肺部术后并发症的诊断和治疗课件整理

肺部术后并发症的诊断和治疗1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克肺部术后并发症的诊断和治疗肺部术后并发症的诊断和治疗1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克肺部术后并发症的诊断和治疗心胸外科第一节胸膜腔并发症在教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[2006]16号)文件中指出：高等职业院校教师队伍建设要适应人才培养模式改革的需要，增加专业教师中具有企业工作经历的教师比例，安排专业教师到企业顶岗实践。同时要逐步加大兼职教师的比例，逐步形成实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制。“十一五”期间，国家将加强骨干教师与教学管理人员的培训，建设一批优秀教学团队，提高教师队伍整体水平。教学团队建设作为高职院校教学质量工程的重要建设项目，受到了每个高校的重视。一、充分认识教学团队建设的意义高职院校教学团队建设不仅是提高教师水平的重要措施，也是提升学校整体办学水平的重要基础，更是加强特色专业建设和提高人才培养质量的重要保证。农业类高等职业院校具有自身的行业特点，加强农业类高职院校教学团队的建设对于促进我国农业现代化有着特殊的意义。1.团队建设促进教师专业发展的基础“教师作为教育事业的第一资源，在一定意义上说，教师的质量就是教育的质量，教育的差距归根到底是教师的差距。”高职院校教师的素质决定了人才培养质量的优劣。教学团队作为一种教学基本组织的创新形式，团队成员之间要进行经常性地交流和沟通。无论是以课程还是以专业建设为载体，教学团队这种组织形式都要通过开展教学观摩、共同备课、听公开课、研讨教学过程中的问题等形式来展开探讨、切磋经验，因而为教师的专业发展提供了一个很好的平台。这种活动过程促使教师对相同问题提出不同甚至相反的观点和看法、从不同的方面去看待相同的教学问题，进而激活教学机制、深化教学内容与方法的改革、提升教师的教学水平。2.团队建设是青年教师成长的重要平台青年教师的素质关系到学校的专业建设水平和人才培养质量的可持续性发展。近年来随着高校的扩招，大量的青年教师充实到高校教师队伍中来。这些青年教师的学科知识比较新、思维活跃：但是，他们的教学经验相对缺乏、对高等职业教育的教学规律的理解还不够深刻、还不能把理论与实际很好地，结合。在教学团队的建设过程中，可以充分发挥团队带头人、骨干教师以及老教师的“传帮带”作用，通过他们的言传身教来促进青年教师思想政治素质、业务能力和教学水平的提高，使他们能够尽快地适应高职教育对教师素质的要求。3.团队建设有利于教师整体水平的提升随着科技的发展和社会的进步，学生对知识的需求越来越多元化，对专业技能的要求越来越紧迫，同时教学内容、教学方法和教学手段也在不断发生变化。建立有效的团队协同教学模式，实现资源共享，从整体上提高教学质量和效果是适应这种变化的重要途径。教学团队是由一定数量年龄、职称、经历等方面存在差异的教师组成的，在教学能力还是知识结构、专业背景等方面各有千秋。因此，组建教学团队，可以促进教师之间知识的融合、思路的启迪，可以实现成员之间的优势互补、相互借鉴和共同提高。4.团队建设有利于人才培养质量的不断提升没有高水平的教师队伍就难以达到提高人才培养质量的目标。教育部《关于全而提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[2006]16号)文件也指出，要保证高职院校的人才的培养质量，必须加强师资队伍建设，提高双师素质教师的比例，增加有企业工作经历教师的比例，加强专兼职教师队伍建设等。可见，教学团队建设在高职人才培养中具有十分关键的作用。5.