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药物注射疗法常见并发症预防与处理6、黄金时代是在我们的前面,而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性,但某些时候请收敛。9、只为成功找方法,不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧,便几乎能克服任何恐惧。因为,请记住,除了在脑海中,恐惧无处藏身。--戴尔.卡耐基。药物注射疗法常见并发症预防与处理药物注射疗法常见并发症预防与处理6、黄金时代是在我们的前面,而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性,但某些时候请收敛。9、只为成功找方法,不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧,便几乎能克服任何恐惧。因为,请记住,除了在脑海中,恐惧无处藏身。--戴尔.卡耐基。药物注射疗法常见并发症预防及处理内容门诊注射室安全管理药物注射常见并发症的预防及处理一、丰富课堂教学模式传统的信息技术课堂存在着很多弊端,传统的信息技术课堂通常都是由教师演练和学生自主操作两个部分组成,这种课堂模式往往都是学生按照老师在课堂前半部分所演练的操作步骤进行操作,这种练习方式并不能巩固学生所学的知识,学生在课后很容易就会忘记是如何操作的。在构建一个高效的信息技术课堂中教师应该要丰富课堂教学模式,突显学生在学习中的主体地位,改变以教师讲授为主的落后课堂模式。在初中信息技术课堂中教师可以运用专题式课堂模式进行教学。专题式教学模式是指教师根据一个学期或者一个时间段内的教学内容,把这些教学内容按照不同的专题进行分类,例如在计算机基础操作中列出“文字的不同输入”、“图片的处理”、“视频的制作”等不同的专题,再进行分类教学。或者是选择一些初中生比较感兴趣的专题进行教学,如当下非常流行的“P图技术”,如果教学内容过于枯燥,学生就会很容易失去耐心去学习,除了不听教师讲课后,还可能会扰乱课堂秩序。只有提高学生的学习兴趣,学生才会愿意投入到课堂的学习中,才会主动去学习,这对于构建一个高效的初中信息技术课堂是非常重要的。二、精心组织课堂教学1.创设良好的课堂情境良好的课堂情境是高效课堂的基本内容之一。教学实践告诉我们,教师在课堂教学过程中,有意识地创设情境,通过提出一些与课堂有关的富有启发性的问题,将学生引入情境之中,容易激发起学习的动机,培养学习兴趣。就拿课堂导入来说,作为课堂情境创设的关键一环,很大程度上能决定一节课的成败,一段生动有趣的视频、一张漂亮且寓意深刻的图片,一个小故事,一个与学生息息相关的事例都可以用来引入新的课题,吸引学生的注意力。2.小组合作,“兵教兵式”教学计算机是一门实践性很强的学科,再就是家庭条件不同等各种因素,其水平参差不齐。为了解决这个问题,我做了多种实践。觉得“兵教兵”是一种比较有效的方法,但单纯的叫学生去“兵教兵”,他们有点“心不甘,情不愿”,根据我校其他学科实施学教案分组教学的现状,我充分利用班内小组,以小组长为中心,由教师下达学习任务,然后小组长监控,完成的好的、快的,必须帮助一名差的学生,否则不能获得自由上机的时间;再者帮助一名学生完成任务后还能在小组内获得相应的得分。该措施不仅激发了学生的学习积极性,而且使其在帮助其他学生的同时,发现自己的不足,进一步提高自己的技能;再者也避免了先完成任务的学生去玩游戏,更重要的是帮助“差生”补了上来,可谓“一举四得”。3.运用游戏教学,优化教学形式所谓游戏教学,是指在教学中以游戏的方式把信息技术教学寓教于游戏之中,让学生在学中玩、玩中练,以促进教学变得生动、有趣。比如:在信息技术基础课教学中,巧用“警察抓小偷”、“太空大战”等这些富有情趣的闯关游戏,可提高学生的计算机操作技能。