护士职业道德规范资料课件

护士职业道德规范资料护士职业道德规范资料护士职业道德规范资料护士职业道德规范准东油厂际院护理职业道德的基本概念护理职业行为规范护理职业道德的作用护理职业道德的特殊性阜护理职业道德责任一、引导建立概念，激发创新思维在高中教学科目中，物理课程占据着十分重要的地位，而物理概念又是这一科目的教学重点，教师应立足于学生认知规律，从培养学生的表象知识出发，在此基础上引导其经过抽象概括、分析及综合，帮助学生完成物理概念体系的建立。例如在对电场及电势能的概念进行教学时，电场与重力场之间存在部分相似点。重力场对于学生来说不很陌生，通过直接观察便能对重力场现象具备一定的了解，而电场作用效果仅能通过实验室才能有一个较为全面的认识。故而在对电场进行教学前，教师可从重力场的复习入手，借助重力加速度解释重力场是力的性质，借助重力势能对重力场能的性质进行解释。以此类比、分析的方式方法，帮助学生将表象知识转化为理论知识，进而通过教师的引导帮助学生形成较为抽象的电势能及电场概念。这样一来，学生在学习抽象知识时更加容易理解，也不会有空洞、枯燥感形成，对物理概念的掌握也就更加轻松。二、引导知识迁移，开启创新思想物理知识内容之间存在相互联系、相互渗透的关系，部分知识与其他学科也有密不可分的联系存在。对此，教师在传授物理知识时应引导学生借助所学知识对各类实际问题进行灵活解决，使其对问题综合处理的能力得到有效提升。例如教师在将“用单摆测定重力加速度”这一实验的教学完成后，可引导学生思考这样一个问题：将一个单摆自十多米的实验楼上下垂，其摆长精确值无法测出，你能否用一只秒表和一根一米长的木条将重力加速度的值测出？学生刚刚学完该知识，对于这类问题会有较大兴趣，也了解能借助秒表将单摆振动周期测出，然而又该如何处理摆长呢？借助这样一个问题将学生的思维激发，从而思考出与常规测量不一致的方法――使用刚好一米长的木条将摆长缩短。通过这类方法，引导学生积极参与到实验过程中，将其主观能动性及实验积极性充分调动。三、注重理论联系实际，激活创新思维我们学习知识的最终目的是在面对实际问题时能够熟练地运用所学知识去解决。通过实践能够归纳、总结出物理知识中的定理及定律，故而教师应以学生知识掌握程度为根据，立足于实际生活，通过实际问题来激发学生思维，使其能够发表自己的见解，积极思考问题解决方法，进而形成创新意识思维。例如在完成了玻意耳定律的教学后，教师可引导学生思考：你需要对大气压P的值进行测定，但是你手中只有一支米尺和一根两端开口、长约60cm的均匀细玻璃管，你该如何做？学生会产生很大的兴趣，争先发表自己的看法，而教师则应及时完成归纳、?结工作，将学生所提出的见解中存在的不足指出，对于可行的方法应给予肯定，通过讨论逐渐将测量步骤、计算方法确定――将玻璃管竖直插入水中，将上端用手指封住后提出水面，此时玻璃管内会有一段气柱及水柱，借助米尺测出管长及气柱长，再借助玻意耳定律便能将大气压P得出。通过这类方法帮助学生形成创新思维，在学习过程中面对问题便能根据实际情况积极、自主地思考解决措施。培养学生物理创新思维能力的方法有很多，方法之间也有一定的联系存在，教师应掌握学生具体学习情况，在教学实践中不断探索、分析、思考，进而制定出与自身教学、学生学习充分适合的方法。【科学教育家刘知新认为，实验应具有以下教学功能：它是科学认识之源泉，是训练科学方法的有效途径，是养成科学态度的必由之路.在创新教育和素质教育全面发展的今天，每一位物理教师应充分利用科学实验在整个教学中独特的作用，在安全第一的前提下，适当优化物理实验内容和方式，以实验为基础，让学生充分发挥主观能动性，充分调动其创造能力，让学生在实验中获取真知，收获乐趣，如何有效的优化实验，通过一系列的方法和手段，较好地发展学生的智能，是至关重要的.总的来说，我觉得有以下几个方面：一、做好实验课前准备工作教师作为组织教学的先行者，在进行实验课教学前，应根据实验目的、步骤、要求，作好充分的理论知识准备和实验器材的准备.一是加强学习，提高专业水平.