《随机抽样》课件新教材1

第二章统计

2.1随机抽样

2.1.1简单随机抽样第二章统计

2.1随机抽样

2.1.1简单随机抽在高考阅卷过程中，为了统计每一道试题的得分情况，如平均得分、得分分布情况等，如果将所有考生的每题的得分情况都统计出来，再进行计算，结果是非常准确的，但也是十分烦琐的，那么如何了解各题的得分情况呢？实际问题在高考阅卷过程中，为了统计每一道试题的得分情况，如平均通常，在考生有这么多的情况下，我们只从中抽取部分考生(比如说1000名)，统计他们的得分情况，用他们的得分情况去估计所有考生的得分情况。通常，在考生有这么多的情况下，妈妈:“儿子，帮妈妈买盒火柴去。”妈妈:“这次注意点，上次你买的火柴好多划不着。”………儿子高兴地跑回来。孩子：“妈妈，这次的火柴全划得着，我每根都试过了。”笑过之后,谈谈你的看法这个调查具有破坏性，不可能每根试过,不能展开全面调查。看一看妈妈:“儿子，帮妈妈买盒火柴去。”笑过之后,谈谈你的看法统计的认识总体数量很大或检测过程具有一定的破坏性时，不直接去研究总体，而是通过从总体中抽取一个样本，根据样本的情况去估计总体的相应情况。统计的基本思想方法是用样本估计总体，如何进行合理的抽取样本呢？统计的认识总体数量很大或检测过程具有一定的破坏性时，不直接去

在1936年美国总统选举前,一份颇有名气的杂志的工作人员做了一次民意测试.调查兰顿（当时是堪萨斯州州长）和罗斯福中谁当选下一届总统.为了了解公众意向,调查者通过电话簿和车辆登记簿上的名单给一大批人发了调查表(注意在1936年电话和汽车只有少数富人拥有).通过分析收回的调查表,显示兰顿非常受欢迎,于是在杂志上预测兰顿将在选举中获胜.实际选举结果正好相反,最后罗斯福在选举中获胜,其数据如下:你认为预测结果出错的原因是什么?？著名案例在1936年美国总统选举前,一份颇有名气的杂志的工作人员思考如何科学地抽取样本，

使得样本能比较准确地反映总体？必须满足每个个体被抽取的机会均等，需要将总体“搅拌均匀”思考如何科学地抽取样本，必须满足假设你作为一名食品卫生工作人员，要对某食品店内的一批小包装饼干进行

卫生达标检验，你准备怎样做？探究一：人教版《2.1.1简单随机抽样》PPT名师课件2人教版《2.1.1简单随机抽样》PPT名师课件2假设你作为一名食品卫生工作人员，探究一：人教版《2.1.1简简单随机抽样的概念设一个总体含有N个个体，从中逐个不放回地抽取n个个体作为样本(n≤N)，如果每次抽取时总体内的各个个体被抽到的机会都相等，这种抽样方法叫做简单随机抽样。简单随机抽样有哪些常用方法呢？人教版《2.1.1简单随机抽样》PPT名师课件2人教版《2.1.1简单随机抽样》PPT名师课件2简单随机抽样的概念设一个总体含有N个个体，从中逐个不放回

为了了解高一（8）班51名同学的视力情况，从中抽取10名同学进行检查，为了能反映学生的真实情况，你打算如何操作？探究二人教版《2.1.1简单随机抽样》PPT名师课件2人教版《2.1.1简单随机抽样》PPT名师课件2为了了解高一（8）班51名同学的视力情况，从中抽取10名同开始51名同学从1到51编号制作1到51个号签将51个号签搅拌均匀随机从中抽出10个号签对号码一致的学生检查结束人教版《2.1.1简单随机抽样》PPT名师课件2人教版《2.1.1简单随机抽样》PPT名师课件2开始51名同学从1到51编号制作1到51个号签将51个号签搅

一般地，抽签法就是把总体中的N个个体编号，把号码写在号签上，将号签放在一个容器中，搅拌均匀后，每次从中抽取一个号签，连续抽取n次，就得到一个容量为n的样本.抽签法:人教版《2.1.1简单随机抽样》PPT名师课件2人教版《2.1.1简单随机抽样》PPT名师课件2一般地，抽签法就是把总体中的抽签法:人教版《2.1.1一般地，抽签法的操作步骤如何？开始编号制签搅匀抽签取出个体结束人教版《2.1.1简单随机抽样》PPT名师课件2人教版《2.1.1简单随机抽样》PPT名师课件2一般地，抽签法的操作步骤如何？开始编号制签搅匀抽签取出个体结思考：抽签法的优点和缺点：优点:简单易行