由于游戏中都设置了由易到难多个关口,学生每闯过一关,心中就多一分成就感,他们在忘情地“玩”中不知不觉地熟练了指法,熟知了换挡键、退格键、功能键等多个键的功能与操作。由于借鉴了游戏的设疑、挑战、自主等理念,把教?W目标隐蔽于游戏活动中,遵循了学生的心理特征,采取了相应的游戏化教学策略,因而游戏教学能引发学生的自主探究学习动机,不但能使学生在放松的状态下发挥潜能,充分体验学习的乐趣,从乐趣中既获得知识、陶冶了情操,培养观察力、想象力和创造性思维能力,而且能让他们在自主训练中增强计算机基本技能。三、多层次进行评价信息技术课程评价的原则是要有助于学生信息素养的提高,课改要求建立促进学生全面发展和持续发展的评价体系,一种面向终身需求、未来发展的评价体系。信息技术教学评价应注重评价对课程教学的激励和促进作用,弱化评价的选拨和甄别作用。在实际的教学过程中应采用多种评价方式进行综合评价,通过良好的评价促进学生的全面发展和个性提高。1.做好多层次评价通过学生自我评价与小组互评,可以拉近学生之间的距离,沟通学生之间的感情,从而实现学生成为评价的主体。另一方面由于学生之间自我评价,小组互评,学生可以充分交流制作经验,交流心得体会,从而相互学习,相互借鉴,相互促进,相互提高。2.注重学生个体差异对不同层次的学生用不同的标准衡量,评价时要充分尊重学生的创造性和个性。同时评价时要注意激励性,对不同程度的学生只要在原有的基础中有进步都应当给予鼓励,这样才能使学生在体验的过程中获得成功的喜悦,有利于学习兴趣的提高,有利于激发学习积极性,有利于增强信心。在实际信息技术课程教学中,可以采取多种形式相结合的方法对学生进行综合评价。评价标准应采用等级制(如划分为优秀、良好、合格、不合格四个等次),各个等次应明确好的方面和不足的方面,便于学生改进提高。总之,信息技术课程高效课堂之路还很长,需要教师在平时的教学中认真贯彻有效教学理论,不断提高和完善自身理论水平,在实践中总结好经验。在平时的信息技术课程的教学中,应做好“六备”工作,努力创造条件,充分调动学生的学习兴趣,让学生体验成功的乐趣,进而才会打造更多更高效的信息技术课堂。作为一名初中数学老师兼班主任,我把我多年积累的经验总结如下,如何把德育渗透到数学课上,或者说如何把数学和德育结合起来,让学生们不仅是学习书本知识,而是培养学生们的综合素质,主要归结为三大要点:一、善于整理和发现德育素材虽然教材在不断的更新换代,但是数学教材中有关德育素材的部分却一直保留着,作为教师我们应该心里有数哪些可以作为很好的德育素材,以便在讲解数学知识的时候做到渗透德育,做到教书育人两不误,也是对班主任的一种考验。例如介绍我国古代的数学名人和数学成就:负数是中国最早使用的,《九章算术》这一我国古代数学著作中便有记载;我国南宋数学家杨辉早在1275年就研究过一元二次方程的解法,以及被后人熟知的“杨辉三角”;早在公元前1000多年前便有了“勾股定理”;南北朝著名数学家祖冲之的“圆周率π”等。其实我们的数学德育素材还是非常丰富的,只要我们教师认真发现和整理,就可以很好的应用于数学教学的德育渗透中去。二、德育渗透情境要精心设计如果把数学老师的德育情感不经过精心设计就盲目灌输给学生的话也不会收获良好的效果,学生会反感、会抵触,甚至影响到正常数学知识的学习效率,这样就得不失了。要让学生听得进去、乐于接受你的德育渗透,教师就要精心设计你的德育渗透情境,要设身处地站在学生的立场考虑什么样的情境是学生乐于接受的、什么样的情境是学生感兴趣的或者什么样的情境是学生好奇的等等,让你的情境富有感染力,让学生在你精心设计的情境之中既学到了知识又受到了德育的感染。例如,在教学《圆周率π》一课时,很多学生已经认识到了圆周率π的近似值是3.14,那么这个时候你可以考考你的学生“谁有办法求得这个圆周率π的近似值3.14呢?”