猪场常见的腹泻性疾病课件

猪场常见的腹泻性疾病猪场常见的腹泻性疾病猪场常见的腹泻性疾病猪场常见的腹泻性疾病细菌性仔猪白痢仔猪黄痢仔猪红痢（仔猪梭菌性肠炎或猪传染性坏 死性肠炎）猪痢疾仔猪副伤寒一、适用于初中英语课堂教学导入环节的原则1.英语课堂导入需要具有趣味性在知识学习中兴趣是极为重要的，是初中生英语学习中必须具备的。教师需要关注课堂导入的趣味性，并且重视导入的过程设计以及方式，通过合理的导入形式，让学生进行主动的思考，并且积极地融入课堂探究和思考中，进而有效地吸收和消化相关的知识内容。2.英语课堂导入需要具备针对性教师的课堂导入设计需要具备较强的针对性，需要考虑到学习对象以及学习内容的不同。导入的目的是引出课堂教学内容，并且激发学生的性质，让学生大致地了解课堂教学的主体内容，并且明?_学习的主要目的，同时产生一定的疑问和思考。这可以为后续的教学奠定基础，保障教学的有效性。课堂导入必须具备明确的中心，不要过度分散学生的精力，这不利于课堂教学的开展。3.英语课堂导入需要具备启发性初中英语课堂教学的导入环节中，教师需要保证教学语言的启发性，并且力求使用幽默的语言。启发性的语言能够激发学生的思考，带动整体课堂教学的气氛，让学生在学习中能够具备良好的情绪，这样才能进行有效学习，并且产生学习热情。课堂导入需要激发学生的思维碰撞，让学生提升热情并且养成创造性思维。二、浅析初中英语教学中课堂导入的有效策略1.激发学生积极性是提升学习效率的重要前提激发学生积极性是提升学习效率的重要前提，所以教师需要依据学生的特点以及兴趣，利用课堂导入的方式激发学生积极性。当前的教学设施都比较先进，教师可以灵活地运用教学实施课堂导入。比如，应用广播、图片以及视频的方式，让学生产生兴趣并且集中注意力。在讲解关于水果的内容时，可以引入关于水果的图片，让学生观察图片内容，并且说出“orange，apple，banana”等单词。因为初中生还处于爱玩的时期，所以还可以应用游戏导入的方式，让学生进行积极思考。比如在学习数字的过程中，可以组织不能说7以及7倍数的游戏，让学生进行英语报数，对于“seventeen，fourteen和seven”等数字，学生需要跳过，并且直接报下一个数字。这种方法不仅让学生发展了口语水平，反应能力，而且可以有效引入教学内容。2.有效运用悬念导入法设置疑问，才能有探究和思考，学生才能收获知识内容，如果学生面对新的问题，就需要首先掌握新的知识，而后才能进行积极的学习。在课堂导入环节中，需要合理地设置悬念，让学生产生探究的欲望，并且积极地投入到学习活动中，这样可以有效解决问题，让学生形成独立思考的习惯以及能力。比如，在讲解双胞胎相关知识时，教师先讲解双胞胎的相同之处：Theyareinthesameclass.Theylookthesame.在开展听力教学前，可以根据双胞胎的不同点设置问题：Aretheyinthesameteam？Aretheyinthesamerow？这样可以有效激发学生兴趣，并且让学生把注意力集中在听力学习中，从而显著提升教学效果。3.灵活应用复习导入法教师在讲解新课内容过程中，可以通过复习旧知识的方法来为新内容教学做好准备。因此，教师需要明确新旧知识之间的连接点，并且发掘新知识和旧内容之间的关联性。通过复习的方式导入新课程内容。在复习中，教师需要根据相关的内容进行针对性的复习，从而为接下来的新知识学习做好有效铺垫。同时，在复习中需要设置有效的疑点，让学生积极求知，这可以为新知识的讲解提供契机。比如，在讲解日程安排的内容之前，可以复习关于时间、日期以及星期的表述方法，然后让学生复习相应的语法和句式。