缺点:当总体的个数比较大时，费时费力，又不方便，如果标号的签搅拌得不均匀，会导致抽样不公平.人教版《2.1.1简单随机抽样》PPT名师课件2人教版《2.1.1简单随机抽样》PPT名师课件2思考：抽签法的优点和缺点：优点:简单易行缺点:当总体的个假设我们要考察某公司生产的500克袋装牛奶的质量是否达标,现从800袋牛奶中抽取60袋进行检验,如何抽取？用抽签法可行吗？探究三人教版《2.1.1简单随机抽样》PPT名师课件2人教版《2.1.1简单随机抽样》PPT名师课件2假设我们要考察某公司生产的500克袋用抽签法可行吗？探究三人随机数法随机数表：由数字0，1，2，...，9组成，,并且每个数字在表中各个位置上出现的机会都是一样。利用随机数表、随机数骰子或计算机产生的随机数进行抽样，我们仅介绍随机数表法.人教版《2.1.1简单随机抽样》PPT名师课件2人教版《2.1.1简单随机抽样》PPT名师课件2随机数法随机数表：由数字0，1，2，...，第一步,先将800袋牛奶编号,可以编为000,001,…,799第二步,在随机数表中任选一个数,例如选出第8行第7列的数7.(为了便于说明,下面摘取了附表1的第6行至第10行）1622779439495443548217379323788442175331572455068877047447676301637859169555671998105071753321123429786456078252420744385760863244094727965449174609628735209643842634916421763350258392120676128673580744395238791551001342996602795490528477270802734328第三步,从选定的数7开始向右读(读数的方向也可以是向左、向上、向下等）,得到一个三位数785,由于785＜799,说明号码785在总体内,将它取出;继续向右读,得到916,由于916＞799,将它去掉,按照这种方法继续向右读,又取出567,199,507,…,依次下去,直到样本的60个号码全部取出,这样我们就得到一个容量为60的样本.人教版《2.1.1简单随机抽样》PPT名师课件2人教版《2.1.1简单随机抽样》PPT名师课件2第一步,先将800袋牛奶编号,可以编为000,001,…,7用随机数法抽取样本的步骤：①将总体中的所有个体编号(每个号码位数一致);②在随机数表中选定开始的数字(确定行数列数);③从选定的数开始按一定方向读数，若得到的号码大于总体编号或与前面所取出的号码重复的去掉，如此进行下去，直到取满为止;④根据选定的号码抽取样本.人教版《2.1.1简单随机抽样》PPT名师课件2人教版《2.1.1简单随机抽样》PPT名师课件2用随机数法抽取样本的步骤：①将总体中的所有个体编号(每个号码抽签法

2.最常用的简单随机抽样方法随机数法

一般地，

设一个总体含有N个个体，从中逐个不放回地抽取n个个体作为样本(n≤N)，如果每次抽取时总体内的各个个体被抽到的机会都相等，这种抽样方法叫做简单随机抽样。课堂小结1.简单随机抽样的概念人教版《2.1.1简单随机抽样》PPT名师课件2人教版《2.1.1简单随机抽样》PPT名师课件2抽签法2.最常用的简单随机抽样方法随机数法作业：假设要从高一年级全体学生（450人）中随机抽出50人参加一项活动，请分别用抽签法和随机数表法抽出人选，写出抽取过程。人教版《2.1.1简单随机抽样》PPT名师课件2人教版《2.1.1简单随机抽样》PPT名师课件2作业：假设要从高一年级全体学生（450人）中随机抽出50人参1.边塞诗的作者大多一些有切身边塞生活经历和军旅生活体验的作家，以亲历的见闻来写作；另一些诗人用乐府旧题来进行翻新创作。于是，乡村便改变成了另一种模样。正是由于村民们的到来，那些山山岭岭、沟沟坪坪便也同时有了名字，成为村民们最朴素的方位标识.2.许地山这样说，也是这样做的，他长大后埋头苦干，默默奉献，成为著名的教授和作家，他也因此取了个笔名叫落花生，这就是他笔名的由来。3.在伟大庄严的教堂里，从彩色玻璃窗透进一股不很明亮的光线，沉重的琴声好像是把人的心都洗淘了一番似的，我感到了我自己的渺小。4.夕阳将下，余晖照映湖面，金光璀璨，不可名状。一是苏州光福的石壁，也是太湖的一角，更见得静止处，已不是空阔浩渺的光景。而即小见大，可以使人有更多的推想.5.桃花源里景美人美，没有纷争。虽然看似一个似有似无，亦真亦幻的所在，但它是陶渊明心灵酿出的一杯美酒，是他留给后世美好的向往.6.抓住课文中的主要内容和重点句子，引导学生从“摇花乐”中体会到作者对童年生活的和对家乡的怀念之情。7.桂花是没有区别的，问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们。一亲一疏，感觉自然就泾渭分明了。从中，我们不难看出，家乡在母亲心中的分量。8.特点就是这件事物不同于其他的地方，每种物品都有自己明显的特点，比如外形、用途等，所以，如果要想让自己的物品与众不同，就一定要抓住它的特点。9.有的时候，我遇到的字只知道拼音，可不知道它的写法，我就用音序查字法从字典里寻出它的芳踪，有时候看到不会读的字，我就用部首查字法在字典中找到它的倩影。人教版《2.1.1简单随机抽样》PPT名师课件2人教版《2.1.1简单随机抽样》PPT名师课件21.边塞诗的作者大多一些有切身边塞生活经历和军旅生活体验的作第二章统计