相信大多数的孩子是不得其法的,此时的他们对于3.14这个圆周率π的近似值就会充满好奇,学生们学习的兴趣也就来了,这个时候教师就可以介绍我国南北朝时期著名数学家祖冲之经过不断的尝试和不懈努力,终于运用“割圆术”将圆周率π精确计算到小数点后7位,成为世界上精确圆周率的第一人。同时教师可以边讲边做,做出“割圆术”所需的模型道具,实际操作,让学生们更直观地感受到中国古代数学家的智慧,同时也可以增强自己对数学的学习信心,也让自己更有兴趣、乐于学习。再例如,教师在讲解圆的集合性定义的时候,可以这样启发你的学生:坐在班集体里的你们每一个人都像是圆形上的每一个孤立的点,以人为点,以班为圆,如果有些同学不守规矩破坏纪律把个人利益看得太重把集体利益看得太轻,就会游离于集体之外也得不到集体的关怀,就如同不在圆上的点一样孤立无援。所以集体的形象与荣誉和你们每一个人的付出努力与团结友善是密不可分的。教师只有运用类似于这样形象生动的语言才可以将德育自然而然的渗透到学生的脑海。三、德育渗透要多方联合作战作为一名初中班主任,我的学生是我的学生,但是我的学生也是其他老师的学生。仅从数学课上给学生渗透德育教育是不够的,学生们对数学感兴趣了却对其他学科失去兴趣就会使教学工作脱离实际轨道。所以在做好自己数学学科的教育工作和德育渗透的同时,也需要其他各学科教师的配合工作,及时了解每一节课上学生的学习动态和心理动态,便于促进学生们的学习。作为班主任要态度诚恳的鼓励其他学科的老师,在教学中也不要总是注重书本知识也尝试渗透些德育教育,注重知识与道德素质的共同提高,同时也可以激发各科学习兴趣,有利于提高各科成绩。此外,德育的渗透也不能局限于学校课堂,家庭的德育渗透也至关重要,班主任为了促进学生的全面发展和教学工作的顺利开展,也要和学生家长进行实时沟通,多方了解。这样多方联合共同促进学生的德育渗透才可以更全面提高德育教学质量。结束语作为一名人民教师,除了做好本职教学工作,更要做好德育的渗透工作,让学生可以在德智体美等多方面发展,提高学生的综合素质。我们要时刻牢记自己肩负的重担,学生是祖国的未来,是民族富强的动力,教育好他们就是我们对社会做的最大贡献。【药物注射疗法常见并发症预防与处理6、黄金时代是在我们的前面,1药物注射疗法常见并发症预防及处理药物注射疗法2内容门诊注射室安全管理药物注射常见并发症的预防及处理内容3门诊注射室安全管理门诊注射室安全管理4CHA《2008年患者安全目标》之目标二:患者用药安全●患者用药安全方面存在的问题,在医疗不良事件报告中约占1/3以上,是患者安全的重点。保障患者用药安全包括从药品采购、储存、调剂、处方、医嘱、使用、观察等各个环节,涉及药师、医师、护师等多个职种以及患者本人,需要通过各方面共同努力目标是要做到确保每一位患者的用药安全,减少不良反应。CHA《2008年患者安全目标》5门诊注射室常见安全隐患病人多,护士少,设备少,工作量大静脉输液、肌肉注射、抽血、皮试、理疗、灌肠、雾化),易造成治疗不及时和护理纠纷门诊药房偶尔出现漏发药、发错药,护士接错药现象门诊治疗项目多,且用药种类多,需注意配伍禁忌注射疗法并发症多,且易引起纠纷。病种杂,病人流量大,容易造成交叉感染门诊注射室常见安全隐患6二、编制护理安全管理文件,建立规范化安全管理平台识别安全管理的重要环芹,制定常见意症抢救流程、工作环芦流程、应意预笑流程。服务规范用语以及科室护理质量控制标准等,形成护理服务活的工作规程、管理准则和质量标准,使大家在日常护理工作中有幸可循,防止随意性以文件为准则不断对护理安全质量进行评价、使护理人员行为有规范、工作有标准评价有依据。二、编制护理安全管理文件,建立规范化安7三、成立安全管理小组,确保安全管理的落实,确立安全管理小组职责,从根本上落实安全管理。三、成立安全管理小组,确保安全管理8四、加强业务培训,保障护理质量。科室制定详细的护理人员培训计划。培养护士过硬的护理技能、良好的心理素质、快速的记忆能力和应急反应能为四、加强业务培训,保障护理质量。