把关于星期的表达方式编制成歌曲，这样可以达到复习的目的，让学生通过歌唱来进行warmingup。同时，还可以把相关内容编制成chant的形式，让学生对比哪种chant形式比较好。在这个前提下，关于日程计划的知识内容，提出Whatdayisittoday？从而引出Whatdoyoudoon...？让学生根据这个思路，编制自己的计划表，并且使用自己学过的句型和内容，进行口头上的操练，而后操练第二部分的内容。通过这种有效的导入，能够确保导入的流畅性以及自然性，实现水到渠成的教学感觉。4.应用情境导入教学法情境导入法是当前初中英语教学中比较重要和常见的方式。一般来说，初中英语教材中的对话和课文都是出现在生活中的实际场景中的。教师在导入新课内容的过程中，需要借助表情、手势以及动作等肢体方面的语言，并且搭配多媒体设备和网络资源，生动并且形象地呈现相应的内容。让学生在特定的情境中进行理解和感知，让学生明确相应语法以及词汇的用法和具体意识，了解其中传达的意义。比如，对于食物课程的学习，教师可以创设McDonald’s以及KFC的购物情境，让学生扮演成顾客以及服务员进行操练，并且练习Wouldyoulike...？和Whatwouldyoulike？句型。综上所述，本文探讨了初中英语教学中应用课堂导入的技巧和方法，并且提出了几方面的有效意见和建议。教师需要持续地提升导入灵活性以及有效性，这样才能促进初中英语教学效率的提升。数学教材内容是数学课堂教学的核心资源，是教学过程中教与学互动的中介。作为一线教师，准确把握数学教材内容的特征，才能有效地设计和实施教学，更好地提升教学效益。本文就此谈谈几点体会与建议。（一）教材内容现代化，实施教学要突出科学或理性精神的落实新课程改变了“繁、难、窄、旧”的现状，建立了更新、宽、实的合理内容体系，其目标就是要构建适应现代社会发展的现代化内容体系。数学内容现代化表现在：一是注重培养学生科学的思维态度和科学思维方式，体现在“观察试验―比较分析―抽象概括―猜想发现―证明或反驳”这一数学学习的一般活动过程中；二是以数学特有的思维方式：知觉―表征性抽象―原理性抽象―理想化抽象―证明或反驳，培养学生的思维和创新能力。同时将那些最能体现数学教育价值、时代需要，能够更有效地促进学生智慧、潜能开发，心理品质培养和提高学生数学文化素养的内容和思想方法引入到初中数学教学内容中。因此，教师在设计教学时应坚持现代化原则、先进性原则及开放性原则，教学设计应突出培养学生科学的思维态度和方式以及创新精神，教学中要充分把握数学教材内容的知识结构与逻辑体系，既引导学生理解、掌握知识，又要指导学生学会加工、整理、构建知识，注重培养学生科学思维的习惯和科学执着追求的态度与方法。教学不再只是强调向学生提供了多少系统的数学知识，而是更加关注给学生提供的数学知识更具现实性、科学性，使学生尽可能从现实背景中看到数学的本质，从而应用数学去思考和解决问题。（二）教材内容层次化，实施教学要分层布疑设悬新教材内容编排明确体现了分层教学的要求，其具体做法是把教材内容区分为基本内容和拓展内容。基本内容是现代社会每一个公民所必需具备的最基本的数学知识。如结合实际背景选择合理算法、对变化过程中变量之间变化规律的把握与运用的意识等，都是一个公民应具备的基本数学素养，是必须掌握的基础知识与基本技能。拓展内容是在教师引导下由学生自主选择以满足不同需求的内容。如教材中C组习题及学术性、技能性和文化性的阅读材料，以拓展学生的知识领域和提高兴趣。因此，教师在设计教学时应坚持大众性原则、主体性原则及发展性原则，突出学生学习过程的主体地位和充分挖掘学生内部潜能的设计。