实验教师承担着教书育人的重任，必须有广搏的知识、熟练的操作技能，正如俗语所言：“名师出高徒，教师博学多识，学生识多学博”，“要给学生一杯水，自己先有一桶水”.教师要不断更新观念、更新知识，使自己成为学生获得知识的宝库，成为一部活的教科书.二是加强设备的管理.充分利用实验室现有设备，把它们管理好、维护好、修复好、配套好.根据实验目的、步骤、要求，自己先行演示一遍.二、注意培养学生的观察能力观察是人们获得感性认识的首要步骤，是形成概念的前提、获得知识的向导.所以，教师首先要培养学生敏锐的观察力.一是充分利用课堂教学，让学生多进行实验观察的练习训练，启发他们观察的兴趣.例如，进行演示实验时，要求学生认真观察，并把观察到的现象和过程用科学语言正确地描述出来，再加以概括.如果仪器条件许可，有些新课可以改用教师边讲、学生边操作边观察的方式进行.二是努力培养学生良好的课外观察习惯.有计划、有目的的课外观察活动也是培养学生观察能力的一种途径.在教学中，教师可以布置一些预习性的课前观察和复习性的课后观察（如观察性、实验性、实践性作业），不但要求学生细心观察，还要求他们“做一做”、“想一想”，从而引起学生对日常生活现象细心观察的浓厚兴趣，养成认真、细致的观察习惯.例在，冬天水结冰的过程中，可让同学们测量观察一下冰水混合物的温度的变化情况，从中让他们自己得出结论.三是教给学生科学、准确、灵活的观察方法.教师应当充分重视教材中有关培养学生观察能力的知识，并围绕教材内容和培养要求对学生加以引导，让学生逐步掌握和改进观察的方法，做到：一要对事物观察得全面，二要从观察中发现问题.例如，做“水的沸腾”实验时，要引导学生有步骤、有目的地细致观察点燃酒精灯后水受热出现的现象和温度计示数的变化.学生从观察中可以看到：（1）当温度计示数升到一定温度时（在标准大气压下，从温度计的读数可知此时水的温度为100℃，水中就会产生大量的气泡，气泡上升到水面时就破裂，这就是沸腾现象；（2）水在沸腾过程中，虽然对它继续加热，温度计的示数（即水的温度）却保持不变；（3）烧瓶里液面以上部分是透明的，“白气”离烧瓶口上还有一段距离.有些学生还会联想到平时观察烧开水的水壶：“白气”离水壶口有一段距离，而且天气愈冷，这个距离愈短.教师要抓住这个细节培养学生全面而细致的观察能力，并使学生通过观察认识到：沸腾就是液体内部和表面同时进行的汽化现象，水蒸汽是无色透明的气体.三、鼓励学生发现问题、提出问题在实验教学中，要帮助学生树立科学的批判精神.首先，教师是否善于提问，影响着学生是否善于提问.教师可以用设问、反问作示范，让学生带着问题探究，随着问题深入探究.比如，在探究“电流与电压和电阻的关系”时，先设问：“电流与电压和电阻有什么定量关系吗？”学生猜想后再反问：“如何设计实验电路？”实验完成后再问：“是否能用图像把实验结论表示出来？”教师善于提问，会帮助学生养成发现问题、提出问题的习惯，进而使他们不断发现问题、提出问题.其次，学生发现并提出问题是求知的开始，在坚持学生自主学习的基础上，必要的时候还应加以启发和诱导.对学生提出的问题即使由于知识、经验不足而显得幼稚，甚至是错误的，也应当保护这种积极性，指出其积极合理的成分，使他们看到自己的成绩，增强参与的勇气.如果学生提出的问题很有价值，就应该因势利导，引导学生尝试用实验探究、调查访问、展开联想等方法学习知识、提高能力.在探究“影响滑动摩擦力大小的因素”时，有学生问：“滑动摩擦力的大小与受力面积有关吗？”我们可以通过实验来探究是否有关.还有学生问：“如果没有摩擦力世界将会是怎样的？”教师可以借助这些问题，让大家充分发挥想象力.四、注意培养学生的分析能力观察只能获得感性认识，要使感性认识上升为理性认识，必须在仔细观察的基础上，对观察到的材料进行思考、分析，找出其中反映事物本质的规律性的东西.这就要求教师在实验的各个阶段相应地提出一系列富有启发性的问题，让学生进行分析并加以解决，从而培养学生正确的分析方法，提高其分析能力.例如，“电功率”中的一个问题：把两个标有“220V40W”、“220V100W”的灯泡串联或并联后接在220V的电路上，问两灯的明暗情况.