防溺水从我做起【课件整理版】

防溺水从我做起【精品课件整理版】41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔防溺水从我做起【精品课件整理版】防溺水从我做起【精品课件整理版】41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔全国中小学生防溺水专项教育(中学段)每年5月至9月是学生溺水事故高发期,溺水一直是造成中小学生非正常死亡的头号杀手。处严禁游泳《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》明确指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。”由此足见教育信息化的重要地位。为推进落实《规划纲要》中关于教育信息化的总体部署，国家教育部组织编制了《教育信息化十年发展规划（2011―2020年）》，旨在以教育信息化带动教育现代化。目前，全国各地教育部门以及各级学校都非常重视信息技术教育，投入了大量的资金，中小学信息技术教育得到蓬勃发展。在这一背景下，中小学信息技术教师的现状及专业发展应引起教师自身及管理部门的高度关注。1初中信息技术教师现状透视在学校，信息技术教师除完成正常的教学工作外，还要承担其他很多工作，如校园网、多媒体、网络设备等的日常管理与维护，有的还兼管学校的其他工作。教师的授课时间无法得到保证，导致专业得不到应有发展。由于信息技术是非中考科目，学校重视不够。仅就薪酬而言，据了解，信息技术教师的绩效工资普遍要比主科教师的低。教师的职称评定与业绩挂钩，信息技术教师根本无法拿出业绩与其他主科教师相比，这样就失去了竞争力。此外，职称评定中规定要当过班主任或从事德育管理工作，对于信息技术教师来说可谓是难上加难。此外，评各级先进、骨干的时候，竞争的机会本来应该是平等的，但学校一般都是先按学科进行排序，信息技术和音乐美术体育基本排在最后。2初中信息技术教师现状探析因上述原因，信息技术教师的工作积极性受到严重影响。队伍边缘化导致人才流失，直接影响初中信息技术教育的发展。缺乏重视，定位模糊在以中考、高考作为指挥棒的形势下，升学考试仍在主导着教育发展的方向，学生、家长、学校都在围绕着这个中心在转。大家似乎都认为信息技术可有可无，不了解信息技术教育在培养学生的信息获取能力、分析和解决问题的能力、协作能力、动手操作能力和创新能力上，具有其他课程无法比拟的优势。在我国，以计算机技术为代表的信息技术课程的开设，仅有20年时间，其理论与实践研究都不太成熟。尽管颁布了课程标准和指导纲要，培养目标也已确定，但各级各类学校包括教育主管部门仍然对课程的定位模糊不清，把它看作纯技术类课程。随着计算机的普及，人们掌握信息技术的难度大大降低。利用问卷星对本校某班（共计54人）学生进行问卷调查发现，87.04%的学生家里配备了电脑，而且已经联网，只有两位同学家里没有电脑，很多软件已经无师自通了，比如Office办公软件、Photoshop、Flash等。如图1所示。信息技术教师的地位日渐边缘化。认识不足，开展受阻初中信息技术课程属于技能课程。它以培养学生的信息意识和应用信息技术解决实际问题的能力为核心目标。它将现实生活中的很多问题引入课堂，以信息技术为工具，通过处理这些现实问题，最后应用于社会实践。而且，其他课程中的很多重点难点也可以利用信息技术相关知识进行转化和解决。即便如此，很多学校仍然对信息技术课程开设的性质和意义认识不够，有的学生甚至将其当成了一门休闲放松课。信息技术教学离不开网络，而网上信息繁杂，部分自制力较差的学生沉迷其中，影响了身心健康，荒废了学业。最终也是使信息技术课程开展受阻的一个原因。理念陈旧，定位狭窄部分信息技术教师教育理念陈旧、技术素养不高，对自身的定位也很狭窄。信息技术教师应该建立一个新的职业定位，教师不仅要搞好教学，而且应该充分发挥特长，注重专业发展。此外，还应加强信息技术与其他学科教学的融合，充分发挥作用，加快教育信息化进程。