《可爱的中国》教学设计

《可爱的中国》教学设计《可爱的中国》教学设计（通用13篇）

《可爱的中国》教学设计篇1

教材分析

方志敏同志1923年入党，“两条半枪闹革命”。1935年1月24日，在北上抗日途中，由于叛徒的出卖，方志敏同志在皖浙赣交界的陇首村被捕，坚贞不屈，拒不投降。在敌人的监狱里，方志敏用敌人让他写“供词”的纸笔，在极端艰苦的条件下，写下了传世之作《清贫》和《可爱的中国》等，成为训练后代的生动教材。

教学目标

把握本单元生字、新词，理解并能敏捷运用。抓住重点词语理解课文内容，引导同学体会喜爱祖国的情感。引导同学反复诵读，整体上体会和把握的思想感情，以情.，受到启发和感染。鼓舞同学从各个方面沟通自己的阅读感受。

教学重点

抓住重点词语理解课文内容，引导同学体会喜爱祖国的情感。

教学难点

引导同学反复诵读，整体上体会和把握的思想感情，以情.，受到启发和感染。鼓舞同学从各个方面沟通自己的阅读感受。

教学构想

教学开头时，可先让同学查阅资料，在课上沟通，老师介绍时代背景和生平。在同学反复品读的基础上，整体把握的思想感情，从而以情.，从中受到启发感染。

教学预备

课件、搜集方志敏及旧中国的资料。

教学时间：

2课时

第一课时

教学内容：

检查同学预习状况，初步感知课文内容。

学习过程:

一、导入：

1、我们的祖国是一个有着五千年悠久历史的国家，近些年来，祖国的变化日新月异，作为炎黄子孙，我们无比傲慢和骄傲。同学们，假如让你来形容自己的祖国，你会用怎样的词语来形容？

2、同学说。（如：友爱的祖国、宏大的祖国、腾飞的祖国等）

3、人们经常把祖国比作母亲，你觉得这位母亲可爱吗？今日我们就一起走进课文《可爱的中国》。

二、初读感知：

1、通过课前的预习，你觉得哪些字词大家简单出错，想提示大家留意？

蹂躏、刻不容缓、日新月异、肃清、瘟疫、愚昧等，留意读音，字形、词义。

2、词语解释：

蹂躏：践踏，比方用暴力欺压、污辱、侵害。

刻不容缓：片刻也不能拖延，形容形势紧迫。

辽远：很远，遥远。

日新月异：每天每月都有新的变化，形容进步进展很快。

3、指名分段朗读课文。

4、这篇课文是中国共产党早期领导人之一的方志敏在狱中，关于和当时的背景，你有哪些了解？（师适当补充）

方志敏，中国共产党早期领导人之一，无产阶级革命家。乐观参与“五四”新文化运动和五四运动，1922年加入中国.主义青年团，1924年加入中国党，参加创建江西的中国共产党、团组织。曾任江西省农夫协会秘书长、.，领导农夫运动。参加创建赣东北革命依据地和中国工农红军第十军。1934年，率部北上抗日，被.军队逮捕入狱，1935年8月6日，勇敢就义。在狱中，他受尽酷刑，写下了《可爱的中国》、《清贫》等文章。《可爱的中国》曾由鲁迅先生代为保存，解放后公开发表。

5、同学质疑（祖国为什么可爱？祖国母亲为什么哭泣？……）带着问题阅读课文。

三、细读品悟：

(一)讲读第1-3自然段：

1、指读第一自然段，说说从这一段中你感受到了什么？（感到感动的心情）

2、再读，你是从哪感受到了？（感叹句、陈述句、反问句，标点符号给了你启示）你能通过朗读来表达吗？

3、刚才有同学提出这样一个问题“祖国母亲为什么会哭泣？”你能找到答案吗？

4、从母亲的哭诉中你感受到了什么？（母亲的难过、我们的内疚）你是从哪些句子中感受到的？（重点指导接连4个“莫非”开头的并列句式）这句话该怎样读才能表达出母亲的心情？谁来读？

5、面对母亲的哭诉，我们感到深深的内疚，能把这种感受读出来吗？怎样理解“我们不能怪母亲好哭……残暴的蹂躏。”

6、作为儿女，怎样才能解救自己的母亲呢？（刻不容缓，不是……而是）指读，从中感受到什么？（喜爱祖国，远大的理想）

7、有感情的朗读1-3自然段。

（二）讲读第4自然段：

1、自由朗读，从这一段中你了解到了什么?

中国的历史：长城、水道，感受到中华民族宏大无比的制造力

中国的现状：江山破裂、国弊民穷、帝国主义侵略、汉*卖国贼

中国的将来：………代替………前途光明；民族可以无愧色地立在人类面前；祖国母亲也会漂亮的装饰起来，与世界上各位母亲公平的携手。

2、再读这一段，你能体会出的心情吗？（对祖国明天的美妙愿望，布满了自信）

3、把你的理解通过朗读表现出来。

（三）讲读第5自然段：

1、齐读，从这一段中你读出了什么？

2、指名说，师点拨。（表达了无比的信念，剧烈的爱国之情）

3、全班有感情的齐读。

四、情感升华：

1、学习了课文，你有什么想说的？你的心情怎样？

2、这篇文章表达了怎样的思想感情？

3、作为炎黄子孙，我们能为祖国母亲做些什么？

4、总结。

作业设计

1、摘录课文中的佳词佳句。

2、写写自己学完课文后最深的感受。

板书设计

目前屈辱

可爱的中国

深沉执着

课后反思

其次课时

教学内容：

深化学习课文内容，体会的思想感情。

学习过程:

一、复习巩固，完成课后练习：

1、指名分段朗读课文。

2、完成课后思索题：

1）“伴侣”指的是谁？方志敏对伴侣抒发了怎样的情怀？

2）课文是怎样描述中国“目前”景况和“将来”的景象的？

3、小结。

二、日积月累：

1、课文中有很多语句特殊震撼人心，找一找，试着背一背。

2、同学找出震撼自己的句子，沟通。

3、尝试背诵。

三、听写本课生字。

四、拓展阅读《可爱的中国》一书。

五、练笔：

1、想象：在写《可爱的中国》时，狱中的方志敏会是怎样的心情？你能想象到吗？

2、同学发挥想象，沟通。

3、指名同学说，共同评议。

4、把你想象到的方志敏的心理活动写下来。

六、总结。

作业设计：

1、写摘录笔记。

2、背诵课文中震撼人心的句子。

3、完成小练笔。

板书设计：

可爱的中国

方志敏

哭诉内疚

解救刻不容缓赤子情怀远大理想

盼望信念

课后反思

《可爱的中国》教学设计篇2

学习目标：

1、把握本单元生字、新词，理解并能敏捷运用。

2、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3、品尝重要语句的含义，体会剧烈的爱国情感。

学习重点、难点抓住重点词语理解课文内容，体会喜爱祖国的情感。

课学预备：课件、搜集方志敏及旧中国的资料。

学习时间：2课时

第一课时

学习内容：检查同学预习状况，初步感知课文内容。

学习过程:

一、导入新课，认定目标：

1、我们的祖国是一个有着五千年悠久历史的国家，近些年来，祖国的变化日新月异，作为炎黄子孙，我们无比傲慢和骄傲。同学们，假如让你来形容自己的祖国，你会用怎样的词语来形容？（如：友爱的祖国、宏大的祖国、腾飞的祖国等）人们经常把祖国比作母亲，你觉得这位母亲可爱吗？今日我们就一起走进课文《可爱的中国》。

2、认定目标

二、指导自学，分组学习：

1、通过课前的预习，你觉得哪些字词大家简单出错，想提示大家留意？

蹂躏、刻不容缓、日新月异、肃清、瘟疫、愚昧等，留意读音，字形、词义。

2、词语解释：

蹂躏：践踏，比方用暴力欺压、污辱、侵害。刻不容缓：片刻也不能拖延，形容形势紧迫。辽远：很远，遥远。日新月异：每天每月都有新的变化，形容进步进展很快。

3、分段朗读课文。

4、这篇课文是中国共产党早期领导人之一的方志敏在狱中，关于和当时的背景，你有哪些了解？（小组展现，师适当补充）

方志敏，中国共产党早期领导人之一，无产阶级革命家。乐观参与“五四”新文化运动和五四运动，1922年加入中国.主义青年团，1924年加入中国党，参加创建江西的中国共产党、团组织。曾任江西省农夫协会秘书长、.，领导农夫运动。参加创建赣东北革命依据地和中国工农红军第十军。1934年，率部北上抗日，被.军队逮捕入狱，1935年8月6日，勇敢就义。在狱中，他受尽酷刑，写下了《可爱的中国》、《清贫》等文章。《可爱的中国》曾由鲁迅先生代为保存，解放后公开发表。