通过实验演示，学生可以看到两灯并联时“220V100W”的灯较亮，而两灯串联时却是“220V40W”的灯较亮.为什么会出现这种现象呢？教师可以引导学生回忆以前学过的“电功”知识，明白灯泡的亮暗是由电流对灯丝做功多少来决定的，据此，比较各灯丝消耗的实际功率是解决此题的最佳方案.在此基础上，再进一步分析如何求出这两种情况下各灯消耗的功率，最后得出正确的答案.五、注意培养学生的动手能力培养学生的实验能力，不仅要按大纲规定做好演示实验与学生分组实验，还要积极创造条件使学生多动手，把教学活动从室内扩展到课外，使学生吸收大量新知识，充分发挥自己的兴趣爱好，在更大范围内培养自己的各种能力.例如，指导学生自制“橡皮筋测力计”、“土天平”、“简易量筒”、“水位计”、“小电机”、“望远镜”等，还可以师生一起改造教具，自制教具等.检修照明电路，查看电度表也是学生很感兴趣的事.总之，我们必须认真钻研教学大纲和教材，全面领会教学大纲规定的任务、目的和要求，从而深领会实验教学在提高初中物理教学质量中的地位和作用，把搞好实验教学，培养学生实验能力，作为初中物理教学的关键抓紧抓好.护士职业道德规范资料护士职业道德规范资料护士职业道德规范资料1护士职业道德规范准东油厂际院护士职业道德规范2护理职业道德的基本概念护理职业行为规范护理职业道德的作用护理职业道德的特殊性阜护理职业道德责任护理职业道德的基本概念3护理职业道德的基本概念护理工作是整个医疗卫生的重要组成部分,但它又是有其自身的相对独立性和特殊性。护理人员的道德水平如何,关系到能否协调医、护患之间的关系,直接影响着医疗质量。因此加强护理职业道德的教育,提高护理人员的职业修养,具有重要意义。护理职业道德的基本概念4护理职业道德的基本概念护理职业道德:是在一般社会道德的基础上,根据护理专业的性质、任务,以及护理岗位对人类健康所承担的社会义务和责任,对护理工作者提出的护理职业道徳标准和护士行为规范。是护士用于知道自己言行,调整护士与病人、集体、社会之间关系判断自己和他人在医疗、护理、预防保健、护理管理、护理科研等实践过程中行为是非、善恶、荣辱和褒贬的标准。护理职业道德的基本概念5护理职业行为规范阜1.热爱本职、忠于职守、对工作极端负责,对患者极端热忱。阜2.满足病人生理、心理、安全、求和、爱美的需要,使之处于最佳心理状态。阜3.尊重病人权利,平等待人,做病人利益的忠实维护者。阜4.审慎守密,不泄露医疗秘密和病人的隐私。阜5.求实进取,对技术精益求精。护理职业行为规范6护理职业行为规范鼻6.对同事以诚相待,互敬互让,通力合作。7.举止端庄,文明礼貌,遵纪守章,助人为乐阜8.廉洁奉公,不接受病人馈赠,不言过其实,不弄虚作假。阜9.爱护公物,勤俭节约。阜10.以奉献为本,自尊自爱,自信自强。护理职业行为规范7护理职业道德的作用护理职业道德就是以革命的人道主义精神、高度的责任心、高水平的护理技能、优质的服务为病人提供良好的条件,以促进病人早日康复它又直接反映出社会的文明程度和护士的文化素养,是衡量护士护理职业道德的标准。护理职业道德的作用8护理职业道德的作用阜在社会主义新时期里,护士仍需努力成为白求恩式的医务工作者,仍需为解决病人疾病痛苦而努力奋斗。护理职业道德的作用是由护理工作在医疗卫生领域作用决定的,常言说:“三分治疗,七分护理”是对护理工作重要性的高度概括。护理职业道德的作用9护理职业道德的作用阜(一)护理职业道德直接影响着医疗质量护士是医院技术中的重要力量,专业性强、涉及面广、工作量大,与病人接触时间最长个病人从入院到出院所需的各项处置中约有90%是与护士执行和配合完成的。因此,个人医院护理水平的高低,特别是道德修养的好坏,直接反映着医院医疗水平和医疗作风护理职业道德的作用10护理职业道德的作用(二)护理职业道德是建立新型医疗关系的重要基础医疗关系,包括医患关系、医技关系护理工作范围广,护士要经常与医生、医技人员、后勤人员和行政管理人员打交道,护士在起到良好的医技关系中起着相当重要的作用。