山界》1、课文内容梳理9惊惶（）

苛（）捐杂税打颤（）骨碌（）酣（）然入梦蜷缩（

）

点缀（）矗立（）

澎湃（）

落（）得很远了呜咽（）咀嚼（）篱笆（）军阀（）缴租（

）欺侮（）huánɡkēzhànɡūluhānquánsuōpénɡpàizhuìchùlà2.字词注音wūyèjǔ

juélí

bafájiǎo

wǔ惊惶（）苛（）捐10辨析字形与读音辨析字形谦（谦虚）歉（道歉）芭（芭蕾）笆（篱笆）笨（笨重）苯（苯元素）多音字辨析盛（chéng）（盛饭）（shèng）（茂盛）觉（jué

）（觉悟）（jiào）（睡觉）嚼（jué）（咀嚼）（jiáo)(咬文嚼字)辨析字形与读音辨析字形113.重点词语惊慌:惊慌，害怕慌张。惶，恐慌。呜咽：低声哭泣或形容凄切的水声或琴声。本文形容凄切的水声。酣然入梦：甜美、畅快入睡。酣然：喝酒畅快的样子。矗立：耸立，高高地直立。苛捐杂税：指反动统治下的繁重捐税。景致：风景。攀谈：闲谈，交谈，指相互交谈。3.重点词语惊慌:惊慌，害怕慌张。惶，恐慌。124、重点句子（1）怎样理解第一段描写中的“火把排成许多‘之’字形与星光连接起来，是一种生平没见过的“奇观”？

（2）在“半夜露宿”这一部分，作者交代说战士们是“横着心躺下去”，但又说“一会儿就酣然入睡了”，这两者是否矛盾？“奇观”本来是指自然界奇特罕见的景观或景象。

“之”字形说明山路曲折，迂回；火把与星光连接，写山势之高；表现了老山界的险峻，而“许多”一词，既说明山路的曲折和陡峭，又说明有成千上万的红军战士在攀登。人、夜色、高山交织在一起，组成了瑰丽、壮观的景象答：不矛盾。“横着心”说明战士们不怕困难，不怕死的英雄气概，又说明红军严明的组织纪律性。“一会儿就酣然入睡了”既说明战士们太疲劳了，又写出了他们置生死于度外、从容镇定、坦然的襟怀。4、重点句子（1）怎样理解第一段描写中的“火把排成许多‘之’13（3）半夜露宿的情景写得非常生动感人，作者是怎样写夜景和感受的？找出关键词语来讨论体会。（4）怎样理解24段“抢了一碗吃”？答：“浑身打着颤”、“把身子蜷起来”“颤”和“蜷”使我们仿佛看见战士们全身因寒冷而发抖、哆嗦的形象，生动的表现了寒气刺骨的情景。但是，战士们没有被吓倒，他们冻醒了就围着火堆小声谈话。写出了他们的乐观和从容镇定。答：这里有“抢先”“争先”的意思。并没有互相争夺之意。为了说明吃饭的迅速。吃饭难。（3）半夜露宿的情景写得非常生动感人，作者是怎样写夜景和感受14（4）次日黎明攀越雷公岩时,作者记述了红军战士相互鼓励、相互帮助的场景。为什么要特别强调“医务人员中的女同志们英勇得很”？（5）怎样理解“远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？”这句话。答：““英勇得很”是由衷的赞叹，她们在行军中有着慰问、帮助、看护和自己翻山的多重任务，所以需要双倍的勇气。作者这一赞叹，抒发了红军战士的豪情。答：作者用“叹息”一词，拟人化地讽刺了围追红军的反动军队，又用了反问的手法想象出敌军士兵无可奈何、厌恶内战的情绪，进一步衬托出红军北上抗战，不怕远征难的革命豪情。处境难，属于场面描写。（4）次日黎明攀越雷公岩时,作者记述了红军战士相互鼓励、相互15（6）作者在文中细致的描写了翻越老山界的艰难，可是在最后一段，作者又说“老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很”。作者这样写的目的是什么？答：突出长征路途的艰难，也更能突出红军战士的革命英雄主义精神。只要有这种豪迈的精神，再大的困难，也能克服。（6）作者在文中细致的描写了翻越老山界的艰难，可是在最后一段16（6）找出文中的景物描写，并分析其作用？第一处12自然段。作者抓住了典型事物“火把”的特征，运用比喻的修辞手法描写火把，给人生动、鲜明、形象的印象。“从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形”，可见山势的陡峭，山路的曲折艰险，爬山的艰难。又描写火把“一直连到天上，跟星星接起来，分不出是火把还是星星”，显示了老山界的高峻，也显示了红军凌云壮志的英雄气概，画面壮丽、神奇、美妙，作者说“这真是我生平没见过的奇观”，用一种赞赏的口吻，抒发了一种为集体英雄主义精神所振奋的豪迈情感。第二处18自然段。第18自然段第二次对火把进行描写，作者已置身于山路上，置身于“之”字形的火把队列中，于是细致地描写了这种奇观：“向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。”这里的描写生动形象，山路的艰险令人惊心动魄，红军的壮举也令人无限敬仰。（6）找出文中的景物描写，并分析其作用？第一处12自然段17（6）找出文中的景物描写，并分析其作用？第四处31自然段。“路上有几处景致很好，浓密的树林里，银子似的泉水流下山去，清得见底。”但我仍然感受到这种景物描写的生动形象，“浓密”一词比较形象地描写出了树林的茂盛和稠密。“银子似的”这一比喻更是生动形象地描写出了泉水的清澈、甘醇，同时流动的泉水形象地烘托出了战士们翻山胜利后的轻松愉悦的心情。第三处22自然段。比喻,从视觉角度暗写山之高。以声写景。作者以形象贴切的比喻,用耳朵里感觉到的声响,烘托午夜里雷公岩的寂静,是读者身临其境。记叙陡山峭壁的高、险,表现登山的艰苦和红军的乐观精神。（6）找出文中的景物描写，并分析其作用？第四处31自然段18６、揣摩景物描写（22自然段）（１）找出最精彩的一段半夜醒来观赏夜景（所见所闻）（２）“ 见”主要写了那些景物？以什么为序？用了哪些修辞手法？星星、山峰、山谷；自上而下；比喻。（３）所“见”景象给人什么感受？庄严、奇伟。（４）“闻”突出了什么特点？寂静（５）可作者描写的却是各种“声响”，这不是自相矛盾吗？不矛盾。以动写静，角度巧，效果好。（６）这些声音有何特点？采用什么方法写出？远、近、大、细；比喻、拟人６、揣摩景物描写（22自然段）19①一共用了几组比喻？作用是什么？