三、小组展现，质疑释疑

小组展现内容：

(一)讲读第1-3自然段：

1、指读第一自然段，说说从这一段中你感受到了什么？（感到感动的心情）

2、再读，你是从哪感受到了？（感叹句、陈述句、反问句，标点符号给了你启示）你能通过朗读来表达吗？

3、刚才有同学提出这样一个问题“祖国母亲为什么会哭泣？”你能找到答案吗？

4、从母亲的哭诉中你感受到了什么？（母亲的难过、我们的内疚）你是从哪些句子中感受到的？（重点指导接连4个“莫非”开头的并列句式）这句话该怎样读才能表达出母亲的心情？谁来读？

5、面对母亲的哭诉，我们感到深深的内疚，能把这种感受读出来吗？怎样理解“我们不能怪母亲好哭……残暴的蹂躏。”

6、作为儿女，怎样才能解救自己的母亲呢？（刻不容缓，不是……而是）指读，从中感受到什么？（喜爱祖国，远大的理想）

7、有感情的朗读1-3自然段。

（二）讲读第4自然段：

1、自由朗读，从这一段中你了解到了什么?

中国的历史：长城、水道，感受到中华民族宏大无比的制造力

中国的现状：江山破裂、国弊民穷、帝国主义侵略、汉*卖国贼

中国的将来：………代替………前途光明；民族可以无愧色地立在人类面前；祖国母亲也会漂亮的装饰起来，与世界上各位母亲公平的携手。

2、再读这一段，你能体会出的心情吗？（对祖国明天的美妙愿望，布满了自信）

3、把你的理解通过朗读表现出来。

（三）讲读第5自然段：

1、齐读，从这一段中你读出了什么？

2、指名说，师点拨。（表达了无比的信念，剧烈的爱国之情）

3、全班有感情的齐读。

（四）质疑（祖国为什么可爱？祖国母亲为什么哭泣？……）带着问题阅读课文。

四、精讲点拨，总结提升：

1、学习了课文，你有什么想说的？你的心情怎样？

2、这篇文章表达了怎样的思想感情？

3、作为炎黄子孙，我们能为祖国母亲做些什么？

五.小结：

六、作业设计

1、摘录课文中的佳词佳句。

2、写写自己学完课文后最深的感受。

其次课时

学习内容：

深化学习课文内容，体会的思想感情。

学习过程:

一、复习导入

（听写本课生字。）

二.指导自学，分组学习

复习巩固，完成课后练习：

1、指名分段朗读课文。

2、完成课后思索题：

1）“伴侣”指的是谁？方志敏对伴侣抒发了怎样的情怀？

2）课文是怎样描述中国“目前”景况和“将来”的景象的？

3、小结。

三.小组展现，质疑释疑

1、课文中有很多语句特殊震撼人心，找一找，试着背一背。

2、同学找出震撼自己的句子，沟通。

3、尝试背诵。

4、小组展现

5、质疑释疑

四.精讲点拨，总结提升

练笔：

1、想象：在写《可爱的中国》时，狱中的方志敏会是怎样的心情？你能想象到吗？

2、同学发挥想象，沟通。3、指名同学说，共同评议。

4、把你想象到的方志敏的心理活动写下来。

五、总结。

六、作业设计：

1、拓展阅读《可爱的中国》一书，写摘录笔记。

2、背诵课文中震撼人心的句子。

3、完成小练笔。

板书设计：

可爱的中国

方志敏

哭诉内疚

解救刻不容缓赤子情怀远大理想

盼望信念

《可爱的中国》教学设计篇3

教学目标：

学问与技能

1、识记、理解本课生字词

2、能联系上下文理解句子的意思

3、能正确、流利、有感情地朗读课文

过程与方法

1、通过朗读、搜集资料、联系时代背景来理解课文主要内容

2、通过质疑，小组争论，解决疑难问题，体会表达的思想感情

情感态度与价值观

训练同学学习英雄的爱国主义精神，关心同学树立正确的人生观，引导他们珍惜美妙幸福生活，使同学不仅能看到现在的幸福生活，也能知道先烈们打下的江山来之不易。

重、难点：

1、结合课文重点部分，归纳中心愿思，深化理解课文内容。

2、有感情地朗读课文，体会方志敏对祖国的满腔热忱，感受他要转变凄凉现实的急迫心情和对祖明将来的坚决信念。

3、学习方志敏的品质并思索如何为.服务，报效祖国。

突破方法：让同学在反复朗读品尝的基础上，从整体上体会和把握的思想感情，从而以情.，受到启发和感染。

教法与学法教法：导学法，讲解法

学法：自读自悟与小组合作探究相结合。

教学预备：多媒体课件、资料、图片课时支配：2课时

教学过程

第一课时

一、齐读课题，导入课文

1、出示方志敏的照片：这就是革命烈士方志敏

板书：方志敏

2、方志敏是谁？你们知道吗？

生汇报收集的有关方志敏

二、初读课文，整体感知

1、归纳同学提出的问题，带着问题自学课文

2、检查自学状况生字新词：

三、紧扣课题，查找句子

1、师：课题中有"可爱'这个词语，让我们专心快速默读课文，画出表示中国可爱的句子。

2、生默读课文，后汇报沟通：（同学应当找到这3段话不根据挨次）

三、小结

其次课时

一、复习巩固，导入新课

二、自读感悟，圈画句子

过渡："上节课，我们学习了描写中国可爱的句子。这些文字，都是70多年前方志敏在监狱中写的。那么，70多年前的中国是一幅怎样的情景呢？'请大家带着问题再专心快速默读课文，画出有关句子。

二、深化学习，体会理解

1、70多年前中国的状况，也就是书中写到的中国（板书：目前）的状况。

2、母亲面临着怎样的境况？所以她哭泣了，找出有关的语句

(抓住"崩溃、生吞活剥、垂死、刻不容缓'以及四个"莫非'来理解)

3、听到母亲哀痛的哭骂，假如你是当时一个有血有肉的中国人，你会怎样做？

（沟通抓住两个"唯一'）

三、感悟将来，.朗读

过渡：是啊，只要全国人们手执武器，把帝国主义赶出中，，国，信任祖国的明天是布满盼望，你们找到了那一大段话了吗？能用齐声朗读读给老师听吗？

师：读完这一段，你仿佛看到了什么？

四、感悟自信，照应开头

过渡：方志敏向往的这一天，遥远吗？（引导生读出最终一个自然段）

师：你读出了什么？（引导生回答出"自信'）

师：70多年前的中国江山破裂，国弊民穷，尽管方志敏在监狱中受尽了苦难，但是他对中国的将来还是布满了盼望，布满了自信，是什么力气支持着他？

五、.总结，写话训练。

师：方志敏同志70多年的向往如今变成了现实。假如他还活着，他该多么兴奋啊!可是同学们，请拿起手中的笔，给方志敏同志写一封信吧，向他描绘如今我们宏大的祖国欣欣向荣的景象。

六、自主选择，完成作业。

1、把《可爱的中国》这篇文章去读一读。

2、摘录课文中的好词佳句。

3、写写自己学完课文后最深的感受。

4、为方志敏画一幅画像。

板书设计：

可爱的中国

目前中华儿女将来

江山破裂手执武器富强昌盛

国弊民穷团结奋斗欣欣向荣

《可爱的中国》教学设计篇4

教材分析：

《可爱的中国》是北师大版六班级语文下册第三主题单元《珍惜》里的第一篇精读文章，是中国共产党的早期领导人之一方志敏同志在狱中遗作的节选部分。文章揭示了70多年前中国江山破裂国弊民穷的状况，文字美丽，富有感染力。通篇文章洋溢着方志敏对祖国的满腔热忱，表达了他要转变凄凉现实的急迫心情和对将来中国布满盼望布满深情的爱国情怀。

