初中语文人教八年级上册《藤野先生》 获奖PPT

一、读准下列划线字的注音。驿站（）教诲（）系住（）芦荟（）瞥见（）畸形（）匿名（）诘责（）绯红（）不逊（）杳无消息（）深恶痛疾（）油光可鉴（）yìhuìjìhuìpiējīnìjiéyǎowùjiànfēixùn绯红油光可鉴发髻

驿站舜

芋梗解剖

挟着畸形不逊

匿名诘责杳无音信教诲

瞥见抑扬顿挫

深恶痛疾读一读，写一写fēijiànjì

yìshùnyùgěngpōu

jī

xùnnì

jiéyǎohuìpiēyì

cuò

wù

jíxié二、解释下列词语。⑴宛如：⑵绯红：(3)瞥见：正像，好像。红色的一种，艳丽的深红、鲜红、通红、深红色。

一眼看见；很快地看了一下就看到。鲁迅（1881—1936）浙江绍兴人，原名______，字____，自第一篇小说________开始用鲁迅作笔名。作品集有《呐喊》《彷徨》《朝花夕拾》《野草》《坟》等。本文选自散文集_________。鲁迅生活的绍兴城的河埠周树人豫才《朝花夕拾》《狂人日记》

鲁迅（1881—1936）生于浙江绍兴，原名_______，字_____，我国___代伟大的__________________________。自第一篇白话文小说__________开始用鲁迅作笔名。作品集：小说集_________________；回忆性散文集_____________；散文诗集_________；杂文集__________________________等。本文选自____________作者简介周树人豫才现文学家、思想家、革命家《狂人日记》《呐喊》《彷徨》《朝花夕拾》《野草》《华盖集》《坟》《二心集》《朝花夕拾》藤野先生

藤野先生（1874-1945）名叫藤野严九郎，1901至1916年在仙台医专任教，是鲁迅在仙台学医时（1904-1906）的老师。

藤野先生照片和照片背后题词五、阅读课文提示及注释，了解文章写作年代及时代背景。本文写于1926年，当时由于北洋军阀反动政府的迫害，鲁迅离开北京，到厦门大学任教。就是在这一时期，写下了回忆自己早年（1902—1906年）在日本留学生活的这篇文章。鲁迅留学日本的经历1902年4月到日本，入东京弘文学院补习日语。积极参加反清爱国活动，在《自题小像》诗中发出“我以我血荐轩辕”的誓言。1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。1906年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文学作品，并写出《文化偏至论》等一系列论文。1908年从章太炎学《说文解字》，加入光复会。1909年8月，从日本回国。仙台医学专门学校

“我的梦很美满，预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰。......这一学年没有完毕，我已经到了东京了，因为从那一回以后，我便觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了。——《呐喊》自序六、速读课文，思考:1、在这篇回忆性散文中,作者写了早年在日本留学时期的生活。1）在这段经历中,作者所写的事情都发生在哪些地方？2）请找出文中表明地点转换的语句。3）重点写发生在哪里的事情？

表明地点转换的语句：“东京也无非是这样”;“我就往仙台的医学专门学校去”;“我离开仙台之后”。东京仙台国内相识相处离别与藤野先生的2、思考：依据时间的推移、地点的转换和事件发生的先后顺序，全文共分_____部分，怎样划分，并概括各部分内容。

依据时间的推移、地点的转换和事件发生的先后顺序，全文共分三部分：

一、（1-3段）见到藤野先生之前，在东京的所见所感，交代去仙台的原因；二、（4-35段）写在仙台与藤野先生相识、相处和最后离别；三、（36-38段）离开仙台后怀念藤野先生的感情和行动。课文结构

鲁迅眼中的藤野先生找出作者对藤野先生的评价的句子。

20年过去了，鲁迅仍对自己的日本老师藤野先生念念不忘，并给予他极高的评价，为什么会这样？3、思考：课文是如何描写初见藤野先生的形象的？3、课文如何描写初见藤野先生的形象的？目睹印象——耳闻亲见——治学严谨生活俭朴学者形象外貌——黑瘦、八字须、戴着眼镜