9科学、严谨的管理是杜绝护理差错的根本保证执行各项护理操作时要切记“五不可”不可存有丝毫的侥幸心理不可随意简化操作程序不可忽视每一查,每一对,三查七对要字字查清不可凭主观经验和估计行事不可忽视操作中的病情观察科学、严谨的管理是杜绝护理差错的根本保证10护理风险的处理●风险预防:调查已报来事件,积极采取预防措施预防风险事件的发生建立全面的安全程序,如设备、环境、医护责任意识护理风险的处理11药物注射疗法常见并发症预防与处理课件12药物注射疗法常见并发症预防与处理课件13药物注射疗法常见并发症预防与处理课件14药物注射疗法常见并发症预防与处理课件15药物注射疗法常见并发症预防与处理课件16药物注射疗法常见并发症预防与处理课件17药物注射疗法常见并发症预防与处理课件18药物注射疗法常见并发症预防与处理课件19药物注射疗法常见并发症预防与处理课件20药物注射疗法常见并发症预防与处理课件21药物注射疗法常见并发症预防与处理课件22药物注射疗法常见并发症预防与处理课件23药物注射疗法常见并发症预防与处理课件24药物注射疗法常见并发症预防与处理课件25药物注射疗法常见并发症预防与处理课件26药物注射疗法常见并发症预防与处理课件27药物注射疗法常见并发症预防与处理课件28药物注射疗法常见并发症预防与处理课件29药物注射疗法常见并发症预防与处理课件30药物注射疗法常见并发症预防与处理课件31药物注射疗法常见并发症预防与处理课件32药物注射疗法常见并发症预防与处理课件33药物注射疗法常见并发症预防与处理课件34药物注射疗法常见并发症预防与处理课件35药物注射疗法常见并发症预防与处理课件36药物注射疗法常见并发症预防与处理课件37药物注射疗法常见并发症预防与处理课件38药物注射疗法常见并发症预防与处理课件39药物注射疗法常见并发症预防与处理课件40药物注射疗法常见并发症预防与处理课件41药物注射疗法常见并发症预防与处理课件42药物注射疗法常见并发症预防与处理课件43药物注射疗法常见并发症预防与处理课件44药物注射疗法常见并发症预防与处理课件45药物注射疗法常见并发症预防与处理课件46药物注射疗法常见并发症预防与处理课件47药物注射疗法常见并发症预防与处理课件48药物注射疗法常见并发症预防与处理课件49药物注射疗法常见并发症预防与处理课件50药物注射疗法常见并发症预防与处理课件51药物注射疗法常见并发症预防与处理课件52药物注射疗法常见并发症预防与处理课件53药物注射疗法常见并发症预防与处理课件54药物注射疗法常见并发症预防与处理课件55药物注射疗法常见并发症预防与处理课件56药物注射疗法常见并发症预防与处理课件57药物注射疗法常见并发症预防与处理课件58药物注射疗法常见并发症预防与处理课件596、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎
7、自知之明是最难得的知识。——西班牙
8、勇气通往天堂,怯懦通往地狱。——塞内加
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯
10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺60药物注射疗法常见并发症预防与处理6、黄金时代是在我们的前面,而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性,但某些时候请收敛。9、只为成功找方法,不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧,便几乎能克服任何恐惧。因为,请记住,除了在脑海中,恐惧无处藏身。--戴尔.卡耐基。