七组：把星星比作宝石、把山峰比作巨人、把山谷比作井、把声音比作春蚕咀嚼桑叶、比作野马奔驰，比作山泉呜咽，比作波涛澎湃。

反复的运用比喻非常形象的写出山景之美，表现红军战士的乐观情怀。①一共用了几组比喻？作用是什么？七组：把星星比作宝石20②除了比喻之外，还运用了什么修辞手法？排比、夸张。③这部分运用了对比手法，找出来并说明运用对比的作用。把山路不适合睡觉和战士们的酣然入睡作对比。把战士们艰苦的行军、夜宿和壮丽的景色作对比。在对比之中突出了红军顽强的意志，乐观的情怀。②除了比喻之外，还运用了什么修辞手法？排比、夸张。③这部分运21

老山界是一座难翻的山。其“难”表现在哪些方面呢？在课文中勾画出有关的句子来。走路难睡觉难吃饭难

处境难走路难22

面对这般重重困难，我们的红军战士是如何对待的呢？表现了红军战士怎样的思想性格？打趣逗笑、奋勇登山。

酣然入梦、观赏夜景。

鼓着勇气、继续前进。

毫不畏惧、嘲笑敌机。表现红军顽强的意志、乐观的精神走路难睡觉难吃饭难

处境难面对这般重重困难，我们的红军战士是如何对待的呢？234、文章思想内容本文具体的记叙了长征途中红军翻越老山界的经过，表现了中国工农红军克服困难、英勇顽强的斗志和革命乐观主义精神。4、文章思想内容24七、《土地的誓言》1、课文内容梳理《土地的誓言》是作家端木蕻良在20世纪40年代写于“九一八”事变十周年的一篇散文，作者对沦丧故土的怀念不是抽象直白地抒情，而是通过对大量景、物的生动描写，抒发了作者对沦亡国土强烈的思念之情。七、《土地的誓言》1、课文内容梳理25

2、字词注音碾(niǎn)

誓言(shìyán)

胸膛(xiōnɡtánɡ)

嗥(háo)鸣(mínɡ)

山涧(shānjiàn)

高粱(ɡāoliánɡ)

斑斓(bānlán)

缠绕(chánrào)

亘古(ɡèngǔ)

默契(mòqì)

田垄(tiánlǒnɡ)

埋葬(máizànɡ)

镐头(ɡǎotou)

土壤(tǔrǎnɡ)

禾(hé)稻(dào)

丰饶(fēnɡráo)

污秽(wūhuì)

耻辱(chǐrǔ)2、字词注音碾(niǎn)誓言(26niǎnshìyánxiōngtángháomíngshānjiàn碾誓言胸膛嗥鸣山涧gāoliángbānlánchánràogèngǔmòqì高粱斑斓缠绕亘古默契tiánlǒngmáizànggǎotóutǔrǎnghédào田垄埋葬镐头土壤禾稻fēngráowūhuìchǐrǔ

丰饶污秽耻辱

niǎnshìyánxiōngtángháomíngs273.重点词语蕻hóng(端木蕻良)挚zhì痛：诚恳而深切。嗥háo鸣：(野兽)大声嚎叫。斑bān斓lán：灿烂多彩。谰lán语：没有根据的话。怪诞dàn：奇怪，古怪。亘gèn古：远古。3.重点词语蕻hóng(端木蕻良)283.重点词语默契qì：双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。镐gǎo头：刨土用的工具。(蒿hāo篙gāo)田垄lǒng：田埂；田地中种植农作物的垄。蚱zhà蜢měng：昆虫，像蝗虫，是害虫。污wū秽huì：肮脏的东西。3.重点词语默契qì：双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了294、重点问题（1）作者运用了哪些手法或技巧来表达对故土的深情？

答：①运用拟人的手法，以“她”相称，隐含将故土比做“母亲”，直接对着故土倾诉自己的感情。②大量运用排比造成连贯的、逐渐增强的气势。③选择有特征、有意味的景物组成叠印的一个又一个画面，像电影镜头一样闪现，展现东北大地的丰饶美丽。④移情于物。如：“她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。”明写故乡呼唤“我”，实则是“我”思念故乡。⑤巧用第二人称“你”，表达强烈的感情。如：“你必须被解放！你必须站立！”4、重点问题（1）作者运用了哪些手法或技巧来表达对故土的深情304、文学常识《土地的誓言》作者端木蕻良，20世纪30年代“东北作家群”中的代表作家之一。现代著名作家，原名曹京平，辽宁昌图人，作家。代表作有小说《科尔沁旗草原》等。4、文学常识《土地的誓言》作者端木蕻良，20世纪30年代“315、文章思想内容表达了作者热爱故乡、思念故乡的情感，抒发了作者因失去故乡的忧伤、愤怒之情，同时也表达了作者愿意为故乡而牺牲的坚定信念。5、文章思想内容32八、《木兰诗》1、课文内容梳理《木兰诗》通过讲述木兰女扮男装替父从军的故事，表现了木兰巾帼不让须眉的英雄气概，歌颂了她勤劳、孝顺、英勇、纯朴、不贪富贵等优良品德。八、《木兰诗》1、课文内容梳理33机杼（zhù）军帖（tiě）可汗（kèhán）鞍鞯（ānjiān）辔头（pèi）溅溅（jiān）燕山（yān）朔气（shuò）金柝（tuò）策勋（xūn）阿姊（zǐ）扶将（jiāng）