然而,新型医疗关系的建立,有赖于良好的护理职业道德为基础。护理职业道德的作用11护士职业道德规范资料课件12护士职业道德规范资料课件13护士职业道德规范资料课件14护士职业道德规范资料课件15护士职业道德规范资料课件16护士职业道德规范资料课件17护士职业道德规范资料课件18护士职业道德规范资料课件19护士职业道德规范资料课件20护士职业道德规范资料课件21护士职业道德规范资料课件22护士职业道德规范资料课件23护士职业道德规范资料课件24护士职业道德规范资料课件25护士职业道德规范资料课件26护士职业道德规范资料课件27护士职业道德规范资料课件28护士职业道德规范资料课件29护士职业道德规范资料课件30护士职业道德规范资料课件31谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基

47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯

49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙

50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基32护士职业道德规范资料护士职业道德规范资料护士职业道德规范资料护士职业道德规范准东油厂际院护理职业道德的基本概念护理职业行为规范护理职业道德的作用护理职业道德的特殊性阜护理职业道德责任一、引导建立概念，激发创新思维在高中教学科目中，物理课程占据着十分重要的地位，而物理概念又是这一科目的教学重点，教师应立足于学生认知规律，从培养学生的表象知识出发，在此基础上引导其经过抽象概括、分析及综合，帮助学生完成物理概念体系的建立。例如在对电场及电势能的概念进行教学时，电场与重力场之间存在部分相似点。重力场对于学生来说不很陌生，通过直接观察便能对重力场现象具备一定的了解，而电场作用效果仅能通过实验室才能有一个较为全面的认识。故而在对电场进行教学前，教师可从重力场的复习入手，借助重力加速度解释重力场是力的性质，借助重力势能对重力场能的性质进行解释。以此类比、分析的方式方法，帮助学生将表象知识转化为理论知识，进而通过教师的引导帮助学生形成较为抽象的电势能及电场概念。这样一来，学生在学习抽象知识时更加容易理解，也不会有空洞、枯燥感形成，对物理概念的掌握也就更加轻松。二、引导知识迁移，开启创新思想物理知识内容之间存在相互联系、相互渗透的关系，部分知识与其他学科也有密不可分的联系存在。对此，教师在传授物理知识时应引导学生借助所学知识对各类实际问题进行灵活解决，使其对问题综合处理的能力得到有效提升。例如教师在将“用单摆测定重力加速度”这一实验的教学完成后，可引导学生思考这样一个问题：将一个单摆自十多米的实验楼上下垂，其摆长精确值无法测出，你能否用一只秒表和一根一米长的木条将重力加速度的值测出？学生刚刚学完该知识，对于这类问题会有较大兴趣，也了解能借助秒表将单摆振动周期测出，然而又该如何处理摆长呢？借助这样一个问题将学生的思维激发，从而思考出与常规测量不一致的方法――使用刚好一米长的木条将摆长缩短。通过这类方法，引导学生积极参与到实验过程中，将其主观能动性及实验积极性充分调动。三、注重理论联系实际，激活创新思维我们学习知识的最终目的是在面对实际问题时能够熟练地运用所学知识去解决。通过实践能够归纳、总结出物理知识中的定理及定律，故而教师应以学生知识掌握程度为根据，立足于实际生活，通过实际问题来激发学生思维，使其能够发表自己的见解，积极思考问题解决方法，进而形成创新意识思维。例如在完成了玻意耳定律的教学后，教师可引导学生思考：你需要对大气压P的值进行测定，但是你手中只有一支米尺和一根两端开口、长约60cm的均匀细玻璃管，你该如何做？学生会产生很大的兴趣，争先发表自己的看法，而教师则应及时完成归纳、?