3初中信息技术教师未来发展要解决初中信息技术教师现状的一系列问题，就要重新审视信息技术教师的角色定位。不仅需要信息技术教师自身的提高和调整，也需要教育部门和学校的关注和支持。首先，学校和学生家长要转变观念，重视信息技术教育并加大投入。要提高对信息技术课程重要性的认识，应该看到信息技术课程能很好地培养学生多方面的能力。要让学生明白信息素养已经成为个人综合素养的重要组成部分。学校要为信息技术教师提供一个良好的展现自身价值的平台，要让他们能够得到更多学习或培训的机会。其次，信息技术教师应变“消极等待”为“主动出击”，积极提升教学能力和专业素养，为教学发展发挥作用。端正态度，确定目标要干一行、爱一行、专一行。信息技术教师要发展，首先要以积极的态度迎接机遇和挑战。要自觉树立扎实、谦虚、积极进取的工作形象，发挥特长。信息技术课程中的内容多而广，信息技术教师要学会选择，根据自己的兴趣能力选择一个专攻的项目进行深入持久的学习。先给自己制订一个详细的计划，再根据学校实际情况制定中长期目标，循序渐进，逐步提高。立足课堂，加强合作课堂教学不仅是信息技术新课程实施的主要渠道，也是信息技术教师专业发展的主要平台，因为教师的专业品质、专业能力和专业知识只有在课堂上才能充分的展现和发挥。信息技术教师要基于课堂、立足课堂，以课堂为“主战场”推动专业成长。任何一个教师的发展都离不开专家的引领和同行的帮助。信息技术教师尤其需要进行广泛的交流与合作，要多接触其他学科的教师，特别是在各自领域颇有成就的教师，这样有助于开阔视野、开拓思路。提升专业，重视科研信息技术教师应练好扎实的信息技术专业基本功，具备完善的软硬件知识，熟练掌握计算机的基本操作技能，至少要掌握一门编程语言、一个课件制作工具、一个网站制作软件，还要不断更新各种知识。苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事教育科研这条幸福的道路上来。”教育科研能为教师的专业成长插上有力的翅膀。信息技术教师要提高科研水平，积极撰写论文，指导学生参加信息技术相关比赛，如信息学奥林匹克竞赛、中小学信息技术创新与实践活动、中小学电脑制作活动等。不断充电，终身学习“教然后知困，学然后知不足。”知识更新日益加快，作为信息技术教师，要让读书学习成为一种习惯。细心的教师常常会发现，几乎所有的特级教师都有一个共同的嗜好――读书，他们充满智慧和灵气的课堂正是得益于他们广博的知识积累和深厚的文化底蕴。基于素质教育理念的要求，开展有效的初中体育田径教学对于培养学生的吃苦耐劳和实践能力有着重要的意义，并且在新时期，对于学生的要求不断提升，不仅仅是希望学生具备较高的知识水平，还需要学生具有较高的综合能力，成为社会所需要的那一类高素质人才。这就需要初中体育教师深化教学研究，探索高效的、愉悦的教学策略，提升初中体育田径教学的有效性。那么我将针对初中体育田径教学，浅谈如何让学生快乐学习以实现高效教学策略。一、培养学生的学习兴趣兴趣是学生学习最好的老师，培养学生的学习兴趣是教师开展高效教学的前提。因此，在初中体育田径教学中，教师要从学生的兴趣爱好出发，培养学生的学习兴趣。就人体与运动的理论教学为例，这一章节介绍了人与运动之间的内在联系，如果直接讲，很多学生提不起兴趣，因此，在教学过程中教师要用一种全新的思路来激活学生的思维，引导学生主动学习。在课堂导入阶段，教师可以通过多媒体系统加入一段简单的动画来调动学生的积极性，学生看到这样直观的画面以及令人好奇的内容，便会产生强烈的学习欲望，积极主动地投入到学习中来。同时教师要结合教学内容的生活性，实现生活实际与教学内容的嫁接，从而更好地引导学生利用知识解决生活中的问题，并且教师要实现学科的横向发展。通过这样的方式，对课堂教学的环节进行精心设计，能够有效地培养学生的学习兴趣，引导学生主动学习。二、改善传统的教学方法初中体育田径不同于其他理论学科，不是通过简单的公式和定理就能完成高效教学，而是要让学生深入其中进行探究实践，加强对理论知识的理解，并用于指导实践。于是教师要改变传统的填鸭式教学法，引导学生思考与探究。