药物注射疗法常见并发症预防与处理药物注射疗法常见并发症预防与处理6、黄金时代是在我们的前面,而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性,但某些时候请收敛。9、只为成功找方法,不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧,便几乎能克服任何恐惧。因为,请记住,除了在脑海中,恐惧无处藏身。--戴尔.卡耐基。药物注射疗法常见并发症预防及处理内容门诊注射室安全管理药物注射常见并发症的预防及处理一、丰富课堂教学模式传统的信息技术课堂存在着很多弊端,传统的信息技术课堂通常都是由教师演练和学生自主操作两个部分组成,这种课堂模式往往都是学生按照老师在课堂前半部分所演练的操作步骤进行操作,这种练习方式并不能巩固学生所学的知识,学生在课后很容易就会忘记是如何操作的。在构建一个高效的信息技术课堂中教师应该要丰富课堂教学模式,突显学生在学习中的主体地位,改变以教师讲授为主的落后课堂模式。在初中信息技术课堂中教师可以运用专题式课堂模式进行教学。专题式教学模式是指教师根据一个学期或者一个时间段内的教学内容,把这些教学内容按照不同的专题进行分类,例如在计算机基础操作中列出“文字的不同输入”、“图片的处理”、“视频的制作”等不同的专题,再进行分类教学。或者是选择一些初中生比较感兴趣的专题进行教学,如当下非常流行的“P图技术”,如果教学内容过于枯燥,学生就会很容易失去耐心去学习,除了不听教师讲课后,还可能会扰乱课堂秩序。只有提高学生的学习兴趣,学生才会愿意投入到课堂的学习中,才会主动去学习,这对于构建一个高效的初中信息技术课堂是非常重要的。二、精心组织课堂教学1.创设良好的课堂情境良好的课堂情境是高效课堂的基本内容之一。教学实践告诉我们,教师在课堂教学过程中,有意识地创设情境,通过提出一些与课堂有关的富有启发性的问题,将学生引入情境之中,容易激发起学习的动机,培养学习兴趣。就拿课堂导入来说,作为课堂情境创设的关键一环,很大程度上能决定一节课的成败,一段生动有趣的视频、一张漂亮且寓意深刻的图片,一个小故事,一个与学生息息相关的事例都可以用来引入新的课题,吸引学生的注意力。2.小组合作,“兵教兵式”教学计算机是一门实践性很强的学科,再就是家庭条件不同等各种因素,其水平参差不齐。为了解决这个问题,我做了多种实践。觉得“兵教兵”是一种比较有效的方法,但单纯的叫学生去“兵教兵”,他们有点“心不甘,情不愿”,根据我校其他学科实施学教案分组教学的现状,我充分利用班内小组,以小组长为中心,由教师下达学习任务,然后小组长监控,完成的好的、快的,必须帮助一名差的学生,否则不能获得自由上机的时间;再者帮助一名学生完成任务后还能在小组内获得相应的得分。该措施不仅激发了学生的学习积极性,而且使其在帮助其他学生的同时,发现自己的不足,进一步提高自己的技能;再者也避免了先完成任务的学生去玩游戏,更重要的是帮助“差生”补了上来,可谓“一举四得”。3.运用游戏教学,优化教学形式所谓游戏教学,是指在教学中以游戏的方式把信息技术教学寓教于游戏之中,让学生在学中玩、玩中练,以促进教学变得生动、有趣。比如:在信息技术基础课教学中,巧用“警察抓小偷”、“太空大战”等这些富有情趣的闯关游戏,可提高学生的计算机操作技能。由于游戏中都设置了由易到难多个关口,学生每闯过一关,心中就多一分成就感,他们在忘情地“玩”中不知不觉地熟练了指法,熟知了换挡键、退格键、功能键等多个键的功能与操作。由于借鉴了游戏的设疑、挑战、自主等理念,把教?W目标隐蔽于游戏活动中,遵循了学生的心理特征,采取了相应的游戏化教学策略,因而游戏教学能引发学生的自主探究学习动机,不但能使学生在放松的状态下发挥潜能,充分体验学习的乐趣,从乐趣中既获得知识、陶冶了情操,培养观察力、想象力和创造性思维能力,而且能让他们在自主训练中增强计算机基本技能。三、多层次进行评价信息技术课程评价的原则是要有助于学生信息素养的提高,课改要求建立促进学生全面发展和持续发展的评价体系,一种面向终身需求、未来发展的评价体系。