《半截蜡烛》片断赏析

《半截蜡烛》片断赏析《半截蜡烛》片断赏析（通用14篇）

《半截蜡烛》片断赏析篇1

师:时间一分一秒地过去了，半截蜡烛仍点燃着。下面故事的中心人物是谁?"

生:是大儿子杰克。

师:怎样演好这一角色呢?

生:演好杰克的动作、语言。

生:还要演出他的神情。

师:你们说得真好，知道怎样演戏了。谁来演一演?

(一生渐渐地站起来，露出紧急的样子，快速伸手端起蜡台，大步朝门口走去。)

师:有什么感受?

生:有的动作和神情演得不像。

生:他很紧急、，谎，忙，一下子让敌人看出了马脚。

生:他的神情引起敌人的怀疑。敌人会想，这个小男孩为什么紧急，抢了蜡烛就走，这蜡烛里莫非有什么间题?

师:同学们，可见这时把杰克的神情演好，很重要。杰克是怎样的神情呢?

生:从容。

生:镇静。

生:尽管内心紧急，但不露声色。

师:谁再来演一下?

(一生上台演，把"杰克"的"从容"、"镇静"的神情表现出来。)

师:这位"杰克"如何?

生:没有露出马脚，不会引起敌人的怀疑。

师:同学们;杰克能有这么镇静自若的神情、动作、语言，你们能知道他沽起来前，心里想了些什么，

生:过不了多久，蜡烛就会烧到金属管的!妈妈已经做了努力，可是没有胜利。我该怎么办，总不能坐着等……有了!

生，可恶的法西斯，又把蜡烛抢定7!怎么办?跟他们吵m·吗?不行!妈妈说过;越是危险的关头越耍镇静，不能慌。我要装着没事一样，把蜡烛拿走。

《半截蜡烛》片断赏析篇2

课本剧《半截蜡烛》

题材：依据学校语文第十册《半截蜡烛》一文改编

时间：其次次世界大战期间

人物：伯诺德夫人、大儿子杰克、小女儿杰奎琳、德国军官三人、德国隐秘警察五人

第一幕

【幕启。伯诺德夫人家。一张桌子，四把椅子，桌上放着烛台。伯诺德夫人坐在桌前，儿女依偎在她身旁。伯诺德夫人出神地看着手中的纸条，深思着，摇了摇头。】

杰奎琳：妈妈，你拿的是什么呀？

伯诺德夫人：（摸着她的头）这是你伯克大叔送来的情报，（眼看前方）过几天，游击队的叔叔会来取走。我在想应当把它放在哪里，才能躲过德军的搜寻。

杰克：（大嚷）妈妈，我们来帮你想吧！

杰奎琳：（摸摸头）我们把它藏在外套柜里！

杰克：（摆手）不行、不行？那里担心全。噢，妈妈！我们把它藏在柴房里吧！

杰奎琳：不行，你忘了，上次他们就搜查过那里！

杰克：（皱眉头）那，放在哪里呢？

伯诺德夫人：（面带笑容）孩子们，不要焦急，我们肯定会想出方法的。杰克，天黑了，你把蜡烛点燃吧！

【杰克点燃蜡烛，伯诺德夫人看到蜡烛，眼前一亮。】

伯诺德夫人：（兴奋地）我们把情报藏在蜡烛里吧！

杰奎琳：（怀疑地）但是，蜡烛放在这里行吗？

伯诺德夫人：最危急的地方往往是最安全的。来我们一起动手吧。

【母子三人一起动手将情报的金属管藏在半截蜡烛里，并把烛台放在桌子上。】

杰克：妈妈，我盼望游击队的叔叔明天就来取情报。

伯诺德夫人：（拍拍杰克的头）放心吧，孩子，明天会来的。

【门外响起拍门声。杰克开门，闯进五个德国隐秘警察，大声叫嚷着。】

警察甲：夫人，我们怀疑你这里藏有情报，奉命搜查，你们三人不许动，请你们合作！

警察甲：（恶狠狠地）夫人，我奉劝你们，假如你们谁要敢跟游击队勾结，当心你们的性命！

【德军下。杰克关门，向外啐了一口】

杰克：狗强盗，早晚让游击队的叔叔把你们都打死！

杰奎琳：（感动、兴奋地）他们没有发觉情报，我们胜利了！

【三人相互拥抱，坐在一起庆祝胜利。幕落。】

其次幕

【幕启：其次天傍晚。伯诺德夫人在整理家务，杰克在做功课，杰奎琳玩着洋娃娃。外面响起敲门声。杰奎琳去开门，进来三个德国军官。杰奎琳跑回伯诺德夫人身后，恐惊地看着他们。】

伯诺德夫人：长官，有什么事吗？

中尉甲：我们走累了，到你们这儿坐会儿。去，给长官们倒点水来。

【杰克、杰奎琳看看妈妈，伯诺德夫人点点头，杰克走过去倒水。三人坐下后，少校从口袋里掏出一张揉皱了的纸吃力地阅读起来。】

中尉乙：（拿起蜡烛点了，放在少校面前）长官，这样能看清晰了吧！

少校：（点点头）嗯，好多了。

【三人一起谈论战局】

【伯诺德夫人一家三口，着急地凝视着蜡烛。蜡烛越来越短。】伯诺德夫人：（赶忙从厨房取出一盏油灯

放在桌上）（少校抬头看了她一眼）瞧，先生们，这盏灯亮些！

【轻轻地吹灭蜡烛。】

中尉乙：（环顾房间四周）晚上这么黑，多点支小蜡烛也好嘛。（重新点燃蜡烛。）

杰克：（渐渐走到桌前）先生们，天真冷！我去到柴房搬些柴来生个火吧。

【拿起烛台朝门口走。】

中尉甲：（快步上前，厉声喝道）站住，小兔崽子，你不用蜡烛就不行吗？（伸手夺过蜡烛，许在桌上）

【杰克看也一眼中尉，下，搬来柴禾，坐下生火。】

（话外音）烛焰摇曳，发出微弱的光。此时此刻，它仿佛成了屋里电子对最可怕的东西。伯诺德夫人的心提到了嗓子儿上，她好像感到德军那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。

杰奎琳：（抱着洋娃娃走到少校前，娇声地）司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿盏灯上楼睡觉吗？

少校：（瞧了瞧她，一把拉到身边）当然可以。我家也有一个像你这样年纪的小女儿。把蜡烛熄灭了。

少校：（站起身）时间差不多了，我们走吧。

【三人站起向门外走去。】

伯诺德夫人：（关上门，长吁一口气）多亏了杰奎琳！走，咱们去看看她！

杰克：（边走边说）妈妈，明天游击队的叔叔会来吗？

伯诺德夫人：放心吧，会来的。

【两人走向楼梯。】

（话外音）其次天，游击队员取走了情报，依据情报歼灭了第厄普市的德军，解放了这座城市。杰克的父亲也回到了他们身边，一家人又一起为祖国的解放而勇敢战斗着。

【幕落】

《半截蜡烛》片断赏析篇3

[学习要求]

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会课后田字格中的8个生字，绿线中的三个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3.能在理解课文内容的基础上，说一说伯诺德夫人一家在危险关头是怎样与德军周旋的。

4.通过朗读课文，感受伯诺德母子三人在危险关头与敌人作斗争的机敏、英勇，学习他们喜爱祖国的精神。

[阅读提示]