同学分析：

泡在蜜罐中成长的孩子，并不理解旧中国饱受的欺凌和压迫，要突破这一难点，必需结合大量的图片资料，以宏大的历史背景为支撑，让同学了解中国屈辱。文章语言凝练、结构严谨，可以让同学在反复朗读品尝的基础上，从整体上体会和把握的思想感情，从而以情.，受到启发和感染，与形成情感共鸣。

教学目标：

1、给课文分部分，归纳中心愿思，深化理解课文内容。

2、有感情地朗读课文，体会方志敏对祖国的满腔热忱，感受他要转变凄凉现实的急迫心情和对祖国光明将来的坚决信念。

3、学习方志敏的品质并思索如何为.服务、报效祖国。

教学重点：学习方志敏的品质并思索如何为.服务、报效祖国。

教学过程：

一、导入

首先请同学们看一段录像（方志敏简介），说说你想到了什么？

这节课我们连续学习方志敏所写下的这篇不朽之作《可爱的中国》（板书课题）

二、精读

1、回顾课文，这篇文章主要讲了什么内容？（板书：目前、将来）

2、中国的目前是一个什么样的景象呢？默读课文，圈出文中相关的内容，在旁边做好评点。

3、同学汇报（同学说到哪段就讲哪段）

⑴（第四段第一句）你能抓住重点词语来理解，特别好。江山破裂、国弊民穷，多么凄惨的.啊，你再读一读。

⑵（第四段中间）同学们，看看这些贪欲的吸食鸦片的人吧！（出示图片）看看这些吃不饱、穿不暖的穷人吧，你此时此刻的心情如何？（难过）带着难过来读。你们恨不恨帝国主义（恨）把你心底的恨读出来。

⑶听着！伴侣！母亲躲到一边去哭泣了，哭得难过得很呀！她好像在骂着："莫非我四万万七千万的孩子，都是白生了吗？莫非他们真像着了魔的狮子，一天到晚地睡着不醒吗？莫非他们不知道用自己的宏大的团结力气，去与残害母亲、剥削母亲的敌人斗争吗？莫非他们不想将母亲从敌人手里救出来，把母亲也装饰起来，成为世界上一个最精彩、最漂亮、最令人敬重的母亲吗？'伴侣，听到没有母亲哀痛的哭骂？是的，是的，母亲骂得对，非常对！我们不能怪母亲好哭，只怪得我们之中出了败类，自己压抑自己，眼睁睁地望着我们这位挺慈爱漂亮的母亲，受着很多无谓的屈辱和残暴的蹂躏！这真是我们做孩子们的不是了，简直连一位母亲都爱惜不住了！（4个"莫非？'变颜色，你从4个莫非了解到了什么？同学沟通这四句是母亲说的吗？（骂的）为什么要骂？母亲好像在骂什么？怀着什么样的心情去骂？（读）这段在语言上有什么特点？它有什么作用？）

⑷伴侣，从崩溃毁灭中，救出中国来，从帝国主义恶魔生吞活剥下，救出我们垂死的母亲来，这是刻不容缓的了。但是，究竟怎样去救呢？我想，欲救中国民族的独立解放，决不是哀告、跪求、哭泣所能济事，而是唤起全国民众起来斗争，都手执武器，去与帝国主义进行神圣的民族革命战斗，将他们打出中国去，这才是中国惟一的出路，也是我们救母亲的惟一方法，你们说对不对呢？让我们来看这一句。齐读。沟通（抓"刻不容缓'），我想同学们此时此刻的心情和方志敏一样，和很多爱国人士相同，都特别的沉痛，就在江山破裂、国弊民穷的时刻，方志敏向我们发出了深情的呼吁。（读）唯一的方法，唯一的出路是什么？（读）假如你是当时一个有血有肉的中国人，你会怎样做？同学沟通抓住两个"惟一'

70年前的中国如此破裂，尽管方志敏在监狱中受尽了苦难，但他对中国的将来还是布满了盼望，你们找到那一大段话了吗？（齐读）

4、"伴侣，我信任，到那时，处处都是活跃的制造，处处都是日新月异的进步，欢歌将代替了悲叹，笑脸将代替了哭脸，富有将代替了贫困，康健将代替了疾苦，才智将代替了愚昧，友爱将代替了仇杀，生之欢乐将代替了死之悲伤，明媚的花园，将代替了凄凉的荒地！这时，我们的民族就可以无愧色地立在人类的面前，而生育我们的母亲，也会最漂亮地装饰起来，与世界上各位母亲公平地携手了。'（1、谁来谈谈读了以后的初步感受？2、欢歌、笑脸、富有、康健、才智、友爱、生之欢乐、明媚的花园'变颜色，我们来读读这些词语，你的心情怎样？你知道这些词语都是表示什么的呀？（同学沟通）3、"悲叹、哭脸、贫困、疾苦、愚昧、仇杀、死之悲伤、凄凉的荒地'变颜色，我们再来读读这些词语，你的心情怎样？这些词语又都是表示什么的呀？4、8个"代替了'变颜色，当一切美妙的事物代替了丑陋的事物，那时候的中国会是一个怎样的中国？（同学沟通）

5、方志敏在说这段话时布满着自信，他所盼望的将来我

们实现了吗？让我们看一段录象（中国的现在）。

三、总结

1、学习了课文，看了录象，你想对方志敏或革命先烈们说些什么？把它写下来。

2、结束语

《可爱的中国》教学设计篇5

教学目标

把握本单元生字、新词，理解并能敏捷运用。抓住重点词语理解课文内容，引导同学体会喜爱祖国的情感。引导同学反复诵读，整体上体会和把握的思想感情，以情.，受到启发和感染。鼓舞同学从各个方面沟通自己的阅读感受。

教学重点抓住重点词语理解课文内容，引导同学体会喜爱祖国的情感。

教学难点引导同学反复诵读，整体上体会和把握的思想感情，以情.，受到启发和感染。鼓舞同学从各个方面沟通自己的阅读感受。

教学预备课件、搜集方志敏及旧中国的资料。

教学时间：2课时

第一课时

教学内容：检查同学预习状况，初步感知课文内容。

学习过程:

一、导入：

1、我们的祖国是一个有着五千年悠久历史的国家，近些年来，祖国的变化日新月异，作为炎黄子孙，我们无比傲慢和骄傲。同学们，假如让你来形容自己的祖国，你会用怎样的词语来形容？

2、同学说。（如：友爱的祖国、宏大的祖国、腾飞的祖国等）

3、人们经常把祖国比作母亲，你觉得这位母亲可爱吗？今日我们就一起走进课文《可爱的中国》。

4、这篇课文是中国共产党早期领导人之一的方志敏在狱中，关于和当时的背景，你有哪些了解？（师适当补充）

方志敏，中国共产党早期领导人之一，无产阶级革命家。乐观参与"五四'新文化运动和五四运动，1922年加入中国.主义青年团，1924年加入中国党，参加创建江西的中国共产党、团组织。曾任江西省农夫协会秘书长、.，领导农夫运动。参加创建赣东北革命依据地和中国工农红军第十军。1934年，率部北上抗日，被.军队逮捕入狱，1935年8月6日，勇敢就义。在狱中，他受尽酷刑，写下了《可爱的中国》、《清贫》等文章。《可爱的中国》曾由鲁迅先生代为保存，解放后公开发表。

二、初读感知：

课件出示自读要求：

1、自由朗读，读准字音，读通语句。

2、思索课文主要讲了什么内容，哪些内容给你留下了深刻的印象。

3、在不懂的地方做上记号。

三、练习朗读，初步感知课文的主要内容

1、课件出示课文中的生字词语。2、指名分自然段读课文，评议。

3、理解课文的主要内容。

四、紧扣课题，查找句子，理解"可爱'