团队建设有助于学校办学实力的提升大学之大不在于大楼而在于大师。一个高职院校在社会上、在行业内有无影响力关键是看学校有没有在行业内有影响力的专家教授。教学团队的建设重点之一是要培养团队带头人，是要让带头人成为在行业内、在专业方面具有较大影响的专家，而且有足够的后备人才。从这个意义上看，教学团队建设也是提升学校社会影响力的重要途径。二、教学团队建设的内容一些学校在教学团队建设方面常常是重申报，轻建设，重宣传效果，轻扎实工作。一旦团队获得批准，后续建设工作常常没有得到认真落实。这种现象不违背了国家在高职院校中开展教学团队建设的实际意义。教育部在国家级教学团队建设方面提出了验收标准，这个标准也应该成为教学团队建设的主要内容。1.要注意提高教学效果提高教学效果永远是高职院校的中心工作。教学团队要了解学科(专业)、行业现状，追踪学科(专业)前沿，及时更新教学内容。要重视改进教学方法、教学手段，重视实践性教学，引导学生进行探究性学习和创新性实验，培养学生发现、分析和解决问题的兴趣和能力。通过加强建设优质教学资源、培养学生创新精神、实践能力等培养合格的高级专门人才。在实施工学结合人才培养过程中，通过学校文化与企业文化的融合、教学与生产劳动及社会实践的结合，将学校教学管理延伸到企业。保障学生顶岗实习的效果，实现高技能人才的校企共育。2.重视教育教学研究工作高等职业技术教育是新兴的高等教育类型，其人才培养目标、培养规格、培养模式。教学内容、教学方法、教材建设、实践教学要求等与传统的本科教育有着很大的差别，而且大多数还都处于探索阶段。作为教学团队必须要把握高职教育的特点和规律，认真研究本地区、本行业经济的发展现状和趋势，积极参加教学改革与创新，并把相应成果运用到教学活动中，有效提高教学质量。3.积极开展课程建设要根据高等职业教育的人才培养基本要求。紧密结合课程在行业和企业中所发挥的作用，作为该岗位技术人才在该课程方面所应该掌握的有关技术，作为课程建设的基础。建设内容包括课程建设、教材建设、多媒体课件建设和网络课程建设等。4.优化团队结构教学团队的可持续发展需要建立合理的人才梯队，特别要重视团队内青年教师的传、帮、带，提高整体教学水平，培育各级教学名师。作为主要服务于企业的高等职业技术教育，教学团队成员要由学校专任教师和来自行业企业兼职教师组成，以校企合作为工作平台开展专业课程建设，人才培养和社会服务成效显著。要鼓励团队专任教师到企业进行实践锻炼，提高他们解决生产实际问题的能力，达到“双师素质”教师的要求，为提高人才培养效果提供良好的师资条件。1.运用问题创设教学情景在体育教学中，教师恰当、灵活地设置一些问题，可以启发学生积极思维，开阔学生视野，促进学生对体育知识、技术和技能的掌握，是一种行之有效的方法。同时，设置问题还能集中学生的注意力，调动起学生学习的积极性，也是师生加强交流，沟通师生关系的重要手段。创设问题一定要有启发性，使学生通过积极的思维，开发智力潜能。例如：当我们学习某项运动技术时，常常用特点相近的运动现象来说明学习中的某个问题，通过教师生动形象的语言，描述动作的情节、过程，使学生从中受到启发。形象化地感知到运动技术的速度、弧度、角度、用力方向、用力顺序、特点等，从而加快学生理解技术要领的过程。如：在教侧面投掷实心球的动作时，提示学生想一想“鞭子抽打动物”一瞬那间疾速准确的举动，使学生产生思维联想，得出技术动作的正确概念和要领，从而促进技术动作的掌握和技能的形成。2.运用想象创设教学情景想象是创新的基础，心理学理论告诉我们：“创新起端于想象”。所以，在创设想象时，要抓住学生思维活跃、想象丰富，头脑中常有一些超乎常规的“奇特”想象的特点，激发学生充分想象，并渗透到课堂教学的每一环节，启发学生多想新花样，鼓励与众不同，做他人之所不能。例如，把各种派生的角色，通过形象的动作表现出来。如象行、马奔、兔跳、鸟飞，以及人物的举止形态和走、跑、跳、投、攀、爬等活动。再如学习立定跳远，采用“袋鼠跳”的形式，突出双脚起跳，双脚落地，协调用力的动作特点。