错合畸形的形成机制和病因课件

错合畸形的形成机制和病因11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克错合畸形的形成机制和病因错合畸形的形成机制和病因11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克第三章错合畸形的病因提要■1.错合畸形是多种因素或多种机制共同作用的结果。2.错合畸形的病因的可分为遗传因素和环境因素两大类。3错合畸形的遗传因素来源于种族演化和个体发育两个方面。4环境因素中的口腔不良因素和替牙故障是错合畸形的常见病因。5.明确错合畸形的病因有助于作出正确的诊疗计划和疗效预测随着我国的经济的各方面的发展，农村的各方面的条件也都在渐渐向城市靠拢，由于大量的家长外出打工，使得对于外面的世界也都有了更好的了解，现在很多的家长也意识到对于孩子的教育问题应该严肃对待，对于大多数的农村小孩来讲，这基本就是很大的跳出农门的机会。基于以上的原因使得很多的家长不惜重金的来帮助孩子提高各方面的综合的素质，以便将来出身社会以后可以具有竞争力。虽然形势逼人，但是实际的教学效果实在是不尽人意的，当然这也是由多方面的原因造成的。一、目前农村中学的数学教学现状（一）农村中学师资能力缺乏中学的教育水平直接取决于在中学课堂上教学的一线的数学教师，但是实际上目前的农村中学的数学课堂实在是不能够令人满意，主要存在以下的问题：首先，农村的学校由于办学条件，办学经费等各方面的原因存在，使得数学教师的配备也都达不到应有的要求；其次，大部分的农村的中学数学教师本身的教学水平也都不过硬；第三，就是人才的流失较为严重，一些教师刚刚被培养起来以后，就会考虑到城市去进行发展，毕竟城市才可以提供更好的教学条件，更有竞争力的薪酬。（二）农村各方面的教学发展相对滞后教育资源的分配与当地区域的经济发展有着极大的关系，农村由于各方面的条件的限制，也就使得很多的城市的教学设备，农村没有，基本的设备都不一定可以得到保障，就更加不用谈利用网络进行教学，而且目前的大部分的农村课堂还是相对比较保守，教学方式，教学思路等各方面和城市里还是有一定的差距。（三）教学的方式比较单一农村中学的数学课堂上还是采用的教师在上面讲，学生在下面记笔记这样的方式，还是传统的填鸭式教学方式。完全就是告诉课本的结论，而不管知识得到的过程，使得很多的学生都只是知其然而不知其所以然。在教学的过程中，教师占据绝对的主要领导地位，学生的发散思维方面的训练也就得不到保障。（四）农村学生普遍存在的心理上的障碍很多的农村学生都是父母在外打工来挣钱供小孩在家乡读书，长期缺乏家庭的温暖，而且由于本身的成绩较差，还有各方面的素质都比不上别人，在学习方面要么就是因为基础太差，要么就是得过且过，要么就是学习的方法不对，对他们造成了极大的挫败感，特别是在长期的努力之后还看不到效果，自怨自艾的情绪也就更加明显。二、对于农村中学数学教学的改进措施的意见（一）改善农村教师的教师待遇教育的根本还是育人，教师就是战斗育人的第一线阵地，想要有效的提高农村中学数学教学的教学水平，就得依靠高水平的教师队伍。但是队伍的建立也需要国家可以解决好教师的待遇问题，使得教师可以安心的留在自己的教学岗位上来专心教学，由于现在的城乡差距比较明显，使得大部分的教师都在动脑筋往城市里面调动，就是由于相应的教师待遇的问题。只有教育部门有效的解决掉这个问题以后，把教师的待遇提上去才能够有效的解决掉这个问题。同时，教育主管部门要在寒暑假举办一些专门针对农村数学教师的培训班，开展高水平教师和农村数学教师结对或交流等活动，从理论知识、教学、科研等方面提高农村现有数学教师的水平。