手术讲解模板：椎弓楔形截骨术课件

手术讲解模板：椎弓楔形截骨术11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果手术讲解模板：椎弓楔形截骨术手术讲解模板：椎弓楔形截骨术11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果椎弓楔形截骨术手术资料:推写楔形截骨术椎弓楔形截骨术1留心观察，积累素材在新课程标准中，则对低年级的农村学生有明确的标准，即要求农村学生从小养成细心观察周围事物的好习惯，以促使有意识地提醒自己，并能够丰富自己的见闻开拓自己的眼界。年龄较小的农村学生在观察事物时，通常视角比较独特，这主要是由于孩子的好奇心理、无目的心理心智正在幼稚发育的时期。农村学生的观察力也并不是完全依靠先天发育而成的，观察力发展的一般趋势是：由无意性、情绪性向有意性、目的性方向发后天的发育，教师起到的作用则是见微知著的。教师在进行教育的过程当中，有计划、有目标地对其培养，这有助于低年级的农村学生在进行实物的观察时，有一定的规律性，并以此对农村学生进行指导教学，教给农村学生与观察相关的方式方法，从而有意识的培育和提升农村学生的观察力。并以此能够及时捕捉到全方位的信息，提升观察的灵敏性，并加深印象和认识水平。2阅读对写话能力的提升阅读也是写话过程中的重要一部分。在写话过程中，低年级的农村学生会遇到想表达这句话以及这件事情，却找不到可以确切表达这一意思的词汇句段，这就是词汇积累不够、平时阅读较少的表现。阅读作为农村学生写话过程中的重要一部分，教师们应该加强引导，指导农村学生积极阅读，并指导农村学生利用阅读去开拓自己的知识面，提升自己内在的修养，并以此能够在阅读中感悟人生，借鉴作者的语言表达方式，提高自己的语言表达能力。只有课内的文章阅读好了，才能够把握语文的魅力，语文的魅力就在于，语言凝练的基础上，能够用心体会到意境深远的感受，从而扩大人想象的空间。在进行阅读写话教育中，教师们首先要利用好手上正有的教材，促使农村学生的阅读能力和写话能力相辅相助，共同提高。第一，要及时将课本中的好词好句摘抄下来。这主要是由于教材中的内容。都是经过语文教组人员经过严格挑选过的好文章，针对低年级的小农村学生来说，每篇文章都具有一定的代表性。因此，好的素材应该经过仔细研读，并将课文中的好词好句摘抄下来。第二，认真朗读和背诵课文。语文课本中的教材既然每一篇都具有一定的代表性，那么?⑵淅识梁捅乘邢吕矗?这样就能过在朗读和背诵的过程中仔细揣摩其中的字句，从而自己独立成为一个语言体系和思维模式，培养自己的语感，在读和背中体会语言写话的魅力。老师们通过对农村学生们进行提问，从而牵动农村学生们学会思考的能力，以此告诉农村学生，通过反复阅读，能够得到许多问题的答案。第三，适当练习写话。通过适当的练习，能够使农村学生们展开丰富的想象力，从而可以使其相得益彰，逐渐融合。在这个过程当中，最为奏效的方法便是教师在进行阅读教学时，教师有意识的对其进行引导。有不少课文不但内容写得栩栩如生，而且在语言用词等方面值得农村学生进行模仿，再进行积累运用，长此以往逐渐有自己的一个词库。此外，在阅读这方面还要对农村学生的课外阅读加以重视。阅读，“得法于课内，得益于课外”，这不仅能够充实自己的阅读，还能够拓宽自己的知识视野，提升自身的修养。“读书破万卷，下笔如有神”是古人所说，这句话是有一定的道理所在，因之在21世纪的今天，这句话仍旧是一种重要的语文学习方法。由此来看，阅读是提升写话能力必不可少的一步。教师要提升农村学生的阅读能力，那么便应该时常激励农村学生进行广泛阅读，导引他们通过阅读去认识世界、提升修养，体悟人生，丰富自己的语言积累。