将《中长跑》设计成“野外寻宝”的，每个小组在规定的时间内跑完800米后，用5分钟时间，分别寻找老师课前藏在田径场四周的小物件。时间到后再重复以上练习1～2次，最后以找到课件多的一组获胜。这样，通过一个简单的教学，将所学的内容渗透在里面，既使学生体验到学习的乐趣同时也完成了预定教学目标。3.运用场地、器材创设教学情景体育场地，活动器械，都能以具体可感的形象作用于学生的感官，影响学生的生理、心理，进而感染学生的情绪。但客观物质本身是没有生命和情感的，这就需要我们体育教师精心的设计和创造，使体育场地、器材“活”起来。场地器材的布置是创设的重要方法。课前做好场地器材的准备，也是创设良好的体育教学情景的一个重要方面。学生很容易为一些新生事物激动而兴奋起来。如课前布置、器材放置，美化的教具具有艺术性，就会给学生带来新鲜感，引起学生的无意注意，从而产生跃跃欲试的积极情绪，进入体育教学情景。例如：在体育教学中，平整的场地，清晰美观的图案线条造形，新颖的器材，醒目的标志以及特制的教具，一个新颖、美观、和谐的教学场境，定能给学生一种清新的和直观感觉，引发其好奇心，吸引其置身于之中，激发其运动欲望。我在快速跑教学中，就利用了“划画”来巩固提高途中跑技术，让学生比赛互相评定哪组的“画”划得好，这既培养了学生快速奔跑的能力，也培养了学生的审美能力和团结起来争取胜利的精神。通过“比赛”后的互评，学生在第二次比赛中各组既加快了奔跑速度，又在“划画”上下了功夫，使课堂气氛更加活跃，愉快地完成了教学任务。4.运用音乐、语言创设教学情景根据中学生的生理和心理特点，充分运用生动形象的语言，悦耳动听的音乐以及录音旁白，把学生带进一个美丽的之中，使学生达到积极参与，愉悦身心及培养对体育兴趣的目的。例如，在健美操的教学中，利用学生常听的歌曲，跟随音乐舞起来；将《负重跑》设计成“支援前线”的游戏。首先用军号声召集学生，随着雄壮的《义勇军进行曲》响起，做队列队形练习，随后播放战斗片中的枪炮声、呐喊声等音乐，引导学生想象支援前线的战斗，让学生手拿实心球、轮胎、铅球等器械依次越过低栏架、绕过立杆、爬过垫子、勇敢穿过敌人的封锁线，拿起实心球当作手雷，投向敌方等场景。这种方法不仅能够对学生进行爱国主义教育，而且能使学生学习情绪高涨，更加积极主动地完成学习任务。在设计耐久跑一课时，为“小动物运动会”的结束部分，在“摇篮曲”的伴奏下，用语言提示：“小动物们累了，躺在松软的树叶上，温暖的太阳透过大树枝条照在他们身上，他们闭上眼睛，嘴微微张开，缓慢呼吸，摒除杂念，全身放松”，使学生身心随着音乐和语言得到缓解；还可以把一些精典歌曲如《梁祝》等编成舞蹈，对学生进行放松练习。通过教学，取得了很好的效果，使学生在一堂课中有一种余兴未尽的感觉，给下一次课打下了良好的基础。实践证明，利用音乐、舞蹈创建良好教学环境是非常必要的。5.运用游戏法创设教学情景快乐是学生生活中不可缺少的内容，游戏是学生十分感兴趣的活动。所以，利用学生好奇、好新、好胜的心理，设计饶有趣味的游戏让他们享受“快乐体育”。如“投掷”利用垒球作“炮弹”，设计模拟“敌人”为目标，让学生对准目标，奋勇歼“敌”，训练结束比“战绩”。学生在这种“战斗”中，始终保持高昂情绪，既寓教于乐，也提高了投掷能力。总之，在实施过程中要生入渗透新的课程理念和目标意识，善与总结经验，汲取教训，扬长避短，勇于创新，不断改进和完善设计，从而达到教学目的。兴趣是激发学生学习动机和欲望的良方，创设良好的教学情景是促进学生自主学习和坚持锻炼的前提。教师无论是在教学内容的选择上，还是在教学方法的更新上，都应本着一切为了每个孩子全面发展的宗旨，在教学中不断创设，寓教于乐，使学生在轻松、愉悦的中进行自主探究，养成终身体育锻炼的好习惯。肺部术后并发症的诊断和治疗1、战鼓一响，法律无声。