这篇课文生动地记叙了其次次世界大战期间，法国的一个一般家庭的母子三人在危险关头和敌人作斗争的事，赞扬了伯诺德夫人及其儿女的机灵英勇和剧烈的爱国主义精神。

课文描绘了一场紧急激烈而又没有硝烟的战斗，人物的心理活动刻画得相当细腻。课文可分四段：第一段（第一、二自然段），写伯诺德夫人把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中。其次段（第三自然段），写一名德国军官点燃了藏有情报的蜡烛，伯诺德夫人取出一盏油灯，吹灭了蜡烛，临时避开了一场危机。第三段（第四、五自然段），写大儿子杰克想借搬柴生火之机拿走装有情报的半截蜡烛，但没有胜利。第四段（第六、七自然段），写小女儿杰奎琳在万分危险关头，借上楼睡觉拿走装有情报的蜡烛，避开了一场危机。

通过对伯诺德一家人从容镇静的动作、神情、语言和紧急激烈的心理活动的描写去体会伯诺德夫人一家剧烈的爱国主义精神，是同学们阅读学习的重点。

[字词点击]

1.读读本课生字，你留意到了吗：

诺（nuò），声母是“n”不是“l”。

琳（lín）,芯（xīn）是前鼻音，而盯（dīnìmìèyùnxīmièlàzhú

juémiàoqiángdàodiǎnránwēiruò

二.选词填空。

镇静坚决

1.一个优秀的共产党员，应有着（）的信念和坚韧的意志。

2.无论遇到什么事，我们都要保持（），不能惊慌。

微弱衰弱虚弱

1.病了这么长的时间，他的身体很（）。

2.他不幸得了不治之症，身体正慢慢（）下去。

3.借着（）的灯光，他看清走在前面的正是王林。

三.推断（对的打“√”，错的打“×”）。

1.“你不用蜡烛不行吗？”这句话在文中是反问句。（）

2.“她好像感到德军那几双恶狼般的眼睛，正盯在越来越短的蜡烛上。”这是比方句。（）

3.最终是小女儿杰奎琳爱护了隐秘情报。（）

4.课文所讲的故事发生在其次次世界大战时的德国。（）

四.阅读片断，回答问题。

（猛然、突然），小女孩杰奎琳娇声地对德国人说道：“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以

拿一盏灯上楼睡觉吗？”少校瞧了瞧这位可爱的小姑娘，说：“当然可以。我家也有一个你这么大的小女儿。”杰奎琳（镇静、冷静）地把烛台端起来，向几位军官道过晚安，上楼去了。

正值她踏上最终一级楼梯时，蜡烛熄灭了。

1.划去括号里使用不当的词。

2.照样子写词。

瞧了瞧

3.“娇声”的意思是，杰奎琳“娇声”对司令员说话是为了

。

4.从杰奎琳的举动中，你体会到什么？

l进展练习

学完了课文，我们再试着做一次综合性学习，有爱好吗？

1.读一读：选择你最喜爱的课文片段，好好体会人物心理，声情并茂地读给爸爸妈妈听。

2.看一看：通过翻阅书籍、访问网络、观看电影、询问父母等方式了解有关二战的历史、故事、小说等。

3.讲一讲：把你最喜爱的二战故事打电话讲给好伴侣听，读到什么好书也可以介绍给同学们。

4.改一改：本文故事极富戏剧性，试着把它改写成剧本，等同学相聚时一起表演你的剧本。剧本格式可参考第七册课本《公仪休拒收礼物》。

5.写一写：学习本文对人物动作、神情、语言及心理活动的刻画描写，写一个你熟识的人或一件印象深刻的事。

你还可以画一画课文中的场景，学着唱一首战斗年月的歌，做一些阅读卡片……只要是你能想到的，你感爱好的，选一、两件做做看。

l趣味语文

猜成语：

例：蜀道难，难于上青天——高不行攀

一叶扁舟，重游赤壁——

千山鸟飞绝，万径人踪灭——

一手拿针，一手拿线——

夕阳西下，望断天际路——

车马炮出击，将士相助战——

[参考答案与提示]

基础练习：二.1.坚决镇静2.虚弱衰弱微弱

三.1.2.3.4.

趣味语文：驾轻就熟销声匿迹望眼欲穿日暮途穷按兵不动

（本教学案由瑞金路学校吴宁萍老师供稿）

《半截蜡烛》片断赏析篇4

设计思路:

通过同学的读和演来体会剧中人物的优秀品质.以读为主,在演中得以深化.采纳先扶后方的方法,第一场老师加以指导,二,三场由组长带领来学习.让同学不仅要学到学问,而且要让他们的力量得到熬炼.

教学目标:

1.正确流利,有感情地朗读课文.

2.学会生字新词.

3.能在理解课文内容基础上,说班次伯诺德夫人一家在危险关头是怎样与德军周旋的.

4.通过朗读课文,感受伯诺德夫人母子三人在危险关头与敌人作斗争时的机敏,英勇,学习他们喜爱祖国的精神.

教学重点难点:

指导同学仔细朗读,通过对伯诺德一家人从容冷静的动作,神情,语言,心理描写去体会一家人剧烈的爱国主义精神.

教学过程:

一,揭题

1.齐读课题,同学质疑:课文为什么用"半截蜡烛"作题目这"半截蜡烛"有什么特殊的地方吗

二,初读课文,感知内容

1.自由读课文.

2.做到读通,读顺.

3..你最观赏谁的语言,为什么

三,演一演

1.学习演第一场戏.

(1)请大家自由读第一场戏(第三自然段),思索:你预备通过伯诺德夫人的哪些动作,神态,语言及心理活动来演出她的英勇,机灵.把重点词句用相应的符号圈画出来.

(2)沟通.

(3)小结.

过渡:尽管状况危险,伯诺德夫人内心非常焦虑,但她还能表现得这么从容,机灵,真是了不起.假如让你演伯诺德夫人,你能通过动作,语言,神情,心理活动把伯诺德夫人机灵,英勇的形象表演出来吗

(4)除了伯诺德夫人,这场戏中还需要哪些角色(三个德国军官.)演出他们怎样的特点文中提示我们演好哪个动作(闯)除了动作,你还能联系第一二节的内容想象一下他们进来会说些什么吗

(5)杰克,杰奎琳什么特点

(6)布置任务.演员表演,观众留意看他们的动作,认真听他们的语言,还要观看什么呢,自己看吧.

(8)是的,在课本剧中,有些描写人物动作,语言,神情及心理活动的内容完全可以由演员发挥自己的想象去演出来.旁白不必把全部的提示语都念出来.)

2.学习其次,第三场戏.

(1),小结布置:刚才,我们通过共同合作,探究,特别胜利地完成了第一场戏的演出.能采纳刚才的方法自己合作完成后二场戏的演出吗其次场戏的主角是——第三场戏的主角是——组长起立,代表小组选择其中一场戏.

2),同法默读一出戏,思索:你预备从人物的哪些动作,语言,神情及心理活动来演好机灵,英勇的杰克或杰奎琳圈画关键词句.

(3),沟通杰克.

四,总结

在这么危险的状况下,伯诺德夫人一家以国家利益为重.靠自己的机灵,英勇最终胜利地保住了蜡烛中的机密,多么爱国的一家人啊!

作业:

和家人或同学演一演《半截蜡烛》.