信息技术教学评价应注重评价对课程教学的激励和促进作用,弱化评价的选拨和甄别作用。在实际的教学过程中应采用多种评价方式进行综合评价,通过良好的评价促进学生的全面发展和个性提高。1.做好多层次评价通过学生自我评价与小组互评,可以拉近学生之间的距离,沟通学生之间的感情,从而实现学生成为评价的主体。另一方面由于学生之间自我评价,小组互评,学生可以充分交流制作经验,交流心得体会,从而相互学习,相互借鉴,相互促进,相互提高。2.注重学生个体差异对不同层次的学生用不同的标准衡量,评价时要充分尊重学生的创造性和个性。同时评价时要注意激励性,对不同程度的学生只要在原有的基础中有进步都应当给予鼓励,这样才能使学生在体验的过程中获得成功的喜悦,有利于学习兴趣的提高,有利于激发学习积极性,有利于增强信心。在实际信息技术课程教学中,可以采取多种形式相结合的方法对学生进行综合评价。评价标准应采用等级制(如划分为优秀、良好、合格、不合格四个等次),各个等次应明确好的方面和不足的方面,便于学生改进提高。总之,信息技术课程高效课堂之路还很长,需要教师在平时的教学中认真贯彻有效教学理论,不断提高和完善自身理论水平,在实践中总结好经验。在平时的信息技术课程的教学中,应做好“六备”工作,努力创造条件,充分调动学生的学习兴趣,让学生体验成功的乐趣,进而才会打造更多更高效的信息技术课堂。作为一名初中数学老师兼班主任,我把我多年积累的经验总结如下,如何把德育渗透到数学课上,或者说如何把数学和德育结合起来,让学生们不仅是学习书本知识,而是培养学生们的综合素质,主要归结为三大要点:一、善于整理和发现德育素材虽然教材在不断的更新换代,但是数学教材中有关德育素材的部分却一直保留着,作为教师我们应该心里有数哪些可以作为很好的德育素材,以便在讲解数学知识的时候做到渗透德育,做到教书育人两不误,也是对班主任的一种考验。例如介绍我国古代的数学名人和数学成就:负数是中国最早使用的,《九章算术》这一我国古代数学著作中便有记载;我国南宋数学家杨辉早在1275年就研究过一元二次方程的解法,以及被后人熟知的“杨辉三角”;早在公元前1000多年前便有了“勾股定理”;南北朝著名数学家祖冲之的“圆周率π”等。其实我们的数学德育素材还是非常丰富的,只要我们教师认真发现和整理,就可以很好的应用于数学教学的德育渗透中去。二、德育渗透情境要精心设计如果把数学老师的德育情感不经过精心设计就盲目灌输给学生的话也不会收获良好的效果,学生会反感、会抵触,甚至影响到正常数学知识的学习效率,这样就得不失了。要让学生听得进去、乐于接受你的德育渗透,教师就要精心设计你的德育渗透情境,要设身处地站在学生的立场考虑什么样的情境是学生乐于接受的、什么样的情境是学生感兴趣的或者什么样的情境是学生好奇的等等,让你的情境富有感染力,让学生在你精心设计的情境之中既学到了知识又受到了德育的感染。例如,在教学《圆周率π》一课时,很多学生已经认识到了圆周率π的近似值是3.14,那么这个时候你可以考考你的学生“谁有办法求得这个圆周率π的近似值3.14呢?”相信大多数的孩子是不得其法的,此时的他们对于3.14这个圆周率π的近似值就会充满好奇,学生们学习的兴趣也就来了,这个时候教师就可以介绍我国南北朝时期著名数学家祖冲之经过不断的尝试和不懈努力,终于运用“割圆术”将圆周率π精确计算到小数点后7位,成为世界上精确圆周率的第一人。同时教师可以边讲边做,做出“割圆术”所需的模型道具,实际操作,让学生们更直观地感受到中国古代数学家的智慧,同时也可以增强自己对数学的学习信心,也让自己更有兴趣、乐于学习。再例如,教师在讲解圆的集合性定义的时候,可以这样启发你的学生:坐在班集体里的你们每一个人都像是圆形上的每一个孤立的点,以人为点,以班为圆,如果有些同学不守规矩破坏纪律把个人利益看得太重把集体利益看得太轻,就会游离于集体之外也得不到集体的关怀,就如同不在圆上的点一样孤立无援。