2023年四川省攀枝花市成考专升本教育理论自考真题(含答案)

2023年四川省攀枝花市成考专升本教育理论自考真题(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.课外校外教育是指下列哪类有目的、有计划、有组织的教育活动?（）

A.课堂教学以外B.学校以外C.课堂教学和学校以外D.课程计划和学科课程标准以外

2.根据需要的对象，可以把需要分为()。A.生理与社会需要B.物质与精神需要C.归属与爱的需要D.自我实现的需要

3.当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（）

A.宽大效应B.晕轮效应C.中心品质D.刻板印象

4.实施素质教育的重点是（）

A．加强德育

B．发展智力

C．培养创新精神和实践能力

D．健康第一

5.三结合的教育一般是指（）。A.校长、教师和家长教育三结合

B.学校、家庭、社会教育三结合

C.家庭、环境和学校教育三结合

D.班主任、科任教师和家长教育三结合

6.学生解答问题时，能做到“一题多解”，说明其下列哪种思维能力强（）

A.再现思维B.求同思维C.辐合思维D.发散思维

7.在近代教育史上，认为教学的主要任务在于训练学生的智力或思维而传授知识无关紧要的理论被称为（）

A.现代教育理论B.传统教育理论C.形式教育理论D.实质教育理论

8.在归因理论中，属于内部的、稳定的因素是（）。A.A.能力B.努力C.运气D.任务难度

9.受过去经验与习惯影响而产生的心理活动的准备状态是（）

A．定势

B．定义

C．变式

D．同化

10.根据教学大纲系统表述学科内容的足（）

A.教学指导书B.教学参考书C.教科书D.教案

11.关心集体，关心社会，助人为乐，诚实，正直，属于（）。

A.性格的态度特征B.性格的意志特征C.性格的情绪特征D.性格的理智特征

12.人觉察出浮云在空中移动是一种()。A.深度知觉B.时间知觉C.运动知觉D.错觉

13.追求个人特有潜能的充分发挥，理想和人的价值的完美实现属于（）

A．生理与安全需要

B．尊重需要

C．归属与爱的需要

D．自我实现需要

14.在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动特点的（）

A．复杂性

B．师范性

C．创造性

D．主体性

15.班级授课制是教育学科发展到独立阶段形成的一种教学组织形式，首倡这种组织形式的教育家是()

A．杜威

B．卢梭

C．夸美纽斯

D．赫尔巴特

16.下列选项中不属于智力的是（）

A．观察力

B．记忆力

C．想象力

D．意志力

17.只要人类社会存在，就存在着教育，这体现了教育的（）。

A.永恒性B.历史性C.阶级性D.相对独立性

18.欧洲封建社会的骑士教育内容包括()

A．礼、乐、射、御、书、数

B．政治、哲学、文学、艺术、体操

C．文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐

D．骑马、游泳、击剑、打猎、投枪、下棋、吟诗

19.寻求享乐，无忧无虑，社会适应性强；不断追求新异感觉经验，对艺术品感兴趣；直觉压抑。这种人格类型属于荣格提出的哪一种人格类型（）

A．思维外向型

B．感觉外向型

C．情感外向型

D．直觉外向型

20.教育中的“揠苗助长”违反了人身心发展的（）。A.A.阶段性和顺序性B.整体性C.稳定性和可变性D.不均衡性和差异性

二、填空题(20题)21.在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

22.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。

23.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。

24.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。

25.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。

26.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。

27.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。

28.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。

29.课的类型主要有两大类：单一课和______。

30.艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。

31.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。

32._______是以学科为中心设计的课程。

33.培养全面发展人的方法是________。

34.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。

35.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。

36.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。

37.与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。

38.制约课程的基本因素是______、______和学生。

39.条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。

40.社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。

三、简答题(5题)41.简述课外校外教育的主要内容。

42.动机的分类有哪些?

43.创造性思维的特征是什么?

44.简述遗传、环境和教育在人身心发展中的作用。

45.我国普通学校的教学任务有什么?

四、论述题(5题)46.联系实际论述如何进行概念掌握。

47.试从教学过程的某一规律出发，评析“教师中心论”与“儿童中心论”。

48.现代人应树立怎样的健康观念?