3组织快乐的活动，通过心得练习写作丰富多彩的课外活动最能激发农村学生的兴趣，调动农村学生的情感体验，农村学生是在活动中成长的，在活动中农村学生获得情感体验，增进友谊，获得知识，如六一儿童节组织农村学生去鲸鲨馆游玩，有一位农村学生这样写道：“海龟在水底游来游去，像在和我们热情的招手呢；章鱼的头大大的，脚轻轻的，让我想起了一个词语―头重脚轻。”农村学生有了实践体验，写话中便有真情实感，并能联想运用上平时积累的语言材料。4鼓励真情实感，发挥想象力“通过真情实感表达出来的文字具有一定的灵性。”这里所说的灵性，即具有一定的感悟能力。因此，在进行写话指导的教学中，应该要指引农村学生表达自己的真情实感，应该让农村学生的思维在想象的天空中翱翔。并提升农村学生对客观事物的思维判断能力，鼓舞农村学生表达自己的真情实感。从而将有创意地表达进行下去，以其形成自己的文风。低年级农村学生因为在心智的水平上与高年级的学生有一定的差异，从而导致了在生活中有不同的清楚，并且对同一事物通常有不同的认知和体悟，因此能够表达的内容也是百态千姿的。在“先说后写”的写话教学中，更要特别注重农村学生在创新能力方面的养成，应该引导农村学生学会思考，以此创新思维。教师还要善于导引农村学生换角度思考问题。在农村学生写下自己的见闻感受时，应该注重表达自己觉得新奇新鲜有趣的事物，这些内容用口述加以表达，在后期进行书面语言的组织，从而将其展现在文章中，这样能够将自身的独特感受表达出来，还要多方位多视角地对生活进行观察，发现生活的丰富多彩，捕捉事物特征，力求有创意地表达，创意表达同样需要真情实感。如写作《我是小小发明家》，让农村学生展开丰富的想象，自由联想，农村学生们听到这一要求后，各自展开天马行空的想象，积极进行写话。其中有一个农村学生写道“我要发明一支笔，嘴里说什么币就能自动写出来什么的笔，不用再动手一字一句写出来。”天真可爱充满想象力的文字，也是同学们的真情实感与想象力相结合的结果。由此，教师在指导农村学生写话时，既要让农村学生在习作中表达真情实感，又要鼓励农村学生最大限度发挥想象力，助力农村学生将想象力发挥到极致，以此锻炼农村学生“快乐写话”的写话能力，有利于农村学生写作能力的发展。虽然，在新课程理念的带领之下，部分教师已经改革与创新教学方法，但是，在化学实验教学中还是以教师演示为主，仍然改处于转型探索期，需要教师改革与发展教学模式，更新教学内容，注重探究性实验设计，以及明确实验教学目标，从而有效的激发学生的学习兴趣，锻炼学生的化学学习能力，进而促进学生的全面发展。一、初中化学实验教学中存在的问题1.教学理念过于陈旧，教学效果不明显一般来说，探究性实验与学生生活息息相关，有着密不可分的联系，因此需要学生动作去操作和发现，其主要就是强调学生操作能力的培养。然而，在实际教学中，教师的教学理念和教学方法过于陈旧，总是采用“教师讲，学生听”的教学方法进行教学，即老师在台上讲例题或者实验过程，学生在台下听、做笔记，两者之间毫无交流，严重忽略了学生的自主操作，导致学生只是掌握了理论知识，并没有完全掌握实验过程和实验现象。这种传统的教学方法，既禁锢了学生的创新思维，还会削弱学生学习的热情，使得教学质量得不到保证。2.缺乏有效的评价方法虽然，在新课程理念的带领之下，我国部分教师已经改革与创新评价方法，但是在传统的教学中，教师还是沿用传统的评价方法，一直遵循以分数论英雄的评价观念，并没有把学生的学习能力、学习态度、学习过程纳入到教学评价中，评价方式只是采用作业和考试，使得学生的学习兴趣逐渐降低，并不能真反映出学生的真实情况，难以实现教学目标，阻碍了我国初中化学教学向前发展的脚步。二、初中化学探究性实验设计的有效措施1.选择合适的探究内容在设计探究性实验的过程中，教师一定要结合教学内容的实际需要和学生的认知特点、学习特点选择合适有效的探究内容，其主要应该从以下几个方面入手：第一，要注意探究内容的难易程度，便于学生更好的理解知识，增强学生学习的积极性。