《半截蜡烛》片断赏析篇5

[教学目标]

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的生字新词，重点理解“绝密”“绝妙”“厄运”等词。

3、给课文分段，归纳段意，能在理解课文内容的基础上，说清伯诺德夫人一家在危险关头是怎样与德军周旋的。

4、通过朗读课文，感受伯诺德夫人母子三人在危险关头与敌人作斗争时的机敏，英勇，学习他们喜爱祖国的精神。

[教学重难点]

1、指导同学仔细朗读，通过对伯诺德一家人从容冷静的动作、神情、语言、心理描写去体会一家人剧烈的爱国主义精神。

[教学预备]

1、cai课件。

2、其次次世界大战的相关图片、音像资料。

[教学时间]两课时

[教学流程]

第一课时

[教学任务]

1、初读课文，读准字音，认清字形，读通句子，了解课文大意，把握课文内容。

2、教学第一、二自然段，了解伯诺德夫人一家三口的使命，并理解伯诺德夫人藏绝密情报的绝妙。

其次课时

[教学目标]

1、理解课文内容，知道伯诺德夫人一家在危险关头是怎样与德军周旋的。

2、通过朗读感悟，感受伯诺德夫人一家在危险关头与敌人作斗争时的机敏、英勇，学习他们为祖国、为和平而舍生忘死的精神。

3、通过品尝人物的动作、语言、神态的描写，走进人物丰富的内心世界，学习刻画人物心理的方法。

[教学重难点]

朗读感悟伯诺德夫人一家人的动作、神情、语言及心理活动的有关语句，体会他们的机灵英勇。

[课前沟通]

一、了解战斗。

1、沟通：同学们，战斗伴随着人类的文明史。你能说说你对战斗的看法吗？

3、小结：战斗是残酷的。由于战斗，很多人流离失所、背井离乡，甚至家破人亡；由于战斗，才有了一幕幕的尸横遍野……

二、了解其次次世界大战，。

1、沟通：你了解其次次世界大战吗？

3、小结：这是人类历史上规模最宏大、破坏性最强、伤亡损失最惨重的一次武装战斗。1940年5月，德国纳粹只用短短的三个星期就闪电般地占据了法国。今日，就让我们把目光聚焦在法国这块国土上。

三、了解法国人民的民族解放战斗。

1、面对着“国破山河碎”，面对着凶残的法西斯刽子手，法国人民把艰苦卓绝的民族解放战斗转入地下。不管环境多么恐怖，道路多么遥远，斗争多么困难，他们，都不曾放弃！在沦陷区，他们隐秘传递情报，出其不意地打击强盗。不断患病游击队打击的德国强盗，变本加厉地绽开了血腥的镇压与杀戮，他们采纳地毯式搜捕、严密排查情报人员；他们高喊着“宁可错杀一万也不漏过一个”的强盗论调，绝不放过任何蛛丝马迹。鲜血，染红了法国的大地；枪声，遮掩了法国的天空……法国，覆盖着死一般的寂静。但是，在这死寂的背后，不屈的暗流涌动着，就连一向柔弱的妇女和孩子，也带着满腔的仇恨投入了敌后的情报传递。他们，在自己的国土上，用热血谱写了一曲曲震撼人心、大智大勇的壮歌！

[教学流程]

一、复习导入。

1、引：有这样的一家三口，也参与了这样极度危急的工作。现在就让我们把目光定格在这户一般的法国家庭，倾听这个真实而又惊心动魄的故事。

2、齐读课题，教导：这是发生在法国沦陷区的一个故事，气氛特别紧急，环境非常恐怖，读出这种感觉。

3、理解、读好：绝密情报。

（1）引：这一家三口是母亲伯诺德夫人，儿子杰克，小女儿杰奎琳。他们都参与了隐秘情报的传递。伯诺德夫人的任务是藏好绝密情报。

（2）教导：这是特别机密、肯定不能被敌人发觉的情报，读好它！

（3）同学读词。

4、理解、读好：绝妙办法。

（1）沟通：为了完成任务，更为了打击德国强盗，赶走侵略者，伯诺德夫人怎么爱护这绝密情报？（要点：情报藏在小金属管内；小金属管藏在半截蜡烛中；烛台摆在惹眼的桌子上。）

（2）小结：最危急的地方往往可能最安全。这真是一个绝妙办法。

（3）引读：一起为这个办法拍案叫绝！……一起为这个办法暗暗喝彩！……

二、品读感悟爱护蜡烛的重要。

1、引：可是，假如这半截蜡烛在狡猾凶残的敌人面前点燃，烧到金属管处就会自动熄灭，这意味着什么？你能从文中找到这可怕的后果吗？

2、速读课文。

3、反馈，读段，示段。

4、指导朗读。

（1）引：一旦隐秘暴露，后果将不堪设想！你能将这可怕的后果读出来吗？

（2）同学自练。

（3）指读，点评。

a这是伯诺德夫人暗暗焦急的话，轻一点儿，慢一点儿，千万别让敌人察觉！再读一读！

b这关系着一家三口活生生的三条人命哪，后果严峻！你来！

c这关系着情报站的存亡，关系着全部情报员的安危，后果相当严峻！请你来！

d这极可能会影响到整个法国战局！一起读！

5、小结：是啊，半截蜡烛中藏着的隐秘一旦暴露，整个情报站会遭到彻底破坏，就连法国战局都极有可能受到影响，同时也意味着一家三口生命的结束。太紧急了！这里不是战场，但比战场更严峻！

三、一读，整体把握一家三口与敌人周旋的方法。

1、引：偏偏有那么一天夜晚，屋子里闯进了三个德国军官，并顺手点燃了蜡烛。烛焰摇曳，母子三人的心一下子就被揪紧了，爱护这半截蜡烛成了他们的首要任务。在危险关头，三人分别想出了不同的方法。读读文章3-7自然段，用自己的话说一说他们爱护蜡烛的方法。

2、同学读文，老师巡回了解状况。

3、反馈，相机板书：献灯灭蜡烛；搬柴移蜡烛；恳求带蜡烛。

4、引：真是一波三折，惊心动魄！你能看着这些文字，把这场没有硝烟的战斗讲给大家听吗？

5、同学自由练说，反馈评点。

（1）比较简洁了，但还不够精炼！

（2）能将复杂的故事用精炼的语言表达出来，将长文读短了，你真会读书！

四、二读，自主体悟一家三口的机灵英勇。

1、引：面对着即将到来的危急，母子三人还能想出奇妙的方法，爱护蜡烛，爱护情报，你觉得他们怎么样？（机灵英勇）

2、自主阅读：你是从哪些关键语句体会到的？仔细读读文章，自己圈圈划划。假如有怀疑，可以与小组同学争论争论；假如有精彩的发觉，也可以放声读一读课文。

五、以读为主，品悟伯诺德夫人的殷勤支配。

1、引：在这场没有硝烟的战斗中，作为母亲，伯诺德夫人身先士卒。这就是她的表现，请你认真读一读，想一想，你从哪些关键词句体会到了她的机灵英勇？

2、沟通反馈。

预设一：“赶忙”——为了抢时间，为了爱护孩子，多么英勇，多么机灵！

a还不够快！两个孩子苍白的脸色可千万不能让德国强盗发觉！

b真快！的确要抓紧时间，别让德军看出两个孩子苍白的脸。肯定要让蜡烛早一点儿熄灭，哪怕只是一秒！多冷静呀！）

预设二：“轻轻”——急而不慌，镇静自若！多么英勇！

a真轻呀！就连狡猾的敌人也根本没有察觉！

b还不够轻！德国强盗可是特别狡猾的，一丝丝的特别都会引起他们的怀疑！）

预设三：“瞧，先生们，这盏灯亮些。”