例如，讲短跑和跨栏要点时，我们可以先让学生上来和老师配合演示，边演示边讲解要点，还可以先让一部分同学跑一遍，然后再由老师跑一遍，让学生自行对比、总结出不一样的地方，以激发学生的求知探索欲望，最后由老师总结要点。另外，在训练的时候给学生设置一定的障碍物，让学生体悟到跑步和跨栏技巧，感受到田径的魅力。通过这样的方式，改善了传统的教学方法，充分给予学生学习的主动权，提升学生的参与性和趣味性，以获取理想的教学效果。三、注重实践教学的优化优化体育田径课堂教学可以让学生主动参与课堂，让学生在体育田径课上有事可做，从而提升体育田径课堂的实效性。体育游戏，是体育课上除了技能教学以外，运用得较多的一种教学组织形式。好的游戏可以让学生积极、主动地参与到各项你想让学生参与的运动中去，并且在或轻松愉快或激烈对抗的氛围完成锻炼。让学生化被动学习、消极参?c为主动参与、互相竞争。譬如，学习“接力跑”时，在练习过基本交接棒和跑步动作要点后，可以进行趣味运球接力比赛，学生就不会觉得田径练习枯燥无味，他们的练习热情会随之高涨，锻炼的效果也相当好。此外，在体育田径课堂上，教师评价也非常重要，教师有效合理的评价可以调节教学活动，充分调动学生学习的积极性，尽快地了解掌握课堂教学情况，实现教学目标。在这个过程中再加入学生的自评，让学生对自己所学所练有个客观的认识。使评价从单向变成双向或多向的交流，从而使学生对自己所学更有认同感，学习起来就会更加努力。譬如在技巧动作教学中，教师先进行示范动作，学生可以通过评价动作来了解整个动作的结构特点。从而为后面的学习在大脑中留下清晰的印象。学生练习后再相互评价，评价的过程也是互相指导纠错的过程，明确自己的不足并不断改进，得到提高。总而言之，对于新的教学时期，初中体育田径教学有越来越突出的教学意义，能够更好地培养学生的体育素养与综合能力，对于学生的全面发展有着积极的促进作用，也让学生能够更加适应社会的发展，成为当代优秀的初中生。那么在今后的教学中，教师必须要认识到初中体育田径教学的独特教学魅力，深化教学研究，采取多种田径教学方法，为学生呈现一堂知识丰富且有内涵的体育田径课，引导学生在课堂上吸收宝贵的知识。防溺水从我做起【精品课件整理版】41、实际上，我们想要的不是1全国中小学生防溺水专项教育(中学段)全国中小学生防溺水专项教育2每年5月至9月是学生溺水事故高发期,溺水一直是造成中小学生非正常死亡的头号杀手。处严禁游泳每年5月至9月是学生溺水事故高发期,溺水一直32015年学生溺水事件让人触目惊心1月31日,广东江门市新会一名失踪中学生确认溺水身亡。月3日,甘肃永登县连城镇腾达铁合金公司家属区附近的大通河边,一男一女两名孩子落水身亡。月15日,广东云浮罗定市太平镇一水塘发生溺水事故,造成3名学生死亡4月5日,广东汕头潮阳区金灶镇新林水库发生一起7人溺水死亡的意外事2015年学生溺水事件让人触目惊心4儿童溺水事故频发,让人心痛不已!儿童溺水事故频发,让人心痛不已!5溺水悲剧何时才能结束?溺水悲剧何时才能结束?6为什么不能去野外或池塘玩水、游泳?水库、水坑为什么不能去野外或池塘玩水、游泳?7为什么会游泳的人,在野外也会被淹死?为什么会游泳的人,8多数人以为在游泳池里或浅水中学会了游泳,就能随意去野外水城,其实不然,这样同样非常危险多数人以为在游泳池里或浅水中学9文些地方水况复杂,可能有暗坑、旋涡、水草等,容易发生意外;巨大的誠长满水草的水域文些地方水况复杂,可能有暗坑、旋涡、水草10这些水域水温不定,如突遭“冰水”刺激,容易抽筋而发生溺水。这些水域水温不定,如突遭“冰水”刺激,容易11防溺水从我做起【课件整理版】12防溺水从我做起【课件整理版】13防溺水从我做起【课件整理版】14防溺水从我做起【课件整理版】15防溺水从我做起【课件整理版】16防溺水从我做起【课件整理版】17防溺水从我做起【课件整理版】18防溺水从我做起【课件整理版】19防溺水从我做起【课件整理版】20防溺水从我做起【课件整理版】21防溺水从我做起【课件整理版】22防溺水从我做起【课件整理版】23防溺水从我做起【课件整理版】24防溺水从我做起【课件整理版】25防溺水从我做起【课件整理版】26防溺水从我做起【课件整理版】27防溺水从我做