教学中以促进全体学生全面发展为落脚点，采用“低门槛、多层次”的基本思想，让所有学生都能进入到数学活动中来，使每一位学生都有机会接触、了解、钻研自己感兴趣的数学问题，但又不要求所有学生都达到相同的目标。例如在“列代数式”这节内容中，以日历方框为背景材料设计如下。[案例]探索日历中数的规律1.创设问题情景，提出基本问题。下图的日历图中，阴影方框中的9个数之和与该方框正中间的数有什么关系？这个关系对其他这样的方框成立吗？（这样的问题对于数字之间的关系思考难度较小，学生易操作，可以使学生很快投入到数学活动之中）2.问学生：能用代数式表示这个关系吗？现在能说明这个关系对任何一个月的日历都成立吗？要求学生使用数学语言、符号来说明自己猜测的正确性。3.问学生：还能发现这样的方框中9个数之间的其他关系吗？用代数式表示。此教学设计对全体学生而言，是一个开放性、循序渐进的问题，不同的学生可以给出不同的答案，而且又都合理。所以，教学过程中应首先鼓励每个同学尽可能独立思考，去获得自己的“发现”；其次，不同人之间获得的不同“发现”应当有机会交流。同时，对于基本技能发展的需要，应要求每一个学生用代数式表示自己的“发现”，并尝试用符号运算验证其正确性。（三）教材内容过程化，实施教学要以境激情激思新教材内容表述过程化，包含两层意思：一是力求体现数学的发生过程；二是力求体现它的探索和发展过程。这样做，使数学与现实更好地联系起来，更符合学生的认知水平和规律，更是培养学生做数学（不仅是做习题）的能力，也更有助于培养学生的创新意识和创新能力。因此，教师在设计教学时应坚持过程性原则、情景性原则及科学性与艺术性相结合的原则。教学中运用图形、表格、文字等多种形式，精心设计现实的、有趣的、富有挑战性的教学情境、体验情景、认知情景，以生动活泼的呈现方式，展示数学的发生发展过程，激发学生兴趣和美感，引发学习激情和独立思考。通过学生的主动活动，包括观察、操作、猜想、收集、整理、交流等，让其亲眼目睹数学形象而生动的过程，亲身体验“做数学”，实现数学的“再创造”，并从中感受到数学的力量。在数学活动中，学生的知识与技能、数学思考、问题解决、情感态度和价值观都将在主体参与的碰撞和生成活动中得到落实。例如学习“勾股定理”，可以按以下步骤（限于篇幅，举例略）进行：①创设情境，猜想发现；②观察思考，验证结论；③动手操作，探究结论；④计算推理，证明结论；⑤课后反思，加深理解。本节课可通过富有启发性的问题情境，让学生经历操作、观察、猜想、验证、推理等活动，使之在独立思考、自主探索、合作交流，师生、生生互动不断生成新思想的活动中感知直角三角形三边的关系。在教学过程中，不是直接呈现结论，而是学生亲身“做数学”，从中得出结论，实现数学的“再创造”。这样有利于学生对知识的理解和掌握，更有利于发展学生的空间观念和自主创新精神的培养。猪场常见的腹泻性疾病猪场常见的腹泻性疾病猪场常见的腹泻性疾病1猪场常见的腹泻性疾病猪场常见的腹泻性疾病2猪场常见的腹泻性疾病课件3猪场常见的腹泻性疾病课件4猪场常见的腹泻性疾病课件5猪场常见的腹泻性疾病课件6仔猪副伤寒：常发生于6月龄以下的仔猪，以1～4月龄者发生较多。本病一年四季均可发生，在多雨潮湿季节发病较多。 猪痢疾：各种年龄的猪和不同品种猪均易感，但7～12周龄的小猪发生较多。本病流行无季节性，持续时间长。仔猪副伤寒：常发生于6月龄以下的仔猪，以1～4月龄者发生较多7仔猪黄痢：排出黄色浆状稀粪，内含凝乳小片，很快消瘦、昏迷而死。胃肠道膨胀、有多量黄色液体内容物和气体，肠黏膜呈急性卡他性炎症，小肠壁变薄。仔猪白痢：粪便呈乳白色或灰白色，浆状或糊状，腥臭、粘腻。肠黏膜有卡他性炎症病变。仔猪红痢：排出血样稀粪，内含坏死组织碎片。空肠呈暗红色，肠系膜淋巴结鲜红色，脾边缘有小点出血，肾呈灰白色。

