中班数学教案序数教案反思

中班数学教案序数教案反思1、中班数学教案序数教案反思活动设计背景最近我们班有两个小朋友搬进了新家，他们特别喜欢用积木在搭建楼房，还把搭好的楼房当成自己的家向小朋友介绍，他的家住在某某家园，某某层，家里的新变化等等，我发现孩子在描述家住第几层时总是说：“我家住五层、我家住三层”，通过孩子们的谈话交流，我了解到孩子对楼房有一定的正确感知，知道楼层是从下往上数的，但缺乏对楼层的正确认知，只知道是妈妈告诉我的住几层，并不知道序数与数字的关系，对“第几第几”没有正确的认知，因此我就根据我们班近期发现的问题设计了这次活动，想通过这次活动使幼儿对序数有一个正确的认知，让孩子了解生活中的序数。活动目标1、通过游戏及操作活动，让幼儿从不同方向准确感知物体在序列中的位置并能用序数词表达出来。2、掌握第几的概念，并能用完整的语句来表达。310达能力和逻辑思维能力。4、发展幼儿逻辑思维能力。5、有兴趣参加数学活动。教学重点、难点用到生活中。活动准备活动过程一、请幼儿随音乐有秩序的进入活动室。二、感知活动。1、幼儿报数落座。2、听口令做动作。(如请第一排的小朋友起立，请第二排的小朋友拍手等。)三、探索学习活动，从不同角度准确感知物体在序列中的位置。(一)游戏：小动物来排队。教师：森林了举行运动会，一起来看看由谁来参加。1、依次出示10只小动物，请幼儿分别说出是哪个小动物，排在第几?2、个别提问：请幼儿分别说出从前向后数、从后向前数，小动物排在第几?教师：跑步比赛开始了，请小朋友们看看你们的小动物谁跑在第一?3、幼儿自己操作学具，教师巡视提问。(二)游戏：搭高楼。教师：比赛结束了，小动物要休息，我们来给小动物大哥高楼吧!1、教师在演示板上从下到上依次出示数字1—10，请幼儿说出：1楼——10楼。2、请幼儿为小动物安排房间，并说出如：小猴住在三楼第二个房间。四、巩固活动1、听力游戏：小猴翻跟斗。请幼儿在自己的学具上操作，取出一摞小猴摆在第一行，教师敲小鼓，33不一样。)2、趣味互动游戏：大家来排队。邀请家长和幼儿一起随音乐自由展示，音乐停时迅速站队，教师提问如：从前向后数你站在第几，你的前面是谁?(反复几次。)五、活动延伸。回家后观察每个楼层有几个门，分别用数字几来表示。教学反思生活中的数学学习是幼儿园数学教育的主要途径。序数是幼儿生活、游戏中经常接触的概念，但儿童对数感念的理解往往是零散的、经验化的，需要教师的梳理和提升。本活动在幼儿生活中积累的数学经验基础上，充分利用游戏的动力性、趣味性，帮助幼儿理解序数的方向性，强化序数在生活中的应用。活动设计操作性强，注重动静结合;儿童相关经验较为丰富，教学准备充分;在关注幼儿数学概念建立的同时，渗透语言教育、自我保护教育，突出融合课程的理念，注重幼儿多方面能力的培养。在组织过程中，我尽量用生动、活泼，富有儿童情趣的语言表达，密切关注幼儿在活动中的表现和反应，给与积极应答。幼儿学习常规良好，能有序的参与教育活动，效果良好。这也是一节邀请家长来观摩的数学活动，所以我尽量让每个孩子都展示他们的优点，对每个孩子也都给予了一定的评价，并让家长也参与进来，让孩子在鼓励、游戏的氛围中不知不觉的学习，充分发挥了他们的主动性。但仍有个别幼儿表达不够完整，需要继续锻炼。2、中班数学活动教案：学习10以内的序数教案(附教学反思)活动设计背景10活动目标1、学习序数1—10,理解序数的方向性,正确使用序数词表述物体的排列次序。2、激发幼儿学习数概念的兴趣。