举止——挟着一叠大大小小的书声调——缓慢而很有顿挫白描抓住特征耳闻目睹添改讲义——认真负责纠正解剖图——严格要求一丝不苟关心解剖实习

——

热情真诚了解女人裹脚——求实精神一位很本分尽职的老师而已，性格“伟大”？4、课文主要记叙了与藤野先生相处的哪几件事?表现藤野先生怎样的思想品格？事件品格藤野先生给鲁迅添改过的讲义

鲁迅到日本去的时候，日本的国力正逐渐强盛，独霸东亚的野心也日渐膨胀，又刚刚在甲午海战中歼灭了中国的北洋水师，举国上下都弥漫着一股鄙视中国人的风气。因此，鲁迅便不可避免地受到种种歧视。他走在东京的大街上，常遭受少年的辱骂。背景资料

“周君来的时候是中日战争（1894-1895）之后，又过了相当的年数，很可悲的是，当时日本人还骂中国人做猪头三。在有这恶骂风气的时候，所以同级生之中也有这样的一群，动不动就对周君加以白眼，另眼看待。我少年的时候，曾承福井藩校出身的姓野坂的先生教过汉文，因此一方面尊重中国的先贤，同时总存着应该看重中国人的心情，这在周君就以为是特别亲切和难得了吧。如果周君因此而在小说里和友人之间把我当作恩师谈着，我要是早读到该有多好啊!既然他至死还想知道我的消息，倘早通了音信，他本人也该多么喜欢啊!”

——藤野严九郎《谨忆周树人君》认真负责严格要求、一丝不苟热情诚恳求实精神添改讲义纠正解剖图关心解剖实习了解女人裹脚正直热诚治学严谨没有狭隘的民族偏见

4、课文主要记叙了与藤野先生相处的哪几件事?表现藤野先生怎样的思想品格？文章通过以上四件事的描写，全面地表现了藤野先生正直无私、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质。

小结

通过典型事例来表现人物的思想性格“我”对藤野先生的感情:（1）感激、崇敬、怀念,体现在:①装订收藏藤野先生改过的讲义②悬挂先生的照片时时督促“我”③决心多写文章把怀念之情化为斗争的勇气和力量。（2）多年不通消息的愧疚5、重点阅读36-38段，体会“我”对藤野先生怀有一种怎样的感情?又体现在怎样的行动上？叙事线索：叙事顺序：作者与藤野先生的交往（回忆藤野先生）时间的推移、地点的转换、事件发生的先后顺序

6、思考：文中除了写与藤野先生交往的经历外,还写到了哪些事？这些事与藤野先生有什么关系？

清国留学生赏樱花、学跳舞（1-2段）写了从东京到仙台途经的日暮里和水户（4段）写了仙台医专的职员对他的优待（5段）写了匿名信事件和看电影事件（24-31段）

所见所闻：赏樱花、学跳舞

“清国留学生”不学无术，思想腐朽麻木所感：

失望、厌恶、愤懑在东京在东京所见所闻——清国留学生的丑态修辞：夸张、比喻、反语

所感——

失望、厌恶、愤懑不学无术腐朽麻木爱国去仙台去仙台的路上日暮里：水户：触发思乡之情引发忧国之思爱国

虽然得到一些优待和关照，但面对日本人民善良的心地和友好的情谊，作者推断为“物以希为贵”，

这是一种弱国国民难于承受的内心的辛酸而产生的自嘲，这里反映出他极强的民族自尊心。在仙台①爱国匿名信事件

看电影事件在仙台②弃医从文的原因匿名信事件——个人与祖国的尊严受到侵犯看电影事件——思想受极大震动，民族自尊心受到严重挫伤爱国

一中国人被当作俄国侦探，被日军斩首，围观的中国民众神情麻木。（1905年摄于中国东北开原城外）(3)匿名信和看电影事件促使作者弃医从文,这两件事的叙述侧重点有什么不同?