2、字词注音2、字词注音343.重点词语当：对着。户：门。机杼声：织布机发出的声音。杼，织布的梭子。军帖：军中的文告。可汗：我国古代西北地区民族对最高统治者的称呼。十二：表示多数，不是确指。下文的“十二年”，用法与此相同。市：集市。辔头：驾驭牲口用的嚼子和缰绳。旦：早晨。3.重点词语当：对着。353.重点词语但：只。戎机：战事。度：越过。朔气：北方的寒气。朔，北方。金柝：古时军中白天用来烧饭、夜里用来打更的器具。策勋：记功。强：有余。欲：想要。红妆：指女子的艳丽装束。3.重点词语但：只。363.重点词语霍霍：磨刀的声音。著：穿。裳：古代女子的下裙。云鬓：像云那样的鬓发，形容好看的头发。帖：同“贴”。花黄：古代妇女的一种面部装饰物。火伴：同伍的士兵。扑朔：动弹。迷离：眯着眼。傍地走：贴近地面跑。安：怎么。3.重点词语霍霍：磨刀的声音。374、句子翻译（1）不闻机杼声。（2）但闻黄河流水鸣溅溅。（3）但闻燕山胡骑鸣啾啾。（4）万里赴戎机，关山度若飞。不能听到织布机发出的声音。只能听到黄河汹涌奔流的哗哗声。只能听到燕山胡人的战马啾啾的鸣叫声。远行万里，投身战事。像飞一样地越过一道道关塞山岭。4、句子翻译（1）不闻机杼声。不能听到织布机发出的声音。只能38（5）将军百战死，壮士十年归。（6）策勋十二转，赏赐百千强。（7）愿驰千里足，送儿还故乡。将士们经过无数次出生入死的战斗，多年之后壮士(得胜)归来。(木兰)记最大的功，被赏赐很多的财物。希望驰骋千里马，(借助它的脚力)送我回故乡。（5）将军百战死，壮士十年归。将士们经过无数次出生入死的战斗39（8）爷娘闻女来，出郭相扶将。（9）当窗理云鬓，对镜帖花黄。（10）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。父母听说女儿回来了，互相搀扶着到城外(迎接她)。对着窗子整理漂亮的头发，对着镜子在脸上贴装饰物。雄兔的两只前脚时时动弹，雌兔的两只眼睛时常眯着。（8）爷娘闻女来，出郭相扶将。父母听说女儿回来了，互相搀扶着405、整体把握。

主要情节：①停机叹息，决定从军。②出征准备，奔赴沙场。③征战沙场，凯旋回朝。④建功封赏，还朝辞官。⑤解甲还乡，亲人团聚。⑥双兔难辨，隐喻作结。

歌颂了木兰勤劳善良、坚毅勇敢、淳厚质朴、机敏活泼、热爱亲人、深明大义、不慕功名等美好品德。

“唧唧复唧唧，木兰当户织”——勤劳。“愿为市鞍马，从此替爷征”——孝敬父母，深明大义。“将军百战死，壮士十年归”——坚毅勇敢，报效国家。“可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡”——淳厚质朴，不慕功名，热爱和平生活。“出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎”——机敏。5、整体把握。主要情节：①停机叹息，决定从军。②出征准备，41

(1)“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”

四句排比，写出战事紧急，木兰紧张地购买战马和乘马用具。6、重要问题(2)“旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。”这里夸张地表现了木兰行进的神速、军情的紧急以及心情的急切，使人感到紧张的战争氛围。其中写“黄河流水鸣溅溅”“燕山胡骑鸣啾啾”之声，还衬托了木兰的思亲之情。(1)“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”42（3）“万里赴戎机，关山度若飞。”

概括上文的内容，夸张地描写了木兰身跨战马，万里迢迢，奔往战场，飞越一道道关口、一座座高山的情形。（4）“朔气传金柝，寒光照铁衣。”（5）“将军百战死，壮士十年归。描写木兰在边塞军营的艰苦战斗生活的一个画面：在夜晚，凛冽的朔风传送着打更声，寒光映照着身上冰冷的铠甲。概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮。将士们多年征战，历经一次次残酷的战斗，有的战死，有的归来。而英勇善战的木兰，则是有幸生存、胜利归来的将士中的一个。（3）“万里赴戎机，关山度若飞。”概括上文的内容，夸张地43（7）表明军情紧急和木兰奔赴沙场矫健英姿的句子是什么？万里赴戎机，关山度若飞。（8）描写边塞军营艰苦战斗生活的画面是什么？朔气传金柝，寒光照铁衣。（9）概述战争旷日持久、战斗激烈悲壮的句子是什么？将军百战死，壮士十年归。衬托了木兰的思亲之情。（6）写“黄河流水鸣溅溅”“燕山胡骑鸣啾啾”声音的目的是什么？（7）表明军情紧急和木兰奔赴沙场矫健英姿的句子是什么？万44（10）侧面表明木兰功劳之大的句子是什么？策勋十二转，赏赐百千强。（11）“愿驰千里足，送儿还故乡。”木兰辞官还乡除了因为她眷恋家园生活外，还可能有别的原因吗？还可能因为自己是女儿身，不便向天子明言。（10）侧面表明木兰功劳之大的句子是什么？策勋十二转，赏45（12）表明家人团聚的欢乐气氛的句子是什么？爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。（13）“开我……坐我……脱我……著我……”这一排比句通过木兰一连串的行动表现了木兰的什么心情？对故居的亲切感受，对女儿妆的喜爱，以及情不自禁的喜悦。（14）巧妙解答木兰从军十二年没有被发现的奥秘的句子是什么？雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？（12）表明家人团聚的欢乐气氛的句子是什么？爷娘闻女来，46（15）全文最后一段有什么特点？这样结束全诗好不好？使用隐喻作结。这样结束全诗，不但十分形象地解释了“火伴”们的惊讶，对读者必然产生的疑问做出了回答，还表明了木兰富有机趣智慧而又充满自豪的神态表情，丰富了木兰的形象；同时使全诗锦上添花。（15）全文最后一段有什么特点？这样结束全诗好不好？使用47（16）为什么全诗将战斗过程写得格外简略，对其余内容却写得特别详尽？作者要突出的是对木兰孝敬父母、勇担重任的品格的颂扬，所以对残酷的战争一笔带过，而对能反映美好心灵的内容不惜笔墨。也隐含作者对美好生活的向往和祝福，对战争的冷淡和远离。再者，这样写，女儿情、英雄气汇集于木兰一身，使其形象有血有肉、真实感人，从而丰富了木兰的性格。这样安排突出了人物性格和作者的思想倾向。（16）为什么全诗将战斗过程写得格外简略，对其余内容却写得48（17）千百年来，木兰的形象家喻户晓，木兰还成为美国迪士尼大片中的主要角色。是什么原因使得她有如此魅力？①木兰的形象既有传奇性，又有丰富性。她既是奇女子，又是普通人；既是巾帼英雄，又是平民少女；既是矫健的勇士，又是娇美的女儿。②她勤劳善良又坚毅勇敢、淳厚质朴又机敏活泼、热爱亲人又报效国家、不慕高官厚禄又热爱和平生活。她的身上集中体现了我国劳动人民的美好品德，这是其形象经久不衰的重要原因。（17）千百年来，木兰的形象家喻户晓，木兰还成为美国迪士尼49（18）举出你所知道的我国的其他巾帼英雄。穆桂英五十岁挂先锋印，深入险境，力战番将，大获全胜；秋瑾从容就义于绍兴轩亭口。（18）举出你所知道的我国的其他巾帼英雄。穆桂英五十岁507、主题思想《木兰诗》通过讲述木兰女扮男装替父从军的故事，表现了木兰巾帼不让须眉的英雄气概，歌颂了她勤劳、孝顺、英勇、纯朴、不贪富贵等优良品德。7、主题思想《木兰诗》通过讲述木兰女扮男装替父从军的故事，表518、文学常识乐府：汉朝的音乐机构，本是汉武帝设立的音乐机构，其职责为训练乐工，制谱度曲，采集民间歌谣等。后人将乐府中收集编录的诗称为“汉乐府诗”，简称汉乐府。六朝时,乐府乃由机关的名称变为一种带有音乐性的诗体的名称。《木兰诗》选自《乐府诗集》北宋郭茂倩编，这是南北朝时北方的一首乐府民歌。《木兰诗》是一首叙事诗，《木兰诗》又叫《木兰辞》，它和汉乐府民歌《孔雀东南飞》一起誉为我国乐府民歌中的“双璧”。8、文学常识乐府：汉朝的音乐机构，本是汉武帝设立的音乐机构52感谢聆听感谢聆听532019年部编版七年级下册语文