第二，应适当的选择一些贴近学生生活现象的探究素材，方能为学生提供更为丰富的内容，有利于提高学生的理论联系实践能力。譬如：在教学《二氧化碳和一氧化碳》）内容设计出一些具有探究性的实验，如：向一个收集满二氧化碳的塑料瓶内加入约1/3体积的水，立即旋紧瓶塞，震荡，观察现象并分析。通过这样的方式，既可以让学生明白化学知识既源于生活，也服务于生活，更高于生活，二来还可以加深学生对化学知识的认知程度，以实现教学目标。值得注意的一点就是，为了增强课堂教学的实效性，教师可以利用多媒体技术给学生再回顾一遍实验过程、实验现象，便于加深学生对实验过程、实验现象的认知程度，进而提高课堂教学的有效性。2.改革与创新教学方法，提高课堂教学效率（1）创设问题情境，激发学生的学习兴趣兴趣是学生学习的动力，也是学生学习的源泉，更是提高课堂教学效率最直接的因素。要想更好的提高课堂教学效率，教师的首要任务就是通过多种教学途径激发学生的学习兴趣。而在教学中创设问题情境，刚好符合这一特点，能有效的改善初中化学教学现状。一般来说，化学实验案例大多都是贴近于学生生活，其具有生活性、实践性等特点。因此，在进行化学实验的过程中，教师应该多利用一些生活中的素材来创设出合适有效的问题情境，譬如：在教学《溶解时的吸热或放热现象》的过程中，教师可以先给学生设计出一个小的问题，如：燃烧时有吸热和放热现象，那么物质溶解过程中是否也存在吸热或放热现象呢？然后，再给学生做个小实验，让学生通过观察化学实验，得出答案，向烧杯（底部用石蜡黏一个小木块）中注入半杯水，加入NaOH并不断搅拌。最后，教师再让学生回答以下问题：你观察到了什么现象？木块掉下来是因为什么呢？石蜡融化是因为溶液的温度升高了，又是什么原因导致温度升高呢？是不是因为加入NaOH的缘故呢？通过将教学内容设计出问题，既可以点燃学生学习的求知欲望，提高学生的学习效率，还可以加深学生对知识的认知程度，方能在一定的程度上提高课堂教学效率。（2）合理利用合作学习方式，培养学生的合作精神由于我国大部分的教师都受应试教育的影响，以及迫于中考的压力，过于强调教师在教学过程中的作用，严重忽略了学生在学习过程中的主体地位，一直沿用一言堂式的教学方法，这样极容易限制了学生的创新思维，弱化了学生的主观能动性，教学活动也只是单方面的灌输，不利于学生的发展。所以，为了更好的提升我国初中化学教学效率，教师应该多引入一些有关于合作学习的内容，突出学生的主体作用，让学生以小组为单位开展学习，能够强化学生的主观能动性，尤其是可以培养学生的合作精神，促进学生的全面发展，进而在一定的程度上将教学效果最大化。譬如：在教学《金属资源的利用和保护》的过程中，教师可以将全班学生分成3～6人一小组，让学生以小组为单位设计有效的实验方案来探究铁制品锈蚀的条件，以及按照自己的实施方案进行实验，然后让学生观察实验现象，并以小组为单位对实验现象所反映的问题进行探究性合作学习，要求每组派出一位代表来归纳概括。最后，教师再根据学生的答案进行分析与整合，做到查漏补缺，以确保答案的完整性。在此过程中，不仅可以锻炼学生的动手操作能力，而且还可以启发学生的创新思维，进一步培养学生的合作精神，进而促使学生更好的发展下去。三、结束语综上所述，在进行初中化学实验教学的过程中，教师应该多开展探究性教学，根据学生的实际发展情况选择合理的教学内容，改革与发展教学方法，并且还应该深挖教材内容中的生活因素，以便于创设出合适有效的问题情境，尤其是应该由应试教育理念向素质教育理念转换，从而调动起学生学习的积极性，提高课堂教学的有效性，进而促使我国初中化学教学可以更好的发展下去。手术讲解模板：椎弓楔形截骨术11、战争满足了，或曾经满足过人1椎弓楔形截骨术椎弓楔形截骨2手术资料:推写楔形截骨术椎弓楔形截骨术手术资料:推写楔形截骨术3手术资料:推写楔形截骨术麻醉:全麻或局麻。