起【课件整理版】28防溺水从我做起【课件整理版】29防溺水从我做起【课件整理版】30防溺水从我做起【课件整理版】31防溺水从我做起【课件整理版】32防溺水从我做起【课件整理版】33防溺水从我做起【课件整理版】34防溺水从我做起【课件整理版】35防溺水从我做起【课件整理版】36防溺水从我做起【课件整理版】37防溺水从我做起【课件整理版】38防溺水从我做起【课件整理版】39防溺水从我做起【课件整理版】40防溺水从我做起【课件整理版】41防溺水从我做起【课件整理版】42防溺水从我做起【课件整理版】43防溺水从我做起【课件整理版】44防溺水从我做起【课件整理版】45防溺水从我做起【课件整理版】46防溺水从我做起【课件整理版】47防溺水从我做起【课件整理版】4841、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国

43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔

44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬

45、自己的饭量自己知道。——苏联41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜49防溺水从我做起【精品课件整理版】41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔防溺水从我做起【精品课件整理版】防溺水从我做起【精品课件整理版】41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔全国中小学生防溺水专项教育(中学段)每年5月至9月是学生溺水事故高发期,溺水一直是造成中小学生非正常死亡的头号杀手。处严禁游泳《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》明确指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。”由此足见教育信息化的重要地位。为推进落实《规划纲要》中关于教育信息化的总体部署，国家教育部组织编制了《教育信息化十年发展规划（2011―2020年）》，旨在以教育信息化带动教育现代化。目前，全国各地教育部门以及各级学校都非常重视信息技术教育，投入了大量的资金，中小学信息技术教育得到蓬勃发展。在这一背景下，中小学信息技术教师的现状及专业发展应引起教师自身及管理部门的高度关注。1初中信息技术教师现状透视在学校，信息技术教师除完成正常的教学工作外，还要承担其他很多工作，如校园网、多媒体、网络设备等的日常管理与维护，有的还兼管学校的其他工作。教师的授课时间无法得到保证，导致专业得不到应有发展。由于信息技术是非中考科目，学校重视不够。仅就薪酬而言，据了解，信息技术教师的绩效工资普遍要比主科教师的低。教师的职称评定与业绩挂钩，信息技术教师根本无法拿出业绩与其他主科教师相比，这样就失去了竞争力。此外，职称评定中规定要当过班主任或从事德育管理工作，对于信息技术教师来说可谓是难上加难。此外，评各级先进、骨干的时候，竞争的机会本来应该是平等的，但学校一般都是先按学科进行排序，信息技术和音乐美术体育基本排在最后。2初中信息技术教师现状探析因上述原因，信息技术教师的工作积极性受到严重影响。队伍边缘化导致人才流失，直接影响初中信息技术教育的发展。缺乏重视，定位模糊在以中考、高考作为指挥棒的形势下，升学考试仍在主导着教育发展的方向，学生、家长、学校都在围绕着这个中心在转。大家似乎都认为信息技术可有可无，不了解信息技术教育在培养学生的信息获取能力、分析和解决问题的能力、协作能力、动手操作能力和创新能力上，具有其他课程无法比拟的优势。在我国，以计算机技术为代表的信息技术课程的开设，仅有20年时间，其理论与实践研究都不太成熟。尽管颁布了课程标准和指导纲要，培养目标也已确定，但各级各类学校包括教育主管部门仍然对课程的定位模糊不清，把它看作纯技术类课程。