a你读出了一位表面殷勤巴结德国强盗的家庭妇女，强盗被麻痹了，根本不会有任何觉察！学着他的样子，一起来读一读伯诺德夫人说的话。

b还不够殷勤，不够友好，千万别让德军起疑心。

c听出来了，你的确是特别佩服这位机灵英勇的母亲！

（3）齐读：让我们把对伯诺德夫人的崇敬送入句子，读一读！

六、读议结合，品悟杰克的主动服务。

1、引：一场危机好像过去了。过去了吗？（没有）轻松的心情没有持续多久，那位中尉又把冒着青烟的烛芯重新点燃。时间一分一秒地过去。面对母亲的失败，面对依旧存在的危机，杰克，家中唯一的男子汉挺身而出，主动为德国强盗搬柴生火，让他们取暖。这滴水不漏的表现背后是什么？对，是他的沉稳冷峻。你能读出来吗？

2、示段，同学自由练习朗读。

3、指生朗读，点评体会。

（1）听出来了，面对如此凶暴的德国强盗，杰克还能如此从容、冷静，的确是了不起的小英雄！

（2）杰克心急如焚，为什么还会“渐渐地站起来”？是呀，杰克要当心，当心，再当心，否则，任何一个微小的动作也会招来灭顶之灾。你也能读好吗？试一试！

（3）还不够“从容”。这是什么状况下的“从容”？（这是在母亲失败、自己又失败的双重打击下的从容，是面对敌人厉声呵斥、一把夺回烛台后的从容。）谁再来？

（4）好一个“悄悄地坐待”！杰克在坐待什么？你从他的朗读中体会到杰克在坐着等待什么？（他仅仅是在等着厄运的到来吗？一个在如此危险的时刻能从容搬回木柴生火的小男孩会只是等待着厄运吗？不，他在等待着下一个机会；他在思索着隐秘一旦暴露，要怎样与敌人作最终的殊死搏斗，以爱护隐秘。这缄默的背后，是生与死的较量，是临危不惧的英勇，是正义与邪恶的搏斗！）谁再来读？

4、齐读：多令人感动！带着这种感动，一起读！

5、一唱三叹，品悟环境的危险。

（1）沟通：烛焰摇曳，发出微弱的光。此时此刻，它仿佛成了——屋子里最可怕的东西。为什么？（蜡烛越来越短，烛光越来越微弱，示意着隐秘就要暴露，一家三口的生命已越来越危急，状况紧急！）（这还示意着情报站就要遭到彻底破坏，全部情报员的安危就在这一刹那间，状况万分危险！）

（2）小结沟通：是呀，此时此刻，不仅仅是蜡烛越来越短，而是情报站越来越危急，全部情报员的生命将越来越危险！你最想用哪些词来形容？（千钧一发、迫在眉睫、十万火急、危在旦夕……）

（3）回旋朗读。

a多可怕呀！你来读！

b定时炸弹已经进入倒计时，我们好像听到了那扣人心弦的滴答作响，你来读！

c伯诺德夫人的心已提到了嗓子眼上，你来读！

d呼吸都紧急了，空气都凝固了，一起来！

七、潜心会文，探究杰奎琳的奇妙恳求。

1、引：就在这千钧一发之际，小女儿杰奎琳恳求德国军人，让她带着蜡烛上楼睡觉，她胜利了，我们也如释重负。为什么杰奎琳会胜利呢？她的恳求奇妙在哪儿呢？请你仔细读读这段，学着刚才的样子，抓一抓杰奎琳说的话，做的事，静下心来好好思索思索，你从哪些词语看出她的恳求奇妙。

2、同学自由朗读。

3、沟通反馈。

（1）烛焰摇曳，发出微弱的光——这微弱的光可有可无，拿走蜡烛就很自然，恳求拿走蜡烛的时机是多么奇妙呀！（能联系上下文来理解，真会读书！）

（2）杰奎琳先向司令官（三个强盗中权利最大的）恳求，再一一向几位军官道过晚安后再上楼，以免节外生枝，真奇妙！（对象奇妙）

（3）杰奎琳说了短短的23个字，虽然简短，但说清了要蜡烛的缘由：由于天晚要睡觉，由于天黑要蜡烛，要求合情合理，怎么能拒绝呢？方法真奇妙！

（4）杰奎琳带着商议 的口吻“我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？”向德军司令官娇声恳求，表达多奇妙呀！怎样才是“娇声恳求”？（娇滴滴的，娇弱的，惹人怜爱的……）指名朗读。

4、引导：同学们，杰奎琳表面上彬彬有礼，但她心里绝不是这样想的。一家三口的心里都极度痛恨德国强盗，但为了爱护蜡烛中的隐秘，为了带走蜡烛，他们只能殷勤巴结，主动服务，只能违心地与强盗道过晚安。这是忍辱负重！

5、齐读杰奎琳的表现。

6、引导：说来也巧，司令官正好有一位与杰奎琳差不多大的小女儿；更巧的是，在杰奎琳踏上最终一级楼梯时，蜡烛熄灭了。有惊无险的背后，透露出的，是一家三口爱护蜡烛时的机灵英勇、镇静冷静。

7、齐读最终一自然段。

八、总结升华。

1、引：一家三口与德军斗智斗勇，伯诺德夫人“殷勤”献灯灭蜡烛，杰克“主动”搬柴移蜡烛，杰奎琳奇妙恳求带蜡烛，三人特别奇妙地化解了危机，这就叫周旋。在他们的奇妙周旋下，隐秘保住了，情报站保住了，同时也保住了一家三口的生命。他们的大智大勇，来源于什么？

2、沟通：喜爱祖国、喜爱民族，憧憬自由、憧憬幸福，正义的力气。

3、回读一家三口与德军的对话。

（1）引：同学们，我们从一家三口的语言、动作感受到了他们的大智大勇。这就是他们与德军周旋时说的话。暂且让老师先当回英雄，读这一家三口的话，你们呢，临时委屈一下，读德军的话。

（2）师生分角色朗读。

（3）沟通：你们觉得，德军是怎样的人？（凶狠，像野兽……）

（4）介绍：老师并不完全这样认为。德军少校说的这句话，老师反复地读了好多遍，读着读着，就总觉得他虽然身处异国，征战沙场，但也在思念着家乡，惦念着亲人。他多盼望能早日回家看看那娇小可爱的孩子呀！多盼望这可怕的战斗能早日结束！他仿佛在说：战斗，不是军人的错！

（5）让我们再次读一读这三组对话。男生读军人，女生读一家三口的话。

4、小结：其实，这只是反法西斯战斗中的一个小小的缩影。为了争取民族解放，许很多多的一般人民，经受了很多个这样的惊心动魄，谱写了一篇篇可歌可泣的生命乐章。在我国抵抗法西斯的民族解放战斗中，也出现了这样的小英雄，放牛娃王二小、小兵张嘎、小英雄雨来……他们也一样留在民族解放的里程碑上，也一样活在我们的心中。所以，让我们牢牢地记住它——半截蜡烛，由于这是才智、英勇、忠诚的母子三人誓死爱护的隐秘；让我们用全部的身心牢牢地记住它——半截蜡烛，由于这是法国救亡运动中的一线生气；让我们用滚烫的鲜血牢牢地记住它——半截蜡烛，由于它是全世界正义力气的最强音！