3、培养幼儿比较和判断的能力。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、发展幼儿逻辑思维能力。教学重点、难点学习从不同的方向准确辨别物体的排列位置。自己确定方向并能准确找出位置。活动准备贴绒教具：101010编号的车票若干张、小椅子连成的火车厢、棋盘、棋子。活动过程一、幼儿随着音乐《火车开开》去森林小区1、2、3。幼儿每人一张252-5，)我们赶快拿着火车票上车吧。这些是火车票，你们要按照车票编号快速找到号码座位坐下，一会列车员会检票的。二、给小动物们搬家1、森林小区到了，我们快下车吧。看，小动物们排着整齐的横队迎接我们。请小朋友看一看从右向左排，每只小动物排第几?教师提问：53看小动物们变成纵队向我们走来。请小朋友说说从上向下排每个小动物排第几?请小朋友说说从下向上排每个小动物排第几?教师提问：从上向下排小猪排第几?5三、给小动物搬家(集体活动)我们一起给它们搬家吧!(教师出示楼房图片)(1)我们先数数这栋楼房共有几层?再数数每层有几个房间?(2)教师提出要求，请小朋友将小动物送回家。5947310指导要点：幼儿能按照要求将小动物放到图片上。并能用第几层第几间的形式表达动物的住处。四、结束部分：小朋友，你们可真棒!今天我们帮助森林小区的小动物们搬到了楼房，你们高兴吗?现在，我们再一起来做我们开始做的游戏——乘火车吧。音乐再次响起，小朋友们按数字找出自己的位置随音乐《火车开开》出活动室。教学反思师起到了导向辅助的作用。性。3、中班数学活动教案：5以内的序数教案(附教学反思)活动设计背景在平时的日常生活中教师经常要把幼儿分组或分排来上厕所、喝水、读5活动目标感受教学活动的乐趣。进一步理解序数的含义，正确判断物体的位置。培养幼儿比较和判断的能力。发展幼儿逻辑思维能力。教学重点、难点1.5活动准备1骨头、萝卜、青草、小虫图片若干。每个幼儿《益智游戏》(中班秋季)11活动过程认识序数。点数车厢。出示火车图片，教师说：“动物们要坐火车去旅游，请小12、3、4、5引导幼儿说出每种动物坐在第几号车厢。师说车厢序号，幼儿快速说出该序号的车厢里坐着什么动物。游戏：送食物。1节车厢，我送小鱼给它吃。”做练习。教师指导幼儿完成《益智游戏》(中班秋季)第37页的练习。游戏：跳田。玩法：让幼儿将石子或扣子串踢到“田”里的第几行第几格。教学反思幼儿在本节课中非常积极。5戏比较多，幼儿在本节课中玩得非常开心。学到了知识。5西。在跳田游戏中，幼儿还可以提高自身的跳跃能力。4、中班数学活动教案：6到10的序数教案(附教学反思)活动设计背景在学习了1到5的序数后，发现小朋友掌握的不够牢固，一来巩固一下所610活动目标10能正确地运用序数词，会用第几来表示物体在序列所在的位置。发展目测力、判断力。发展幼儿逻辑思维能力。教学重点、难点10活动准备教具：数字1～10，图卡，数字挂表学具：图卡，幼儿操作卡，数卡，活动过程一.导入学习老师向幼儿展示1到5的序数卡片，引导幼儿描述这五个序数。幼儿：1像铅笔能写字2像天鹅水中游3像耳朵听声音4像红旗迎风飘5像鱼钩把鱼钓老师：很好。现在大家看一下我手中的挂表。这是什么?(用手指着口哨)幼1：口哨。老师：对了。那么它看起来像什么?幼2：像6.老师;是啊!所以啊，6像口哨咧嘴笑。幼儿:6像口哨咧嘴笑。接着展示其他四张图片，引发幼儿思考，并得出对7到10的描述：78910二.