匿名信事件中作者有意揭示日本“爱国青年”的荒谬逻辑,表现在遭受屈辱后辛酸和愤懑的感情.

看电影事件反映作者难以抑制的激愤.

匿名信事件侧重写弱国国民受人歧视,从而激发作者立志使自己祖国富强的志向；看电影事件侧重写中国国民的不觉悟，这是造成民族衰弱的重要原因之一。

正是这两件事促使作者弃医从文。在东京所见所闻：清国留学生的丑态，不学无术腐朽麻木所感：失望、厌恶、愤懑爱国主义情感在仙台去仙台日暮里：水户：触发思乡之情引起忧国之思在仙台：对于“优待”的辛酸、自嘲匿名信事件：个人与祖国的尊严受到侵犯看电影事件：思想受极大震动，民族自尊心受到严重挫伤在东京所见所闻----失望厌恶

日暮里、水户-----思乡忧国匿名信事件----辛酸愤慨看电影事件----悲愤震动弃医从文----忧国忧民暗线感情线索爱国双线结构：明线：作者与藤野先生的交往（回忆藤野先生）暗线：作者的爱国之情思考写以下事件与写藤野先生有什么关系？

1、写东京“清国留学生”的不学无术

3、写“我”在仙台的受到的优待2、写只记得日暮里和水户两个地名4、写到匿名信事件与看电影事件①文中写清国留学生赏樱花、学跳舞是作者离东京往仙台见到藤野先生的缘由。②写途经的日暮里和水户表现作者忧国之情，是作者学医的主要动机。③写仙台医专的职员对作者的优待是为下文写藤野先生作正面衬托。④写日本“爱国青年”寻衅是为藤野先生作反面衬托。⑤写课堂上看电影是作者与藤野先生告别的直接原因。总之，所有这些都与中心人物藤野先生有密切的关系。散文：形散神聚——————————————————————————————————————

围绕表现藤野先生的崇高品质这一中心组织材料。选材：两条线索四个典型事例一次思想的转变两种感情学会总结小结归纳主题这篇回忆性散文记述了作者和他的日本老师藤野先生交往的一段经历，以及作者在日本学医后弃医从文的过程。表现了藤野先生治学严谨、正直热诚、毫无狭隘的民族偏见的高尚品格。表达了作者对这位老师的真挚的感激、崇敬和怀念之情。并反映了作者强烈的民族自尊心和爱国忧国之情。以下几句运用的修辞方法。