九、延长拓展。

1、仔细读课文中关于一家三口表现的语句，把剧本中的语言、神态、动作提示填写完整，课后与同学合作表演。

（1）引：这个一波三折、险象环生的故事已深深地烙在每个人的心中，信任你肯定很想演一演这个真实感人的故事。老师已经把这个故事依据独幕剧的形式改编成剧本了，不过，语言、动作、神态的提示语没有填写完整。请你仔细读课文中关于一家三口表现的语句，把剧本中的语言、神态、动作提示填写完整。

（2）同学读文填写，沟通反馈。

（3）课后与同学合作表演。

2、搜集反法西斯战斗中小英雄的故事，预备故事沟通会。

[板书设计]

半截蜡烛

伯诺德夫人“殷勤”献灯灭蜡烛

周旋杰克“主动”搬柴移蜡烛大智大勇

杰奎琳“奇妙”恳求带蜡烛

《半截蜡烛》片断赏析篇6

《半截蜡烛》教学反思:

《半截蜡烛》这篇课文叙述的是其次次世界大战期间,法国一家母子三人机灵英勇的爱护藏有情报的半截蜡烛的事迹,歌颂了法国人民崇高的爱国主义精神.课文紧紧围绕一根小小的蜡烛绽开了一场惊心动魄的故事.课文情节扣人心弦,跌宕多姿.

课前,考虑到课文故事发生在离同学生活时代比较遥远的其次次世界大战期间,同学对当时的战斗背景知之甚少,会影响到他们对课文内容的理解,因此,备课时,我提前布置同学预习了解,同时自己也特意上网搜集了一些关于二战的资料,数据,上课时介绍给同学,使同学了解了当时的背景,知道法国人民进行的是一场保卫家园的正义之战,为他们很好的理解课文内容作了铺垫.

课上,我着重突出两点:一是让同学结合课文内容体会"蜡烛燃到铁管处就会自动熄灭,同时也意味着他们一家三口的生命将告结束"这句话,感受蜡烛与一家三口的生命息息相关.其次,我在课堂上突出了文中描写伯瑙德夫人一家三口与敌人奇妙周旋的句段,采纳说话练习:"当()的时候,()心想(),于是就().可以看出()."通过抓重点词,有感情朗读等形式,加深同学的感悟,使他们深刻的领悟到母子三人在危险时刻表现出来的冷静从容,机灵英勇,并在他们感悟之后进一步引导他们明确中心,母子三人在敌人面前之所以会有如此精彩的表现,完全是出自于他们那颗崇高的爱国之心.

在本课最终,我采纳"颁奖"的形式,让同学思索:假如你要给这次战斗成功者颁奖,你认为谁的功劳最大你最观赏谁同学们经过乐观的沟通争论,熟悉到一家三口都功不行没,体会他们在整场没有硝烟的战斗中所起的乐观作用,从而使文章更为完整,是整堂课更加缜密.

课后,我进行了反思,觉得整堂课同学的感悟,理解及朗读都很到位,只是整个课堂仍是同学在老师的牵引下完成了一个个环节的学习任务,课堂上仍是以老师为主导.其次,由于前面环节进行的不太紧凑,致使到朗读杰奎琳一部分时特别仓促,时间的把握上还需改进.

《半截蜡烛》教学反思

课文《半截蜡烛》，生动地描绘了一场紧急激烈而又没有硝烟的战斗，人物的心理活动刻画得相当细腻。

整堂课的教学设计紧紧抓住描写紧急氛围的文字进行渲染，课件帮助呈现，先由老师引读，让同学感受到这半截蜡烛连续燃烧下去的危急，带领同学走进此情此境；然后通过同学的感悟，结合背景，在头脑中叠现出紧急的一幕；再通过反复朗读，结合上下文，通过品读人物的动作、语言和神态，体会到他们的镇静和机灵，再以个别读和齐读的方式加深理解，表达情感，观赏到人物的人格魅力。

读写结合是语文教学的传统阅历，我们的阅读教学肯定要让写放进来，不肯定当堂写，可以课内说，课外写。但是写必需依据文本，加强指导。如教学课文的最终一句话：“正值她踏上最终一级楼梯时，蜡烛熄灭了。”此时读者那悬到嗓子眼的一颗心最终落了地。峰回路转，化险为夷，伯诺德夫人一家三口侥幸躲过一劫。这里我设计了这样一个环节，望着这盏在最终一级楼梯熄灭的蜡烛，他们的心情怎样？同学回答如释重负，然后请同学想象一下此时伯诺德夫人、杰克和杰奎琳会想些什么，并想象一下人物的神态和动作，进行说话练习，并提示同学肯定要留意当时的场合进行合理的想象。由于有了前面环节的细细品尝和老师的准时提示，同学说得不错，课后再请同学写下来，这样一个过程，不仅仅是训练了孩子的写作力量和培育孩子想象力量，也是孩子对文本的再次深化解读的过程，也是孩子个性化体验得到充分张扬的过程。本堂课就作了这方面的尝试，引导孩子以本课的最终一个自然段为引子，创作《半截蜡烛》续篇。

《半截蜡烛》教学反思

在课堂上，孩子们上演了一幕幕无法预设的精彩，如“先生们，这盏灯亮些”哪个字应当重读？孩子们的答案各有不同又有相同的目的。作为导演他们也呈现了不同的风格，有强调蜡烛的，有强调钟的滴答声的，也有强调德军眼神的……

我自己觉得课堂上假如再精细些，再沉稳一些，如“妈妈赶忙从厨房取出一盏油灯”的“赶忙”，“心提到嗓子眼上”的“提”，再抠得再细一些就更好了。

同时，还要加强对全体同学的关注，特殊是胆小不爱发言的孩子的关注。

《半截蜡烛》教学反思

课文《半截蜡烛》描绘了一场没有硝烟的战斗，但它无时无刻不给我们以紧急激烈的感觉，让我们触摸到人物的内心世界。这节课主要通过揣摩描写人物神态、语言、动作、心理活动的词语和句子，领悟仆人公的精神品质。

一、扶放结合，自主学习

在本课的教学中，我着重引导同学重点研读在危险关头伯诺德夫人是如何和德军进行周旋的，让同学学会通过抓住人物的动作、语言、神情，一步步走进人物的内心，进而让同学体会人物的精神品质。在此基础上，让同学自主学习杰克与杰奎琳是如何和德军进行周旋的。

二、以读促悟，以悟导读

在教学过程中，创设情境，采纳通过多种形式的朗读，抓住课文中的关键词句，“伯诺德夫人知道，万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，隐秘就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口生命的结束。”在教学中反复出现，引导同学想象杰克和杰奎琳在与德军周旋时内心在想些什么，体会人物的复杂的心理活动。感悟课文文字中蕴涵的丰富的人物内心心理活动，营造出一种紧急激烈的战斗氛围。进而引导同学进入情境，为伯诺德夫人一家的安危而担忧，感受危机的一波三折，领会伯诺德夫人一家在面对危机时镇静、冷静、机灵、英勇的品质，激发了同学剧烈的爱国热忱。