1、同学们，课题中有"可爱'这个词语，首先，让我们快速默读课文，画出文中表示中国可爱的句子。

2、沟通。

3、课件出示：

（1）伴侣！中国是生育我们的母亲。你们觉得这位母亲可爱吗？我想你们和我有一样的见解，都觉得这位母亲是蛮可爱蛮可爱的。

（谁来读好这句话？你从哪些地方可以看出中国可爱呢？同学沟通读。）

（2）中国民族在很早以前，就造起了一座万里长城和开凿了几千里的水道，这就证明中国民族宏大无比的制造力。

（谁来说说自己对这句话的理解。有感情的读一读。）

（3）伴侣，我信任，到那时，处处都是活跃的制造，处处都是日新月异的进步，欢歌将代替了悲叹，笑脸将代替了哭脸，富有将代替了贫困，康健将代替了疾苦，才智将代替了愚昧，友爱将代替了仇杀，生之欢乐将代替了死之悲伤，明媚的花园将代替了凄凉的荒地！这时，我们的民族就可以无愧色地立在人类的面前，而生育我们母亲，也会最漂亮地装饰起来，与世界上各位母亲公平地携手了。

（说说自己的感受，一起朗读这段话，要读出身为中国人的傲慢与信念来。）

作业设计

1、摘录课文中的佳词佳句。

2、写写自己学完课文后最深的感受。

《可爱的中国》教学设计篇6

教学目标：指导同学自读自悟，在反复品读的基础上，指导同学抓注意点词语，从各个角度沟通各自的阅读感受。把握的思想感情，从而以情.，受到爱国的启发和感染。

教学预备：多媒体课件

教学过程

第一课时

一、谈话导入新课

1、师述:这篇课文选自方志敏《可爱的中国》一书。1935年方志敏不幸被俘，在狱中受尽酷刑，但她坚贞不屈视死如归。方志敏利用敌人要他“写点东西”给的纸和笔，挥笔疾书，写下了《可爱的中国》等作品。文中对祖国壮美山河的描述和对和对侵略者的鞭挞，表达了一个共产党人的赤子情怀的远大理想。

二、初读课文，整体感知

1、同学自读课文，读不准的字词圈出来借助字典或请教别人，把字读准。把课文读通2、想想从课文中你了解了哪些内容？（在阅读过程中，形成同学个性化的阅读）3、小组沟通查阅有关方志敏的资料

三、深化学习，理解感悟

1、指名读第一自然段。想想课文主要写了什么？从中你明白了什么？

出示句子：伴侣!中国是生育我们的母亲.你们觉得这位母亲可爱吗?

同学谈对这句话的理解。

师问:一个感叹句,一句陈述句和一个问句,表达了怎样的心情?

（通过句式练习，形成比较，使同学明确句式在文中所表达的意思）

出示词语:蛮可爱谈谈你的理解

2、学习其次自然段默读其次自然段,读了这段文字你有什么启发？

3、你如何理解”伴侣”一词.在这里“伴侣”指的是谁?为什么要这样写?

(伴侣指的是祖国母亲的儿女,也是全国的民众.)

4、老师小结：笔锋一转,叙述了母亲的哭诉,我们的内疚.在这段文字中运用了什么样的句式(并列)来启发读者的深思?

5、齐读一、二自然段你以为那句话给你留下了深刻的印想?这句话中，你感受最深的是哪个词？谈谈你的体会。（引导同学明确词义，最大程度的挖掘自己的潜能。）你能把这个词的意思说给同学们听吗？

（在相互转达的过程中，加深理解，达到积累背诵的目的）

你还想对同学说些什么？（开拓思维，提高语言表达力量）

6、学习第三自然段,感受文字中所要表达的剧烈爱国之情.指名同学谈感受.(号召人们起来为了祖国的独立解放而斗争)

四、总结

通过课文前两三自然段的学习的学习，我想同学们都感受很大，了解了方志敏的爱国心.

其次课时

一、复习巩固

1、出示词语句子，指名读，小组读，齐读

2、说说课文告知了我们什么？

3、你记住了哪些使人深受感动的句子，说给同学听。

二、感悟

1、把上节课学的段落自读

2、通过自读我们知道了方志敏的崇高的爱国之情.

3、下面我们连续学习课文的下一段.自读第四段看看在这一段的描写表达了怎样的思想感情?在这里运用了那些句式和对比手法描述了祖国现在和将来的景象,表达了对祖国明天的美妙盼望?找出含义深刻的句子读

完成课后其次题

4齐读最终一段

三、总结

急迫地想转变凄凉现实，并对祖国光明将来布满了坚决的决心。《可爱的中国》字里行间布满了对祖国的爱。让我们带着这种感情朗读全文。

四、课后作业：1、抄写词语

2、积累好词佳句，完成课后题

3、有感情的朗读全文。

板书设计：可爱的中国

凄凉现实美妙将来

急迫坚信

喜爱祖国

可爱的中国教学反思

这是第三主题单元《珍惜》里的第一篇精读文章，文字美丽，富有感染力。通篇文章洋溢着方志敏对祖国的满腔热忱，表达了他要转变凄凉现实的急迫心情和对祖国光明将来的坚决信念。

谈话导入：在教学中，我首先从这个单元的主题“珍惜”二字入手，和孩子们进行亲切谈话：“同学们，在你们心里，你们觉得身边的什么事物最值得珍惜？”

“时间！”“伴侣间的友情！”“粮食、水、电等资源！”“珍贵的生命！”“我们今日的幸福生活！”……这个话题激起了孩子们沟通的欲望，他们的答案多种多样，同时也道出了“生活中许多事物都是值得珍惜的，要懂得珍惜，学会珍惜。尤其是要懂得珍惜今日来之不易的幸福生活，他是由很多革命先烈抛头颅，洒热血，用自己珍贵的生命换来得。方志敏就是其中一位……”

沟通资料：接着让同学相互沟通有关方志敏的资料和课文的写作背景。因课前孩子们的预习和搜集资料的预备工作都作得比较充分，所以，孩子们沟通起来挺感爱好挺投入的。当他们明白了这篇文章是方志敏用敌人给他的写“供词”的纸和笔写下的时，脸上立刻出现了对方志敏同志肃然起敬的表情。

设置悬疑：接着，我有意卖关子，先板书“中国”二字，提问同学：“同学们，假如让你用一个词形容我们的祖国，你会用什么？”“宏大！”“富强！”“富强昌盛”“地大物博”“人口众多”……孩子们的答案同样许多。“而方志敏烈士他是用这样一个词来形容自己的祖国，那就是——可爱。为什么他会用“可爱”这个词来形容我们的祖国呢？”

理解“可爱”：带着这个疑问，接下来的教学环节，我先让同学逐个自然段朗读并理解大意，了解了整个故事内容以后，再让他们再次专心读课文，找出描写中国可爱的句子进行感悟沟通。在沟通中，结合故事背景、图片资料及文中的有关句子，引导同学感受70年前中国的状况。

精读感悟：在同学充分了解了当时70年前的中国内忧外患、江山破裂、国弊家穷的现实后，再让同学精读感悟方志敏对中国将来景象的展望和自信的语句。再下一节课的其次课时中再让同学品读沟通……

整节课下来，大部分同学能够在反复朗读品尝深受方志敏烈士爱国情感的感染，抓住“蹂躏”“生吞活剥”“刻不容缓”“锁链”等词语读出对帝国主义侵略者和卖国贼的痛恨，对方志敏的崇敬……

但是由于文章所写年月与同学生活实际相隔较远，孩子们对当时一些革命先烈的英雄行为体会不深，所以，对方志敏用“可爱“这个词来形容自己的祖国感悟不深，体会不到位。

《可爱的中国》教学设计篇7

教学目标：

1、把握课文的生字新词。理解并能敏捷运用。

2、阅读理解课文，品尝重要语句的作用，感悟剧烈的爱国热忱。

教学重点：

抓住重点词衙理解课文的内容，体会喜爱祖国的情感。

教学预备：

多媒体课件

教学过程：

一、谈话导入新课

1、同学们，我们的祖国正在经受日新月异的进展，假如让你用一个词形容我们的祖国，你会用什么？（宏大、傲慢、富强昌盛……），你知道吗？75年前，中国共产党早期的领导人——方志敏烈士就用这样一个词来形容我们的母亲，那就是——可爱，为何他会用这样的词语来形容我们的祖国呢？今日这节课就让我们一起走进《可爱的中国》（板书、齐读课题）

2、了解方志敏生平以准时代背景。（媒体出示）

3、读了课题，你有什么问题提出来吗？（同学提出问题）

过渡：带着我们刚才提出的问题，同学们自由朗读课文。（同学自读）

二、检查自学状况

1、读准字音，了解字形词意

出示：蹂躏、刻不容缓、日新月异、肃清、瘟疫、愚昧

2、归纳文章的主要内容。（课文主要讲了对审计署壮美山河的描述和对侵略者的鞭挞，表达了一个共产党人的赤子情怀和远大的理想。）

三、初读课文，整体感知

1、体会眼中的“可爱”