⑴上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云。⑵头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。⑶实在标致极了。反语比喻夸张、比喻二、在东京所见所闻——清国留学生的丑态修辞：比喻、反语、夸张所感——厌恶之极，不屑与之为伍不学无术思想腐朽爱国去仙台去仙台日暮里：水户：触发忧国之情反清志士客死之地爱国阅读下面文字，回答文后的问题。大概是物以稀为贵罢。北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”，福建野生着的芦菩，一到北京就请进温室，且美其名曰：“龙舌兰”。我到仙台也颇受了这样的优待，不但学校不收学费，几个职员还为我的食宿操心。我先是住在监狱旁边一个客店里的。初冬已经颇冷，蚊子却还多，后来用被盖了全身，用衣服包了头脸，只留两个鼻孔出气。在这呼吸不息的地方，蚊子竟无从插嘴。居然睡安稳了。饮食也不坏，但一位先生却以为这客店也包办囚人的饮食，我住在那里不相宜，几次三番，几次三番地说。我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干，然而好意难却，也只得别寻相宜的住处了。于是搬到别一家，离监狱也很远，可惜每天总要喝难以下咽的芋梗汤。⒈“我到东京也颇受了这样的优待”话中“优待”包含了哪些内容？不但学校不收学费，几个职员还为我的食宿操心。⒉依你看，作者在仙台受优待真实的原因是什么？其实原因是日本人民对中国留学生的友好情谊。⒋请根据选文内容完成下表。名称所处环境待遇共同点我北京的白菜福建野生芦荟物以稀为贵受优待由红头绳系住菜根，尊为“胶菜”到仙台运往浙江一到北京请进寝室，美其名曰“龙舌兰”⒌选文中“初冬已经……居然睡安稳了。”表现了什么？笑着面对生活窘境，敢于自嘲，敢于调侃自己，是一种心理健康的表现。记叙了与藤野先生相处的哪几件事？表现了他的什么品质？添改讲义——认真负责.治学严谨纠正解剖图——尊重科学.严格要求关心实习——热情诚恳了解裹脚——求实精神正直热诚治学严谨没有民族偏见弃医从文的原因匿名信事件——个人与祖国的尊严受到侵犯看电影事件——思想受极大震动，民族自尊心受到严重挫伤爱国记事很注意选用典型事例，如第二部分第二层就选用了四个典型事例来表现藤野先生的高尚品质，下面我们看看第三层后半部分“看电影事件”作者终于做出弃医从文的决定。怎样理解“中国是弱国；所以中国人当然是低能儿。”这句话的含义。⑴这不是反语,只是一种愤激之辞。⑵这个推理，省略了一个中间环节——弱国的人是低能儿（小前提）正是这个环节判断失误，正是这种浅薄，褊狭的认识，才导致了结论的荒唐。⑶这句话主要是为了表达作者遭受诬陷和人格侮辱时极大的愤怒。

“这一声却特别听得刺耳。”是因为什么？这欢呼声深深地伤害了作者的民族自尊心。作者两次写到无聊的看客，写看客的喝采，这又表现了什么？当时一般中国人心理上的麻木和思想上的觉悟。⑵“我的意见却变化了。”那么，原来“我的意见’”是什么，变化了以后又如何？变化的原因是什么？

“原来我的意见”是学医，为祖国服务，为科学服务，“变化了以后”是想从事文艺运动，医治同胞的麻木和愚昧。变化的原因是学医难以治国人的麻木。课文最后一段写作者以几种具体行动来怀念藤野先生？①装订收藏讲义。②悬挂先生照片。③多写文章，把怀念之情化为斗争勇气和力量。怎样理解第36段“因为状况也无聊，说起来也无非使他失望，便连信也怕敢写了”这些话？作者对中国辛亥革命后仍然黑暗混乱的局面感到失望和不满，而又不愿将这种情绪带给教师，对良师的期望无以告慰，表现无限遗憾的内疚之情。作者为什么说藤野是“最使我感激，给我鼓励的”老师之一？

因为藤野先生品格高尚，尤其是他毫无民族偏见。一个“最”字，真挚地表达了作者对藤野先生的崇敬、感激和怀念之情。怎样理解文章的最后一句话?

“良心发现”指作者热爱祖国，勇于革新的思想受到触动；

“增加勇气”指作者长期遭受敌对势力迫害，在藤野先生精神的鼓舞下，增加了斗争的勇气。

“正人君子”是反语，指敌对势力。体会全文，思考一下鲁迅热爱自己的祖国，却对日本“爱国青年”表示愤怒．这是什么道理？鲁迅的爱国思想是建立在企盼祖国强盛的进步思想上的，是建立在民族平等的公正之上的，日本“爱国青年”爱的是侵略和强盗行为，理应受到谴责。归纳课文大意这篇回忆录表达了作者对藤野先生的真挚怀念，赞扬了他正直热诚，治学严谨，没有狭隘的民族偏见的高尚品质。作者追述了自己弃医从文的思想变化，洋溢着强烈的爱国主义思想感情。文章按时间的推移和空间位置的转换作者写了哪些地点？叙事线索是什么？感情线索又是什么？在东京——