侧卧位或俯卧位。手术资料:推写楔形截骨术4手术资料:推写楔形截骨术概述椎弓楔形截骨术的原理是在脊柱后部截除楔形骨块,当两截骨在对合时,则使该处脊椎前方的椎间盘裂开,两相邻椎体间即形成一向前开口的角状空隙,人为地增大腰椎前凸,以代偿脊柱上部的驼背畸形。手术完成后,病人能直立,但上部脊柱后凸弧度与术前比较并无改变,此矫正截骨术多在腰椎施行,特别是在腰手术资料:推写楔形截骨术5手术资料:推写楔形截骨术概述2或腰3间施行者居多。手术相关解剖见下图(图3.26.7.1-1~3.26.7.1-4)。手术资料:推写楔形截骨术6手术资料:推写楔形截骨术概述手术资料:推写楔形截骨术7手术资料:推写楔形截骨术概述,,图手术资料:推写楔形截骨术8手术资料:推写楔形截骨术概述手术资料:推写楔形截骨术9手术资料:推写楔形截骨术概述手术资料:推写楔形截骨术10手术资料:推写楔形截骨术适应证椎弓楔形截骨术适用于手术资料:推写楔形截骨术11手术讲解模板：椎弓楔形截骨术课件12手术讲解模板：椎弓楔形截骨术课件13手术讲解模板：椎弓楔形截骨术课件14手术讲解模板：椎弓楔形截骨术课件15手术讲解模板：椎弓楔形截骨术课件16手术讲解模板：椎弓楔形截骨术课件17手术讲解模板：椎弓楔形截骨术课件18手术讲解模板：椎弓楔形截骨术课件19手术讲解模板：椎弓楔形截骨术课件20手术讲解模板：椎弓楔形截骨术课件21手术讲解模板：椎弓楔形截骨术课件22手术讲解模板：椎弓楔形截骨术课件23手术讲解模板：椎弓楔形截骨术课件24手术讲解模板：椎弓楔形截骨术课件25手术讲解模板：椎弓楔形截骨术课件26手术讲解模板：椎弓楔形截骨术课件27手术讲解模板：椎弓楔形截骨术课件28手术讲解模板：椎弓楔形截骨术课件29手术讲解模板：椎弓楔形截骨术课件30手术讲解模板：椎弓楔形截骨术课件31手术讲解模板：椎弓楔形截骨术课件32手术讲解模板：椎弓楔形截骨术课件33手术讲解模板：椎弓楔形截骨术课件34手术讲解模板：椎弓楔形截骨术课件35手术讲解模板：椎弓楔形截骨术课件36手术讲解模板：椎弓楔形截骨术课件37手术讲解模板：椎弓楔形截骨术课件38手术讲解模板：椎弓楔形截骨术课件39手术讲解模板：椎弓楔形截骨术课件40手术讲解模板：椎弓楔形截骨术课件41手术讲解模板：椎弓楔形截骨术课件42手术讲解模板：椎弓楔形截骨术课件43手术讲解模板：椎弓楔形截骨术课件44手术讲解模板：椎弓楔形截骨术课件45手术讲解模板：椎弓楔形截骨术课件46手术讲解模板：椎弓楔形截骨术课件47手术讲解模板：椎弓楔形截骨术课件48手术讲解模板：椎弓楔形截骨术课件49手术讲解模板：椎弓楔形截骨术课件50手术讲解模板：椎弓楔形截骨术课件51手术讲解模板：椎弓楔形截骨术课件52手术讲解模板：椎弓楔形截骨术课件53手术讲解模板：椎弓楔形截骨术课件54手术讲解模板：椎弓楔形截骨术课件55手术讲解模板：椎弓楔形截骨术课件56手术讲解模板：椎弓楔形截骨术课件57手术讲解模板：椎弓楔形截骨术课件58手术讲解模板：椎弓楔形截骨术课件59手术讲解模板：椎弓楔形截骨术课件6051、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、61手术讲解模板：椎弓楔形截骨术11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果手术讲解模板：椎弓楔形截骨术手术讲解模板：椎弓楔形截骨术11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果椎弓楔形截骨术手术资料:推写楔形截骨术椎弓楔形截骨术1留心观察，积累素材在新课程标准中，则对低年级的农村学生有明确的标准，即要求农村学生从小养成细心观察周围事物的好习惯，以促使有意识地提醒自己，并能够丰富自己的见闻开拓自己的眼界。