随着计算机的普及，人们掌握信息技术的难度大大降低。利用问卷星对本校某班（共计54人）学生进行问卷调查发现，87.04%的学生家里配备了电脑，而且已经联网，只有两位同学家里没有电脑，很多软件已经无师自通了，比如Office办公软件、Photoshop、Flash等。如图1所示。信息技术教师的地位日渐边缘化。认识不足，开展受阻初中信息技术课程属于技能课程。它以培养学生的信息意识和应用信息技术解决实际问题的能力为核心目标。它将现实生活中的很多问题引入课堂，以信息技术为工具，通过处理这些现实问题，最后应用于社会实践。而且，其他课程中的很多重点难点也可以利用信息技术相关知识进行转化和解决。即便如此，很多学校仍然对信息技术课程开设的性质和意义认识不够，有的学生甚至将其当成了一门休闲放松课。信息技术教学离不开网络，而网上信息繁杂，部分自制力较差的学生沉迷其中，影响了身心健康，荒废了学业。最终也是使信息技术课程开展受阻的一个原因。理念陈旧，定位狭窄部分信息技术教师教育理念陈旧、技术素养不高，对自身的定位也很狭窄。信息技术教师应该建立一个新的职业定位，教师不仅要搞好教学，而且应该充分发挥特长，注重专业发展。此外，还应加强信息技术与其他学科教学的融合，充分发挥作用，加快教育信息化进程。3初中信息技术教师未来发展要解决初中信息技术教师现状的一系列问题，就要重新审视信息技术教师的角色定位。不仅需要信息技术教师自身的提高和调整，也需要教育部门和学校的关注和支持。首先，学校和学生家长要转变观念，重视信息技术教育并加大投入。要提高对信息技术课程重要性的认识，应该看到信息技术课程能很好地培养学生多方面的能力。要让学生明白信息素养已经成为个人综合素养的重要组成部分。学校要为信息技术教师提供一个良好的展现自身价值的平台，要让他们能够得到更多学习或培训的机会。其次，信息技术教师应变“消极等待”为“主动出击”，积极提升教学能力和专业素养，为教学发展发挥作用。端正态度，确定目标要干一行、爱一行、专一行。信息技术教师要发展，首先要以积极的态度迎接机遇和挑战。要自觉树立扎实、谦虚、积极进取的工作形象，发挥特长。信息技术课程中的内容多而广，信息技术教师要学会选择，根据自己的兴趣能力选择一个专攻的项目进行深入持久的学习。先给自己制订一个详细的计划，再根据学校实际情况制定中长期目标，循序渐进，逐步提高。立足课堂，加强合作课堂教学不仅是信息技术新课程实施的主要渠道，也是信息技术教师专业发展的主要平台，因为教师的专业品质、专业能力和专业知识只有在课堂上才能充分的展现和发挥。信息技术教师要基于课堂、立足课堂，以课堂为“主战场”推动专业成长。任何一个教师的发展都离不开专家的引领和同行的帮助。信息技术教师尤其需要进行广泛的交流与合作，要多接触其他学科的教师，特别是在各自领域颇有成就的教师，这样有助于开阔视野、开拓思路。提升专业，重视科研信息技术教师应练好扎实的信息技术专业基本功，具备完善的软硬件知识，熟练掌握计算机的基本操作技能，至少要掌握一门编程语言、一个课件制作工具、一个网站制作软件，还要不断更新各种知识。苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事教育科研这条幸福的道路上来。”教育科研能为教师的专业成长插上有力的翅膀。信息技术教师要提高科研水平，积极撰写论文，指导学生参加信息技术相关比赛，如信息学奥林匹克竞赛、中小学信息技术创新与实践活动、中小学电脑制作活动等。不断充电，终身学习“教然后知困，学然后知不足。”知识更新日益加快，作为信息技术教师，要让读书学习成为一种习惯。细心的教师常常会发现，几乎所有的特级教师都有一个共同的嗜好――读书，他们充满智慧和灵气的课堂正是得益于他们广博的知识积累和深厚的文化底蕴。基于素质教育理念的要求，开展有效的初中体育田径教学对于培养学生的吃苦耐劳和实践能力有着重要的意义，并且在新时期，对于学生的要求不断提升，不仅仅是希望学生具备较高的知识水平，还需要学生具有较高的综合能力，成为社会所需要的那一类高素质人才。这就需要初中体育教师深化教学研究，探索高效的、愉悦的教学策略，提升初中体育田径教学的有效性。