——英国肺1肺部术后并发症的诊断和治疗心胸外科肺部术后并发症的诊断和治疗2第一节胸膜腔并发症第一节3支气管胸膜瘘是肺切除术后最严重的并发症之大的瘘口可因浆液血性液体淹没余肺的支气管而引起致命后果。总的发生率1%左右肺结核术后发生率约为3%支气管胸膜瘘4原因(1)手术操作不当(2)支气管残端组织剥离太光(3)支气管残端过长(4)支气管残端遗留病变5)术后脓胸处理不当(6)病人长期消耗原因5诊断(1)症状早期瘘可见胸腔引流瓶内突然增加漏气。(2)体征患侧胸腔出现气胸或液气胸的体征(3)胸部X线检查胸片显示手术侧胸腔内有一新出现的气液平。诊断6(4)胸腔穿刺抽出胸液与咳出的淡红色水样痰性质相一致,胸腔注入美兰可见蓝紫色痰液咳出。(5)支气管镜检査直接窥见较大的残端瘘孔,将造影剂注入支气管闭合处,在X线片上可见裂口的部位。(4)胸腔穿刺抽出胸液与咳出的淡红色7治疗(1)胸腔闭式引流术及全身应用有效广谱抗生素治疗(2)病人应取半卧位,不宜向健侧侧卧(3)较小的瘘孔也可经纤维支气管镜检查后在瘘口处涂以硝酸银,进行烧灼治疗。治疗8肺部术后并发症的诊断和治疗课件整理9(6)全肺切除后的支气管胸膜瘘并发的脓胸残腔常需行切除至第8或第9肋的胸廓成形术一般不直接缝合瘘口(7)对于很衰弱的病人,Dorman重新推荐永久性的开放性胸廓造口术(6)全肺切除后的支气管胸膜瘘并发的10胸膜腔感染、脓胸发生率约为2%左右。胸膜腔感染、脓胸11肺部术后并发症的诊断和治疗课件整理12肺部术后并发症的诊断和治疗课件整理13肺部术后并发症的诊断和治疗课件整理14肺部术后并发症的诊断和治疗课件整理15肺部术后并发症的诊断和治疗课件整理16肺部术后并发症的诊断和治疗课件整理17肺部术后并发症的诊断和治疗课件整理18肺部术后并发症的诊断和治疗课件整理19肺部术后并发症的诊断和治疗课件整理20肺部术后并发症的诊断和治疗课件整理21肺部术后并发症的诊断和治疗课件整理22肺部术后并发症的诊断和治疗课件整理23肺部术后并发症的诊断和治疗课件整理24肺部术后并发症的诊断和治疗课件整理25肺部术后并发症的诊断和治疗课件整理26肺部术后并发症的诊断和治疗课件整理27肺部术后并发症的诊断和治疗课件整理28肺部术后并发症的诊断和治疗课件整理29肺部术后并发症的诊断和治疗课件整理30肺部术后并发症的诊断和治疗课件整理31肺部术后并发症的诊断和治疗课件整理32肺部术后并发症的诊断和治疗课件整理33肺部术后并发症的诊断和治疗课件整理34肺部术后并发症的诊断和治疗课件整理35肺部术后并发症的诊断和治疗课件整理36肺部术后并发症的诊断和治疗课件整理37肺部术后并发症的诊断和治疗课件整理38肺部术后并发症的诊断和治疗课件整理39肺部术后并发症的诊断和治疗课件整理40肺部术后并发症的诊断和治疗课件整理41肺部术后并发症的诊断和治疗课件整理42肺部术后并发症的诊断和治疗课件整理43肺部术后并发症的诊断和治疗课件整理44肺部术后并发症的诊断和治疗课件整理45肺部术后并发症的诊断和治疗课件整理46肺部术后并发症的诊断和治疗课件整理47肺部术后并发症的诊断和治疗课件整理48肺部术后并发症的诊断和治疗课件整理49肺部术后并发症的诊断和治疗课件整理50肺部术后并发症的诊断和治疗课件整理51肺部术后并发症的诊断和治疗课件整理52肺部术后并发症的诊断和治疗课件整理53肺部术后并发症的诊断和治疗课件整理54肺部术后并发症的诊断和治疗课件整理55肺部术后并发症的诊断和治疗课件整理56肺部术后并发症的诊断和治疗课件整理57肺部术后并发症的诊断和治疗课件整理58肺部术后并发症的诊断和治疗课件整理59肺部术后并发症的诊断和治疗课件整理60肺部术后并发症的诊断和治疗课件整理61肺部术后并发症的诊断和治疗课件整理62肺部术后并发症的诊断和治疗课件整理63肺部术后并发症的诊断和治疗课件整理64肺部术后并发症的诊断和治疗课件整理65肺部术后并发症的诊断和治疗课件整理66肺部术后并发症的诊断和治疗课件整理67肺部术后并发症的诊断和治疗课件整理68肺部术后并发症的诊断和