年龄较小的农村学生在观察事物时，通常视角比较独特，这主要是由于孩子的好奇心理、无目的心理心智正在幼稚发育的时期。农村学生的观察力也并不是完全依靠先天发育而成的，观察力发展的一般趋势是：由无意性、情绪性向有意性、目的性方向发后天的发育，教师起到的作用则是见微知著的。教师在进行教育的过程当中，有计划、有目标地对其培养，这有助于低年级的农村学生在进行实物的观察时，有一定的规律性，并以此对农村学生进行指导教学，教给农村学生与观察相关的方式方法，从而有意识的培育和提升农村学生的观察力。并以此能够及时捕捉到全方位的信息，提升观察的灵敏性，并加深印象和认识水平。2阅读对写话能力的提升阅读也是写话过程中的重要一部分。在写话过程中，低年级的农村学生会遇到想表达这句话以及这件事情，却找不到可以确切表达这一意思的词汇句段，这就是词汇积累不够、平时阅读较少的表现。阅读作为农村学生写话过程中的重要一部分，教师们应该加强引导，指导农村学生积极阅读，并指导农村学生利用阅读去开拓自己的知识面，提升自己内在的修养，并以此能够在阅读中感悟人生，借鉴作者的语言表达方式，提高自己的语言表达能力。只有课内的文章阅读好了，才能够把握语文的魅力，语文的魅力就在于，语言凝练的基础上，能够用心体会到意境深远的感受，从而扩大人想象的空间。在进行阅读写话教育中，教师们首先要利用好手上正有的教材，促使农村学生的阅读能力和写话能力相辅相助，共同提高。第一，要及时将课本中的好词好句摘抄下来。这主要是由于教材中的内容。都是经过语文教组人员经过严格挑选过的好文章，针对低年级的小农村学生来说，每篇文章都具有一定的代表性。因此，好的素材应该经过仔细研读，并将课文中的好词好句摘抄下来。第二，认真朗读和背诵课文。语文课本中的教材既然每一篇都具有一定的代表性，那么?⑵淅识梁捅乘邢吕矗?这样就能过在朗读和背诵的过程中仔细揣摩其中的字句，从而自己独立成为一个语言体系和思维模式，培养自己的语感，在读和背中体会语言写话的魅力。老师们通过对农村学生们进行提问，从而牵动农村学生们学会思考的能力，以此告诉农村学生，通过反复阅读，能够得到许多问题的答案。第三，适当练习写话。通过适当的练习，能够使农村学生们展开丰富的想象力，从而可以使其相得益彰，逐渐融合。在这个过程当中，最为奏效的方法便是教师在进行阅读教学时，教师有意识的对其进行引导。有不少课文不但内容写得栩栩如生，而且在语言用词等方面值得农村学生进行模仿，再进行积累运用，长此以往逐渐有自己的一个词库。此外，在阅读这方面还要对农村学生的课外阅读加以重视。阅读，“得法于课内，得益于课外”，这不仅能够充实自己的阅读，还能够拓宽自己的知识视野，提升自身的修养。“读书破万卷，下笔如有神”是古人所说，这句话是有一定的道理所在，因之在21世纪的今天，这句话仍旧是一种重要的语文学习方法。由此来看，阅读是提升写话能力必不可少的一步。教师要提升农村学生的阅读能力，那么便应该时常激励农村学生进行广泛阅读，导引他们通过阅读去认识世界、提升修养，体悟人生，丰富自己的语言积累。3组织快乐的活动，通过心得练习写作丰富多彩的课外活动最能激发农村学生的兴趣，调动农村学生的情感体验，农村学生是在活动中成长的，在活动中农村学生获得情感体验，增进友谊，获得知识，如六一儿童节组织农村学生去鲸鲨馆游玩，有一位农村学生这样写道：“海龟在水底游来游去，像在和我们热情的招手呢；章鱼的头大大的，脚轻轻的，让我想起了一个词语―头重脚轻。”农村学生有了实践体验，写话中便有真情实感，并能联想运用上平时积累的语言材料。4鼓励真情实感，发挥想象力“通过真情实感表达出来的文字具有一定的灵性。”这里所说的灵性，即具有一定的感悟能力。因此，在进行写话指导的教学中，应该要指引农村学生表达自己的真情实感，应该让农村学生的思维在想象的天空中翱翔。