第三单元复习课件2019年部编版七年级下册语文

第三单元复习课件本单元课文都是叙事性作品，写的都是普通人。部编本（第三单元四篇课文为：“阿长与《山海经》”、《老王》、《台阶》和《卖油翁》。同学们在本单元的学习中，要仔细琢磨课文中的细节描写，体会作者怎样抓细节，怎样描写刻画细节，感受细节描写对文章所起的重要作用，学习细节描写的方法，练习如何通过抓细节刻画出鲜活的人物形象，进一步提高写作水平。第三单元本单元课文都是叙事性作品，写的都是普通人。第三单元55第三单元九、《阿长与<山海经>》1、课文内容梳理阿长与《山海经》选取典型事例，运用十分精炼的语言、欲扬先抑的手法，通过刻画社会底层的人物——普通劳动妇女长妈妈的形象，寄托了“我”对长妈妈深切的感激与怀念。第三单元九、《阿长与<山海经>》1、课文内容梳理56gē zhì qí zēngwù púsàzhúgān 搁 掷 脐 憎恶 菩萨竹竿fánsuǒ tǔfěi biànzǐ xiōngpú烦琐 土匪 辫子 胸脯chuāngbā jiéwèn āidào mòlì shūzhāi疮疤 诘问 哀悼 茉莉 书斋pīlìzhènsǒng cūzhuō shǒuguǎ 霹雳震悚 粗拙 守寡

2、字词注音gē zhì qí zēngwù pús573.重点词语惶huáng急：恐惧，慌张。诘jié问：追问，责问。疮chuāng疤bā：疮好了以后留下的痂。比喻痛处、短处或隐私。渴kě慕mù：迫切地希望，殷切盼望。絮xù说：絮絮叨叨地说。霹pī雳lì：又急又响的雷，这里指作者受到了极大的震撼。孤gū孀shuāng：寡妇。3.重点词语惶huáng急：恐惧，慌张。583.重点词语疏shū懒：懒散而不习惯受拘束。倘tǎng使shǐ：假如，如果。惧jù惮dàn：害怕，畏难，畏惧。憎zēng恶wù：憎恨，厌恶。震悚sǒng：身体因恐惧或过度兴奋而颤动。粗拙zhuō：粗糙低劣。3.重点词语疏shū懒：懒散而不习惯受拘束。593.重点词语面如土色：脸色跟土的颜色一样，没有血色。形容极端惊恐。深不可测：深得难以测量。比喻对人或事物的情况捉摸不透。情有可原：根据实情，有可以原谅的地方。掳lǔ：俘获，抓获。莫名其妙：没有人能说出其中的奥秘。形容事情很奇怪，使人不明白。名，说出。3.重点词语面如土色：脸色跟土的颜色一样，没有血色。形容极端604、重点句子（1）“‘哥儿，你牢牢记住!’她极其郑重地说。”一句中“郑重”一词有怎样的表达作用？

（2））作者明知道是《山海经》，为什么还要模仿当时阿长的语气写成“三哼经”呢？

“郑重”在这儿是神态描写。说明阿长的态度极其认真严肃，把这件事看得很重要，表现了她对美好祝愿的笃信。把“山海经”念成“三哼经”，恰如其分地点明她的身份和社会地位，说明阿长是个“文盲”，却买来了“我”心爱的书，实在出她买此书定是费尽周折,体现了她对“我”的爱。4、重点句子（1）“‘哥儿，你牢牢记住!’她极其郑重地说。”61（3）.当阿长说：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”“我”有什么反应？表现出怎样的心情？（4）“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。”为什么说“她确有伟大的神力”？答：当阿长买来《山海经》时，我的反应是“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，说明“我”听到以后很震撼，很激动，也因此对她“发生新的敬意了”。答：因为这件事“别人不肯做”，谁也没有阿长那样知“我”心，谁也没有阿长那样热心；别人也“不能做”，有画的《山海经》很难找，谁能像阿长这么给“我”操心费事，况且阿长不识字，居然买来了。所以说，阿长“确有伟大的神力”。（3）.当阿长说：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！62（5）.“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”为什么这么说？答：这四本书虽然很粗拙，但却是由一个谁也想不到的人给“我”买来的，当时给了“我”非常大的震惊，让“我”产生感激和“新的敬意”。（5）.“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”为什么635、文学常识鲁迅(1881—1936)，原名周樟寿，后改名周树人，字豫才，浙江绍兴人。伟大的文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。1918年5月，他第一次以“鲁迅”为笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。他的作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《二心集》《华盖集》《而已集》等。本文选自《朝花夕拾》。5、文学常识鲁迅(1881—1936)，原名周樟寿，后改名周646、文章思想内容本文通过回忆长妈妈的一些生活片段，真实地刻画了一个处于社会底层的普通劳动妇女的形象，她身上既有中华民族的传统美德——富有爱心、真诚、善良，也有落后的封建文化的影响——粗野、庸俗、愚昧。本文寄托了“我”对长妈妈深切的感激和怀念之情。6、文章思想内容65十、《老王》1、课文内容梳理杨绛的《老王》写自己与车夫的交往，写车夫艰难困苦的生活和善良厚道的品格，含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题。十、《老王》1、课文内容梳理662.字词注音dēngbēngshāohuángkǒngzhǒngzhàng蹬绷捎惶恐肿胀huāngpìqǔdìjiànggéxiāngqiànménkuàng荒僻取缔降格镶嵌门框zhìbènwǔrǔkuìzuò