（二）培养学生对于数学学习的兴趣俗话说“兴趣是最好的老师”，针对于农村学生的各方面的特点，需要我们可以有效地关注学生的学习生活方面的情况，着重提高学生的学习兴趣，对于不同的学生也要采取因人而异的教学方法来进行教学。在承认到农村中学的学生在智力因素以及非智力因素方面的各种差别所在，应因学定教，分层次教学，使每个学生都能感受到进步，从而享受学习数学的乐趣。而且相应的教师也要对于自身的教学过程进行反思，给学生们树立榜样，留给大家思考的空间。由于数学老师的特点就是要求学生可以勤于思考，着重培养学生的数学的思维，而不仅仅是照本宣科的讲解书本的知识。（三）现代化教学设备的使用现代化的教学设备可以很好地弥补传统的板书教学方式的短板，比如利用多媒体的教学方式与教学手段，从网上下载其他的重点学校的老师的示范课件，用来帮助自己进行提高，还可以下载资源来制作多媒体课件，提高课堂效率与教学质量。利用多媒体技术对文本、声音、图像、动画等的综合处理有极其强大交互式的特点，编制的数学教学课件能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的工具，能充分激发学生学习数学的兴趣，构建新的数学教学模式。三、结语综上所述，农村中学数学的教学的提高需要多方面的共同的努力，只有在这个环节的各个因素都可以有所改变的话，才能够从整体上提高农村中学的数学教学水平。数学的教学活动是师生互动的一个有机整体，只有努力转变教育观念，采用先进的教学手段，努力进行课堂教学研究，真正树立以学生为主体的理念，充分发挥学生学习的主观能动作用，才能提高学生的学习兴趣，提高数学教学水平。语文来源于生活，生活是语文的外延，生活处处有语文，这一切充分说明语文与生活有着密切的关系。在实际教学过程中发现有很多的学生对语文学习兴趣不高，这与语文教学脱离生活有着直接关系，因此，改变教学方式，建立生活与语文的密切关系，让生活融入语文，让语文走进生活成为语文教学改革的重要目标。本文结合实际教学经验，简要阐述了让语文教学因生活而精彩的具体策略。1.创设生活情境，让学生熟悉生活情境教学是当前教学的一种重要教学方法，对于激发学生学习兴趣，提高学生课堂参与度和课堂教学效果有着重要意义。在教学中教师通过创设学生熟悉的生活场景，将教学内容融入学生熟悉的生活中，让学生在身临其境中进行学习，能够大大提高学生学习效果。在课堂导入时创设生活情境，能让学生快速进入学习状态，在知识讲解时创设生活情境，能加深学生对知识的理解和掌握。因此，在教学中，教师要积极创设生活情境，加强语文教学与生活的联系，不断提高课堂教学效率。如在教学"新闻两则"一课时，教师可以将刚刚发生在生活中的新闻在课堂上展示给学生，如：学校某位同学刚刚获得全市竞赛的消息，某位老师被评为优秀教师的消息，或某个班级被学校通报表扬的消息等。教师在教学时可以以新闻的新式播报给学生，让学生初步感知新闻的特点，将所学内容与学生的实际生活建立联系，从而激发学生学习兴趣，产生探究"新闻"这种新文体的欲望，减少因所学内容枯燥乏味带来的不利因素，提高学生课堂学习效率。2.拓展教学内容，让学生融入生活语文学习是一个漫长的积累过程，很多学生在长期的语文学习难免会产生倦怠心理，感觉语文学习枯燥无味，对语文学习丧失了兴趣，尤其是随着社会的发展，语文教材的有些内容与学生的实际生活想脱离，导致很多学生感觉语文学习是一个苦海，课堂气氛不活跃，学习效果不明显。要想改变这一现状，就需要语文教师改变教学方法，拓展教学内容，努力将语文教学生活化，让学生的学习融入生活，通过让学生在熟悉的生活中学习，提高学生学习语文的兴趣，为枯燥的语文课堂注入生机与活力，从而提高语文课堂教学效果。