那么我将针对初中体育田径教学，浅谈如何让学生快乐学习以实现高效教学策略。一、培养学生的学习兴趣兴趣是学生学习最好的老师，培养学生的学习兴趣是教师开展高效教学的前提。因此，在初中体育田径教学中，教师要从学生的兴趣爱好出发，培养学生的学习兴趣。就人体与运动的理论教学为例，这一章节介绍了人与运动之间的内在联系，如果直接讲，很多学生提不起兴趣，因此，在教学过程中教师要用一种全新的思路来激活学生的思维，引导学生主动学习。在课堂导入阶段，教师可以通过多媒体系统加入一段简单的动画来调动学生的积极性，学生看到这样直观的画面以及令人好奇的内容，便会产生强烈的学习欲望，积极主动地投入到学习中来。同时教师要结合教学内容的生活性，实现生活实际与教学内容的嫁接，从而更好地引导学生利用知识解决生活中的问题，并且教师要实现学科的横向发展。通过这样的方式，对课堂教学的环节进行精心设计，能够有效地培养学生的学习兴趣，引导学生主动学习。二、改善传统的教学方法初中体育田径不同于其他理论学科，不是通过简单的公式和定理就能完成高效教学，而是要让学生深入其中进行探究实践，加强对理论知识的理解，并用于指导实践。于是教师要改变传统的填鸭式教学法，引导学生思考与探究。例如，讲短跑和跨栏要点时，我们可以先让学生上来和老师配合演示，边演示边讲解要点，还可以先让一部分同学跑一遍，然后再由老师跑一遍，让学生自行对比、总结出不一样的地方，以激发学生的求知探索欲望，最后由老师总结要点。另外，在训练的时候给学生设置一定的障碍物，让学生体悟到跑步和跨栏技巧，感受到田径的魅力。通过这样的方式，改善了传统的教学方法，充分给予学生学习的主动权，提升学生的参与性和趣味性，以获取理想的教学效果。三、注重实践教学的优化优化体育田径课堂教学可以让学生主动参与课堂，让学生在体育田径课上有事可做，从而提升体育田径课堂的实效性。体育游戏，是体育课上除了技能教学以外，运用得较多的一种教学组织形式。好的游戏可以让学生积极、主动地参与到各项你想让学生参与的运动中去，并且在或轻松愉快或激烈对抗的氛围完成锻炼。让学生化被动学习、消极参?c为主动参与、互相竞争。譬如，学习“接力跑”时，在练习过基本交接棒和跑步动作要点后，可以进行趣味运球接力比赛，学生就不会觉得田径练习枯燥无味，他们的练习热情会随之高涨，锻炼的效果也相当好。此外，在体育田径课堂上，教师评价也非常重要，教师有效合理的评价可以调节教学活动，充分调动学生学习的积极性，尽快地了解掌握课堂教学情况，实现教学目标。在这个过程中再加入学生的自评，让学生对自己所学所练有个客观的认识。使评价从单向变成双向或多向的交流，从而使学生对自己所学更有认同感，学习起来就会更加努力。譬如在技巧动作教学中，教师先进行示范动作，学生可以通过评价动作来了解整个动作的结构特点。从而为后面的学习在大脑中留下清晰的印象。学生练习后再相互评价，评价的过程也是互相指导纠错的过程，明确自己的不足并不断改进，得到提高。总而言之，对于新的教学时期，初中体育田径教学有越来越突出的教学意义，能够更好地培养学生的体育素养与综合能力，对于学生的全面发展有着积极的促进作用，也让学生能够更加适应社会的发展，成为当代优秀的初中生。那么在今后的教学中，教师必须要认识到初中体育田径教学的独特教学魅力，深化教学研究，采取多种田径教学方法，为学生呈现一堂知识丰富且有内涵的体育田径课，引导学生在课堂上吸收宝贵的知识。防溺水从我做起【精品课件整理版】41、实际上，我们想要的不是50全国中小学生防溺水专项教育(中学段)全国中小学生防溺水专项教育51每年5月至9月是学生溺水事故高发期,溺水一直是造成中小学生非正常死亡的头号杀手。处严禁游泳每年5月至9月是学生溺水事故高发期,溺水一直522015年学生溺水事件让人触目惊心1月31日,广东江门市新会一名失踪中学生确认溺水身亡。月3日,甘肃永登县连城镇腾达铁合金公司家属区附近的大通河边,一男一女两名孩子落水身亡。月15日,广东云浮罗定市太平镇一水塘发生溺水事故,造成3名学生死亡4月5日,广东汕头潮阳区金灶镇新林水库发生一起7人溺水死亡的意外事2015年学生溺水