滞笨侮辱愧怍

2.字词注音dēngbēngshāohuángkǒngzhǒ673.重点词语攥zuàn：用手抓住或抓稳。翳yì：眼角膜病变后留下的疤痕。惶huáng恐kǒng：惶惧，惊恐。荒huāng僻pì：人迹罕至且偏远。塌tā败：塌陷破败。骷kū髅lóu：干枯无肉的死人头骨或全副骨骼。扶病：带着病（做某件事）。3.重点词语攥zuàn：用手抓住或抓稳。68取缔dì：明令取消或禁止。镶xiāng嵌qiàn：把一物体嵌入另一物体内。愧kuì怍zuò：惭愧。滞zhì笨：呆滞笨拙。伛yǔ：弯(腰)曲(背)。侮辱：使对方人格或名誉受到损害，蒙受耻辱。肿zhǒng胀zhàng：肌肉、皮肤或黏膜等组织由于发炎、淤血或充血而体积增大。取缔dì：明令取消或禁止。694、重点句子（1）“他也许是从小营养不良而瞎了一眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，而后者该是更深的不幸。”一句中两个“也许”和“更深”有何含义？

答：两个“也许”表明是作者的猜测，从中可以看出老王的身世无人知晓，他从不被人重视。“后者该是更深的不幸”从侧面再现了老王生活的艰辛，有病没钱治，只能承受眼瞎的痛苦，也表现了“我”善良、宽厚的性格。4、重点句子（1）“他也许是从小营养不良而瞎了一眼，也许是得704、重点句子（2）第⑤段中“他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点”一句表明了老王是一个怎样的人呢？“大概”一词能否删去？为什么？答：这一句是对前面的“老王是其中最老实的”的补充说明，表明老王从来没有想过要占“我们”的便宜或是欺负“我们”，可见老王是一个老实忠厚的人。“大概”一词不能删去，因为“大概”表示一种猜测，它并非是老王的想法，而是“我”根据自己的观察而做出的一种猜测。4、重点句子（2）第⑤段中“他从没看透我们是好欺负的主顾，他714、重点句子（3）“有一位老先生愿把自己降格为‘货’”一句中的“货”有什么深刻内涵？答：“货”加上引号有特殊意义，一方面表明老先生愿意帮助老王，另一方面表明老王生活越来越困难。作者这样写在幽默诙谐的调侃中含有悲哀。4、重点句子（3）“有一位老先生愿把自己降格为‘货’”一句中724、重点句子（4）“几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”答：这句话该如何理解？“愧怍”包含了“律己”和“爱人”两个方面，是由作者的道德观所生发出来的高尚情感。一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。作者回想起来，对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。4、重点句子（4）“几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人734、文章写作思路及主题作者通过写车夫老王的身世、她与老王交往的生活片段及老王死后她的愧怍心理，高度赞扬了老王苦境中的善良品质，表达了“我”一家对老王那样的不幸者给予的关心、同情和尊重，含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题。4、文章写作思路及主题74十一、《台阶》1、课文内容梳理《台阶》以农民的儿子作为故事叙述者，叙述父亲为盖新屋而拼命苦干的一生，表现农民艰难困苦的生存状态和他们为改变现状而不懈努力的精神，作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩。十一、《台阶》1、课文内容梳理75

2、字词注音kěn bèng qiào kē ménkǎn啃 蹦 撬 磕 门槛hòudào zāogāo xǐngwù shǎngwǔ fánzào厚道 糟糕 醒悟 晌午 烦躁tóulú zìyánzìyǔ yánwàizhīyìwēibúzúdào头颅 自言自语 言外之意 微不足道

dàtíngguǎngzhòng大庭广众2、字词注音kěn bèng qiào kē m763.重点词语凹āo凼dàng：周围高中间低的水坑。晌shǎng午：中午。尴gān尬gà：神色、态度不自然。烦fán躁zào：烦闷焦躁。若有所失：感觉好像丢掉了什么。形容心神不定。涎xián水：口水。大庭广众dàtíngguǎngzhòng：指人数众多的公开场合。微不足道wēibùzúdào：事物细小而轻微，不足挂齿。3.重点词语凹āo凼dàng：周围高中间低的水坑。773.重点词语低眉顺眼：低着眉头，两眼流露出顺从的神情。形容驯良、顺从。3.重点词语低眉顺眼：低着眉头，两眼流露出顺从的神情。形容驯784、重点语段

这以后，我就不敢再让父亲挑水。挑水由我包了。父亲闲着没什么事可干，又觉得很烦躁。以前他可以在青石台阶上坐几个小时，自那次腰闪了之后，似乎失去了这个兴趣，也不愿找别人聊聊，也很少跨出我们家的台阶。偶尔出去一趟，回来时，一副若有所失的模样。我就陪父亲在门槛上休息一会儿，他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。好久之后，父亲又像问自己又像是问我：这人怎么了?怎么了呢，父亲老了。

4、重点语段这以后，我就不敢再让父亲挑水。挑水由79（1）为什么“回来时，一副若有所失的模样”?这种心态怎么理解?（2）第二段的外貌描写有什么作用?（3）写出自己学过的文学作品中有关父亲的感人形象的名篇。答：父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活了，就失去了这一切，所以感觉若有所失答：表现父亲的衰老答：《背影》（1）为什么“回来时，一副若有所失的模样”?这种心态怎么理解804.写作特点（１）、以“台阶”为线索，组织情节。（２）、“父亲”形象生动，个性鲜明。（３）、语言朴实，感情真挚。4.写作特点（１）、以“台阶”为线索，组织情节。815、文学常识李森祥，其小说以农村、军营生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人，尤其是农民的质朴形象。

5.文体知识小说小说三要素：人物、故事情节、环境。（1）人物是小说的第一要素，塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。（2）故事情节通常包括：开端、发展、高潮和结局几个部分，有时前面还有序幕，后面还有尾声。这几个部分组织在一起，形成完整的故事情节，用以展现人物性格，表达中心思想。（3）环境包括社会环境和自然环境，重点是社会环境。5、文学常识李森祥，其小说以农村、军营生活为主要题材，塑造825、文章思想内容课文通过叙述父亲为盖新屋而拼命苦干的一生，表现了那个时代农民艰难困苦的生存况状和他们为改变现状而不懈努力的精神，表达了“我”对父亲的崇敬和怜悯之情。5、文章思想内容83十二、《卖油翁》1、课文内容梳理通过陈尧咨和卖油翁的对答，揭示了熟能生巧的道理。文章语言精练，详略处理得非常好，运用鲜明的对比突出重点、突出形象。这些写作特点也是值得我们借鉴的。十二、《卖油翁》1、课文内容梳理84舀（yǎo）矜（jīn）睨（nì）矢（shǐ）颔（hàn）忿（fèn）酌（zhuó）遣（qiǎn）沥（lì）