结工作，将学生所提出的见解中存在的不足指出，对于可行的方法应给予肯定，通过讨论逐渐将测量步骤、计算方法确定――将玻璃管竖直插入水中，将上端用手指封住后提出水面，此时玻璃管内会有一段气柱及水柱，借助米尺测出管长及气柱长，再借助玻意耳定律便能将大气压P得出。通过这类方法帮助学生形成创新思维，在学习过程中面对问题便能根据实际情况积极、自主地思考解决措施。培养学生物理创新思维能力的方法有很多，方法之间也有一定的联系存在，教师应掌握学生具体学习情况，在教学实践中不断探索、分析、思考，进而制定出与自身教学、学生学习充分适合的方法。【科学教育家刘知新认为，实验应具有以下教学功能：它是科学认识之源泉，是训练科学方法的有效途径，是养成科学态度的必由之路.在创新教育和素质教育全面发展的今天，每一位物理教师应充分利用科学实验在整个教学中独特的作用，在安全第一的前提下，适当优化物理实验内容和方式，以实验为基础，让学生充分发挥主观能动性，充分调动其创造能力，让学生在实验中获取真知，收获乐趣，如何有效的优化实验，通过一系列的方法和手段，较好地发展学生的智能，是至关重要的.总的来说，我觉得有以下几个方面：一、做好实验课前准备工作教师作为组织教学的先行者，在进行实验课教学前，应根据实验目的、步骤、要求，作好充分的理论知识准备和实验器材的准备.一是加强学习，提高专业水平.实验教师承担着教书育人的重任，必须有广搏的知识、熟练的操作技能，正如俗语所言：“名师出高徒，教师博学多识，学生识多学博”，“要给学生一杯水，自己先有一桶水”.教师要不断更新观念、更新知识，使自己成为学生获得知识的宝库，成为一部活的教科书.二是加强设备的管理.充分利用实验室现有设备，把它们管理好、维护好、修复好、配套好.根据实验目的、步骤、要求，自己先行演示一遍.二、注意培养学生的观察能力观察是人们获得感性认识的首要步骤，是形成概念的前提、获得知识的向导.所以，教师首先要培养学生敏锐的观察力.一是充分利用课堂教学，让学生多进行实验观察的练习训练，启发他们观察的兴趣.例如，进行演示实验时，要求学生认真观察，并把观察到的现象和过程用科学语言正确地描述出来，再加以概括.如果仪器条件许可，有些新课可以改用教师边讲、学生边操作边观察的方式进行.二是努力培养学生良好的课外观察习惯.有计划、有目的的课外观察活动也是培养学生观察能力的一种途径.在教学中，教师可以布置一些预习性的课前观察和复习性的课后观察（如观察性、实验性、实践性作业），不但要求学生细心观察，还要求他们“做一做”、“想一想”，从而引起学生对日常生活现象细心观察的浓厚兴趣，养成认真、细致的观察习惯.例在，冬天水结冰的过程中，可让同学们测量观察一下冰水混合物的温度的变化情况，从中让他们自己得出结论.三是教给学生科学、准确、灵活的观察方法.教师应当充分重视教材中有关培养学生观察能力的知识，并围绕教材内容和培养要求对学生加以引导，让学生逐步掌握和改进观察的方法，做到：一要对事物观察得全面，二要从观察中发现问题.例如，做“水的沸腾”实验时，要引导学生有步骤、有目的地细致观察点燃酒精灯后水受热出现的现象和温度计示数的变化.学生从观察中可以看到：（1）当温度计示数升到一定温度时（在标准大气压下，从温度计的读数可知此时水的温度为100℃，水中就会产生大量的气泡，气泡上升到水面时就破裂，这就是沸腾现象；（2）水在沸腾过程中，虽然对它继续加热，温度计的示数（即水的温度）却保持不变；（3）烧瓶里液面以上部分是透明的，“白气”离烧瓶口上还有一段距离.有些学生还会联想到平时观察烧开水的水壶：“白气”离水壶口有一段距离，而且天气愈冷，这个距离愈短.教师要抓住这个细节培养学生全面而细致的观察能力，并使学生通过观察认识到：沸腾就是液体内部和表面同时进行的汽化现象，水蒸汽是无色透明的气体.三、鼓励学生发现问题、提出问题在实验教学中，要帮助学生树立科学的批判精神.首先，教师是否善于提问，影响着学生是否善于提问.教师可以用设问、反问作示范，让学生带着问题探究，随着问题深入探究.比如，在探究“电流与电压和电阻的关系”时，先设问：“电流与电压和电阻有什么定量关系吗？”