课文的题目就是“可爱的中国”，你能在文中找出表示中国可爱的句子吗？（同学沟通后出示）

句子1：伴侣！中国是哺育我们的母亲。你们觉得这位母亲可爱吗？我想你们有和我一样的见解，都觉得这位母亲是蛮可爱蛮可爱的。（指名同学读，老师指导读出“蛮可爱蛮可爱的”语气，齐读，感悟对祖国的喜爱之情，也是开篇点题的句子）

句子2：中国民族在很早以前，就造起了一座万里长城和开凿了几千里的水道，这就证明中国民族宏大无比的制造力！

（谁能读好它？指读后指导读出骄傲的语气，体会的感情）

句子3：伴侣，我信任，到那时，处处都是活跃的制造，处处都是日新月异的进步，欢歌将代替了悲叹，笑脸将代替了哭脸，富有将代替了贫困，康健将代替了疾苦，才智将代替了愚昧，友爱将代替了仇杀，生之欢乐将代替了死之悲伤，明媚的花园，将代替了凄凉的荒地！这时，我们的民族就可以无愧色地立在人类的面前，而生育我们的母亲，也会最漂亮地装饰起来，与世界上各位母亲公平地携手了。（一齐读好这段话）

四、精读课文感悟情感

过渡：在眼中，一个布满欢歌笑脸、富有健康的中国才是可爱的，可是，在当时他面对的是一个怎样的中国呢？（媒体出示，图文并茂）。面对这国弊民穷的现实，祖国母亲怎么样了？（依据同学的回答逐个出示）

出示段落1：听着！伴侣！母亲躲到一边去哭泣了，哭得难过得很呀！她好像在骂着：“莫非我四万万七千万的孩子，都是白生了吗？莫非他们真像着了魔的狮子，一天到晚地睡着不醒吗？莫非他们不知道用自己的宏大的团结力气，去与残害母亲、剥削母亲的敌人斗争吗？莫非他们不想将母亲从敌人手里救出来，把母亲也装饰起来，成为世界上一个最精彩、最漂亮、最令人敬重的母亲吗？”伴侣，听到没有母亲哀痛的哭骂？是的，是的，母亲骂得对，非常对！我们不能怪母亲好哭，只怪得我们之中出了败类，自己压抑自己，眼睁睁地望着我们这位挺慈爱漂亮的母亲，受着很多无谓的屈辱和残暴的蹂躏！这真是我们做孩子们的不是了，简直连一位母亲都爱惜不住了！

（1）指名同学读，指导读出“莫非”一词渐渐增加的语气和不断升华的情感。

（2）你从4个“莫非”中可以了解或者说感受到什么？（再读感悟，同学沟通：生气与痛恨）

（3）齐读，读出所表达的感。

出示段落2：伴侣，从崩溃毁灭中，救出中国来，从帝国主义恶魔生吞活剥下，救出我们垂死的母亲来，这是刻不容缓的了。但是，究竟怎样去救呢？我想，欲救中国民族的独立解放，决不是哀告、跪求、哭泣所能济事，而是唤起全国民众起来斗争，都手执武器，去与帝国主义进行神圣的民族革命战斗，将他们打出中国去，这才是中国惟一的出路，也是我们救母亲的惟一方法，你们说对不对呢？

（1）重点指导同学朗读，留意缓急轻重以突出关键词语。（如：刻不容缓、惟一）

（2）作为一个中国人，面对孱弱破裂的国家，假如是你，你会怎么样做？（同学沟通，突出“惟一”这一关键词，为中国的前途指明白道路）

（3）再读这一段

“虽然现在的中国是国弊民穷，可是他对中国的将来满怀信念的，在文中哪里可以看得出？”

出示段落3：不错，目前的中国，当然是江山破裂，国弊民穷，但谁能断言，中国没有一个光明的前途呢？不，决不会的，我们信任，中国肯定有一个可赞美的光明前途。（本段以读为主，读好“不，决不会的”读出对祖国的将来布满信念）

五、描绘将来，以读促悟

方志敏对中国前途布满信念，信任祖国肯定有一个美妙的将来，那么，他心中的可爱的中国是怎么样的呢？

出示段落：

“伴侣，我信任，到那时，处处都是活跃的制造，处处都是日新月异的进步，欢歌将代替了悲叹，笑脸将代替了哭脸，富有将代替了贫困，康健将代替了疾苦，才智将代替了愚昧，友爱将代替了仇杀，生之欢乐将代替了死之悲伤，明媚的花园，将代替了凄凉的荒地！这时，我们的民族就可以无愧色地立在人类的面前，而生育我们的母亲，也会最漂亮地装饰起来，与世界上各位母亲公平地携手了。”

（1）指名同学读。预高问题：你发觉句子中的词语有什么特点吗？（出现意思相对的词语）

（2）依据同学的回答，媒体出示：欢歌、笑脸、富有、康健、才智、友爱、生之欢乐、明媚的花园

齐读这些词，“你的心情怎样？你知道这些词语都是表示什么的呀？该怎么样读呢”（同学沟通回答）

女生读，后指导齐读，读出的憧憬、渴望之情。

（3）再出示“悲叹、哭脸、贫困、疾苦、愚昧、仇杀、死之悲伤、凄凉的荒地”

我们来读读这些词语，你的心情怎样？你知道这些词语都是表示什么的呢？怎么读？

（4）8个“代替了”变颜色，当一切美妙的事物代替了丑陋的事物，那时候的中国会是一个怎样的中国？（同学沟通，老师归纳总结）

指导同学朗读，突出相对词语音的语气。

（5）引读：“是的，当祖国母亲得到了自由与解放，到时欢歌将代替了（），笑脸将代替了（），富有将代替了（），康健将代替了（），才智将代替了（），友爱将代替了（），生之欢乐将代替了（），明媚的花园将代替了（），到时，做为华夏子孙，我们将无愧于母亲，我们的母亲也能成为世界上一个最精彩、最漂亮、最令人敬重的母亲。

（6）齐读，读出自信与骄傲。相机完成板书。

（7）同学仿写这句话。

六、深情朗读，升华主题

过渡：“我们知道，即使在当时的情状况下，方志敏面对一个满目疮痍的中国，可他依旧信任中国有“一个可赞美的光明前途”，他的自信念又是源自于哪里呢？

（1）出示最终一段：这么光荣的一天，决不在辽远的将来，而在很近的将来，我们可以这样自信，友！

（2）同学沟通后，明确他的这种自信源自于方志敏对祖国母友爱让我们再满怀深情而又执着的爱。

（3）齐读

（4）归纳全文，升华主题，激发同学的爱国之情，树立为中华崛起而读书的崇高抱负。

七、课堂训练

（1）、摘抄文中的好词好句。

（2）、写一封“寄往天堂的信”，告慰英灵。

（3）、写写自己学完课文后最深的感受。

（4）、选择自己喜爱的段落背诵。

附板书：

可爱的中国

方志敏

哭诉屈辱内疚

解救刻不容缓赤子情怀远大理想

盼望信念欢歌

《可爱的中国》教学设计篇8

“伴侣！中国是生育我们的母亲。你们觉得这位母亲可爱吗？我想你们是和我一样的见解，都觉得这位母亲是蛮可爱蛮可爱的。”

这是《可爱的中国》节选后的开篇，我很喜爱这个开篇，以设问的方式引起读者的阅读爱好，同时点题直抒胸臆，表明中国是“蛮可爱蛮可爱的”。

在抽生朗读这段话时，同学对“蛮可爱”一词读得轻柔有佳，这语仿佛一缕春风振颤了杨柳枝，酥酥地让人享用不尽。我对这里的描写产生了疑问，堂堂七尺男儿，在狱中高风亮节，刚毅无畏，怎会使用这样一个温情的词语？于是我问同学：“为什么要说中国蛮可爱，而不说很可爱，特殊可爱？”我真的是问同学，想寻求我不懂得的东西。