2、字词注音2、字词注音853.古今异义字1.尔，1同“你”（尔安敢轻吾射）；2.同“耳”，罢了的意思（唯手熟尔）。3.以，（1）用的意思（以钱覆其口）；（2）凭借的意思（以我酌油知之）。4.射，（1）作动词，射箭（尝射于家圃）；（2）作名词，指射技（尔安敢轻吾射）。5.而，（1）表示修饰（睨之久而不去）；（2）表示连接（有卖油翁释担而立）；（3）表示转折（自钱孔入，而钱不湿）3.古今异义字1.尔，1同“你”（尔安敢轻吾射）；863.字词活用（1）名词作动词，颔，点头（但微颔之）。（2）动词作名词，射，射箭的技术（汝亦知射乎）。（3）形容词作动词，轻，轻视（尔安敢轻吾射）3.通假字：（1）但手熟尔，尔通“耳”，罢了的意思。（2）徐以杓酌油沥之，杓通勺，舀汤的一种器具。特殊句式：判断句，无他，但手熟尔。（没有标志的判断句）。省略句，尝射于家圃（省略主语，应为其尝射于家圃）；自钱孔入（也是省略主语，应为油自钱孔入）。倒装句，尝射于家圃（状语后置，应为尝于家圃射）3.字词活用（1）名词作动词，颔，点头（但微颔之）。873.特殊句式（1）判断句，无他，但手熟尔。（没有标志的判断句）。（2）省略句，A、尝射于家圃（省略主语，应为其尝射于家圃）；B、自钱孔入（也是省略主语，应为油自钱孔入）。（3）倒装句，尝射于家圃（状语后置，应为尝于家圃射）3.特殊句式（1）判断句，无他，但手熟尔。（没有标志的判断句884.课文字词详解陈康肃公①善②射，当世无双，公③亦④以此⑤自矜(jīn)。⑥尝射⑦于①善：擅长。②射：射箭。③亦：也。④以：凭借。⑤自矜：自夸。⑥尝：曾经。⑦于：在。家①圃(pǔ)，有卖油翁②释担(dàn)③而立，④睨(nì)⑤之久而不⑥去。见其发⑦矢(shǐ)十①圃：园子。②释：放下。③而：连词，表示承接，可以不翻译。④睨：斜着眼看，这里形容不在意的样子。⑤之：指代陈尧咨射箭。⑥去：离开。⑦矢：箭，“发矢”就是射箭。中八九，①但微②颔(hàn)③之。①但：只。②颔：点头。③之：指陈尧咨射箭十中八九这一情况。4.课文字词详解陈康肃公①善②射，当世无双，公③亦④以此⑤自89康肃问曰：“①汝(rǔ)亦知射乎？②吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，③但手熟(shú)④尔。”①汝：你。②吾：我。③但：只，与前一个“但”意思相同。④尔：同“耳”，相当于“罢了”。康肃①忿(fèn)然曰：“②尔③安敢④轻吾射！”翁曰：“以我酌(zhuó)油知⑤之。”⑥乃取一葫芦①忿然：气愤的样子。然，表示“……的样子”。在翻译句子时“忿然曰”可以翻译为“生气地说”。②尔：你。注意称呼的变化，前面“汝”，这里“尔”，翻译虽相同，但语气实则大不同。③安：怎么。④轻：作动词用，轻视。⑤之：指射箭也是凭手熟的道理。⑥乃：于是。康肃问曰：“①汝(rǔ)亦知射乎？②吾射不亦精乎？”翁曰：“90①置②于地，③以钱覆④其口，⑤徐以杓(sháo)酌油沥(lì)⑥之，⑦自钱孔入，⑧而钱不湿。①置：放置。②于：在。③以：用。④其：代词，指代葫芦。⑤徐：慢慢地。⑥之：指油。⑦自：从。⑧而：连词，表示转折，翻译为“但是”。①因曰：“我亦无他，②惟手熟(shú)尔。”康肃笑③而遣(qiǎn)④之。①因：于是。②惟：只是。③而：连词，表示修饰，相当于“着”。④之：代词，指卖油翁。①置②于地，③以钱覆④其口，⑤徐以杓(sháo)酌油沥(lì914、句子翻译（1）有卖油翁释担而立，睨之久而不去。（2）见其发矢十中八九，但微颔之。（3）翁曰：“以我酌油知之。”一个卖油的老头儿放下担子，站在那儿，斜着眼看他，很长时间都不离开。(卖油的老头儿)看到他每十箭射中八九箭，只是对此微微点头。卖油的老头儿说：“凭我倒油(的经验)知道这个(道理)。”4、句子翻译（1）有卖油翁释担而立，睨之久而不去。一个卖油的92（4）以钱覆其口，徐以杓酌油沥之。（5）我亦无他，惟手熟尔。我也没有别的(奥妙)，只是手熟罢了。用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子倒油(通过铜钱方孔)滴入(葫芦)。我也没有别的(奥妙)，只是手熟罢了。用一枚铜钱盖住葫芦的口，93

（1）“尔安敢轻吾射！”

写出了陈尧咨的骄横之态。5、揣摩语言（2）“手熟”两个字表现了卖油翁对陈尧咨箭术不以为意的态度。（3）“以我酌油知之。”表现了卖油翁从容自若的态度。（4）详写卖油翁“酌油”这段文字的目的是什么？为了刻画人物和表达中心的需要，详写卖油翁沥油技艺的高超，突出他以理服暴、以“酌油”技艺制胜对方的形象；对陈尧咨恃技骄横则无较详细的描写，突出了各自的性格，文章中心也得以突出。（1）“尔安敢轻吾射！”写出了陈尧咨的骄横之态。5、揣摩94

（5）第一段写“公亦以此自矜”，又写卖油翁“微颔之

为下文两人起冲突做铺垫。4、揣摩语言（5）第一段写“公亦以此自矜”，又写卖油翁“微颔之为下文956、课文分析（1）陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化？原因是什么？陈尧咨由生气到不得不为卖油翁高超的酌油技巧所折服。因为他从卖油翁的表演中明白了“无他，但手熟尔”的道理。（2）读了课文，你认为一个人应该如何看待自己的长处？又该如何看待他人的长处？要把自己的长处当作一种战胜困难、张扬个性的资源优势，而不是进行宣扬的资本。__对别人的长处，应善于汲取所长、学为己用，不可嫉妒诋毁。6、课文分析（1）陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变96（3）这个故事揭示了什么道理？