如在教学"中国人失掉自信力了吗"一课时，对于这篇议论文的一点论据与学生的生活相去甚远，学生理解起来有一定的难度，容易失去对教学内容学习的兴趣，教师在教学时注意在教材原有论据的基础上，注意搜集一些与教学内容相关的现实生活的实例，如钓鱼岛事件、南海事件等，通过这些学生熟悉的生活实例，让教学融入生活，让生活走进教学，从而提高学生学习的兴趣，也给课文的论点提供了更加现实的论据，增强了学生对课文内容的理解。3.加强生活实践，让学生体验生活生活是语文源泉，语文是生活的体现，语文教学与学生的实际生活本身就有着千丝万缕的联系。教无定法，学习有法，在教学中教师要提高课堂教学效率，就需要教师在教学时积极开展丰富多彩的生活实践，让语文课堂回归生活，让学生走出课堂，融入社会，体验生活。通过生活与课堂教学的互动，增强学生的生活体验，搜集生活素材，更好地理解教学内容，也才能在以后的写作中做到行云流水，滔滔不绝。如在教学"春"、"济南的冬天"等课文内容时，教师可以让学生选择合适的时机去踏青、去赏雪，让学生走出校园、走进生活、走进大自然，近距离地观察生活，体会春天和冬天的美好，并将自己的体会付诸于笔端。通过这种生活实践不但能激发学生学习语文的兴趣，让学生更深刻地理解课文内容，也为学生以后的写作积累了第一手资料，有助于学生写出文情并茂的好文章，提高语文学习的效果。4.改变训练方式，让学生认识生活语文训练是巩固学生所学内容的必要手段，也是课堂教学的重要环节，训练方式的科学与否直接影响到训练效果，传统的语文训练方式无法激起学生学习的兴趣，训练效果也大打折扣。改变传统训练方式，采用表演、竞赛等形式，让语文训练融入学生生活，能够极大地激发学生学习语文的兴趣，不但达到了巩固知识的教学目的，而且让枯燥的语文课堂充满乐趣，让学生在快乐学习中收获知识、认识生活、健康成长。如在教学"古代诗歌五首"一课时，为了提高学生的学习效果，教师可以采用古诗文背诵大赛，古诗文选词填空抢答等多种形式，在教学"皇帝的新装"一课时，教师可以让学生进行角色朗读、表演等活动形式。通过这些丰富多彩的语文训练形式，可以极大地提高学生的学习兴趣，加深学生对所学内容的理解，也能够提高学生的语言表达能力和思维能力，实现了语文训练效果最大化。5.优化教学评价，让学生热爱生活教学评价是提高教学效果的重要手段，每一个学生都想得到老师的肯定，教师的评价可能直接影响到学生的生活态度，甚至影响到学生的一生。在教学时，教师一定要优化教学评价，本着"一切为了学生发展"的评价原则，积极发挥教学评价的激励作用，通过充满热情的鼓励性、发展性的评价让学生对生活充满信心。如在课堂教学时，教师可以通过具有激励性的语言评价，或"递纸条"、"发优点卡"等新式让学生感受到老师对他的赞赏和鼓励、期望和肯定，从而激发学生学习的热情，尤其是对于那些成绩一般、自信心不足的学生，更需要老师的肯定和鼓励。通过优化教学评价，能够最大限度地保护学生的自信心，让学生在鼓励中形成积极向上的生活态度，激发对生活的热爱，从而塑造健康的人格，快乐成长。6.结束语总之，语文与生活有着密切的关系，"生活处处有语文"。在初中语文教学时，教师要积极将语文教学与学生的实际生活相联系，通过创设生活情境、拓展教学内容、加强生活实践、改变训练方式、优化教学评价等手段不断加强语文与生活的联系，提高语文课堂教学效率，让语文教学因生活而精彩。错合畸形的形成机制和病因11、用道德的示范来造就一个人，显然1第三章错合畸形的病因第三章2提要■1.错合畸形是多种因素或多种机制共同作用的结果。2.错合畸形的病因的可分为遗传因素和环境因素两大类。3错合畸形的遗传因素来源于种族演化和个体发育两个方面。4环境因素中的口腔不良因素和替牙故障是错合畸形的常见病因。5.明确错合畸形的病因有助于作出正确的诊疗计划和疗效预测提要3■掌握内容:口腔功能因素,口腔不良习惯导致错合畸形的临床表现及形成机制■熟悉内容:替牙期常见局部障碍与错合畸形的关系■掌握内容:口腔功能因素,口腔不良习4错合畸形的形成机制牙齿的数目、形态、大小、位置、萌岀顺序替牙障碍等都会影响到牙合关系。