思索片刻，一个孩子说，平常我在观赏娇小可爱的小动物时，会觉得它蛮可爱的，那时，我对那只小动物布满了满心的喜爱。

另一个孩子说，当我观察初生的婴儿时，忍不住想伸手去摸一摸他的脸蛋，那时，我对他布满了浓浓的爱，觉得他蛮可爱的。

……

嗯，我找到了答案，再刚毅的人，在触及到心底最松软的情感时，就会表现出和常人一样的温情脉脉，哪怕他是战士或者振臂高呼“雪压竹头低/低下欲沾泥/一朝红日起/照旧与天齐”的英雄。这里一个“蛮”字，充分体现出对中国有着婴儿对母亲一样的深情和依恋。

课文的题眼是“可爱”，教学中不免会涉及“觉得中国是蛮可爱的，在哪里体现出中国很可爱呢？”这样类似的问题，遗憾的是，删节后的文章，已经去掉了中国许多可爱之处，只有一句：“中国民族在很早以前，就造起了一座万里长城和开凿了几千里的水道，这就证明中国民族宏大无比的制造力！”还可算得，后面的，“伴侣，我信任，到那时，处处都是活跃的制造，处处都是日新月异的进步，欢歌将代替了悲叹，笑脸将代替了哭脸，富有将代替了贫困，康健将代替了疾苦，才智将代替了愚昧，友爱将代替了仇杀，生之欢乐将代替了死之悲伤，明媚的花园，将代替了凄凉的荒地！这时，我们的民族就可以无愧色地立在人类的面前，而生育我们的母亲，也会最漂亮地装饰起来，与世界上各位母亲公平地携手了。”那已经是将来的中国了。将来，谁不行以说可爱呢？

窃以为，删掉的内容太多了，尤其是删掉了有关题眼的关键内容，现将这段文字附于此，与你共赏笔下中国的可爱之处。

以言气候，中国处于温带，不非常热，也不非常冷，好象我们母亲的体温，不高不低，最相宜于孩儿们的偎依。以言国土，中国土地广阔，纵横万数千里，好象我们的母亲是一个身体魁大、胸宽背阔的妇人，不象日本姑娘那样苗条瘦小。中国很多出名的崇山大岭，长江巨河，以及大小湖泊，岂不象征着我们母亲丰满坚实的肥肤上之健美的肉纹和肉窝？中国土地的生产力是无限的；地底隐藏着未开发的宝藏也是无限的；废置而未曾利用起来的自然 力，更是无限的，这又岂不象征着我们的母亲，保有着无穷的乳汁，无穷的力气，以哺育她四万万的孩儿？我想世界上再没有比她养得更多的孩子的母亲吧。至于说到中国自然 风景的漂亮，我可以说，不但是雄巍的峨嵋，妩媚的西湖，幽雅的雁荡，与夫“秀丽甲天下”的桂林山水，可以傲睨一世，令人称羡；其实中国是无地不美，处处皆景，自城市以至乡村，一山一水，一丘一壑，只要稍加修饰和培植，都可以成流连难舍的胜景；这好象我们的母亲，她是一个天姿玉质的美人，她的身体的每一部份，都有令人喜爱之美。中国海岸线之长而且弯曲，照现代艺术家说来，这象征我们母亲富有曲线美吧。咳！母亲！漂亮的母亲，可爱的母亲，只因你受着人家的压榨和剥削，弄成贫困已极；不但不能买一件新的好看的衣服，把你自己装饰起来；甚至不能买块香皂将你全身洗擦洗擦，以致现出怪难看的一种憔悴褴褛和污秽不洁的形容来！

《可爱的中国》教学设计篇9

一、活动目标

1、以新大纲和新颁课程标准指导我校课题试验。乐观开展学校自读教学实践活动，构建"自主、合作、探究'的学习方式，开发利用语文训练资源，优化语文学习环境，拓宽语文学习和运用的领域。通过实践活动，汇报自读效果，验证教改方案，进一步改进教学试验工作。

2、通过喜闻乐见的阅读实践活动，促进同学口耳手脑并用，知行统一，加深感悟，进而培育同学喜爱祖国，喜爱家乡的思想感情;培育综合性学习和运用听、说、读、写的力量。

二、活动要求

1、依据学情的需要，围绕活动课题，对自读课本第七册的教材进行了选择和组合，力求高效优质地发挥教材的作用。并从同学实际动身，富有成效地指导他们大量阅读相关内容的课外书籍，鼓舞同学多读书、读好书，学做读书笔记，加强阅读积累，培育同学自读自悟的力量。

2、整个活动过程力求体现同学主体"唱主角'，老师育人"当导演'(组织、引导、点拨、调控)。利用同学宠爱的朗诵、歌曲、演讲、导游、说唱、小话剧等诸多形式，让每个同学都乐观参加实践，为同学的语言实践供应更多大显身手、展现才艺的机会。从而巩固并拓展同学对课本内容的理解，培育同学多方面的力量。

3、利用多媒体，创设语言环境，努力培育同学创新活力，全面提高语文素养。

三、活动预备

1、课件、录像。

2、查阅并摘录、背诵描写祖国壮美河山、文物古迹、风俗民情、杰出人物等文章的片断和章节。

3、依据活动需要，实行多种形式自编自演，分组排练节目。

4、学唱歌曲《爱我中华》。

四、活动过程

(一)激趣谈话，引入活动

老师：本期同学们课外阅读的热忱高涨，很早就读完自读课本《红云杉》，祖国那悠久的历史、绚烂的文化、秀丽的山川、杰出的人物，足以使每个人感到无比的傲慢和骄傲。让我们以饱满的热忱讴歌、赞美我们宏大的祖国。

有请小主持人上场。

(二)图像引路，诠释诗意

主持人：各位领导、各位老师，我们活动的主题是"可爱的中国'。(电脑屏幕上出现祖国地图)

(出现周总理七言诗：两湖两广两河山，五江云贵福吉安，四西二宁青甘陕，还有内台北上天。)

主持人：这是尊敬的周总理生前用全国的省、市、自治区、直辖市的名称编写的一首七言诗。同学们，你知道诗里指的是哪些省、市、自治区、直辖市呢?欢迎抢答。

(同学抢答)

主持人：近年来我国又增加了一些省、直辖市、特区，你能够把它们列举出来吗?

(同学抢答)

(三)创设情境，角色演读

(电脑屏幕出现：《生活在不同地方的人们》一图，用鼠标逐个点击小伴侣图像，相应的小演员上场。)

主持人：在宏大祖国960万平方公里广袤的土地上，生活着56个兄弟民族。我们用勤劳的双手建设着锦绣中华。

分组表演：

1、说唱东北，漂亮富裕(动口表述，加深体验)

主持人：看!东北的小伴侣虎森和他的小伙伴向我们走来了!

①以顺口溜的形式简介东北概况。

②配图朗诵《红云杉》、《观冰灯》。

③齐声背诵《哈尔滨的夏天》。

2、举世瞩目，华夏北京(置身情境，感情朗诵)

①以广告词简介首都北京。

②为《故宫》和《长城》的幻灯片作解说。

3、世界之最，人工水道(强化训练，.诵读)

①以演讲的形式，赞美大水道。

②邀请全班齐唱《中国人》。

③为纪录片《中山陵》配音。

4、世界都会，明珠上海(根植文中，联想书外)

①简介浦东新区。

②介绍"东方明珠塔'。

5、港澳回归，盼台回归(自由组合，.表演)

①表现小话剧《骨肉情》。

②以导游的形式介绍英雄的虎门。

③以对话形式简介.、澳门回归。

6、云岭滇池，聂耳歌声(阅读音乐，紧密结合)

①以朗诵的形式简介云南。

②同学配乐朗诵《卖报小姑娘的歌》

7、阿里高原，盛颂繁森(树立榜样，陶冶人格)

①朗诵《盐的世界》

②说唱表演：《唱歌孔繁森》

8、马头琴赞，英雄精神(品尝语言，绽开联想)

①简介蒙古族。

②以马头琴曲作为背景音乐，讲《猎人海力布》的故事。

9、秦兵马俑，举世无双(引吭高歌，表情朗读)

简介兵马俑。

10、.湖泊，鸟的天堂(读中悟情，推动理解)

①以说唱形式，简介.。

②表情朗诵《天鹅湖》

11、旗红星耀，赞美家乡(勤于笔耕，读作结合)

①故事《带着五星红旗上天空》

②展现赞美家乡的作文。

主持人：56个民族共同组成了我们宏大的中华民族，56个民族像56种鲜花，中华大地美如花冠。

(钢琴伴奏，全班齐唱《爱我中华》)

五、结束活动，再接再厉

老师：太精彩了!这次活动让我们作了一次上下五千年，纵横几万里的神州游。同学们，努力学习吧!今日是桃李芳香，明天是.的栋梁，献出你才智和力气，建设可爱的中华!