答：熟能生巧，即使有什么长处也没必要骄傲自满的道理。（3）这个故事揭示了什么道理？答：熟能生巧，即使有什么长处977、重要问题（1）故事中先出现的陈尧咨这个人物有何特点？为什么要先概括他的特点？答：善射；自矜。以此人物特点为后文故事中两人矛盾激化做铺垫，推动故事情节发展。（2）卖油翁是怎么观射的？他观射时的神态说明了什么？答：睨之久而不去，微颔。说明略表赞许的同时又感到美中不足。（3）如何看待课文中“卖油翁酌油”这个情节？答：“卖油翁酌油”这个情节写得曲折有致，人物形象也非常鲜明，究其原因，是因为作者抓住了人物最富有个性的神态、言行来描写。陈尧咨的轻狂自傲，卖油翁的从容稳重就跃然纸上了。7、重要问题（1）故事中先出现的陈尧咨这个人物有何特点？为987、重要问题（3）如何看待课文中“卖油翁酌油”这个情节？答：“卖油翁酌油”这个情节写得曲折有致，人物形象也非常鲜明，究其原因，是因为作者抓住了人物最富有个性的神态、言行来描写。陈尧咨的轻狂自傲，卖油翁的从容稳重就跃然纸上了。（4）在这个故事的两个人物当中，你最喜欢谁？为什么？示例1：我喜欢卖油翁。他虽然身怀绝技，却心态平和，不骄傲自满。示例2：我喜欢陈尧咨。他不是一个完人，他因射技高超而沾沾自喜，认识到骄傲自满的错误后又能虚心接受卖油翁的批评。示例3：我喜欢卖油翁。他是一位深明世故的老人，对于陈尧咨的责难，他没有分辩，只是用行动说明一切。7、重要问题（3）如何看待课文中“卖油翁酌油”这个情节？998、文学常识

散文——中国六朝以来，为区别韵文与骈文，把凡不押韵、不重排偶的散体文章(包括经传史书)，统称“散文”。是抒发作者真情实感、写作方式灵活的一种记叙类文学体裁。本单元除《台阶》体裁为小说，其它三篇“阿长与《山海经》”、《老王》和《卖油翁》均为散文。8、文学常识100感谢聆听感谢聆听1012019年部编版七年级下册语文

第四单元复习课件2019年部编版七年级下册语文

第四单元复习课件第四单元十三、《叶圣陶先生二三事》1、课文内容梳理《叶圣陶先生二三事》从治学、待人、为文等方面记叙叶圣陶先生生前的一些琐事，表现了先生待人宽、律己严的品德。语言平实朴素，感情真挚动人。第四单元十三、《叶圣陶先生二三事》1、课文内容梳理103

2、字词注音

修润 生疏 商酌 恳切 譬如朦胧 累赘 别扭 拖沓 妥帖诲人不倦

不耻下问

颠沛流离 以身作则 xiūrùnshēngshūshāngzhuókěnqièpìrúménglóngléizhuìbièniutuōtàtuǒtiēhuìrénbújuànbúchǐxiàwèn diānpèiliúlíyǐshēnzuòzé 2、字词注音 xiūrùnshēng1043.重点词语诲人不倦huìrénbùjuàn：商酌zhuó：不妥tuǒ：付之一笑：累léi赘zhuì：别biè扭niu：拖沓tà：教导人特别耐心，从不厌倦。商量斟酌。不好，不合适。比喻不计较，不当一回事。指拖累、麻烦。这里指说话、作文不通顺，不流畅。形容做事拖拉。3.重点词语诲人不倦huìrénbùjuàn：教导人特105修润：朦胧:妥帖：不耻下问：颠沛流离：流离:修改润色。不清楚，模糊。文中指一种美学境界。恰当，十分合适。乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。因生活困窘而到处奔波流浪。颠沛:遭受挫折或困难。离散、流落。修润：修改润色。不清楚，模糊。文中指一种美学境界。恰当，十分1065、重点问题（1）文章通过一系列事件，重点塑造了叶圣陶先生哪两种品行？

（2）作者用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲的是什么？

答：①待人厚。体现叶先生既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦的过人之处。

②律己严。通过叶先生有关自己无法当面指摘他人短处的一次发言。表现其“使人自重”的“德的力量”。答：平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。还特别重视“简洁”。5、重点问题（1）文章通过一系列事件，重点塑造了叶圣陶先生哪1075、文学常识《叶圣陶先生二三事》张中行，河北香河河北屯（今属天津）人，学者、散文家。代表作有随笔集《负暄琐话》等。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。叶圣陶，原名叶绍钧、现代作家、编辑家、教育家。有“优秀的语言艺术家”之称，代表作有长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》。6、文章思想内容作者通过一些典型事例让我们看到了一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者独具而可贵的精神风貌——宽以待人，严以律己。5、文学常识《叶圣陶先生二三事》张中行，河北香河河北屯（今属108十四、《驿路梨花》1、课文内容梳理《驿路梨花》这篇文章，从整体上看是按“我们”的所见所闻的时间顺序组织材料的，是顺叙，在顺叙过程中又有插叙；如果按小茅屋的产生及迁延过程看，又是溯源的倒叙，恰似倒卷珠帘。在情节的安排上，作者巧妙地设置悬念和误会，使情节富有戏剧性。整篇文章，短短的篇幅，却形成了路转峰回、跌宕起伏之势，读来很有味道。十四、《驿路梨花》1、课文内容梳理109zhài2.字词注音寨 撵 扛 驿路 迷茫陡峭 露宿 竹篾 简陋

悠闲修葺 晶莹 折损 niǎnkángyìlùmímángdǒuqiàolùsùzhúmiè jiǎnlòu yōuxián xiūqì jīngyíng shésǔnzhài2.字词注音niǎnkángyìlùmí1103.重点词语延伸：迷茫：简陋：悠闲：恍huǎng惚hū：暮色：延长，伸展。广阔而看不清的样子。(房屋、设备等)简单粗陋。闲适自得。精神不集中，神志不清。这里指梦中看得不真切的样子。傍晚昏暗的天色。3.重点词语延伸：延长，伸展。广阔而看不清的样子。(房屋、设1113.重点词语红润：漫步：晶莹：折损：修葺qì：香气四溢：陡峭：这里指对方礼节过重，自己承受不起。修理(建筑物)。葺，修理、修建。指香气浓郁，向四面飘散。溢，水满外流。形容山势直上直下。红而滋润，多指皮肤。没有目的悠闲地走。光亮而透明。3.重点词语这里指对方礼节过重，自己承受不起。修理(建筑物)1124、重点句子（1）山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。