牙量和骨量不调是现代咀嚼器官的重要特征舌肌、面肌和咀嚼肌对引导牙进入最后位置,沏因素并稳定在这一位置起着重要作用,这些肌肉的形态和功能变异将影响牙齿的位置和关系牙齿是否能够排列整齐,上下牙弓是否形成正常的三骨因素无关系很大程度上取决于基带的发育情况切影响骨骼发育的因素,包括遗传和环境因素都直接或间接地对牙合的特征起决定性作用错合畸形的形成机制5错合畸形的病因遗传因素:来源于种族演化和个体发育二、环境因素:可分为先天因素和后天因素错合畸形的病因6遗传因素种族进化个体发育人类基本行动姿势的改变咀嚼器官的不平衡退化食物形状的改变遗传因素7、遗传因素1、种族演化(raceevolution)◆错合畸形是随着人类的种族演化而发生和发展的◆从古人类到现代人,错颌畸形表现出从无到有、从少到多的发展趋势。◆80万~50万年前的古人头骨上未发现错合◆10万年前尼安德特人头骨上有轻微错合,殷墟人错合占28%◆现代人类错合约占489%、遗传因素8行走姿势的改变原始人随着生活环境的改变,人类的进化,从爬行到直立,随着人体重心的改变颌骨逐步退化缩小,颅脑增加行走姿势的改变9食物性状的改变人类进化过程中,食物从幅M面粗→细生到熟,由粗到细,由硬到软,咀嚼器官功能日益减弱因而产生咀嚼生→熟器官退化缩小的遗传性状食物性状的改变10咀嚼器官退化不平衡在人类的进化过程中不同组织具有不同的可塑性,咀嚼器官的退化、减小呈现出不平衡的现象,肌肉退缩最明显,颌骨次之,牙齿最慢。因此颌骨容纳不下所有的牙齿,导致牙量、骨量不协调,造成现代人类牙齿的拥挤错位畸形。咀嚼器官退化不平衡11错合畸形的形成机制和病因课件12错合畸形的形成机制和病因课件13错合畸形的形成机制和病因课件14错合畸形的形成机制和病因课件15错合畸形的形成机制和病因课件16错合畸形的形成机制和病因课件17错合畸形的形成机制和病因课件18错合畸形的形成机制和病因课件19错合畸形的形成机制和病因课件20错合畸形的形成机制和病因课件21错合畸形的形成机制和病因课件22错合畸形的形成机制和病因课件23错合畸形的形成机制和病因课件24错合畸形的形成机制和病因课件25错合畸形的形成机制和病因课件26错合畸形的形成机制和病因课件27错合畸形的形成机制和病因课件28错合畸形的形成机制和病因课件29错合畸形的形成机制和病因课件30错合畸形的形成机制和病因课件31错合畸形的形成机制和病因课件32错合畸形的形成机制和病因课件33错合畸形的形成机制和病因课件34错合畸形的形成机制和病因课件35错合畸形的形成机制和病因课件36错合畸形的形成机制和病因课件37错合畸形的形成机制和病因课件38错合畸形的形成机制和病因课件39错合畸形的形成机制和病因课件40错合畸形的形成机制和病因课件41错合畸形的形成机制和病因课件42错合畸形的形成机制和病因课件43错合畸形的形成机制和病因课件44错合畸形的形成机制和病因课件45错合畸形的形成机制和病因课件46错合畸形的形成机制和病因课件47错合畸形的形成机制和病因课件48错合畸形的形成机制和病因课件49错合畸形的形成机制和病因课件50错合畸形的形成机制和病因课件51错合畸形的形成机制和病因课件52错合畸形的形成机制和病因课件53错合畸形的形成机制和病因课件54错合畸形的形成机制和病因课件55错合畸形的形成机制和病因课件56错合畸形的形成机制和病因课件57错合畸形的形成机制和病因课件58错合畸形的形成机制和病因课件59错合畸形的形成机制和病因课件60错合畸形的形成机制和病因课件61错合畸形的形成机制和病因课件62错合畸形的形成机制和病因课件63错合畸形的形成机制和病因课件64错合畸形的形成机制和病因课件65错合畸形的形成机制和病因课件66错合畸形的形成机制和病