《半截蜡烛》教学反思

《半截蜡烛》生动地描绘了一场紧急激烈而又没有硝烟的战斗，人物的心理活动刻画得相当细腻。我将伯诺德夫人与德军周旋的一句话作为“抓手”，结合上下文，通过品读她的动作、语言和神态，体会到她的镇静和机灵，以“点燃──吹熄──重新点燃──熄灭”一条线细心预设，品读全文。

课文需要调动心情，需要孩子全身心投入到课文中，把自己想象成故事中的一个角色，才能体会到文章背后的人物性格。

在教学《半截蜡烛》中，当我上到德国军官从杰克的手中夺过蜡烛那一段的时候，我让孩子自己思索，假如这时候你也在场，你觉得那时的形势是怎样的？你会怎么做？

孩子们你一言我一语地说起来，最终得出一个结论，这真是一个麻烦的形势！假如母子三人中再有人动这个蜡烛的脑筋，那么德国军官必将怀疑到这只蜡烛是不是有鬼，这时的形势真是特别危险！既不能动蜡烛的脑筋，但要保住蜡烛，保住情报，又不得不动蜡烛的脑筋，真是难办啊！

孩子们的心情已经被调动起来了，纷纷都表示自己也不知道怎么做才好，只能选择和敌人同归于尽了，这时候我适时的向大家像说故事一般的讲出杰奎琳是怎么做的，其实文章只是截选了杰奎琳的一部分做法，我认为故事的原文要比文章来的精彩得多，故事写得更加紧急，于是经过我的一番“添油加醋”，孩子们一个个都佩服起杰奎琳，都夸她真是个镇静的小姑娘，都自叹不如，竟然在那么紧急的时刻，最终还.和敌人们说“晚安”，真是佩服啊！

文章原来到此已经学完，我又追加了一问：“莫非仅仅是小姑娘一人的功劳吗？”这一问引导同学回顾了全文，同时也潜移默化地培育了同学的全盘思想和合作意识。

我也有很多不足的地方。比如对于预设，在备课中我是相当细致的，从同学角度动身，设想了很多情境，同时也设计了必要的引学过程。但课堂又是一个动态生成的过程，在课堂上，我总是“情不自禁”地陷入自己的预设，特殊是当同学的理解深度与预设有差距时，往往是“不依不饶，生磨硬套”这其实就不再是真正的“对话”了。

《半截蜡烛》片断赏析篇7

[教学内容]

苏教版学校语文第十册第23课

[教学目标]

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的生字新词，重点理解"绝密'"绝妙'"厄运'等词。

3、给课文分段，归纳段意，能在理解课文内容的基础上，说清伯诺德夫人一家在危险关头是怎样与德军周旋的。

4、通过朗读课文，感受伯诺德夫人母子三人在危险关头与敌人作斗争时的机敏，英勇，学习他们喜爱祖国的精神。

[教学重难点]

1、指导同学仔细朗读，通过对伯诺德一家人从容冷静的动作、神情、语言、心理描写去体会一家人剧烈的爱国主义精神。

[教学预备]

1、cai课件。

2、其次次世界大战的相关图片、音像资料。

[教学时间]两课时

[教学流程]

第一课时

[教学任务]

1、初读课文，读准字音，认清字形，读通句子，了解课文大意，把握课文内容。

2、教学第一、二自然段，了解伯诺德夫人一家三口的使命，并理解伯诺德夫人藏绝密情报的绝妙。

其次课时

[教学目标]

1、理解课文内容，知道伯诺德夫人一家在危险关头是怎样与德军周旋的。

2、通过朗读感悟，感受伯诺德夫人一家在危险关头与敌人作斗争时的机敏、英勇，学习他们为祖国、为和平而舍生忘死的精神。

3、通过品尝人物的动作、语言、神态的描写，走进人物丰富的内心世界，学习刻画人物心理的方法。

[教学重难点]

朗读感悟伯诺德夫人一家人的动作、神情、语言及心理活动的有关语句，体会他们的机灵英勇。

[课前沟通]

一、了解战斗。

1、沟通：同学们，战斗伴随着人类的文明史。你能说说你对战斗的看法吗？

3、小结：战斗是残酷的。由于战斗，很多人流离失所、背井离乡，甚至家破人亡；由于战斗，才有了一幕幕的尸横遍野

二、了解其次次世界大战，。

1、沟通：你了解其次次世界大战吗？

3、小结：这是人类历史上规模最宏大、破坏性最强、伤亡损失最惨重的一次武装战斗。1940年5月，德国纳粹只用短短的三个星期就闪电般地占据了法国。今日，就让我们把目光聚焦在法国这块国土上。

三、了解法国人民的民族解放战斗。

1、面对着"国破山河碎'，面对着凶残的法西斯刽子手，法国人民把艰苦卓绝的民族解放战斗转入地下。不管环境多么恐怖，道路多么遥远，斗争多么困难，他们，都不曾放弃！在沦陷区，他们隐秘传递情报，出其不意地打击强盗。不断患病游击队打击的德国强盗，变本加厉地绽开了血腥的镇压与杀戮，他们采纳地毯式搜捕、严密排查情报人员；他们高喊着"宁可错杀一万也不漏过一个'的强盗论调，绝不放过任何蛛丝马迹。鲜血，染红了法国的大地；枪声，遮掩了法国的天空法国，覆盖着死一般的寂静。但是，在这死寂的背后，不屈的暗流涌动着，就连一向柔弱的妇女和孩子，也带着满腔的仇恨投入了敌后的情报传递。他们，在自己的国土上，用热血谱写了一曲曲震撼人心、大智大勇的壮歌！

[教学流程]

一、复习导入。

1、引：有这样的一家三口，也参与了这样极度危急的工作。现在就让我们把目光定格在这户一般的法国家庭，倾听这个真实而又惊心动魄的故事。

2、齐读课题，教导：这是发生在法国沦陷区的一个故事，气氛特别紧急，环境非常恐怖，读出这种感觉。

3、理解、读好：绝密情报。

（1）引：这一家三口是母亲伯诺德夫人，儿子杰克，小女儿杰奎琳。他们都参与了隐秘情报的传递。伯诺德夫人的任务是藏好绝密情报。

（2）教导：这是特别机密、肯定不能被敌人发觉的情报，读好它！

（3）同学读词。

4、理解、读好：绝妙办法。

（1）沟通：为了完成任务，更为了打击德国强盗，赶走侵略者，伯诺德夫人怎么爱护这绝密情报？（要点：情报藏在小金属管内；小金属管藏在半截蜡烛中；烛台摆在惹眼的桌子上。）