（2）过路人受到照料，都很感激，也都尽力把用了的柴、米补上，好让后来人方便。赏析：好大、起伏、一座挨一座、延伸、消失等几个动词描写山势，由近及远，突出了山的高、大、多，衬托出“我们”的焦急心情，为下面小屋的出现给我们带来的惊喜做铺垫。赏析：两个“都”字反映了老区人民心灵的美好，社会主义祖国多民族大家庭温暖如春。4、重点句子（1）山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸113（6）找出文中描写梨花的段落，并分析其作用？此处为实写，以自然环境美烘托出不平常的小屋。把读者带入优美的意境之中。

①白色的梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！老余说：“这里有梨树，前边就会有人家。”一弯新月升起了，我们借助淡淡的目光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。

②这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈呢小姑娘在梨花丛中歌唱……此处为虚写，着意以自然美衬托人物美，使自然界和梨花和人物梨花相映生辉。（6）找出文中描写梨花的段落，并分析其作用？此处为实写，114（3）找出文中描写梨花的段落，并分析其作用？再次人花相映，使主题得以升华。由此可见，这“梨花”是边疆洁白盛开的花，是哈尼小姑娘梨花，更是雷锋精神的象征。引用诗句，“梨花”是寓意双关，点明文章的主题。赞扬世代相传的雷锋精神。

③我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开”。（3）找出文中描写梨花的段落，并分析其作用？再次人花相映1154、重点问题

（1）本文的悬念贯穿全文，这个悬念是什么？（2）本篇中的解放军和梨花姑娘并未直接出场，而是通过其他人物的语言写出他们的行动。这运用了什么写人方法？本篇运用这种写人方法收到了什么样的效果？

答：茅屋的主人是谁。

答：本篇对解放军和梨花姑娘，运用了间接描写人物的方法。运用这种写人方法，把作品的现在时间集中在一个夜晚和早晨，插叙过去的事件，大大节省了篇幅，构成了曲折生动、波澜起伏的故事情节，有利于表达作品的主题。4、重点问题答：茅屋的主人是谁。答：本篇对116（3）本篇标题具有什么特点和作用？

答：本篇标题为“驿路梨花”；一语双关，既写小屋外边的自然界的梨花，更写小屋主人梨花姑娘；譬喻恰切，以洁白美丽的梨花喻写出梨花姑娘的鲜明形象、纯美心灵；具有深刻的象征意义，以自然界梨花的美化环境象征出梨花姑娘的帮助路人。（3）本篇标题具有什么特点和作用？答：本篇标题为“驿路梨花1175、文学常识

彭荆风，江西萍乡人，著有小说《绿月亮》《雾茫茫》，传记文学《秦基伟将军》，纪实文学《滇缅铁路祭》《挥戈落日》，散文集《泸沽湖水色》《九月衣裳》，电影文学剧本《边寨烽火》《绿色的网》等。其长篇报告文学《解放大西南》获第五届鲁迅文学奖，短篇小说《驿路梨花》。5、文学常识1186、文章思想内容

通过叙述一群哈尼族小姑娘在解放军全心全意为人民群众服务的思想影响下，甘当无名英雄，热情帮助有困难过路群众的事迹，显示了社会主义祖国处处有温暖的动人场面，歌颂了各族人民之间互相关心爱护的生动的精神面貌。6、文章思想内容119十五、《最苦与最乐》1、课文内容梳理《最苦与最乐》中，梁启超从最苦和最乐两方面来谈人生的责任，告诫我们：人生在世，必须要对家庭、社会、国家以及自己尽到应尽的责任，这样才能得到真正的快乐。十五、《最苦与最乐》1、课文内容梳理120

2、字词注音揽 失意 达观 契约 监督

排解 循环 如释负重海阔天空 悲天悯人lǎn

shīyì

dáguān

qìyuē

iāndū

páijiě

xúnhuán

rúshìfùzhònghǎikuòtiānkōng

bēitiānmǐnrén2、字词注音lǎn shīyì dáguān 1213.重点词语契qì：失意：达观：如释重负：悲天悯mǐn人：用刀子刻；证明买卖、租赁、抵押等关系的凭据；符合。本文取第二种意思。不得志。对不如意的事情看得开。好像放下了沉重的负担。对社会和人类的灾祸苦难等表示忧虑和同情。3.重点词语契qì：用刀子刻；证明买卖、租赁、抵押等关系的凭1223.重点词语海阔天空：心安理得：任重道远：无入而不自得：死而后已：仁人志士：形容大自然的广阔，也比喻想象或说话毫无拘束，漫无边际。自信事情做得合理，心里很坦然。任务繁重，道路遥远。比喻责任重大而艰巨。语出《礼记·中庸》。意思是，君子无论处在什么境遇都能保持安然自得。死了以后才停止。指奋斗到死为止。有仁爱之心的人；品德高尚有志向有抱负的人。3.重点词语海阔天空：形容大自然的广阔，也比喻想象或说话毫无1234、重点问题（1）作者认为人生最大的痛苦是什么？作者认为人生最大的快乐是什么？在课文中找出表明作者苦乐观的原名。（2）作者是怎样论述苦乐与责任之间的关系？结论是什么？

答：“我说人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。”“什么事最快乐呢？自然责任完了，算是人生第一件乐事。”答：作者认为：人因有责任而苦，尽大责则大快乐，尽小责得小快乐。你想解脱痛苦，就要尽责，想谢却责任将永远痛苦，快乐之权操在你手，苦中有乐，苦乐循环，人间趣味。结论：要在尽责中寻找快乐。4、重点问题（1）作者认为人生最大的痛苦是什么？作者认为人生124（3）议论文的论据可分为事实论据和道理论据两种，本文的论据是否具备这两种类型，你认为本文主要采用了哪些论证方法？

答：本文既有事实论据，又有道理论据。事实论据如：“答应人做一件事没有办，欠了人的钱没有还，受了人家的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼……道理论据如：”古语说得好，‘如释重负’；俗语亦说，‘心上一块石头莴落了地’。”又如：“孔子所以说，‘无入而不自得’”，“孟子又说‘君子有终身之忧’”，再如：“曾子还说哩：‘任重而道远’，‘死而后已，不亦远乎？”举例论证、道理论证，此外还有对比论证（如第3自然段），引用论证。（3）议论文的论据可分为事实论据和道理论据两种，本文的论据是125（4）用精练的语言概括出本文的中心论点。（5）请写出二到三则有关“责任”的名言。

答：负责任乃人生最大痛苦，尽责任为人生最大快乐。或“负责任最苦，尽责任最乐”①高尚、伟大的代价就是责任。——丘吉尔【英】②天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武③一个人若是没有热情，他将一事无成