因课件67错合畸形的形成机制和病因课件68错合畸形的形成机制和病因课件69错合畸形的形成机制和病因课件70错合畸形的形成机制和病因课件71错合畸形的形成机制和病因课件72错合畸形的形成机制和病因课件73错合畸形的形成机制和病因课件74错合畸形的形成机制和病因课件75错合畸形的形成机制和病因课件76错合畸形的形成机制和病因课件77错合畸形的形成机制和病因课件78错合畸形的形成机制和病因课件79错合畸形的形成机制和病因课件80错合畸形的形成机制和病因课件81错合畸形的形成机制和病因课件82错合畸形的形成机制和病因课件83错合畸形的形成机制和病因课件84错合畸形的形成机制和病因课件85错合畸形的形成机制和病因课件86错合畸形的形成机制和病因课件87错合畸形的形成机制和病因课件88错合畸形的形成机制和病因课件89错合畸形的形成机制和病因课件90错合畸形的形成机制和病因课件91错合畸形的形成机制和病因课件92错合畸形的形成机制和病因课件93错合畸形的形成机制和病因课件94错合畸形的形成机制和病因课件95错合畸形的形成机制和病因课件96错合畸形的形成机制和病因课件97错合畸形的形成机制和病因课件98谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷99错合畸形的形成机制和病因11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克错合畸形的形成机制和病因错合畸形的形成机制和病因11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克第三章错合畸形的病因提要■1.错合畸形是多种因素或多种机制共同作用的结果。2.错合畸形的病因的可分为遗传因素和环境因素两大类。3错合畸形的遗传因素来源于种族演化和个体发育两个方面。4环境因素中的口腔不良因素和替牙故障是错合畸形的常见病因。5.明确错合畸形的病因有助于作出正确的诊疗计划和疗效预测随着我国的经济的各方面的发展，农村的各方面的条件也都在渐渐向城市靠拢，由于大量的家长外出打工，使得对于外面的世界也都有了更好的了解，现在很多的家长也意识到对于孩子的教育问题应该严肃对待，对于大多数的农村小孩来讲，这基本就是很大的跳出农门的机会。基于以上的原因使得很多的家长不惜重金的来帮助孩子提高各方面的综合的素质，以便将来出身社会以后可以具有竞争力。虽然形势逼人，但是实际的教学效果实在是不尽人意的，当然这也是由多方面的原因造成的。一、目前农村中学的数学教学现状（一）农村中学师资能力缺乏中学的教育水平直接取决于在中学课堂上教学的一线的数学教师，但是实际上目前的农村中学的数学课堂实在是不能够令人满意，主要存在以下的问题：首先，农村的学校由于办学条件，办学经费等各方面的原因存在，使得数学教师的配备也都达不到应有的要求；其次，大部分的农村的中学数学教师本身的教学水平也都不过硬；第三，就是人才的流失较为严重，一些教师刚刚被培养起来以后，就会考虑到城市去进行发展，毕竟城市才可以提供更好的教学条件，更有竞争力的薪酬。（二）农村各方面的教学发展相对滞后教育资源的分配与当地区域的经济发展有着极大的关系，农村由于各方面的条件的限制，也就使得很多的城市的教学设备，农村没有，基本的设备都不一定可以得到保障，就更加不用谈利用网络进行教学，而且目前的大部分的农村课堂还是相对比较保守，教学方式，教学思路等各方面和城市里还是有一定的差距。（三）教学的方式比较单一农村中学的数学课堂上还是采用的教师在上面讲，学生在下面记笔记这样的方式，还是传统的填鸭式教学方式。完全就是告诉课本的结论，而不管知识得到的过程，使得很多的学生都只是知其然而不知其所以然。在教学的过程中，教师占据绝对的主要领导地位，学生的发散思维方面的训练也就得不到保障。