2.1随机抽样

2.1.1简单随机抽样第二章统计

2.1随机抽样

2.1.1简单随机抽在高考阅卷过程中，为了统计每一道试题的得分情况，如平均得分、得分分布情况等，如果将所有考生的每题的得分情况都统计出来，再进行计算，结果是非常准确的，但也是十分烦琐的，那么如何了解各题的得分情况呢？实际问题在高考阅卷过程中，为了统计每一道试题的得分情况，如平均通常，在考生有这么多的情况下，我们只从中抽取部分考生(比如说1000名)，统计他们的得分情况，用他们的得分情况去估计所有考生的得分情况。通常，在考生有这么多的情况下，妈妈:“儿子，帮妈妈买盒火柴去。”妈妈:“这次注意点，上次你买的火柴好多划不着。”………儿子高兴地跑回来。孩子：“妈妈，这次的火柴全划得着，我每根都试过了。”笑过之后,谈谈你的看法这个调查具有破坏性，不可能每根试过,不能展开全面调查。看一看妈妈:“儿子，帮妈妈买盒火柴去。”笑过之后,谈谈你的看法统计的认识总体数量很大或检测过程具有一定的破坏性时，不直接去研究总体，而是通过从总体中抽取一个样本，根据样本的情况去估计总体的相应情况。统计的基本思想方法是用样本估计总体，如何进行合理的抽取样本呢？统计的认识总体数量很大或检测过程具有一定的破坏性时，不直接去

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使得样本能比较准确地反映总体？必须满足每个个体被抽取的机会均等，需要将总体“搅拌均匀”思考如何科学地抽取样本，必须满足假设你作为一名食品卫生工作人员，要对某食品店内的一批小包装饼干进行

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缺点:当总体的个数比较大时，费时费力，又不方便，如果标号的签搅拌得不均匀，会导致抽样不公平.人教版《2.1.1简单随机抽样》PPT名师课件2人教版《2.1.1简单随机抽样》PPT名师课件2思考：抽签法的优点和缺点：优点:简单易行缺点:当总体的个假设我们要考察某公司生产的500克袋装牛奶的质量是否达标,现从800袋牛奶中抽取60袋进行检验,如何抽取？用抽签法可行吗？探究三人教版《2.1.1简单随机抽样》PPT名师课件2人教版《2.1.1简单随机抽样》PPT名师课件2假设我们要考察某公司生产的500克袋用抽签法可行吗？探究三人随机数法随机数表：由数字0，1，2，...，9组成，,并且每个数字在表中各个位置上出现的机会都是一样。利用随机数表、随机数骰子或计算机产生的随机数进行抽样，我们仅介绍随机数表法.人教版《2.1.1简单随机抽样》PPT名师课件2人教版《2.1.1简单随机抽样》PPT名师课件2随机数法随机数表：由数字0，1，2，...，第一步,先将800袋牛奶编号,可以编为000,001,…,799第二步,在随机数表中任选一个数,例如选出第8行第7列的数7.(为了便于说明,下面摘取了附表1的第6行至第10行）1622779439495443548217379323788442175331572455068877047447676301637859169555671998105071753321123429786456078252420744385760863244094727965449174609628735209643842634916421763350258392120676128673580744395238791551001342996602795490528477270802734328第三步,从选定的数7开始向右读(读数的方向也可以是向左、向上、向下等）,得到一个三位数785,由于785＜799,说明号码785在总体内,将它取出;继续向右读,得到916,由于916＞799,将它去掉,按照这种方法继续向右读,又取出567,199,507,…,依次下去,直到样本的60个号码全部取出,这样我们就得到一个容量为60的样本.人教版《2.1.1简单随机抽样》PPT名师课件2人教版《2.1.1简单随机抽样》PPT名师课件2第一步,先将800袋牛奶编号,可以编为000,001,…,7用随机数法抽取样本的步骤：①将总体中的所有个体编号(每个号码位数一致);②在随机数表中选定开始的数字(确定行数列数);③从选定的数开始按一定方向读数，若得到的号码大于总体编号或与前面所取出的号码重复的去掉，如此进行下去，直到取满为止;④根据选定的号码抽取样本.人教版《2.1.1简单随机抽样》PPT名师课件2人教版《2.1.1简单随机抽样》PPT名师课件2用随机数法抽取样本的步骤：①将总体中的所有个体编号(每个号码抽签法

2.最常用的简单随机抽样方法随机数法

一般地，

设一个总体含有N个个体，从中逐个不放回地抽取n个个体作为样本(n≤N)，如果每次抽取时总体内的各个个体被抽到的机会都相等，这种抽样方法叫做简单随机抽样。课堂小结1.简单随机抽样的概念人教版《2.1.1简单随机抽样》PPT名师课件2人教版《2.1.1简单随机抽样》PPT名师课件2抽签法2.最