（2）小结：最危急的地方往往可能最安全。这真是一个绝妙办法。

（3）引读：一起为这个办法拍案叫绝！一起为这个办法暗暗喝彩！

二、品读感悟爱护蜡烛的重要。

1、引：可是，假如这半截蜡烛在狡猾凶残的敌人面前点燃，烧到金属管处就会自动熄灭，这意味着什么？你能从文中找到这可怕的后果吗？

2、速读课文。

3、反馈，读段，示段。

4、指导朗读。

（1）引：一旦隐秘暴露，后果将不堪设想！你能将这可怕的后果读出来吗？

（2）同学自练。

（3）指读，点评。

a这是伯诺德夫人暗暗焦急的话，轻一点儿，慢一点儿，千万别让敌人察觉！再读一读！

b这关系着一家三口活生生的三条人命哪，后果严峻！你来！

c这关系着情报站的存亡，关系着全部情报员的安危，后果相当严峻！请你来！

d这极可能会影响到整个法国战局！一起读！

5、小结：是啊，半截蜡烛中藏着的隐秘一旦暴露，整个情报站会遭到彻底破坏，就连法国战局都极有可能受到影响，同时也意味着一家三口生命的结束。太紧急了！这里不是战场，但比战场更严峻！

三、一读，整体把握一家三口与敌人周旋的方法。

1、引：偏偏有那么一天夜晚，屋子里闯进了三个德国军官，并顺手点燃了蜡烛。烛焰摇曳，母子三人的心一下子就被揪紧了，爱护这半截蜡烛成了他们的首要任务。在危险关头，三人分别想出了不同的方法。读读文章3-7自然段，用自己的话说一说他们爱护蜡烛的方法。

2、同学读文，老师巡回了解状况。

3、反馈，相机板书：献灯灭蜡烛；搬柴移蜡烛；恳求带蜡烛。

4、引：真是一波三折，惊心动魄！你能看着这些文字，把这场没有硝烟的战斗讲给大家听吗？

5、同学自由练说，反馈评点。

（1）比较简洁了，但还不够精炼！

（2）能将复杂的故事用精炼的语言表达出来，将长文读短了，你真会读书！

四、二读，自主体悟一家三口的机灵英勇。

1、引：面对着即将到来的危急，母子三人还能想出奇妙的方法，爱护蜡烛，爱护情报，你觉得他们怎么样？（机灵英勇）

2、自主阅读：你是从哪些关键语句体会到的？仔细读读文章，自己圈圈划划。假如有怀疑，可以与小组同学争论争论；假如有精彩的发觉，也可以放声读一读课文。

五、以读为主，品悟伯诺德夫人的殷勤支配。

1、引：在这场没有硝烟的战斗中，作为母亲，伯诺德夫人身先士卒。这就是她的表现，请你认真读一读，想一想，你从哪些关键词句体会到了她的机灵英勇？

2、沟通反馈。

预设一："赶忙'为了抢时间，为了爱护孩子，多么英勇，多么机灵！

a还不够快！两个孩子苍白的脸色可千万不能让德国强盗发觉！

b真快！的确要抓紧时间，别让德军看出两个孩子苍白的脸。肯定要让蜡烛早一点儿熄灭，哪怕只是一秒！多冷静呀！）

预设二："轻轻'急而不慌，镇静自若！多么英勇！

a真轻呀！就连狡猾的敌人也根本没有察觉！

b还不够轻！德国强盗可是特别狡猾的，一丝丝的特别都会引起他们的怀疑！）

预设三："瞧，先生们，这盏灯亮些。'

a你读出了一位表面殷勤巴结德国强盗的家庭妇女，强盗被麻痹了，根本不会有任何觉察！学着他的样子，一起来读一读伯诺德夫人说的话。

b还不够殷勤，不够友好，千万别让德军起疑心。

c听出来了，你的确是特别佩服这位机灵英勇的母亲！

（3）齐读：让我们把对伯诺德夫人的崇敬送入句子，读一读！

六、读议结合，品悟杰克的主动服务。

1、引：一场危机好像过去了。过去了吗？（没有）轻松的心情没有持续多久，那位中尉又把冒着青烟的烛芯重新点燃。时间一分一秒地过去。面对母亲的失败，面对依旧存在的危机，杰克，家中唯一的男子汉挺身而出，主动为德国强盗搬柴生火，让他们取暖。这滴水不漏的表现背后是什么？对，是他的沉稳冷峻。你能读出来吗？

2、示段，同学自由练习朗读。

3、指生朗读，点评体会。

（1）听出来了，面对如此凶暴的德国强盗，杰克还能如此从容、冷静，的确是了不起的小英雄！

（2）杰克心急如焚，为什么还会"渐渐地站起来'？是呀，杰克要当心，当心，再当心，否则，任何一个微小的动作也会招来灭顶之灾。你也能读好吗？试一试！

（3）还不够"从容'。这是什么状况下的"从容'？（这是在母亲失败、自己又失败的双重打击下的从容，是面对敌人厉声呵斥、一把夺回烛台后的从容。）谁再来？

（4）好一个"悄悄地坐待'！杰克在坐待什么？你从他的朗读中体会到杰克在坐着等待什么？（他仅仅是在等着厄运的到来吗？一个在如此危险的时刻能从容搬回木柴生火的小男孩会只是等待着厄运吗？不，他在等待着下一个机会；他在思索着隐秘一旦暴露，要怎样与敌人作最终的殊死搏斗，以爱护隐秘。这缄默的背后，是生与死的较量，是临危不惧的英勇，是正义与邪恶的搏斗！）谁再来读？

4、齐读：多令人感动！带着这种感动，一起读！

5、一唱三叹，品悟环境的危险。

（1）沟通：烛焰摇曳，发出微弱的光。此时此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的东西。为什么？（蜡烛越来越短，烛光越来越微弱，示意着隐秘就要暴露，一家三口的生命已越来越危急，状况紧急！）（这还示意着情报站就要遭到彻底破坏，全部情报员的安危就在这一刹那间，状况万分危险！）

（2）小结沟通：是呀，此时此刻，不仅仅是蜡烛越来越短，而是情报站越来越危急，全部情报员的生命将越来越危险！你最想用哪些词来形容？（千钧一发、迫在眉睫、十万火急、危在旦夕）

（3）回旋朗读。

a多可怕呀！你来读！

b定时炸弹已经进入倒计时，我们好像听到了那扣人心弦的滴答作响，你来读！

c伯诺德夫人的心已提到了嗓子眼上，你来读！

d呼吸都紧急了，空气都凝固了，一起来！

七、潜心会文，探究杰奎琳的奇妙恳求。

1、引：就在这千钧一发之际，小女儿杰奎琳恳求德国军人，让她带着蜡烛上楼睡觉，她胜利了，我们也如释重负。为什么杰奎琳会胜利呢？她的恳求奇妙在哪儿呢？请你仔细读读这段，学着刚才的样子，抓一抓杰奎琳说的话，做的事，静下心来好好思索思索，你从哪些词语看出她的恳求奇妙。

2、同学自由朗读。

3、沟通反馈。

（1）烛焰摇曳，发出微弱的光这微弱的光可有可无，拿走蜡烛就很自然，恳求拿走蜡烛的时机是多么奇妙呀！（能联系上下文来理解，真会读书！）

（2）杰奎琳先向司令官（三个强盗中权利最大的）恳求，再一一向几位军官道过晚安后再上楼，以免节外生枝，真奇妙！（对象奇妙）

（3）杰奎琳说了短短的23个字，虽然简短，但说清了要蜡烛的缘由：由于天晚要睡觉，由于天黑要蜡烛，要求合情合理，怎么能拒绝呢？方法真奇妙！

（4）杰奎琳带着商议 的口吻"我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？'向德军司令官娇声恳求，表达多奇妙呀！怎样才是"娇声恳求'？（娇滴滴的，娇弱的，惹人怜爱的）指名朗读。