所以集体的形象与荣誉和你们每一个人的付出努力与团结友善是密不可分的。教师只有运用类似于这样形象生动的语言才可以将德育自然而然的渗透到学生的脑海。三、德育渗透要多方联合作战作为一名初中班主任,我的学生是我的学生,但是我的学生也是其他老师的学生。仅从数学课上给学生渗透德育教育是不够的,学生们对数学感兴趣了却对其他学科失去兴趣就会使教学工作脱离实际轨道。所以在做好自己数学学科的教育工作和德育渗透的同时,也需要其他各学科教师的配合工作,及时了解每一节课上学生的学习动态和心理动态,便于促进学生们的学习。作为班主任要态度诚恳的鼓励其他学科的老师,在教学中也不要总是注重书本知识也尝试渗透些德育教育,注重知识与道德素质的共同提高,同时也可以激发各科学习兴趣,有利于提高各科成绩。此外,德育的渗透也不能局限于学校课堂,家庭的德育渗透也至关重要,班主任为了促进学生的全面发展和教学工作的顺利开展,也要和学生家长进行实时沟通,多方了解。这样多方联合共同促进学生的德育渗透才可以更全面提高德育教学质量。结束语作为一名人民教师,除了做好本职教学工作,更要做好德育的渗透工作,让学生可以在德智体美等多方面发展,提高学生的综合素质。我们要时刻牢记自己肩负的重担,学生是祖国的未来,是民族富强的动力,教育好他们就是我们对社会做的最大贡献。【药物注射疗法常见并发症预防与处理6、黄金时代是在我们的前面,61药物注射疗法常见并发症预防及处理药物注射疗法62内容门诊注射室安全管理药物注射常见并发症的预防及处理内容63门诊注射室安全管理门诊注射室安全管理64CHA《2008年患者安全目标》之目标二:患者用药安全●患者用药安全方面存在的问题,在医疗不良事件报告中约占1/3以上,是患者安全的重点。保障患者用药安全包括从药品采购、储存、调剂、处方、医嘱、使用、观察等各个环节,涉及药师、医师、护师等多个职种以及患者本人,需要通过各方面共同努力目标是要做到确保每一位患者的用药安全,减少不良反应。CHA《2008年患者安全目标》65门诊注射室常见安全隐患病人多,护士少,设备少,工作量大静脉输液、肌肉注射、抽血、皮试、理疗、灌肠、雾化),易造成治疗不及时和护理纠纷门诊药房偶尔出现漏发药、发错药,护士接错药现象门诊治疗项目多,且用药种类多,需注意配伍禁忌注射疗法并发症多,且易引起纠纷。病种杂,病人流量大,容易造成交叉感染门诊注射室常见安全隐患66二、编制护理安全管理文件,建立规范化安全管理平台识别安全管理的重要环芹,制定常见意症抢救流程、工作环芦流程、应意预笑流程。服务规范用语以及科室护理质量控制标准等,形成护理服务活的工作规程、管理准则和质量标准,使大家在日常护理工作中有幸可循,防止随意性以文件为准则不断对护理安全质量进行评价、使护理人员行为有规范、工作有标准评价有依据。二、编制护理安全管理文件,建立规范化安67三、成立安全管理小组,确保安全管理的落实,确立安全管理小组职责,从根本上落实安全管理。三、成立安全管理小组,确保安全管理68四、加强业务培训,保障护理质量。科室制定详细的护理人员培训计划。培养护士过硬的护理技能、良好的心理素质、快速的记忆能力和应急反应能为四、加强业务培训,保障护理质量。69科学、严谨的管理是杜绝护理差错的根本保证执行各项护理操作时要切记“五不可”不可存有丝毫的侥幸心理不可随意简化操作程序不可忽视每一查,每一对,三查七对要字字查清不可凭主观经验和估计行事不可忽视操作中的病情观察科学、严谨的管理是杜绝护理差错的根本保证70护理风险的处理●风险预防:调查已报来事件,积极采取预防措施预防风险事件的发生建立全面的安全程序,如设备、环境、医护责任意识护理风险的处理71药物注射疗法常见并发症预防与处理课件72药物注射疗法常
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