仔猪黄痢：排出黄色浆状稀粪，内含凝乳小片，很快消瘦、昏迷而死8仔猪副伤寒：耳根、胸前、腹下及后躯部皮肤呈紫红色，粪便恶臭，呈淡黄色或黄绿色，并混有血液、坏死组织或纤维素絮片。脾肿大、质地较硬，呈暗紫红色，全身淋巴结充血、肿胀，肠系膜淋巴结肿大呈索状。

猪痢疾：食欲减少，粪便变软，表面附有条状粘液，以后粪便黄色柔软或水样，直至粪便充满血液和粘液。大肠黏膜肿胀，并覆盖有粘液和带血块的纤维素，内容物软至稀薄，并混有粘液、血液和组织碎片。仔猪副伤寒：耳根、胸前、腹下及后躯部皮肤呈紫红色，粪便恶臭，9白痢白痢10仔猪黄痢仔猪黄痢11红痢红痢12红痢红痢13盲、结肠粘膜坏死、溃疡

（伤寒）

盲、结肠粘膜坏死、溃疡

（伤寒）

14肝脏坏死点（伤寒）肝脏坏死点（伤寒）15（伤寒）（伤寒）16结肠和回盲瓣粘膜上弥漫麸皮状纤维素性坏死（伤寒）结肠和回盲瓣粘膜上弥漫麸皮状纤维素性坏死（伤寒）17预防和治疗仔猪黄白痢： 1给怀孕母猪注射大肠杆菌K88，K99双价基因工程苗或K88，K99，987P三价灭活苗均可使仔猪获得很高的被动免疫。2也可用动物微生态制剂来预防本病，不可与抗生素同用。3在一些猪场也用药物来预防如：庆大霉素口服2毫升链霉素30万单位4治疗庆大霉素+卡那霉素1：1链霉素或其他药物和保健品预防和治疗仔猪黄白痢： 1给怀孕母猪注射大肠杆18给仔猪口服碳酰苯砷酸钠，第一周10mg第二周20mg第三周30mg既可防止本病又有明显的增重效果还要早开食给仔猪口服碳酰苯砷酸钠，第一周10mg第二周20mg19预防和治疗仔猪红痢1在母猪分娩前一个月和半个月各注射魏氏梭菌氢氧化铝苗剂量为5----10mL(严重的猪场）2在仔猪出生后立即注射抗红痢血清（每千克3mL但要早否则效果不明显)3治疗仔猪口服磺胺类药物或抗生素每日2---3次，对严重脱水者可腹腔注射5%葡萄糖溶液或生理盐水。也可口服抗血清10mL预防和治疗仔猪红痢20预防和治疗猪痢疾1痢菌净(可肌注）2二硝基咪唑3土霉素4链霉素5硫酸新霉素均口服预防和治疗猪痢疾21预防与治疗仔猪副伤寒1断奶后，应给仔猪口服仔猪副伤寒弱毒冻干疫苗，（空腹给药）若注射反应较大2也可在饲料中加磺胺二甲基嘧啶100g既可起到预防又可促进仔猪的生长。3治疗土霉素新霉素4大蒜疗法用5----25克大蒜制成蒜泥内服每日3次预防与治疗仔猪副伤寒225磺胺疗法磺胺甲基异噁唑或磺胺嘧啶每千克20---40mg+甲氧苄胺嘧啶每千克4--8mg混合后分两次内服连用3--7天或用复方新诺明每千克70mg,首次加倍5磺胺疗法磺胺甲基异噁唑或磺胺嘧啶每千克20---40mg23治疗原则1标本兼治2消毒3补液治疗原则1标本兼治24病毒性猪传染性胃肠炎猪流行性腹泻猪轮状病毒病病毒性猪传染性胃肠炎25病毒性猪传染性胃肠炎：是由猪传染性胃肠炎病毒（属冠状病毒）引起的一种高度接触性肠道疾病，临床上以呕吐、严重腹泻和脱水为特征。猪流行性腹泻：是由猪流行性腹泻病毒（属冠状病毒）引起的一种急性接触性肠道传染病，临床上以呕吐、腹泻和脱水为特征。病毒性猪传染性胃肠炎：是由猪传染性胃肠炎病毒（属冠状病毒）引26猪轮状病毒病：是由轮状病毒（属呼肠孤病毒）引起的一种急性肠道传染病，临床上以腹泻和脱水为特征。猪轮状病毒病：是由轮状病毒（属呼肠孤病毒）引起的一种急性肠道27猪传染性胃肠炎：10日龄以内仔猪病死率高，5周龄以上猪的死亡率低，成年猪几乎不死。一般多发生于冬、春季，发病高峰为1～2月份。猪流行性腹泻：各种年龄的猪都感染，哺乳仔猪、架子猪或肥育猪的发病率高。本病多发生于寒冷季节，以12月和来年1月发生最多。猪传染性胃肠炎：10日龄以内仔猪病死率高，5周龄以上猪的死亡28猪轮状病毒病：多发生于8周龄以内的仔猪。本病在晚秋、冬季和早春季节多发。猪轮状病毒病：多发生于8周龄以内的仔猪。本病在晚秋、冬季和早29猪传染性胃肠炎：仔猪粪便为黄色、绿色或白色，可含有未消化的凝乳块。成年猪有呕吐、灰色褐色水样腹泻。胃底黏膜充血、出血，肠系膜充血，淋巴结肿胀，肠壁变薄呈半透明状。猪流行性腹泻：水样腹泻，严重脱水，精神沉郁，食欲减退。小肠扩张，内充满黄色液体，肠系膜充血，肠系膜淋巴结水肿，小肠绒毛缩短。猪传染性胃肠炎：仔猪粪便为黄色、绿色或白色，可含有未消化的30猪轮状病毒病：粪便水样或糊状，色暗白或暗黑。胃壁弛缓，内充满凝乳块和乳汁，小肠壁菲薄，广泛出血，肠系膜淋巴结肿大。猪轮状病毒病：粪便水样或糊状，色暗白或暗黑。胃壁弛缓，内充31猪场常见的腹泻性疾病课件32猪场常见的腹泻性疾病课件33猪场常见的腹泻性疾病课件34小肠充血膨大，肠壁变薄，呈半透明胶样外观，肠腔内积液积气小肠充血膨大，肠壁变薄，呈半透明胶样外观，肠腔内积液积气35严重病例因脱水死亡严重病例因脱水死亡36病猪腹泻，像水枪样喷出病猪腹泻，像水枪样喷出37发病仔猪迅速脱水、消瘦，极度口渴，被毛粗乱无光，后躯被粪便污染发病仔猪迅速脱水、消瘦，极度口渴，被毛粗乱无光，后躯被粪便污38病猪的呕吐物与腹泻物,呕吐物中有未消化的凝乳块,粪便呈灰黄色、淡绿色或灰白色病猪的呕吐物与腹泻物,呕吐物中有未消化的凝乳块,粪便呈灰黄色39预防与治疗