治疗课件整理69肺部术后并发症的诊断和治疗课件整理70肺部术后并发症的诊断和治疗课件整理71肺部术后并发症的诊断和治疗课件整理72肺部术后并发症的诊断和治疗课件整理73肺部术后并发症的诊断和治疗课件整理74肺部术后并发症的诊断和治疗课件整理75肺部术后并发症的诊断和治疗课件整理76肺部术后并发症的诊断和治疗课件整理77肺部术后并发症的诊断和治疗课件整理78肺部术后并发症的诊断和治疗课件整理79肺部术后并发症的诊断和治疗课件整理80肺部术后并发症的诊断和治疗课件整理81肺部术后并发症的诊断和治疗课件整理82肺部术后并发症的诊断和治疗课件整理83肺部术后并发症的诊断和治疗课件整理84肺部术后并发症的诊断和治疗课件整理85肺部术后并发症的诊断和治疗课件整理86肺部术后并发症的诊断和治疗课件整理87肺部术后并发症的诊断和治疗课件整理88肺部术后并发症的诊断和治疗课件整理89肺部术后并发症的诊断和治疗课件整理90肺部术后并发症的诊断和治疗课件整理91肺部术后并发症的诊断和治疗课件整理92肺部术后并发症的诊断和治疗课件整理93谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基

47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯

49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙

50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基94肺部术后并发症的诊断和治疗1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克肺部术后并发症的诊断和治疗肺部术后并发症的诊断和治疗1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克肺部术后并发症的诊断和治疗心胸外科第一节胸膜腔并发症在教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[2006]16号)文件中指出：高等职业院校教师队伍建设要适应人才培养模式改革的需要，增加专业教师中具有企业工作经历的教师比例，安排专业教师到企业顶岗实践。同时要逐步加大兼职教师的比例，逐步形成实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制。“十一五”期间，国家将加强骨干教师与教学管理人员的培训，建设一批优秀教学团队，提高教师队伍整体水平。教学团队建设作为高职院校教学质量工程的重要建设项目，受到了每个高校的重视。一、充分认识教学团队建设的意义高职院校教学团队建设不仅是提高教师水平的重要措施，也是提升学校整体办学水平的重要基础，更是加强特色专业建设和提高人才培养质量的重要保证。农业类高等职业院校具有自身的行业特点，加强农业类高职院校教学团队的建设对于促进我国农业现代化有着特殊的意义。1.团队建设促进教师专业发展的基础“教师作为教育事业的第一资源，在一定意义上说，教师的质量就是教育的质量，教育的差距归根到底是教师的差距。”高职院校教师的素质决定了人才培养质量的优劣。教学团队作为一种教学基本组织的创新形式，团队成员之间要进行经常性地交流和沟通。无论是以课程还是以专业建设为载体，教学团队这种组织形式都要通过开展教学观摩、共同备课、听公开课、研讨教学过程中的问题等形式来展开探讨、切磋经验，因而为教师的专业发展提供了一个很好的平台。这种活动过程促使教师对相同问题提出不同甚至相反的观点和看法、从不同的方面去看待相同的教学问题，进而激活教学机制、深化教学内容与方法的改革、提升教师的教学水平。2.团队建设是青年教师成长的重要平台青年教师的素质关系到学校的专业建设水平和人才培养质量的可持续性发展。