《可爱的中国》教学设计篇10

一、说教材

（一）教材简析

《可爱的中国》这是第三主题单元《珍惜》里的第一篇精读文章，文字美丽，富有感染力。通篇文章洋溢着方志敏对祖国的满腔热忱，表达了他要转变凄凉现实的急迫心情和对祖国光明将来的坚决信念。

(二)教学目标：

指导同学自读自悟，在反复品读的基础上，指导同学抓住重点词语，从各个角度沟通各自的阅读感受。把握的思想感情，从而以情.，受到爱国的启发和感染。

二、说教法和学法

（一）说教法

教无定法，但教必有法。科学合理地运用教学方法能使教学效果事半功倍，依据教材的内容特点和所教班级同学的认知特点，遵循阅读规律，本课我所选择的教法是"以读代讲、以练代讲、以合作争论代讲。

（二）说学法

本文有一些震撼人心的句段特殊适合朗读，所以我让同学用个别读、分角色读、品读、齐读等多种形式的读，读后让他们争论、沟通，然后再进行汇报。通过自读自悟，感悟赤诚的爱国情怀，体会情感，培育同学语感。

三、说教学程序

(一)、谈话导入新课

1、师述:这篇课文选自方志敏《可爱的中国》一书。1935年方志敏不幸被俘，在狱中受尽酷刑，但她坚贞不屈视死如归。方志敏利用敌人要他"写点东西'给的纸和笔，挥笔疾书，写下了《可爱的中国》等作品。文中对祖国壮美山河的描述和对和对侵略者的鞭挞，表达了一个共产党人的赤子情怀的远大理想。

(二)、初读课文，整体感知

1、同学自读课文，读不准的字词圈出来借助字典或请教别人，把字读准。把课文读通2、想想从课文中你了解了哪些内容？（在阅读过程中，形成同学个性化的阅读）3、小

组沟通查阅有关方志敏的资料

(三)、深化学习，理解感悟

1、指名读第一自然段。想想课文主要写了什么？从中你明白了什么？

出示句子：伴侣!中国是生育我们的母亲.你们觉得这位母亲可爱吗?

同学谈对这句话的理解。

师问:一个感叹句,一句陈述句和一个问句,表达了怎样的心情?

（通过句式练习，形成比较，使同学明确句式在文中所表达的意思）

出示词语:蛮可爱谈谈你的理解

2、学习其次自然段默读其次自然段,读了这段文字你有什么启发？

3、你如何理解'伴侣'一词.在这里"伴侣'指的是谁?为什么要这样写?

(伴侣指的是祖国母亲的儿女,也是全国的民众.)

4、老师小结：笔锋一转,叙述了母亲的哭诉,我们的内疚.在这段文字中运用了什么样的句式(并列)来启发读者的深思?

5、齐读一、二自然段你以为那句话给你留下了深刻的印想?这句话中，你感受最深的是哪个词？谈谈你的体会。（引导同学明确词义，最大程度的挖掘自己的潜能。）你能把这个词的意思说给同学们听吗？

（在相互转达的过程中，加深理解，达到积累背诵的目的）

你还想对同学说些什么？（开拓思维，提高语言表达力量）

6、学习第三自然段,感受文字中所要表达的剧烈爱国之情.指名同学谈感受.(号召人们起来为了祖国的独立解放而斗争)

(四)、总结

通过课文前两三自然段的学习的学习，我想同学们都感受很大，了解了方志敏的爱国心.

四、说教学效果。本次教学取得了较好的效果，同学不仅理解了课文内容，还受到了情感熏陶。

五、说板书设计

板书体现了文章的脉络，通过板书，人们可以一目了然地弄清文章的内容，领悟文章的中心。

板书设计：可爱的中国

凄凉现实美妙将来

急迫坚信

喜爱祖国

《可爱的中国》教学设计篇11

二.单元分析及学习指导

（一）单元主题解说

"珍惜'是本单元的主题。什么叫"珍惜'？顾名思义，就是珍重疼惜的意思。从心理学角度看，"珍惜'属于对待事物的情感态度，它是受人生价值，审美取向，修养境界等支配的。假如在这些方面有差异，那么珍惜的对象就肯定有本质的区分。

在我们的班级、学校、家庭、.里值得珍惜的东西太多，如时间、纯净的友情、赋有意义的物品，等等。今日如此，过去也如此，如才智的祖先们给我们留下的精致绝伦的建筑、先哲们留下的巨大精神财宝、民族英雄们的辉煌业绩，等等。人类.如此，大自然也如此，如鬼斧神工般的自然景观"张家界'、"九寨沟'，民族血脉的象征：长江、黄河。因此，我们要用正确的标准，选择出值得我们珍惜的对象，把它保存在自己的精神仓库中，做为自己的精神养料。

珍惜的对象有质量上的区分，有性质上的差异。同学们，肯定不要进入误区。有的人，过分珍惜金钱，视金钱如生命，最终使自己成为吝啬鬼，人类所不齿；有的人，过分珍惜地位，为获得一官半职而不择手段，乃至成为罪人。

学会珍惜的前提是懂得珍惜和理解珍惜。学会珍惜，才能使生命的内涵丰富起来；不会珍惜，生命就会自然成为空壳，变得毫无意义；学会珍惜，才能学会感动，学会感动，就会对事物多一份理解。

（二）课文内容概括

《可爱的中国》：怀着一腔深沉炽烈的爱国之情，对祖国的现状进行了描述，表达了要转变现实的急迫心情和对祖国母亲光明的将来的坚决信念。

《古诗二首》：两首诗的共同主题是描述了与友人依依惜别的场面。《别董大》表达了诗人对伴侣的劝慰和激励。《送元二使安西》则流露出对伴侣的不舍和担忧。

《城市的标识》：提示人们珍惜城市的绿色，维护大自然的原来面目，抒发了对树城市的灵魂的宠爱和感谢。

《吾腰千钱》是一则寓言故事。用讽刺的手法写了爱钱胜于生命的人的凄惨下场。

《爷爷的毡靴》：全文通过对毡靴"命运'的详尽描述，表现了爷爷内心深处朴实而永恒的爱心，以及"我'由此受到的深远影响。

（三）单元学法建议

古诗文要背熟，能精确     的默写。当前，有的同学对背诵熟悉有误区，觉得背诵枯燥无味，不愿背诵；认为背不背都行，所以不仔细背诵，背诵起来不是丢字、串字、错字，就是丢句、改句、颠倒句。时间长了，养成一种极不仔细的坏习惯，做什么事都马马虎虎，对应付付。背诵是学习语文的基本功之一，也是学问积累、娴熟的最佳途径和科学的方法。青少年时期记忆力强，是背诵诗文的最佳时期，假如在这一时期多多背诵一些精典性的作品，打下坚实的背诵基础，无论是对今后的语文学习，其它学科的学习以及工作、生活都是有好处的，而且这种好处是终身的。

应当在背诵上下真功夫，但是也要讲究背诵的科学方法。

三.例文学习：《可爱的中国》

（一）学习目标

1.基础学问目标

生字：蹂ru躏ln溃ku

多音字：

形似字：

词语：

蹂躏：践踏。比方用暴力欺压、污辱、侵害。

辽远：很远，遥远。

刻不容缓：片刻也不能拖延。形容形势紧迫。

日新月异：每天每月都有新的变化。形容进步、进展很快。

生吞活剥：比方生硬地接受或机械地搬用。本文不取此义，取词面义。

方志敏简介和本文写作背景见教材中的"小资料'栏目。

2.力量目标

凝炼的语言特色，浓烈的抒情。

3.思想情感目标

体会喜爱祖国的炽烈感情，点燃自己爱国情愫的火花并化做详细行动。

（二）重点、难点

重点：本文内容及抒情特点。

难点：的爱国之情。

（三）课文分析

本文是《可爱的中国》一书节选。全文共五个自然段。

本文开头很有特色，连用三种句式：感叹句、陈述句、设问句，表现了的感动心情。接下去回答上句所问，确定地回答对祖国母亲的感情态度"蛮可爱蛮可爱的'。直抒胸臆，确定全文的抒情基调祖国可爱。