学生猜想后再反问：“如何设计实验电路？”实验完成后再问：“是否能用图像把实验结论表示出来？”教师善于提问，会帮助学生养成发现问题、提出问题的习惯，进而使他们不断发现问题、提出问题.其次，学生发现并提出问题是求知的开始，在坚持学生自主学习的基础上，必要的时候还应加以启发和诱导.对学生提出的问题即使由于知识、经验不足而显得幼稚，甚至是错误的，也应当保护这种积极性，指出其积极合理的成分，使他们看到自己的成绩，增强参与的勇气.如果学生提出的问题很有价值，就应该因势利导，引导学生尝试用实验探究、调查访问、展开联想等方法学习知识、提高能力.在探究“影响滑动摩擦力大小的因素”时，有学生问：“滑动摩擦力的大小与受力面积有关吗？”我们可以通过实验来探究是否有关.还有学生问：“如果没有摩擦力世界将会是怎样的？”教师可以借助这些问题，让大家充分发挥想象力.四、注意培养学生的分析能力观察只能获得感性认识，要使感性认识上升为理性认识，必须在仔细观察的基础上，对观察到的材料进行思考、分析，找出其中反映事物本质的规律性的东西.这就要求教师在实验的各个阶段相应地提出一系列富有启发性的问题，让学生进行分析并加以解决，从而培养学生正确的分析方法，提高其分析能力.例如，“电功率”中的一个问题：把两个标有“220V40W”、“220V100W”的灯泡串联或并联后接在220V的电路上，问两灯的明暗情况.通过实验演示，学生可以看到两灯并联时“220V100W”的灯较亮，而两灯串联时却是“220V40W”的灯较亮.为什么会出现这种现象呢？教师可以引导学生回忆以前学过的“电功”知识，明白灯泡的亮暗是由电流对灯丝做功多少来决定的，据此，比较各灯丝消耗的实际功率是解决此题的最佳方案.在此基础上，再进一步分析如何求出这两种情况下各灯消耗的功率，最后得出正确的答案.五、注意培养学生的动手能力培养学生的实验能力，不仅要按大纲规定做好演示实验与学生分组实验，还要积极创造条件使学生多动手，把教学活动从室内扩展到课外，使学生吸收大量新知识，充分发挥自己的兴趣爱好，在更大范围内培养自己的各种能力.例如，指导学生自制“橡皮筋测力计”、“土天平”、“简易量筒”、“水位计”、“小电机”、“望远镜”等，还可以师生一起改造教具，自制教具等.检修照明电路，查看电度表也是学生很感兴趣的事.总之，我们必须认真钻研教学大纲和教材，全面领会教学大纲规定的任务、目的和要求，从而深领会实验教学在提高初中物理教学质量中的地位和作用，把搞好实验教学，培养学生实验能力，作为初中物理教学的关键抓紧抓好.护士职业道德规范资料护士职业道德规范资料护士职业道德规范资料33护士职业道德规范准东油厂际院护士职业道德规范34护理职业道德的基本概念护理职业行为规范护理职业道德的作用护理职业道德的特殊性阜护理职业道德责任护理职业道德的基本概念35护理职业道德的基本概念护理工作是整个医疗卫生的重要组成部分,但它又是有其自身的相对独立性和特殊性。护理人员的道德水平如何,关系到能否协调医、护患之间的关系,直接影响着医疗质量。因此加强护理职业道德的教育,提高护理人员的职业修养,具有重要意义。护理职业道德的基本概念36护理职业道德的基本概念护理职业道德:是在一般社会道德的基础上,根据护理专业的性质、任务,以及护理岗位对人类健康所承担的社会义务和责任,对护理工作者提出的护理职业道徳标准和护士行为规范。是护士用于知道自己言行,调整护士与病人、集体、社会之间关系判断自己和他人在医疗、护理、预防保健、护理管理、护理科研等实践过程中行为是非、善恶、荣辱和褒贬的标准。护理职业道德的基本概念37护理职业行为规范阜1.热爱本职、忠于职守、对工作极端负责,对患者极端热忱。阜2.满足病人生理、心理、安全、求和、爱美的需要,使之处于最佳心理状态。阜3.尊重病人权利,平等待人,做病人利益的忠实维护者。阜4.审慎守密,不泄露医疗秘密和病人的隐私。阜5.求实进取,对技术精益求精。护理职业行为规范38护理职业行为规范鼻6.对同事以诚相待,互敬互让,通力合作。7.举止端庄,文明礼貌,遵纪守章,助人为乐阜8.廉洁