（四）农村学生普遍存在的心理上的障碍很多的农村学生都是父母在外打工来挣钱供小孩在家乡读书，长期缺乏家庭的温暖，而且由于本身的成绩较差，还有各方面的素质都比不上别人，在学习方面要么就是因为基础太差，要么就是得过且过，要么就是学习的方法不对，对他们造成了极大的挫败感，特别是在长期的努力之后还看不到效果，自怨自艾的情绪也就更加明显。二、对于农村中学数学教学的改进措施的意见（一）改善农村教师的教师待遇教育的根本还是育人，教师就是战斗育人的第一线阵地，想要有效的提高农村中学数学教学的教学水平，就得依靠高水平的教师队伍。但是队伍的建立也需要国家可以解决好教师的待遇问题，使得教师可以安心的留在自己的教学岗位上来专心教学，由于现在的城乡差距比较明显，使得大部分的教师都在动脑筋往城市里面调动，就是由于相应的教师待遇的问题。只有教育部门有效的解决掉这个问题以后，把教师的待遇提上去才能够有效的解决掉这个问题。同时，教育主管部门要在寒暑假举办一些专门针对农村数学教师的培训班，开展高水平教师和农村数学教师结对或交流等活动，从理论知识、教学、科研等方面提高农村现有数学教师的水平。（二）培养学生对于数学学习的兴趣俗话说“兴趣是最好的老师”，针对于农村学生的各方面的特点，需要我们可以有效地关注学生的学习生活方面的情况，着重提高学生的学习兴趣，对于不同的学生也要采取因人而异的教学方法来进行教学。在承认到农村中学的学生在智力因素以及非智力因素方面的各种差别所在，应因学定教，分层次教学，使每个学生都能感受到进步，从而享受学习数学的乐趣。而且相应的教师也要对于自身的教学过程进行反思，给学生们树立榜样，留给大家思考的空间。由于数学老师的特点就是要求学生可以勤于思考，着重培养学生的数学的思维，而不仅仅是照本宣科的讲解书本的知识。（三）现代化教学设备的使用现代化的教学设备可以很好地弥补传统的板书教学方式的短板，比如利用多媒体的教学方式与教学手段，从网上下载其他的重点学校的老师的示范课件，用来帮助自己进行提高，还可以下载资源来制作多媒体课件，提高课堂效率与教学质量。利用多媒体技术对文本、声音、图像、动画等的综合处理有极其强大交互式的特点，编制的数学教学课件能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的工具，能充分激发学生学习数学的兴趣，构建新的数学教学模式。三、结语综上所述，农村中学数学的教学的提高需要多方面的共同的努力，只有在这个环节的各个因素都可以有所改变的话，才能够从整体上提高农村中学的数学教学水平。数学的教学活动是师生互动的一个有机整体，只有努力转变教育观念，采用先进的教学手段，努力进行课堂教学研究，真正树立以学生为主体的理念，充分发挥学生学习的主观能动作用，才能提高学生的学习兴趣，提高数学教学水平。语文来源于生活，生活是语文的外延，生活处处有语文，这一切充分说明语文与生活有着密切的关系。在实际教学过程中发现有很多的学生对语文学习兴趣不高，这与语文教学脱离生活有着直接关系，因此，改变教学方式，建立生活与语文的密切关系，让生活融入语文，让语文走进生活成为语文教学改革的重要目标。本文结合实际教学经验，简要阐述了让语文教学因生活而精彩的具体策略。1.创设生活情境，让学生熟悉生活情境教学是当前教学的一种重要教学方法，对于激发学生学习兴趣，提高学生课堂参与度和课堂教学效果有着重要意义。在教学中教师通过创设学生熟悉的生活场景，将教学内容融入学生熟悉的生活中，让学生在身临其境中进行学习，能够大大提高学生学习效果。在课堂导入时创设生活情境，能让学生快速进入学习状态，在知识讲解时创设生活情境，能加深学生对知识的理解和掌握。因此，在教学中，教师要积极创设生活情境，加强语文教学与生活的联系，不断提高课堂教学效率。