并提升农村学生对客观事物的思维判断能力，鼓舞农村学生表达自己的真情实感。从而将有创意地表达进行下去，以其形成自己的文风。低年级农村学生因为在心智的水平上与高年级的学生有一定的差异，从而导致了在生活中有不同的清楚，并且对同一事物通常有不同的认知和体悟，因此能够表达的内容也是百态千姿的。在“先说后写”的写话教学中，更要特别注重农村学生在创新能力方面的养成，应该引导农村学生学会思考，以此创新思维。教师还要善于导引农村学生换角度思考问题。在农村学生写下自己的见闻感受时，应该注重表达自己觉得新奇新鲜有趣的事物，这些内容用口述加以表达，在后期进行书面语言的组织，从而将其展现在文章中，这样能够将自身的独特感受表达出来，还要多方位多视角地对生活进行观察，发现生活的丰富多彩，捕捉事物特征，力求有创意地表达，创意表达同样需要真情实感。如写作《我是小小发明家》，让农村学生展开丰富的想象，自由联想，农村学生们听到这一要求后，各自展开天马行空的想象，积极进行写话。其中有一个农村学生写道“我要发明一支笔，嘴里说什么币就能自动写出来什么的笔，不用再动手一字一句写出来。”天真可爱充满想象力的文字，也是同学们的真情实感与想象力相结合的结果。由此，教师在指导农村学生写话时，既要让农村学生在习作中表达真情实感，又要鼓励农村学生最大限度发挥想象力，助力农村学生将想象力发挥到极致，以此锻炼农村学生“快乐写话”的写话能力，有利于农村学生写作能力的发展。虽然，在新课程理念的带领之下，部分教师已经改革与创新教学方法，但是，在化学实验教学中还是以教师演示为主，仍然改处于转型探索期，需要教师改革与发展教学模式，更新教学内容，注重探究性实验设计，以及明确实验教学目标，从而有效的激发学生的学习兴趣，锻炼学生的化学学习能力，进而促进学生的全面发展。一、初中化学实验教学中存在的问题1.教学理念过于陈旧，教学效果不明显一般来说，探究性实验与学生生活息息相关，有着密不可分的联系，因此需要学生动作去操作和发现，其主要就是强调学生操作能力的培养。然而，在实际教学中，教师的教学理念和教学方法过于陈旧，总是采用“教师讲，学生听”的教学方法进行教学，即老师在台上讲例题或者实验过程，学生在台下听、做笔记，两者之间毫无交流，严重忽略了学生的自主操作，导致学生只是掌握了理论知识，并没有完全掌握实验过程和实验现象。这种传统的教学方法，既禁锢了学生的创新思维，还会削弱学生学习的热情，使得教学质量得不到保证。2.缺乏有效的评价方法虽然，在新课程理念的带领之下，我国部分教师已经改革与创新评价方法，但是在传统的教学中，教师还是沿用传统的评价方法，一直遵循以分数论英雄的评价观念，并没有把学生的学习能力、学习态度、学习过程纳入到教学评价中，评价方式只是采用作业和考试，使得学生的学习兴趣逐渐降低，并不能真反映出学生的真实情况，难以实现教学目标，阻碍了我国初中化学教学向前发展的脚步。二、初中化学探究性实验设计的有效措施1.选择合适的探究内容在设计探究性实验的过程中，教师一定要结合教学内容的实际需要和学生的认知特点、学习特点选择合适有效的探究内容，其主要应该从以下几个方面入手：第一，要注意探究内容的难易程度，便于学生更好的理解知识，增强学生学习的积极性。第二，应适当的选择一些贴近学生生活现象的探究素材，方能为学生提供更为丰富的内容，有利于提高学生的理论联系实践能力。譬如：在教学《二氧化碳和一氧化碳》）内容设计出一些具有探究性的实验，如：向一个收集满二氧化碳的塑料瓶内加入约1/3体积的水，立即旋紧瓶塞，震荡，观察现象并分析。通过这样的方式，既可以让学生明白化学知识既源于生活，也服务于生活，更高于生活，二来还可以加深学生对化学知识的认知程度，以实现教学目标。