猪流行性腹泻1防治方法就是对症治疗，防止并发感染，促进猪只康复。补水（氯化钠3.5g氯化钾1.5g碳酸氢钠2.5g葡萄糖20g每1000mL）2将100g喹乙醇混入50kg饲料中连用7天，同时补水。预防与治疗猪流行性腹泻40预防与治疗猪传染性胃肠炎对怀孕母猪于产前45天及15天注射住传染性胃肠炎弱毒疫苗肌肉及鼻内各接种1ml也可用病猪肠内容物拌入料内给母猪使仔猪获得乳源免疫对2周内的猪用磺胺脒0.5--4g,次硝酸钠1-5g小苏打1-4g混合口服高浓度黄芪多糖+痢菌净预防与治疗猪传染性胃肠炎41寄生虫性猪球虫病：是由球虫引起的一种疾病，临床上以水样或脂样的腹泻为特征。猪球虫病：主要危害初生仔猪，1—2日龄感染时症状严重。猪球虫病：水样或脂样腹泻，粪便从淡黄到白色，恶臭。纤维素性坏死性肠炎，局灶性溃疡。寄生虫性猪球虫病：是由球虫引起的一种疾病，临床上以水样或脂42预防与治疗预防与治疗43谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基

47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯

49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙

50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基44猪场常见的腹泻性疾病猪场常见的腹泻性疾病猪场常见的腹泻性疾病猪场常见的腹泻性疾病细菌性仔猪白痢仔猪黄痢仔猪红痢（仔猪梭菌性肠炎或猪传染性坏 死性肠炎）猪痢疾仔猪副伤寒一、适用于初中英语课堂教学导入环节的原则1.英语课堂导入需要具有趣味性在知识学习中兴趣是极为重要的，是初中生英语学习中必须具备的。教师需要关注课堂导入的趣味性，并且重视导入的过程设计以及方式，通过合理的导入形式，让学生进行主动的思考，并且积极地融入课堂探究和思考中，进而有效地吸收和消化相关的知识内容。2.英语课堂导入需要具备针对性教师的课堂导入设计需要具备较强的针对性，需要考虑到学习对象以及学习内容的不同。导入的目的是引出课堂教学内容，并且激发学生的性质，让学生大致地了解课堂教学的主体内容，并且明?_学习的主要目的，同时产生一定的疑问和思考。这可以为后续的教学奠定基础，保障教学的有效性。课堂导入必须具备明确的中心，不要过度分散学生的精力，这不利于课堂教学的开展。3.英语课堂导入需要具备启发性初中英语课堂教学的导入环节中，教师需要保证教学语言的启发性，并且力求使用幽默的语言。启发性的语言能够激发学生的思考，带动整体课堂教学的气氛，让学生在学习中能够具备良好的情绪，这样才能进行有效学习，并且产生学习热情。课堂导入需要激发学生的思维碰撞，让学生提升热情并且养成创造性思维。二、浅析初中英语教学中课堂导入的有效策略1.激发学生积极性是提升学习效率的重要前提激发学生积极性是提升学习效率的重要前提，所以教师需要依据学生的特点以及兴趣，利用课堂导入的方式激发学生积极性。当前的教学设施都比较先进，教师可以灵活地运用教学实施课堂导入。比如，应用广播、图片以及视频的方式，让学生产生兴趣并且集中注意力。在讲解关于水果的内容时，可以引入关于水果的图片，让学生观察图片内容，并且说出“orange，apple，banana”等单词。因为初中生还处于爱玩的时期，所以还可以应用游戏导入的方式，让学生进行积极思考。比如在学习数字的过程中，可以组织不能说7以及7倍数的游戏，让学生进行英语报数，对于“seventeen，fourteen和seven”等数字，学生需要跳过，并且直接报下一个数字。这种方法不仅让学生发展了口语水平，反应能力，而且可以有效引入教学内容。2.有效运用悬念导入法设置疑问，才能有探究和思考，学生才能收获知识内容，如果学生面对新的问题，就需要首先掌握新的知识，而后才能进行积极的学习。在课堂导入环节中，需要合理地设置悬念，让学生产生探究的欲望，并且积极地投入到学习活动中，这样可以有效解决问题，让学生形成独立思考的习惯以及能力。