近年来随着高校的扩招，大量的青年教师充实到高校教师队伍中来。这些青年教师的学科知识比较新、思维活跃：但是，他们的教学经验相对缺乏、对高等职业教育的教学规律的理解还不够深刻、还不能把理论与实际很好地，结合。在教学团队的建设过程中，可以充分发挥团队带头人、骨干教师以及老教师的“传帮带”作用，通过他们的言传身教来促进青年教师思想政治素质、业务能力和教学水平的提高，使他们能够尽快地适应高职教育对教师素质的要求。3.团队建设有利于教师整体水平的提升随着科技的发展和社会的进步，学生对知识的需求越来越多元化，对专业技能的要求越来越紧迫，同时教学内容、教学方法和教学手段也在不断发生变化。建立有效的团队协同教学模式，实现资源共享，从整体上提高教学质量和效果是适应这种变化的重要途径。教学团队是由一定数量年龄、职称、经历等方面存在差异的教师组成的，在教学能力还是知识结构、专业背景等方面各有千秋。因此，组建教学团队，可以促进教师之间知识的融合、思路的启迪，可以实现成员之间的优势互补、相互借鉴和共同提高。4.团队建设有利于人才培养质量的不断提升没有高水平的教师队伍就难以达到提高人才培养质量的目标。教育部《关于全而提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[2006]16号)文件也指出，要保证高职院校的人才的培养质量，必须加强师资队伍建设，提高双师素质教师的比例，增加有企业工作经历教师的比例，加强专兼职教师队伍建设等。可见，教学团队建设在高职人才培养中具有十分关键的作用。5.团队建设有助于学校办学实力的提升大学之大不在于大楼而在于大师。一个高职院校在社会上、在行业内有无影响力关键是看学校有没有在行业内有影响力的专家教授。教学团队的建设重点之一是要培养团队带头人，是要让带头人成为在行业内、在专业方面具有较大影响的专家，而且有足够的后备人才。从这个意义上看，教学团队建设也是提升学校社会影响力的重要途径。二、教学团队建设的内容一些学校在教学团队建设方面常常是重申报，轻建设，重宣传效果，轻扎实工作。一旦团队获得批准，后续建设工作常常没有得到认真落实。这种现象不违背了国家在高职院校中开展教学团队建设的实际意义。教育部在国家级教学团队建设方面提出了验收标准，这个标准也应该成为教学团队建设的主要内容。1.要注意提高教学效果提高教学效果永远是高职院校的中心工作。教学团队要了解学科(专业)、行业现状，追踪学科(专业)前沿，及时更新教学内容。要重视改进教学方法、教学手段，重视实践性教学，引导学生进行探究性学习和创新性实验，培养学生发现、分析和解决问题的兴趣和能力。通过加强建设优质教学资源、培养学生创新精神、实践能力等培养合格的高级专门人才。在实施工学结合人才培养过程中，通过学校文化与企业文化的融合、教学与生产劳动及社会实践的结合，将学校教学管理延伸到企业。保障学生顶岗实习的效果，实现高技能人才的校企共育。2.重视教育教学研究工作高等职业技术教育是新兴的高等教育类型，其人才培养目标、培养规格、培养模式。教学内容、教学方法、教材建设、实践教学要求等与传统的本科教育有着很大的差别，而且大多数还都处于探索阶段。作为教学团队必须要把握高职教育的特点和规律，认真研究本地区、本行业经济的发展现状和趋势，积极参加教学改革与创新，并把相应成果运用到教学活动中，有效提高教学质量。3.积极开展课程建设要根据高等职业教育的人才培养基本要求。紧密结合课程在行业和企业中所发挥的作用，作为该岗位技术人才在该课程方面所应该掌握的有关技术，作为课程建设的基础。建设内容包括课程建设、教材建设、多媒体课件建设和网络课程建设等。4.优化团队结构教学团队的可持续发展需要建立合理的人才梯队，特别要重视团队内青年教师的传、帮、带，提高整体教学水平，培育各级教学名师。作为主要服务于企业的高等职业技术教育，教学团队成员要由学校专任教师和来自行业企业兼职教师组成，以校企合作为工作平台开展专业课程建设，人才培养和社会服务成效显著。