做游戏找10个幼儿来参加游戏11010儿是否都能找对自己的位置。这个任务交给在台下的幼儿来完成。老师负责检10序，两人互换卡片，重新排列顺序，正确排列后把卡片收起来，老师随意叫出一个学生的名字，让台下的幼儿来判断该幼儿处在第几的位置。让其余的幼儿也轮流来参加这个游戏，最终让每个幼儿都能灵活运用序数词。教学反思通过这节课的教学，我发现：体会到了一句话：台上一分钟，台下十年功。本活动，幼儿是以游戏方式生活的，应寓教育于生活之中。验水平学习特点和个性特征，这样才能构思更多适合幼儿发展的游戏。5、中班数学活动教案：序数教案(附教学反思)活动设计背景最近我们班有两个小朋友搬进了新家，他们特别喜欢用积木在搭建楼房，还把搭好的楼房当成自己的家向小朋友介绍，他的家住在某某家园，某某层，家里的新变化等等，我发现孩子在描述家住第几层时总是说：“我家住五层、我家住三层”，通过孩子们的谈话交流，我了解到孩子对楼房有一定的正确感知，知道楼层是从下往上数的，但缺乏对楼层的正确认知，只知道是妈妈告诉我的住几层，并不知道序数与数字的关系，对“第几第几”没有正确的认知，因此我就根据我们班近期发现的问题设计了这次活动，想通过这次活动使幼儿对序数有一个正确的认知，让孩子了解生活中的序数。活动目标1、通过游戏及操作活动，让幼儿从不同方向准确感知物体在序列中的位置并能用序数词表达出来。2、掌握第几的概念，并能用完整的语句来表达。310达能力和逻辑思维能力。4、发展幼儿逻辑思维能力。5、有兴趣参加数学活动。教学重点、难点用到生活中。活动准备活动过程一、请幼儿随音乐有秩序的进入活动室。二、感知活动。1、幼儿报数落座。2、听口令做动作。(如请第一排的小朋友起立，请第二排的小朋友拍手等。)三、探索学习活动，从不同角度准确感知物体在序列中的位置。(一)游戏：小动物来排队。教师：森林了举行运动会，一起来看看由谁来参加。1、依次出示10只小动物，请幼儿分别说出是哪个小动物，排在第几?2、个别提问：请幼儿分别说出从前向后数、从后向前数，小动物排在第几?教师：跑步比赛开始了，请小朋友们看看你们的小动物谁跑在第一?3、幼儿自己操作学具，教师巡视提问。(二)游戏：搭高楼。教师：比赛结束了，小动物要休息，我们来给小动物大哥高楼吧!1、教师在演示板上从下到上依次出示数字1—10，请幼儿说出：1楼——10楼。2、请幼儿为小动物安排房间，并说出如：小猴住在三楼第二个房间。四、巩固活动1、听力游戏：小猴翻跟斗。请幼儿在自己的学具上操作，取出一摞小猴摆在第一行，教师敲小鼓，33不一样。)2、趣味互动游戏：大家来排队。邀请家长和幼儿一起随音乐自由展示，音乐停时迅速站队，教师提问如：从前向后数你站在第几，你的前面是谁?(反复几次。)五、活动延伸。回家后观察每个楼层有几个门，分别用数字几来表示。教学反思生活中的数学学习是幼儿园数学教育的主要途径。序数是幼儿生活、游戏中经常接触的概念，但儿童对数感念的理解往往是零散的、经验化的，需要教师的梳理和提升。本活动在幼儿生活中积累的数学经验基础上，充分利用游戏的动力性、趣味性，帮助幼儿理解序数的方向性，强化序数在生活中的应用。活动设计操作性强，注重动静结合;儿童相关经验较为丰富，教学准备充分;在关注幼儿数学概念建立的同时，渗透语言教育、自我保护教育，突出融合课程的理念，注重幼儿多方面能力的培养。在组织过程中，我尽量用生动、活泼，富有儿童情趣的语言表达，密切关注幼儿在活动中的表现和反应，给与积极应答。