比如，在讲解双胞胎相关知识时，教师先讲解双胞胎的相同之处：Theyareinthesameclass.Theylookthesame.在开展听力教学前，可以根据双胞胎的不同点设置问题：Aretheyinthesameteam？Aretheyinthesamerow？这样可以有效激发学生兴趣，并且让学生把注意力集中在听力学习中，从而显著提升教学效果。3.灵活应用复习导入法教师在讲解新课内容过程中，可以通过复习旧知识的方法来为新内容教学做好准备。因此，教师需要明确新旧知识之间的连接点，并且发掘新知识和旧内容之间的关联性。通过复习的方式导入新课程内容。在复习中，教师需要根据相关的内容进行针对性的复习，从而为接下来的新知识学习做好有效铺垫。同时，在复习中需要设置有效的疑点，让学生积极求知，这可以为新知识的讲解提供契机。比如，在讲解日程安排的内容之前，可以复习关于时间、日期以及星期的表述方法，然后让学生复习相应的语法和句式。把关于星期的表达方式编制成歌曲，这样可以达到复习的目的，让学生通过歌唱来进行warmingup。同时，还可以把相关内容编制成chant的形式，让学生对比哪种chant形式比较好。在这个前提下，关于日程计划的知识内容，提出Whatdayisittoday？从而引出Whatdoyoudoon...？让学生根据这个思路，编制自己的计划表，并且使用自己学过的句型和内容，进行口头上的操练，而后操练第二部分的内容。通过这种有效的导入，能够确保导入的流畅性以及自然性，实现水到渠成的教学感觉。4.应用情境导入教学法情境导入法是当前初中英语教学中比较重要和常见的方式。一般来说，初中英语教材中的对话和课文都是出现在生活中的实际场景中的。教师在导入新课内容的过程中，需要借助表情、手势以及动作等肢体方面的语言，并且搭配多媒体设备和网络资源，生动并且形象地呈现相应的内容。让学生在特定的情境中进行理解和感知，让学生明确相应语法以及词汇的用法和具体意识，了解其中传达的意义。比如，对于食物课程的学习，教师可以创设McDonald’s以及KFC的购物情境，让学生扮演成顾客以及服务员进行操练，并且练习Wouldyoulike...？和Whatwouldyoulike？句型。综上所述，本文探讨了初中英语教学中应用课堂导入的技巧和方法，并且提出了几方面的有效意见和建议。教师需要持续地提升导入灵活性以及有效性，这样才能促进初中英语教学效率的提升。数学教材内容是数学课堂教学的核心资源，是教学过程中教与学互动的中介。作为一线教师，准确把握数学教材内容的特征，才能有效地设计和实施教学，更好地提升教学效益。本文就此谈谈几点体会与建议。（一）教材内容现代化，实施教学要突出科学或理性精神的落实新课程改变了“繁、难、窄、旧”的现状，建立了更新、宽、实的合理内容体系，其目标就是要构建适应现代社会发展的现代化内容体系。数学内容现代化表现在：一是注重培养学生科学的思维态度和科学思维方式，体现在“观察试验―比较分析―抽象概括―猜想发现―证明或反驳”这一数学学习的一般活动过程中；二是以数学特有的思维方式：知觉―表征性抽象―原理性抽象―理想化抽象―证明或反驳，培养学生的思维和创新能力。同时将那些最能体现数学教育价值、时代需要，能够更有效地促进学生智慧、潜能开发，心理品质培养和提高学生数学文化素养的内容和思想方法引入到初中数学教学内容中。因此，教师在设计教学时应坚持现代化原则、先进性原则及开放性原则，教学设计应突出培养学生科学的思维态度和方式以及创新精神，教学中要充分把握数学教材内容的知识结构与逻辑体系，既引导学生理解、掌握知识，又要指导学生学会加工、整理、构建知识，注重培养学生科学思维的习惯和科学执着追求的态度与方法。教学不再只是强调向学生提供了多少系统的数学知识，而是更加关注给学生提供的数学知识更具现实性、科学性，使学生尽可能从现实背景中看到数学的本质，从而应用数学去思考和解决问题。（二）教材内容层次化，实施教学要分层布疑设悬新教材内容编排明确体现了分层教学的要求，其具体做法是把教材内容区分为基本内容和拓展内容。基本内容是现代社会每一个公民所必需具备的最基本的数学知识。如结合实际背景选择合理算法、对变化过程中变量之间变化规律的把握与运用的意识等，都是一个公民应具备的基本数学素养，是必须掌握的基础知识与基本技能。