值得注意的一点就是，为了增强课堂教学的实效性，教师可以利用多媒体技术给学生再回顾一遍实验过程、实验现象，便于加深学生对实验过程、实验现象的认知程度，进而提高课堂教学的有效性。2.改革与创新教学方法，提高课堂教学效率（1）创设问题情境，激发学生的学习兴趣兴趣是学生学习的动力，也是学生学习的源泉，更是提高课堂教学效率最直接的因素。要想更好的提高课堂教学效率，教师的首要任务就是通过多种教学途径激发学生的学习兴趣。而在教学中创设问题情境，刚好符合这一特点，能有效的改善初中化学教学现状。一般来说，化学实验案例大多都是贴近于学生生活，其具有生活性、实践性等特点。因此，在进行化学实验的过程中，教师应该多利用一些生活中的素材来创设出合适有效的问题情境，譬如：在教学《溶解时的吸热或放热现象》的过程中，教师可以先给学生设计出一个小的问题，如：燃烧时有吸热和放热现象，那么物质溶解过程中是否也存在吸热或放热现象呢？然后，再给学生做个小实验，让学生通过观察化学实验，得出答案，向烧杯（底部用石蜡黏一个小木块）中注入半杯水，加入NaOH并不断搅拌。最后，教师再让学生回答以下问题：你观察到了什么现象？木块掉下来是因为什么呢？石蜡融化是因为溶液的温度升高了，又是什么原因导致温度升高呢？是不是因为加入NaOH的缘故呢？通过将教学内容设计出问题，既可以点燃学生学习的求知欲望，提高学生的学习效率，还可以加深学生对知识的认知程度，方能在一定的程度上提高课堂教学效率。（2）合理利用合作学习方式，培养学生的合作精神由于我国大部分的教师都受应试教育的影响，以及迫于中考的压力，过于强调教师在教学过程中的作用，严重忽略了学生在学习过程中的主体地位，一直沿用一言堂式的教学方法，这样极容易限制了学生的创新思维，弱化了学生的主观能动性，教学活动也只是单方面的灌输，不利于学生的发展。所以，为了更好的提升我国初中化学教学效率，教师应该多引入一些有关于合作学习的内容，突出学生的主体作用，让学生以小组为单位开展学习，能够强化学生的主观能动性，尤其是可以培养学生的合作精神，促进学生的全面发展，进而在一定的程度上将教学效果最大化。譬如：在教学《金属资源的利用和保护》的过程中，教师可以将全班学生分成3～6人一小组，让学生以小组为单位设计有效的实验方案来探究铁制品锈蚀的条件，以及按照自己的实施方案进行实验，然后让学生观察实验现象，并以小组为单位对实验现象所反映的问题进行探究性合作学习，要求每组派出一位代表来归纳概括。最后，教师再根据学生的答案进行分析与整合，做到查漏补缺，以确保答案的完整性。在此过程中，不仅可以锻炼学生的动手操作能力，而且还可以启发学生的创新思维，进一步培养学生的合作精神，进而促使学生更好的发展下去。三、结束语综上所述，在进行初中化学实验教学的过程中，教师应该多开展探究性教学，根据学生的实际发展情况选择合理的教学内容，改革与发展教学方法，并且还应该深挖教材内容中的生活因素，以便于创设出合适有效的问题情境，尤其是应该由应试教育理念向素质教育理念转换，从而调动起学生学习的积极性，提高课堂教学的有效性，进而促使我国初中化学教学可以更好的发展下去。手术讲解模板：椎弓楔形截骨术11、战争满足了，或曾经满足过人62椎弓楔形截骨术椎弓楔形截骨63手术资料:推写楔形截骨术椎弓楔形截骨术手术资料:推写楔形截骨术64手术资料:推写楔形截骨术麻醉:全麻或局麻。侧卧位或俯卧位。手术资料:推写楔形截骨术65手术资料:推写楔形截骨术概述椎弓楔形截骨术的原理是在脊柱后部截除楔形骨块,当两截骨在对合时,则使该处脊椎前方的椎间盘裂开,两相邻椎体间即形成一向前开口的角状空隙,人为地增大腰椎前凸,以代偿脊柱上部的驼背畸形。手术完成后,病人能直立,但上部脊柱后凸弧度与术前比较并无改变,此矫正截骨术多在腰椎施行,特别是在腰手术资料:推写楔形截骨术66手术资料:推写楔形截骨术概述2或腰3间施行者居多。手术相关解剖见下图(图