要鼓励团队专任教师到企业进行实践锻炼，提高他们解决生产实际问题的能力，达到“双师素质”教师的要求，为提高人才培养效果提供良好的师资条件。1.运用问题创设教学情景在体育教学中，教师恰当、灵活地设置一些问题，可以启发学生积极思维，开阔学生视野，促进学生对体育知识、技术和技能的掌握，是一种行之有效的方法。同时，设置问题还能集中学生的注意力，调动起学生学习的积极性，也是师生加强交流，沟通师生关系的重要手段。创设问题一定要有启发性，使学生通过积极的思维，开发智力潜能。例如：当我们学习某项运动技术时，常常用特点相近的运动现象来说明学习中的某个问题，通过教师生动形象的语言，描述动作的情节、过程，使学生从中受到启发。形象化地感知到运动技术的速度、弧度、角度、用力方向、用力顺序、特点等，从而加快学生理解技术要领的过程。如：在教侧面投掷实心球的动作时，提示学生想一想“鞭子抽打动物”一瞬那间疾速准确的举动，使学生产生思维联想，得出技术动作的正确概念和要领，从而促进技术动作的掌握和技能的形成。2.运用想象创设教学情景想象是创新的基础，心理学理论告诉我们：“创新起端于想象”。所以，在创设想象时，要抓住学生思维活跃、想象丰富，头脑中常有一些超乎常规的“奇特”想象的特点，激发学生充分想象，并渗透到课堂教学的每一环节，启发学生多想新花样，鼓励与众不同，做他人之所不能。例如，把各种派生的角色，通过形象的动作表现出来。如象行、马奔、兔跳、鸟飞，以及人物的举止形态和走、跑、跳、投、攀、爬等活动。再如学习立定跳远，采用“袋鼠跳”的形式，突出双脚起跳，双脚落地，协调用力的动作特点。将《中长跑》设计成“野外寻宝”的，每个小组在规定的时间内跑完800米后，用5分钟时间，分别寻找老师课前藏在田径场四周的小物件。时间到后再重复以上练习1～2次，最后以找到课件多的一组获胜。这样，通过一个简单的教学，将所学的内容渗透在里面，既使学生体验到学习的乐趣同时也完成了预定教学目标。3.运用场地、器材创设教学情景体育场地，活动器械，都能以具体可感的形象作用于学生的感官，影响学生的生理、心理，进而感染学生的情绪。但客观物质本身是没有生命和情感的，这就需要我们体育教师精心的设计和创造，使体育场地、器材“活”起来。场地器材的布置是创设的重要方法。课前做好场地器材的准备，也是创设良好的体育教学情景的一个重要方面。学生很容易为一些新生事物激动而兴奋起来。如课前布置、器材放置，美化的教具具有艺术性，就会给学生带来新鲜感，引起学生的无意注意，从而产生跃跃欲试的积极情绪，进入体育教学情景。例如：在体育教学中，平整的场地，清晰美观的图案线条造形，新颖的器材，醒目的标志以及特制的教具，一个新颖、美观、和谐的教学场境，定能给学生一种清新的和直观感觉，引发其好奇心，吸引其置身于之中，激发其运动欲望。我在快速跑教学中，就利用了“划画”来巩固提高途中跑技术，让学生比赛互相评定哪组的“画”划得好，这既培养了学生快速奔跑的能力，也培养了学生的审美能力和团结起来争取胜利的精神。通过“比赛”后的互评，学生在第二次比赛中各组既加快了奔跑速度，又在“划画”上下了功夫，使课堂气氛更加活跃，愉快地完成了教学任务。4.运用音乐、语言创设教学情景根据中学生的生理和心理特点，充分运用生动形象的语言，悦耳动听的音乐以及录音旁白，把学生带进一个美丽的之中，使学生达到积极参与，愉悦身心及培养对体育兴趣的目的。例如，在健美操的教学中，利用学生常听的歌曲，跟随音乐舞起来；将《负重跑》设计成“支援前线”的游戏。首先用军号声召集学生，随着雄壮的《义勇军进行曲》响起，做队列队形练习，随后播放战斗片中的枪炮声、呐喊声等音乐，引导学生想象支援前线的战斗，让学生手拿实心球、轮胎、铅球等器械依次越过低栏架、绕过立杆、爬过垫子、勇敢穿过敌人的封锁线，拿起实心球当作手雷，投向敌方等场景。这种方法不仅能够对学生进行爱国主义教育，而且能使学生学习情绪高涨，更加积极主动地完成学习任务。