拓展内容是在教师引导下由学生自主选择以满足不同需求的内容。如教材中C组习题及学术性、技能性和文化性的阅读材料，以拓展学生的知识领域和提高兴趣。因此，教师在设计教学时应坚持大众性原则、主体性原则及发展性原则，突出学生学习过程的主体地位和充分挖掘学生内部潜能的设计。教学中以促进全体学生全面发展为落脚点，采用“低门槛、多层次”的基本思想，让所有学生都能进入到数学活动中来，使每一位学生都有机会接触、了解、钻研自己感兴趣的数学问题，但又不要求所有学生都达到相同的目标。例如在“列代数式”这节内容中，以日历方框为背景材料设计如下。[案例]探索日历中数的规律1.创设问题情景，提出基本问题。下图的日历图中，阴影方框中的9个数之和与该方框正中间的数有什么关系？这个关系对其他这样的方框成立吗？（这样的问题对于数字之间的关系思考难度较小，学生易操作，可以使学生很快投入到数学活动之中）2.问学生：能用代数式表示这个关系吗？现在能说明这个关系对任何一个月的日历都成立吗？要求学生使用数学语言、符号来说明自己猜测的正确性。3.问学生：还能发现这样的方框中9个数之间的其他关系吗？用代数式表示。此教学设计对全体学生而言，是一个开放性、循序渐进的问题，不同的学生可以给出不同的答案，而且又都合理。所以，教学过程中应首先鼓励每个同学尽可能独立思考，去获得自己的“发现”；其次，不同人之间获得的不同“发现”应当有机会交流。同时，对于基本技能发展的需要，应要求每一个学生用代数式表示自己的“发现”，并尝试用符号运算验证其正确性。（三）教材内容过程化，实施教学要以境激情激思新教材内容表述过程化，包含两层意思：一是力求体现数学的发生过程；二是力求体现它的探索和发展过程。这样做，使数学与现实更好地联系起来，更符合学生的认知水平和规律，更是培养学生做数学（不仅是做习题）的能力，也更有助于培养学生的创新意识和创新能力。因此，教师在设计教学时应坚持过程性原则、情景性原则及科学性与艺术性相结合的原则。教学中运用图形、表格、文字等多种形式，精心设计现实的、有趣的、富有挑战性的教学情境、体验情景、认知情景，以生动活泼的呈现方式，展示数学的发生发展过程，激发学生兴趣和美感，引发学习激情和独立思考。通过学生的主动活动，包括观察、操作、猜想、收集、整理、交流等，让其亲眼目睹数学形象而生动的过程，亲身体验“做数学”，实现数学的“再创造”，并从中感受到数学的力量。在数学活动中，学生的知识与技能、数学思考、问题解决、情感态度和价值观都将在主体参与的碰撞和生成活动中得到落实。例如学习“勾股定理”，可以按以下步骤（限于篇幅，举例略）进行：①创设情境，猜想发现；②观察思考，验证结论；③动手操作，探究结论；④计算推理，证明结论；⑤课后反思，加深理解。本节课可通过富有启发性的问题情境，让学生经历操作、观察、猜想、验证、推理等活动，使之在独立思考、自主探索、合作交流，师生、生生互动不断生成新思想的活动中感知直角三角形三边的关系。在教学过程中，不是直接呈现结论，而是学生亲身“做数学”，从中得出结论，实现数学的“再创造”。这样有利于学生对知识的理解和掌握，更有利于发展学生的空间观念和自主创新精神的培养。猪场常见的腹泻性疾病猪场常见的腹泻性疾病猪场常见的腹泻性疾病45猪场常见的腹泻性疾病猪场常见的腹泻性疾病46猪场常见的腹泻性疾病课件47猪场常见的腹泻性疾病课件48猪场常见的腹泻性疾病课件49猪场常见的腹泻性疾病课件50仔猪副伤寒：常发生于6月龄以下的仔猪，以1～4月龄者发生较多。本病一年四季均可发生，在多雨潮湿季节发病较多。 猪痢疾：各种年龄的猪和不同品种猪均易感，但7～12周龄的小猪发生较多。本病流行无季节性，持续时间长。仔猪副伤寒：常发生于6月龄以下的仔猪，以1～4月龄者发生较多51仔猪黄痢：排出黄色浆状稀粪，内含凝乳小片，很快消瘦、昏迷而死。胃肠道膨胀、有多量黄色液体内容物和气体，肠黏膜呈急性卡他性炎症，小肠壁变薄。仔猪白痢：粪便呈乳白色或灰白色，浆状或糊状，腥臭、粘腻。肠黏膜有卡他性炎症病变。仔猪红痢：排出血样稀粪，内含坏死组织碎片。空肠呈暗红色，肠系膜淋巴结鲜红色，脾边缘有小点出血，肾呈灰白色。