4、引导：同学们，杰奎琳表面上彬彬有礼，但她心里绝不是这样想的。一家三口的心里都极度痛恨德国强盗，但为了爱护蜡烛中的隐秘，为了带走蜡烛，他们只能殷勤巴结，主动服务，只能违心地与强盗道过晚安。这是忍辱负重！

5、齐读杰奎琳的表现。

6、引导：说来也巧，司令官正好有一位与杰奎琳差不多大的小女儿；更巧的是，在杰奎琳踏上最终一级楼梯时，蜡烛熄灭了。有惊无险的背后，透露出的，是一家三口爱护蜡烛时的机灵英勇、镇静冷静。

7、齐读最终一自然段。

八、总结升华。

1、引：一家三口与德军斗智斗勇，伯诺德夫人"殷勤'献灯灭蜡烛，杰克"主动'搬柴移蜡烛，杰奎琳奇妙恳求带蜡烛，三人特别奇妙地化解了危机，这就叫周旋。在他们的奇妙周旋下，隐秘保住了，情报站保住了，同时也保住了一家三口的生命。他们的大智大勇，来源于什么？

2、沟通：喜爱祖国、喜爱民族，憧憬自由、憧憬幸福，正义的力气。

3、回读一家三口与德军的对话。

（1）引：同学们，我们从一家三口的语言、动作感受到了他们的大智大勇。这就是他们与德军周旋时说的话。暂且让老师先当回英雄，读这一家三口的话，你们呢，临时委屈一下，读德军的话。

（2）师生分角色朗读。

（3）沟通：你们觉得，德军是怎样的人？（凶狠，像野兽）

（4）介绍：老师并不完全这样认为。德军少校说的这句话，老师反复地读了好多遍，读着读着，就总觉得他虽然身处异国，征战沙场，但也在思念着家乡，惦念着亲人。他多盼望能早日回家看看那娇小可爱的孩子呀！多盼望这可怕的战斗能早日结束！他仿佛在说：战斗，不是军人的错！

（5）让我们再次读一读这三组对话。男生读军人，女生读一家三口的话。

4、小结：其实，这只是反法西斯战斗中的一个小小的缩影。为了争取民族解放，许很多多的一般人民，经受了很多个这样的惊心动魄，谱写了一篇篇可歌可泣的生命乐章。在我国抵抗法西斯的民族解放战斗中，也出现了这样的小英雄，放牛娃王二小、小兵张嘎、小英雄雨来他们也一样留在民族解放的里程碑上，也一样活在我们的心中。所以，让我们牢牢地记住它半截蜡烛，由于这是才智、英勇、忠诚的母子三人誓死爱护的隐秘；让我们用全部的身心牢牢地记住它半截蜡烛，由于这是法国救亡运动中的一线生气；让我们用滚烫的鲜血牢牢地记住它半截蜡烛，由于它是全世界正义力气的最强音！

九、延长拓展。

1、仔细读课文中关于一家三口表现的语句，把剧本中的语言、神态、动作提示填写完整，课后与同学合作表演。

（1）引：这个一波三折、险象环生的故事已深深地烙在每个人的心中，信任你肯定很想演一演这个真实感人的故事。老师已经把这个故事依据独幕剧的形式改编成剧本了，不过，语言、动作、神态的提示语没有填写完整。请你仔细读课文中关于一家三口表现的语句，把剧本中的语言、神态、动作提示填写完整。

（2）同学读文填写，沟通反馈。

（3）课后与同学合作表演。

2、搜集反法西斯战斗中小英雄的故事，预备故事沟通会。

[板书设计]

半截蜡烛

伯诺德夫人"殷勤'献灯灭蜡烛

周旋杰克"主动'搬柴移蜡烛大智大勇

杰奎琳"奇妙'恳求带蜡烛

《半截蜡烛》片断赏析篇8

学情分析：

《半截蜡烛》故事性强，孩子乐于阅读。但其次次世界大战这一时代背景孩子们是缺乏了解的，对德国法西斯的残暴、伯诺德夫人一家所面临的危急可能也仅限于文字的理解，肯定不行能有"感同身受'的感觉。另外，文中对人物动作、神态、语言以及心理活动的描写特殊细腻，着力表现出伯诺德夫人母子三人的机灵英勇与爱国情怀，这一写作特点也应引导同学细读感悟。

我的解读：

蜡烛，已随着时代的进展渐渐淡出历史舞台，只是间或在我们的生活中露一下脸。本文以"半截蜡烛'为题，突出蜡烛在文中的独特地位。它是伯诺德夫人藏匿隐秘情报的所在，它是突然闯进家中的德军的照明之物，它维系着伯诺德夫人、杰克、杰奎琳的生命之线，维系着情报站的生死存亡，维系着大批军人、国家的利益命运！全文以半截蜡烛为线索，层层推动，让读者的心随着它的点燃、熄灭、点燃而一次次揪紧！

为什么将隐秘情报藏在半截蜡烛内？

"为了情报安全，她想了很多方法，但始终放心不下。'

情报是"绝密'的，其重要性可见一斑。而为了这样绝密的、重要的情报的安全，伯诺德夫人想了"很多方法'，可见是费尽了心思，但即使这样，还"始终放心不下'，一方面说明情报特别重要，肯定得有个万全之策才行，另一方面说明，要保证情报的安全是多么地不简单。（由此也可感受德军的阴险残暴，伯诺德境况的困难与危急，她们一家简直是提着脑袋在完成任务。）

"由于蜡烛摆在惹眼的桌子上，反而骗过了前来搜查的德军。'

为什么"惹眼'的地方反而安全？伯诺德夫人这一方法的"绝妙'体现在哪？根据正常的心理，这样重要的绝密情报当然藏匿着越隐藏越好，这样才能保证情报的安全。但在德军常常性的彻底的搜查下，哪有这样的好地方呢？伯诺德夫人反其道而行之，把重要情报就放在德军的眼皮底下，放在"惹眼'的位置，德军反而不在意，另一个，半截蜡烛是家庭中常用之物，因而能骗过了德军的眼睛。事实证明，这个藏匿方法是有效的、绝妙的。

伯诺德夫人、杰克、杰奎琳分别是怎样做的？为什么只有杰奎琳能取得胜利？

杰奎琳：娇声、可爱、镇静（道过晚安）/少校也有一个这么大的小女儿。

一方面杰奎琳表现镇静，没有丝毫的惊慌与马脚，她利用小女孩的优势，"娇声'提出"合情合理'的要求，没有引起德国军官的留意，又唤起了德国少校内心深处的"人性'，恰恰他也有一位差不多的女孩，因此，杰奎琳靠着自己的机灵英勇消退了一场迫在眉睫的危机。

"正值她踏上最终一级楼梯时，蜡烛熄灭了。'

这样的结尾留给人们无限的想象空间，故事好像结束又未结束，人们的心还悬在半空，危机真正过去了吗？还会发生什么样的故事？记得曹文轩先生曾在讲座中说过，好的小说就在于结尾是"留有悬念'的，它会吸引着你不断地阅读、不断地揣摩我想，这篇文章的结尾也是如此，它戛然而止的时候，故事的叙述者便成了"你、我、他'，我们可以一起来续写这精彩的故事。

《半截蜡烛》片断赏析篇9

单元与课题半截蜡烛（第1课时）主备人朱先花审核人使用人朱先花使用日期或周次