北师大版小学二年级下册数学教案

北师大版小学二年级下册数学授课方案授课目的：研究并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确计算。结合详尽情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，领悟到数学与生活的亲近联系，培养估计能力。授课目的：授课重点：整百、整十数的加减的口算方法。授课难点：试一试用不一样的方法解决问题。授课准备：投影、课件授课过程：课前三分钟20+1513+7024-612+2045-932-815+1525+528-742+630+7036+956-821+3027+924-4俏皮搬新家了，请同学们一起去买家用电器，(出示课题，播放课件)二、自主研究，交流算法看一看：商场里有哪些家用电器呢?(课件出示4种电器)猜一猜：要想买电器，先要知道他们的——价格，依照老师的提示，猜一猜。彩电——8张100元人民币;冰箱——千位是1，百位是2，十位、个位是0;洗衣机——整百数，比彩电要低一些;电风扇——几百几十的数，比200少一些。3.提问：看着这些家用电器，你能提出什么数学问题?指名提问，老师板书(1)1台洗衣机和1台电视共花多少钱?(2)1台洗衣机比1台电视低价多少钱?(3)1台冰箱比1台电视贵多少钱?你听得最仔细，俏皮必然喜欢和你做朋友。你的问题不错，声音也特别好听。你能像这样提问题吗?可以吗?研究方法：让我们一起来解决一个问题：1台洗衣机和1台电视共花多少钱?怎样列式呢?指名回答。板书：500+800=各小组显现算法。你们小组有什么好方法?试一试：刚刚同学们想出了这么多的方法，请用你以为最简略的方法算一算其他两道问题，独立解决，集体校订。“1200-800”说算理。三、牢固深入四、全课总结经过这节课的学习，同学们有什么收获?板书设计：买电器500+800=1300(元)答：买1台洗衣机和1台电视机共花1300元。授课目的：1、引导学生在详尽情境中感觉“平均分”，在分东西的实践活动中建立“平均分”的看法，理解“平均分”的含义。3、培养学生自主研究的意识和解决问题的能力。授课重点：经历“平均分”的过程，感知“平均分”的看法，掌握“平均分”物品几种的不一样方法。授课难点：掌握“平均分”的方法，并解决一些简单的实责问题。教法：授课过程：一、创立情境，感知“平均分”1、情境引入，感悟“平均分”的特点。引导学生把看到的说给小组同学听。各小组报告。让学生自由公布看法：同学们正在为明天的出行做准备。看，他们正在分食品呢!这么多分法中，哪一种最特别?(分糖果的最特别，每份都同样，每份都是4颗。)2、授课例1，引入“平均分”。着手实践，初步形成“平均分”的表象。师：每组选一个代表，把你们组的糖果数量以及是怎么分的报告给大家。小组1：我们组有6颗糖果，我给他俩都是1颗，我4颗。小组2：我们组有6颗糖果，分给3个同学，每个人都有2颗。小组3：我们组有6颗糖果，分给3个同学，每份各是1颗，2颗、3颗。(2)教师追问：这么多种分法中，哪一种最公正、公正?①小组谈论分配方案，突出怎样分每份才能分得同样多。糖果分成3份，每份有2颗。小组选举代表到台前显现分配方案。②观察：从糖果分成3份，每份右2颗，你们又发现了什么?(每份的数量同样多。)出示小精灵的话，每份分得同样多，叫平均分。3、牢固“平均分”的含义。教师指导学生完成教材第8页“做一做”第1、2题。徐盛自主完成，集体校订。二、互动新授，研究平均分的方法1、授课例2，课件出示教材的情境图。师：要把18个桔子平均分成6份，你知道可以怎样分吗?让学生分组谈论，拿出准备好的学具，用学具代替桔子，同桌合作分一分。2、着手操作，显现平均分的分法。学生分，教师参加学生之中，最后报告并显现不一样的分法。学生报告，教师合时引导。学生可能出现的方法有：分法1：一个一个地平均分在6个盘子里，每盘分3个。分法2：先拿2个放在一个盘子里，再拿2个放在第2个盘子里，再拿2个放在第3个盘子里还剩6个，每个盘子里再放一个。分法3：还可以每次拿3个放在一个盘子里，再拿3个放在另一个盘子里，依次类推。第三种分法分得很快，能说说你们是怎样想的吗