如在教学"新闻两则"一课时，教师可以将刚刚发生在生活中的新闻在课堂上展示给学生，如：学校某位同学刚刚获得全市竞赛的消息，某位老师被评为优秀教师的消息，或某个班级被学校通报表扬的消息等。教师在教学时可以以新闻的新式播报给学生，让学生初步感知新闻的特点，将所学内容与学生的实际生活建立联系，从而激发学生学习兴趣，产生探究"新闻"这种新文体的欲望，减少因所学内容枯燥乏味带来的不利因素，提高学生课堂学习效率。2.拓展教学内容，让学生融入生活语文学习是一个漫长的积累过程，很多学生在长期的语文学习难免会产生倦怠心理，感觉语文学习枯燥无味，对语文学习丧失了兴趣，尤其是随着社会的发展，语文教材的有些内容与学生的实际生活想脱离，导致很多学生感觉语文学习是一个苦海，课堂气氛不活跃，学习效果不明显。要想改变这一现状，就需要语文教师改变教学方法，拓展教学内容，努力将语文教学生活化，让学生的学习融入生活，通过让学生在熟悉的生活中学习，提高学生学习语文的兴趣，为枯燥的语文课堂注入生机与活力，从而提高语文课堂教学效果。如在教学"中国人失掉自信力了吗"一课时，对于这篇议论文的一点论据与学生的生活相去甚远，学生理解起来有一定的难度，容易失去对教学内容学习的兴趣，教师在教学时注意在教材原有论据的基础上，注意搜集一些与教学内容相关的现实生活的实例，如钓鱼岛事件、南海事件等，通过这些学生熟悉的生活实例，让教学融入生活，让生活走进教学，从而提高学生学习的兴趣，也给课文的论点提供了更加现实的论据，增强了学生对课文内容的理解。3.加强生活实践，让学生体验生活生活是语文源泉，语文是生活的体现，语文教学与学生的实际生活本身就有着千丝万缕的联系。教无定法，学习有法，在教学中教师要提高课堂教学效率，就需要教师在教学时积极开展丰富多彩的生活实践，让语文课堂回归生活，让学生走出课堂，融入社会，体验生活。通过生活与课堂教学的互动，增强学生的生活体验，搜集生活素材，更好地理解教学内容，也才能在以后的写作中做到行云流水，滔滔不绝。如在教学"春"、"济南的冬天"等课文内容时，教师可以让学生选择合适的时机去踏青、去赏雪，让学生走出校园、走进生活、走进大自然，近距离地观察生活，体会春天和冬天的美好，并将自己的体会付诸于笔端。通过这种生活实践不但能激发学生学习语文的兴趣，让学生更深刻地理解课文内容，也为学生以后的写作积累了第一手资料，有助于学生写出文情并茂的好文章，提高语文学习的效果。4.改变训练方式，让学生认识生活语文训练是巩固学生所学内容的必要手段，也是课堂教学的重要环节，训练方式的科学与否直接影响到训练效果，传统的语文训练方式无法激起学生学习的兴趣，训练效果也大打折扣。改变传统训练方式，采用表演、竞赛等形式，让语文训练融入学生生活，能够极大地激发学生学习语文的兴趣，不但达到了巩固知识的教学目的，而且让枯燥的语文课堂充满乐趣，让学生在快乐学习中收获知识、认识生活、健康成长。如在教学"古代诗歌五首"一课时，为了提高学生的学习效果，教师可以采用古诗文背诵大赛，古诗文选词填空抢答等多种形式，在教学"皇帝的新装"一课时，教师可以让学生进行角色朗读、表演等活动形式。通过这些丰富多彩的语文训练形式，可以极大地提高学生的学习兴趣，加深学生对所学内容的理解，也能够提高学生的语言表达能力和思维能力，实现了语文训练效果最大化。5.优化教学评价，让学生热爱生活教学评价是提高教学效果的重要手段，每一个学生都想得到老师的肯定，教师的评价可能直接影响到学生的生活态度，甚至影响到学生的一生。在教学时，教师一定要优化教学评价，本着"一切为了学生发展"的评价原则，积极发挥教学评价的激励作用，通过充满热情的鼓励性、发展性的评价让学生对生活充满信心。