文中称呼的"伴侣'是指祖国母亲的儿女，即全国民众。这样称呼有亲切感，让人们感受到自己有挽救祖国的责任，也能激发全国民众为祖国的独立和解放而斗争的士气和豪情，表达了对全体民众的信念和殷切盼望。

其次段用拟人的手法写了母亲的哭泣。用三个"难到'领起的反问句构成一组排比，层层深化，启发人们深思。

第三段号召人们起来为了祖国的独立解放而斗争。

第四段是全文的.，用大量的并列句式和排比句式及对比手法，描述祖国现在和将来的景象，表达了自己对祖国明天的美妙盼望。

全文最终表达了坚决的信念，坚信祖国"光荣的一天'肯定会到来，抒情剧烈，爱国之情洋溢四射。

全文结构严谨，线索清楚。语言活泼，多次变化句式和修辞方法。语句慷慨激扬，铿锵有力。所抒发的感情炽烈、深沉、激扬，很有感染力。

【模拟试题】（答题时间：30分钟）

一.给下列加点的字注音。

蛮可爱（）蹂躏（）瘟疫（）可憎（）

着了魔（）崩溃（）愚昧（）剥削（）

二.下列语段的空白处应填入的词语恰当的一项是（）。

伴侣，我信任，到那时，处处都是活跃的制造，处处都是日新月异的进步，欢歌将代替了，笑脸将代替了哭脸，富有将代替了，康健将代替了，才智将代替了，友爱将代替了仇杀，生之欢乐将代替了死之悲伤，明媚的花园将代替了凄凉的荒地。

a.哀痛贫困疾病愚昧b.悲叹贫困疾苦落后

c.悲叹贫困疾苦愚昧d.哀痛贫困疾病落后

三.阅读下文，回答问题。

伴侣，从崩溃毁灭中，救出中国来，从帝国主义恶魔生吞活剥下，救出我们垂死的母亲来，这是刻不容缓的了。但是究竟怎样去救呢？我想，欲救中国民族的独立解放，绝不是哀告、跪求、哭泣所能济事，而是唤起全国民众起来斗争，都手执武器，去与帝国主义进行神圣的民族革命战斗，将他们打出中国去，这才是中国惟一的出路，也是我们救母亲的惟一方法，你们说对不对呢？

不错，目前的中国，当然是江山破裂，国弊民穷，但谁能断言，中国没有一个光明的前途呢？不，决不会的，我们信任，中国肯定有一个可赞美的光明前途。中国民族在很早以前，就造起了一座万里长城和开凿了几千里的水道，这就证明中国民族宏大无比的制造力！中国在战斗之中一旦斩去帝国主义的锁链，肃清自己阵线内的汉奸卖国贼，得到了自由与解放，这种制造力，将会无限地发挥出来。到那时，中国的面貌将会被我们改造一新。全部贫困和灾荒，混乱和仇杀，饥饿和寒冷，疾病和瘟疫，迷信和愚昧，以及那慢性的杀灭中国民族的鸦片毒物，这些等等都是帝国主义带给我们的可憎的赠品，将来也要随帝国主义被赶走而离去中国了。伴侣，我信任，到那时，处处都是活跃的制造，处处都是日新月异的进步，欢歌将代替了愚昧，友爱将代替了仇杀，生之欢乐将代替了死之悲伤，明媚的花园将代替了凄凉的荒地！这时，我们民族就可以无愧色地立在人类的面前，而生育我们的母亲，也会最漂亮地装饰起来，与世界上各位母亲公平地携手了。

这么光荣的一天，决不在辽远的将来，而在很近的将来，我们可以这样自信，伴侣！

1.文中说"这才是中国惟一的出路'，"惟一的出路'是指什么？

2.画线句子运用了什么修辞手法？作用是什么？

3.联系文中有关中国状况的描述，说说当时中国处于什么样的现实之中？

4.教学设计文章的最终一句话表达了怎样的感情？

5.文中满怀豪情地赞美了中华民族是一个具有宏大制造力的民族，除了文中列举的长城、水道之外，你能再补充一些材料来印证的观点吗？

【试题答案】

一.mnrulnwēnzēnixuē

二.c

三.1."我想，欲救中国民族打出中国去'。

2.排比，描述了祖国将来的美妙景象，表达出自己对祖国明天的美妙盼望，语气慷慨激扬、铿锵有力。

3.帝国主义侵略、压榨我们，人民生活在水深火热之中，民众愚昧、麻木。（或用原文答"全部贫困赠品'。）

4.最终表达了无比的信念，坚信"这么光荣的一天'会在"很近的将来'到来，剧烈的爱国之情溢于言表。

5.略。

《可爱的中国》教学设计篇12

一、导入：

1.我们的祖国是一个有着五千年悠久历史的国家，近些年来，祖国的变化日新月异，作为炎黄子孙，我们无比傲慢和骄傲。同学们，假如让你来形容自己的祖国，你会用怎样的词语来形容?

2.同学说。(如：友爱的祖国、宏大的祖国、腾飞的祖国等)

3.人们经常把祖国比作母亲，你觉得这位母亲可爱吗?今日我们就一起走进课文《可爱的中国》。

二、初读感知：

1.通过课前的预习，你觉得哪些字词大家简单出错，想提示大家留意?

蹂躏、刻不容缓、日新月异、肃清、瘟疫、愚昧等，留意读音，字形、词义。

2.词语解释：

蹂躏：践踏，比方用暴力欺压、污辱、侵害。

刻不容缓：片刻也不能拖延，形容形势紧迫。

辽远：很远，遥远。

日新月异：每天每月都有新的变化，形容进步进展很快。

3.指名分段朗读课文。

4.这篇课文是中国共产党早期领导人之一在狱中，关于和当时的背景，你有哪些了解?(师适当补充)

中国共产党早期领导人之一，无产阶级革命家。乐观参与"五四'新文化运动和五四运动，1920xx年加入中国.主义青年团，1920xx年加入中国党，参加创建江西的中国共产党、团组织。曾任江西省农夫协会秘书长、.。参加创建赣东北革命依据地和中国工农红军第十军。1934年，率部北上抗日，被.军队逮捕入狱，1935年8月6日，勇敢就义。在狱中，他受尽酷刑，写下了《可爱的中国》、《清贫》等文章。《可爱的中国》曾由鲁迅先生代为保存，解放后公开发表。

5.同学质疑(祖国为什么可爱?祖国母亲为什么哭泣?)带着问题阅读课文。

三、细读品悟：

(一)讲读第13自然段：

1.指读第一自然段，说说从这一段中你感受到了什么?(感到感动的心情)

2.再读，你是从哪感受到了?(感叹句、陈述句、反问句，标点符号给了你启示)你能通过朗读来表达吗?

3.刚才有同学提出这样一个问题"祖国母亲为什么会哭泣?'你能找到答案吗?

4.从母亲的哭诉中你感受到了什么?(母亲的难过、我们的内疚)你是从哪些句子中感受到的?(重点指导接连4个"莫非'开头的并列句式)这句话该怎样读才能表达出母亲的心情?谁来读?

5.面对母亲的哭诉，我们感到深深的内疚，能把这种感受读出来吗?怎样理解"我们不能怪母亲好哭残暴的蹂躏。'

6.作为儿女，怎样才能解救自己的母亲呢?(刻不容缓，不是而是)指读，从中感受到什么?(喜爱祖国，远大的理想)

7.有感情的朗读13自然段。

(二)讲读第4自然段：

1.自由朗读，从这一段中你了解到了什么?

中国的历史：长城、水道，感受到中华民族宏大无比的制造力

中国的现状：江山破裂、国弊民穷、帝国主义侵略、汉奸卖国贼

中国的将来：代替前途光明;民族可以无愧色地立在人类面前;祖国母亲也会漂亮的装饰起来，与世界上各位母亲公平的携手。

2.再读这一段，你能体会出的心情吗?(对祖国明天的美妙愿望，布满了自