?学生可能会说是依照三六十八，就知道每个盘子里应放3个;也可能是想到乘法算式3×6=18，一个盘子里就是3个;也许用除法，18除以6等于3，一个盘子里就是3个让学生各抒己见，只要合理，均应恩赐必然。3、再次操作，增强平均分。师：若是把这18个桔子，平均分成3份，每份是几个?你还会分吗?学生分组着手操作，显现分法时要让学生说一说分法，引导其他学生进行谈论。师：若是把这18个桔子，平均分成2份，每份又是几个呢?学生分组着手操作，显现分法时要让学生说一说分法，引导其他学生进行谈论。1、联系实质，练习体验。出示题目：把10盒酸奶平均分成2份。说一说你是怎样分的。先让学生分组谈论分法，尔后借助学具摆一摆。最后教师依照学生代表的报告进行显现。把题目改成“把10盒酸奶平均分成5份，每份是几盒?”让学生说一说，题目中有哪些变化(“2份”改成“5份”)，学生独立完成，激励学生着手操作。教师巡视并指导学习有困难的学生。把题目改成“把10盒酸奶平均分成10份，每份是几盒?”学生在组内自由分。教师小结：把10盒酸奶平均分，诚然分的份数不同样，但都是把每份分得同样多，因此都是平均分。2、牢固拓展完成教材“练习二”的第1题。提问：把8根火腿肠平均分给4个小朋友(重申平均分)，下面有三种分法，哪一种分法对?学生判断，交流反响：分法1不是平均分，分法2是对的，分法3是平均分，但不是平均分成4份，因此是错的。完成教材“练习二”的第2题。提问：一共有几个贴纸?平均贴在3条线上，是指平均分成几份?每份是多少?每条线上应贴几个?试一试解决，并画一画。四、课堂小结师：这节课你有什么收获?学生自由发言。教师小结：在我们生活中很多现象都是平均分。希望大家能注意观察，把你发现的平均分现象报告给同学、老师和你的父亲母亲、朋友。>>>点击下页还有更多北师大版小学二年级下册数学授课方案二年级数学上册《认识角》授课授课方案二年级数学上册《认识角》授课授课方案授课目的：1、结合生活情境认识角，知道角的各部分名称，领悟数学于生活的亲近联系。2、让学生经历做角，比较角的大小等活动过程，培养学生着手操作能力，领悟比较角的大小的方法。3、创立同样友善，积极向上的学习氛围，激发学习热情，培养学生的合作意识和创新精神。授课重点：帮助学生形成角的正确表象，认识角各部分的名称河学会做角。授课难点：创立同样友善，积极向上的学习氛围，激发学习热情，培养学生的合作意识和创新精神。授课准备：几何角，三角板，小棒，硬纸条，图钉，毛线，扇子，长方形纸。授课过程：一、猜图引入。在一年级的时候，我们学习了很多图形，老师今天把它们藏在一个本书里，只露出其中的一部分，大家猜猜看，是什么图形？（三角形、长方形、正方形、圆形）最后出示圆形，并和其他图形进行比较有什么不同样的，从而引出“角”。二、创立情境，导入新课。师：角是同样幽默的图形，它的身上有很多奥秘，今天我们就一起来研究它。板书课题：认识角。三、自主研究，感悟新知。（一）直观感知角1、出示红领巾，它上面有角吗？有几个角？你能指出来吗？2、感知三个板上的角，看一看摸一摸，你有什么发现？3、认识角的组成。极点、（直直的）边、（直直的）边。4、牢固练习。课件出示图形，判断哪些是角，哪些不是角，并说明原由。5、找身边的角。师：其实角在我们的生活中无处不在，请小朋友们转动自己的身体，找一找在我们这个大教室里哪些物体的面上有角吗？6、着手做角。师：小朋友，观察得真仔细，既然角在生活中各处可见，那你想不想当一个魔术师，用老师给你准备的资料变出一些角来。师：老师给每个小组准备了一个信封，里面有小棒，硬纸条，图钉，毛线，下面请大家分工合作，尽量把这些资料都用上，做一做，拉一拉，折一折，摆一摆，变出各种不一样的角来，注意，做的时候要注意安全！（放音乐）师：现在谁勇敢地显现自己的作品，并说给大家听听。师：小朋友真能干，用自己的双手做出这么多的角，真是特别了不起，其实，做角的方法师特别多的，课后，请小朋友找一些资料，用其他的`方法再去做一做角，好吗？7、比较角的大小。师：这位同学做的角真幽默，（师张开合拢角的两边）这位同学，请你到前面来，你能把你做的角变大吗？变小呢？师：平时，你们再哪里看到过这样大小可以变化的角吗？师：对！请看，老师这有一把扇子，在使用扇子的过程中，扇面上的角在变化，瞧，扇子的两边叉开的大了，扇面上的角就扇面的两条边叉开的小了，扇面上的角就师：说明角是有大小的，（板书：角师有大有小的）你能猜一猜角的大小和什么有关吗？（板书：角的大小与张口的大小有关）1）用眼睛来看比较角的大小。师：既然角有大小，看这里有两个角，谁大谁小，（出示）师：对，大小明显的角，我们可以用眼睛直接看出。2）用重叠法比较角的大小。师：同学们请看这两个角，它们谁大谁小，我们用眼睛不简单看出，我们就可以把它们移到一起用重叠法来比较，把两个角的极点和极点重合，一条边也重合，看，另一条边，在外面的就大，在里面的就小。（演示）四、本课小结。