在设计耐久跑一课时，为“小动物运动会”的结束部分，在“摇篮曲”的伴奏下，用语言提示：“小动物们累了，躺在松软的树叶上，温暖的太阳透过大树枝条照在他们身上，他们闭上眼睛，嘴微微张开，缓慢呼吸，摒除杂念，全身放松”，使学生身心随着音乐和语言得到缓解；还可以把一些精典歌曲如《梁祝》等编成舞蹈，对学生进行放松练习。通过教学，取得了很好的效果，使学生在一堂课中有一种余兴未尽的感觉，给下一次课打下了良好的基础。实践证明，利用音乐、舞蹈创建良好教学环境是非常必要的。5.运用游戏法创设教学情景快乐是学生生活中不可缺少的内容，游戏是学生十分感兴趣的活动。所以，利用学生好奇、好新、好胜的心理，设计饶有趣味的游戏让他们享受“快乐体育”。如“投掷”利用垒球作“炮弹”，设计模拟“敌人”为目标，让学生对准目标，奋勇歼“敌”，训练结束比“战绩”。学生在这种“战斗”中，始终保持高昂情绪，既寓教于乐，也提高了投掷能力。总之，在实施过程中要生入渗透新的课程理念和目标意识，善与总结经验，汲取教训，扬长避短，勇于创新，不断改进和完善设计，从而达到教学目的。兴趣是激发学生学习动机和欲望的良方，创设良好的教学情景是促进学生自主学习和坚持锻炼的前提。教师无论是在教学内容的选择上，还是在教学方法的更新上，都应本着一切为了每个孩子全面发展的宗旨，在教学中不断创设，寓教于乐，使学生在轻松、愉悦的中进行自主探究，养成终身体育锻炼的好习惯。肺部术后并发症的诊断和治疗1、战鼓一响，法律无声。——英国肺95肺部术后并发症的诊断和治疗心胸外科肺部术后并发症的诊断和治疗96第一节胸膜腔并发症第一节97支气管胸膜瘘是肺切除术后最严重的并发症之大的瘘口可因浆液血性液体淹没余肺的支气管而引起致命后果。总的发生率1%左右肺结核术后发生率约为3%支气管胸膜瘘98原因(1)手术操作不当(2)支气管残端组织剥离太光(3)支气管残端过长(4)支气管残端遗留病变5)术后脓胸处理不当(6)病人长期消耗原因99诊断(1)症状早期瘘可见胸腔引流瓶内突然增加漏气。(2)体征患侧胸腔出现气胸或液气胸的体征(3)胸部X线检查胸片显示手术侧胸腔内有一新出现的气液平。诊断100(4)胸腔穿刺抽出胸液与咳出的淡红色水样痰性质相一致,胸腔注入美兰可见蓝紫色痰液咳出。(5)支气管镜检査直接窥见较大的残端瘘孔,将造影剂注入支气管闭合处,在X线片上可见裂口的部位。(4)胸腔穿刺抽出胸液与咳出的淡红色101治疗(1)胸腔闭式引流术及全身应用有效广谱抗生素治疗(2)病人应取半卧位,不宜向健侧侧卧(3)较小的瘘孔也可经纤维支气管镜检查后在瘘口处涂以硝酸银,进行烧灼治疗。治疗102肺部术后并发症的诊断和治疗课件整理103(6)全肺切除后的支气管胸膜瘘并发的脓胸残腔常需行切除至第8或第9肋的胸廓成形术一般不直接缝合瘘口(7)对于很衰弱的病人,Dorman重新推荐永久性的开放性胸廓造口术(6)全肺切除后的支气管胸膜瘘并发的104胸膜腔感染、脓胸发生率约为2%左右。胸膜腔感染、脓胸105肺部术后并发症的诊断和治疗课件整理106肺部术后并发症的诊断和治疗课件整理107肺部术后并发症的诊断和治疗课件整理108肺部术后并发症的诊断和治疗课件整理109肺部术后并发症的诊断和治疗课件整理110肺部术后并发症的诊断和治疗课件整理111肺部术后并发症的诊断和治疗课件整理112肺部术后并发症的诊断和治疗课件整理113肺部术后并发症的诊断和治疗课件整理114肺部术后并发症的诊断和治疗课件整理115肺部术后并发症的诊断和治疗课件整理116肺部术后并发症的诊断和治疗课件整理117肺部术后并发症的诊断和治疗课件整理118肺部术后并发症的诊断和治疗课件整理119肺部术后并发症的诊断和治疗课件整理120肺部术后并发症的诊断和治疗课件整理121肺部术后并发症的诊断和治疗课件整理122肺部术后并发症的诊断和治疗课件整理123肺部术后并发症的诊断和治疗课件整理124肺部术后并发症的诊断和治疗课件整理125肺部