仔猪黄痢：排出黄色浆状稀粪，内含凝乳小片，很快消瘦、昏迷而死52仔猪副伤寒：耳根、胸前、腹下及后躯部皮肤呈紫红色，粪便恶臭，呈淡黄色或黄绿色，并混有血液、坏死组织或纤维素絮片。脾肿大、质地较硬，呈暗紫红色，全身淋巴结充血、肿胀，肠系膜淋巴结肿大呈索状。

猪痢疾：食欲减少，粪便变软，表面附有条状粘液，以后粪便黄色柔软或水样，直至粪便充满血液和粘液。大肠黏膜肿胀，并覆盖有粘液和带血块的纤维素，内容物软至稀薄，并混有粘液、血液和组织碎片。仔猪副伤寒：耳根、胸前、腹下及后躯部皮肤呈紫红色，粪便恶臭，53白痢白痢54仔猪黄痢仔猪黄痢55红痢红痢56红痢红痢57盲、结肠粘膜坏死、溃疡

（伤寒）

盲、结肠粘膜坏死、溃疡

（伤寒）

58肝脏坏死点（伤寒）肝脏坏死点（伤寒）59（伤寒）（伤寒）60结肠和回盲瓣粘膜上弥漫麸皮状纤维素性坏死（伤寒）结肠和回盲瓣粘膜上弥漫麸皮状纤维素性坏死（伤寒）61预防和治疗仔猪黄白痢： 1给怀孕母猪注射大肠杆菌K88，K99双价基因工程苗或K88，K99，987P三价灭活苗均可使仔猪获得很高的被动免疫。2也可用动物微生态制剂来预防本病，不可与抗生素同用。3在一些猪场也用药物来预防如：庆大霉素口服2毫升链霉素30万单位4治疗庆大霉素+卡那霉素1：1链霉素或其他药物和保健品预防和治疗仔猪黄白痢： 1给怀孕母猪注射大肠杆62给仔猪口服碳酰苯砷酸钠，第一周10mg第二周20mg第三周30mg既可防止本病又有明显的增重效果还要早开食给仔猪口服碳酰苯砷酸钠，第一周10mg第二周20mg63预防和治疗仔猪红痢1在母猪分娩前一个月和半个月各注射魏氏梭菌氢氧化铝苗剂量为5----10mL(严重的猪场）2在仔猪出生后立即注射抗红痢血清（每千克3mL但要早否则效果不明显)3治疗仔猪口服磺胺类药物或抗生素每日2---3次，对严重脱水者可腹腔注射5%葡萄糖溶液或生理盐水。也可口服抗血清10mL预防和治疗仔猪红痢64预防和治疗猪痢疾1痢菌净(可肌注）2二硝基咪唑3土霉素4链霉素5硫酸新霉素均口服预防和治疗猪痢疾65预防与治疗仔猪副伤寒1断奶后，应给仔猪口服仔猪副伤寒弱毒冻干疫苗，（空腹给药）若注射反应较大2也可在饲料中加磺胺二甲基嘧啶100g既可起到预防又可促进仔猪的生长。3治疗土霉素新霉素4大蒜疗法用5----25克大蒜制成蒜泥内服每日3次预防与治疗仔猪副伤寒665磺胺疗法磺胺甲基异噁唑或磺胺嘧啶每千克20---40mg+甲氧苄胺嘧啶每千克4--8mg混合后分两次内服连用3--7天或用复方新诺明每千克70mg,首次加倍5磺胺疗法磺胺甲基异噁唑或磺胺嘧啶每千克20---40mg67治疗原则1标本兼治2消毒3补液治疗原则1标本兼治68病毒性猪传染性胃肠炎猪流行性腹泻猪轮状病毒病病毒性猪传染性胃肠炎69病毒性猪传染性胃肠炎：是由猪传染性胃肠炎病毒（属冠状病毒）引起的一种高度接触性肠道疾病，临床上以呕吐、严重腹泻和脱水为特征。猪流行性腹泻：是由猪流行性腹泻病毒（属冠状病毒）引起的一种急性接触性肠道传染病，临床上以