这节课我们认识了哪个新朋友？现在假设你是角，你想怎么样向大家介绍自己呢？二年级上册授课方案：火红的枫北师大版二年级上册授课方案：火红的枫第一课时授课内容：整体感知课文，学习课文生字(一)、导入新课1、发言：同学们，你们知道9月10日，是什么节日吗?你们为老师准备了什么样的礼物呢?2、显现：学生显现送给教师的礼物，并告诉老师和同学你为什么要送这样的礼物?3、引入课题：同学们自由读课文后告诉老师，课文的小作者给老师送的是什么样的礼物呢?板书课题：用火红的枫叶作成的贺卡(二)、自主学习课文生字、新词方法同前(略)第二课时授课内容：课文理解赏析朗诵授课方案：(一)、复习检查：同学们，学习了第一节课知道了些什么?检查学生生字词掌握情况。(二)、进行新课：1、数一数课文有多少个自然段?2、齐读课文第一自然段：这一段为我们讲了些什么?时间地点谁干什么3、自由读第二自然段：读懂了些什么?这段话的意思是什么?(枫叶很红，一片比一片红)作者的心情怎样?谁来读出这种心情。(从快慢、轻重上加以指导)4、作者找呀找，找到了最红的枫叶了吗?哪一个自然段告诉了我们?谁来读这一段?其他同学告诉老师和同学们，作者是怎样写出枫叶的红的?把写枫叶红的句子用划出来，读一读。请同学们模拟课文比还，比还说一句话。这一段除了写枫叶的颜色红以外，还告诉了我们什么?你从什么地方知道的?请用~~~~~~~把它划出来，读一读。枫叶的形状像什么?这种像的写法，我们叫它比喻，这样的.句子，我们叫它比喻句。仿说比喻句。指导学生读、背喜欢的句子。5、作者找来这火红的枫叶干什么呢?课文哪些段告诉了我们?抽生回答。谈论：作者为什么给老师送枫叶而不送其他礼物呢?(学生自由回答，自己亲手做的礼物最有意义;老师像枫叶火红火红的，装点着祖国的教育大花园)比一比：作者的礼物和你送给老师的礼物，谁的更好?说出原由。(三)、拓展升华：你以为老师最需要学生的是什么?还有没有更好的礼物献给老师呢?在丰收的秋天里，除了教师的节日外，还有些什么节日，准备为他们送什么礼物呢?请同学们下来准备。(四)、作业部署附：板书设计搜寻红枫叶走来走去总以为终于颜色：比还，比还火红的枫叶找到红枫叶形状：像做枫叶贺卡送给老师小学二年级语文《黄鹤楼送孟浩然之广陵》原文、授课方案及授课反思【篇一】小学二年级语文《黄鹤楼送孟浩然之广陵》原文唐·李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。说明：黄鹤楼：故址在今湖北武汉市武昌蛇山的黄鹄矶上，属于长江下游地带，传说三国时期的费祎于此登仙乘黄鹤而去，故称黄鹤楼。原楼已毁，现存楼为1985年修葺。孟浩然：李白的朋友。之：往、到达。广陵：即扬州。故人：老朋友，这里指孟浩然。其年龄比李白大，在诗坛上享有盛名。李白对他很恭敬，互相感情深邃，因此称之为“故人”。辞：告别。烟花：形容春天薄雾霭霭、柳絮如烟、鲜花掩映的光景，指明媚的春色。下：顺流向下而行。碧空尽：消失在碧蓝的天际。尽：终点，消失了。碧空：一作“碧山”。唯见：只看见。天际流：流向天边天际：天边，天边的终点。译文：故人告别了黄鹤楼向东而去，在烟花如织的三月漂向扬州。帆影渐消失于水天相连之处，只见滔滔长江水在天边奔跑。【篇二】小学二年级语文《黄鹤楼送孟浩然之广陵》授课方案1、会认“鹤、浩、故、辞、州、唯”6个字。2、熟读古诗、背诵课文，3、图文结合认识古诗的大体意思，在朗诵的过程中，张开想象，感觉雄浑广阔的境地，感觉朋友之间的深邃友谊。授课重难点：朗诵古诗，领悟诗的境地。授课准备：授课课件［授课过程］一、发言导入，揭穿诗题2、板书课师，指名读诗题，注意“鹤、孟、陵”的读音。3、解题：“之：去，走开。”的意思。说说诗的题目的意思：（李白在）黄鹤楼上送孟浩然去广陵。二、初读诗文，整体感知1、自主读诗，把字音读正确，诗句读畅达。2、报告检查自学情况。三、自读感知，品读课文。1、课件出示说明：广陵：郡名。即今江苏扬州市。故人：老朋友，此指孟浩然。烟花：指春暖花开时美丽的春天景色。辞：告别，走开。孤：孤单。唯：只。天际流：流向天边。2、借助说明，小组自学诗句，认识古诗的大体内容。3、教师大体讲解全诗的马虎：老朋友将在这春暖花开的春天在黄鹤楼和我分别，就要走开我前往扬州去了。他的船在碧空中渐渐消失，只见滔滔长江水在天边奔跑。4、屡次朗诵，升华感情师：正所谓“相见时难别亦难”，好朋友一去，不知何时才能相见！李白在写这首诗时，心情会是怎样的呢！（迷恋、流连忘返、祝愿和期望）5、学生自由朗诵全诗。6、反响：指名朗诵背诵此诗。四、拓展延伸，积累语言。千