如在课堂教学时，教师可以通过具有激励性的语言评价，或"递纸条"、"发优点卡"等新式让学生感受到老师对他的赞赏和鼓励、期望和肯定，从而激发学生学习的热情，尤其是对于那些成绩一般、自信心不足的学生，更需要老师的肯定和鼓励。通过优化教学评价，能够最大限度地保护学生的自信心，让学生在鼓励中形成积极向上的生活态度，激发对生活的热爱，从而塑造健康的人格，快乐成长。6.结束语总之，语文与生活有着密切的关系，"生活处处有语文"。在初中语文教学时，教师要积极将语文教学与学生的实际生活相联系，通过创设生活情境、拓展教学内容、加强生活实践、改变训练方式、优化教学评价等手段不断加强语文与生活的联系，提高语文课堂教学效率，让语文教学因生活而精彩。错合畸形的形成机制和病因11、用道德的示范来造就一个人，显然100第三章错合畸形的病因第三章101提要■1.错合畸形是多种因素或多种机制共同作用的结果。2.错合畸形的病因的可分为遗传因素和环境因素两大类。3错合畸形的遗传因素来源于种族演化和个体发育两个方面。4环境因素中的口腔不良因素和替牙故障是错合畸形的常见病因。5.明确错合畸形的病因有助于作出正确的诊疗计划和疗效预测提要102■掌握内容:口腔功能因素,口腔不良习惯导致错合畸形的临床表现及形成机制■熟悉内容:替牙期常见局部障碍与错合畸形的关系■掌握内容:口腔功能因素,口腔不良习103错合畸形的形成机制牙齿的数目、形态、大小、位置、萌岀顺序替牙障碍等都会影响到牙合关系。牙量和骨量不调是现代咀嚼器官的重要特征舌肌、面肌和咀嚼肌对引导牙进入最后位置,沏因素并稳定在这一位置起着重要作用,这些肌肉的形态和功能变异将影响牙齿的位置和关系牙齿是否能够排列整齐,上下牙弓是否形成正常的三骨因素无关系很大程度上取决于基带的发育情况切影响骨骼发育的因素,包括遗传和环境因素都直接或间接地对牙合的特征起决定性作用错合畸形的形成机制104错合畸形的病因遗传因素:来源于种族演化和个体发育二、环境因素:可分为先天因素和后天因素错合畸形的病因105遗传因素种族进化个体发育人类基本行动姿势的改变咀嚼器官的不平衡退化食物形状的改变遗传因素106、遗传因素1、种族演化(raceevolution)◆错合畸形是随着人类的种族演化而发生和发展的◆从古人类到现代人,错颌畸形表现出从无到有、从少到多的发展趋势。◆80万~50万年前的古人头骨上未发现错合◆10万年前尼安德特人头骨上有轻微错合,殷墟人错合占28%◆现代人类错合约占489%、遗传因素107行走姿势的改变原始人随着生活环境的改变,人类的进化,从爬行到直立,随着人体重心的改变颌骨逐步退化缩小,颅脑增加行走姿势的改变108食物性状的改变人类进化过程中,食物从幅M面粗→细生到熟,由粗到细,由硬到软,咀嚼器官功能日益减弱因而产生咀嚼生→熟器官退化缩小的遗传性状食物性状的改变109咀嚼器官退化不平衡在人类的进化过程中不同组织具有不同的可塑性,咀嚼器官的退化、减小呈现出不平衡的现象,肌肉退缩最明显,颌骨次之,牙齿最慢。因此颌骨容纳不下所有的牙齿,导致牙量、骨量不协调,造成现代人类牙齿的拥挤错位畸形。咀嚼器官退化不平衡110错合畸形的形成机制和病因课件111错合畸形的形成机制和病因课件112错合畸形的形成机制和病因课件113错合畸形的形成机制和病因课件114错合畸形的形成机制和病因课件115错合畸形的形成机制和病因课件116错合畸形的形成机制和病因课件117错合畸形的形成机制和病因课件118错合畸形的形成机制和病因课件119错合畸形的形成机制和病因课件120错合畸形的形成机制和病因课件121错合畸形的形成机制和病因课件122错合畸形的形成机制和病因课件123错合畸形的形成机制和病因课件124错合畸形的形成机制和病因课件125错合畸形的形成机制和病因课件126错合畸形的形成机制和病因课件127错合畸形的形成机制和病因课件128错合畸形的形成机制和病因课件129错合畸形的