幼儿学习常规良好，能有序的参与教育活动，效果良好。这也是一节邀请家长来观摩的数学活动，所以我尽量让每个孩子都展示他们的优点，对每个孩子也都给予了一定的评价，并让家长也参与进来，让孩子在鼓励、游戏的氛围中不知不觉的学习，充分发挥了他们的主动性。但仍有个别幼儿表达不够完整，需要继续锻炼。6、中班数学活动教案：有趣的序数教案(附教学反思)活动设计背景最近我们班有两个小朋友搬进了新家，他们特别喜欢用积木在搭建楼房，还把搭好的楼房当成自己的家向小朋友介绍，他的家住在某某家园，某某层，家里的新变化等等，我发现孩子在描述家住第几层时总是说：“我家住五层、我家住三层”，通过孩子们的谈话交流，我了解到孩子对楼房有一定的正确感知，知道楼层是从下往上数的，但缺乏对楼层的正确认知，只知道是妈妈告诉我的住几层，并不知道序数与数字的关系，对“第几第几”没有正确的认知，因此我就根据我们班近期发现的问题设计了这次活动，想通过这次活动使幼儿对序数有一个正确的认知，让孩子了解生活中的序数。活动目标1、通过游戏及操作活动，让幼儿从不同方向准确感知物体在序列中的位置并能用序数词表达出来。2、掌握第几的概念，并能用完整的语句来表达。310达能力和逻辑思维能力。4、培养幼儿比较和判断的能力。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。教学重点、难点用到生活中。活动准备教师演示板、动物卡、数卡、幼儿学具、小鼓。活动过程一、请幼儿随音乐有秩序的进入活动室。二、感知活动。1、幼儿报数落座。2、听口令做动作。(如请第一排的小朋友起立，请第二排的小朋友拍手等。)三、探索学习活动，从不同角度准确感知物体在序列中的位置。(一)游戏：小动物来排队。教师：森林了举行运动会，一起来看看由谁来参加。1、依次出示10只小动物，请幼儿分别说出是哪个小动物，排在第几?2、个别提问：请幼儿分别说出从前向后数、从后向前数，小动物排在第几?教师：跑步比赛开始了，请小朋友们看看你们的小动物谁跑在第一?3、幼儿自己操作学具，教师巡视提问。(二)游戏：搭高楼。教师：比赛结束了，小动物要休息，我们来给小动物大哥高楼吧!1、教师在演示板上从下到上依次出示数字1—10，请幼儿说出：1楼——10楼。2、请幼儿为小动物安排房间，并说出如：小猴住在三楼第二个房间。四、巩固活动1、听力游戏：小猴翻跟斗。请幼儿在自己的学具上操作，取出一摞小猴摆在第一行，教师敲小鼓，33不一样。)2、趣味互动游戏：大家来排队。邀请家长和幼儿一起随音乐自由展示，音乐停时迅速站队，教师提问如：从前向后数你站在第几，你的前面是谁?(反复几次。)五、活动延伸。回家后观察每个楼层有几个门，分别用数字几来表示。教学反思生活中的数学学习是幼儿园数学教育的主要途径。序数是幼儿生活、游戏中经常接触的概念，但儿童对数感念的理解往往是零散的、经验化的，需要教师的梳理和提升。本活动在幼儿生活中积累的数学经验基础上，充分利用游戏的动力性、趣味性，帮助幼儿理解序数的方向性，强化序数在生活中的应用。活动设计操作性强，注重动静结合;儿童相关经验较为丰富，教学准备充分;在关注幼儿数学概念建立的同时，渗透语言教育、自我保护教育，突出融合课程的理念，注重幼儿多方面能力的培养。在组织过程中，我尽量用生动、活泼，富有儿童情趣的语言表达，密切关注幼儿在活动中的表现和反应，给与积极应答。幼儿学习常规良好，能有序的参与教育活动，效果良好。这也是一节邀请家长来观摩的数学活动，所以