49.试述如何促进问题解决。

50.在我国建国后的教学实践中，曾出现过学生走出校门，学工、学农、学军等作法，认为学生获得知识主要借助于他们自身的社会实践。试从某一教学过程的基本规律出发，对这一作法进行评述。

五、辨析题(5题)51.“专家未必名师”。

52.随意后注意是指有预定目的，需要意志努力的注意。

53.性格和气质是相互渗透，彼此制约的。

54.孔子主张“不愤不启，不悱不发”体现了教学的循序渐进原则。

55.教育决定着人的发展。

参考答案

1.D该题考查的是课外校外教育的基本概念。考生在学习这一概念时要掌握三点：第一，课外校外教育是课程计划(原教学计划)和学科课程标准(原教学大纲)以外；第二，利用课余时间；第三，有目的、有计划、有组织的活动。特别是概念的第一、三点，考题容易涉及。

2.B按起源分，需要可分为先天的生理性需要和后天的社会性需要；按对象分，需要可分为物质需要和精神需要。

3.B

4.B

5.B

6.D

7.C

8.A此题可以举一反三，注意归因四个因素的不同维度，最好把图表记住。

9.A

10.C

11.A

12.C运动知觉是指对物体的空间位移的知觉，只需掌握概念即可。

13.D

14.A

15.CC

[解析]班级授课制是由捷克教育学家夸美纽斯在《大教学论》中首次提出的。

16.D

17.A教育是人类所特有的社会现象。它是一个永恒的范畴，只要存在人类社会，教育就存在。教育的永恒性是由教育的职能决定的。

18.DD

[解析]A是中国古代的教育内容。B和C是教会学校的内容，只有D是欧洲封建社会骑士教育的内容。

19.B

20.A

21.智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)

22.社会家庭

23.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象

24.一般能力；特殊能力

25.夸美纽斯夸美纽斯

26.德育内容，德育方法

27.稳定，统一

28.比较与分类，抽象与概括

29.混合课混合课

30.先快后慢先快后慢

31.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要

32.学科课程学科课程

33.教育与生产劳动相结合

34.学生集体学生集体

35.随意运动克服内外困难

36.评比操行评定评比，操行评定

37.独立性新颖性独立性,新颖性

38.社会知识社会知识

39.强化强化

40.社会问题社会问题

41.(1)社会实践活动；(2)学科活动；(3)科技活动；(4)文学艺术活动；(5)文娱体育活动；(6)社会公益劳动；(7)课外阅读活动。

42.动机的分类为：(1)按需要的种类可以把动机划分为生理性动机与社会性动机；(2)根据动机持续作用的时间，可以划分为近景性动机与远景性动机；(3)按动机在活动中作用的大小分主导动机和从属动机；(4)根据动机的来源，可以分为内在动机和外在动机。

43.(1)思维与想象的有机统一。(2)与创造性活动相联系。(3)常有“灵感”出现。(4)发散思维和集中思维相结合。(5)分析思维与直觉思维相统一。

44.(1)遗传是人身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性。

(2)环境对人的发展的影响是广泛的、经常的，但却是自发的、无计划的。在肯定环境对人发展影响作用的同时，不能忽视人的主观能动性和人的社会实践。

(3)教育在人的发展中起主导作用。因为教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向。

45.我国普通学校的教学任务有以下几个方面：(1)引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能；(2)发展学生的智力、体力和创造才能；(3)培养学生的社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础。

46.教学是引导学生获得科学概念的主要途径，教师在教学过程中帮助学生掌握概念时应注意以下几方面：

(1)以感性材料作为概念掌握的基础。

(2)合理利用过去的知识与经验。

(3)充分利用“变式”。

(4)正确运用语言表达。

(5)形成正确的概念体系，并运用于实践中。

【解析】此题较难，首先，要把要点答完整；其次，要注意每个要点中的重要概念；最后，要结合实际进行论述。

47.(1)教育主导作用与学生主体作用相统一，是教学过程的基本规律。在教学过程中，教师既要充分发挥主导作用，又要培养和调动学生的主体性，使学生主动参与教学过程，促进学生全面发展。

(2)“教师中心论”片面强调教师权威，无视学生的主体作用，忽视学生的主动性和积极性，不利于学生的发展和教学质量的提高。

(3)“儿童中心论”则是片面强调学生的地位，淡化教师的主导作用，影响学生系统知识的学习和基本技能的培养，最终使教育目的落空。

48.现代人应树立以下健康观念：①树立“立体健康观”。即健康应由心理尺度、医学尺度和社会尺度来评价，健康的概念已从传统的生物医学模式走向生物一心理一社会模式；②健康不仅仅是没有疾病，而且是身体上、心理上和社会适应方面的完好状态或完全安宁。“心理健康是健康的一半”；③心理健康是指在身体、智能以及情感上与他人心理健康不相矛盾的范围内，将个人心境发展到最佳状态；④生理健康与心理健康是相辅相成的，生理健康是心理健康的基础，心理健康促进生理健康；⑤心理健康深刻地影响着人的工作效率和人格健康发展；⑥心理健康的标准可以包括以下几个方面：智力正常；了解自我、接纳自我，能体验自我存在的价值；能协调、控制情绪，心境良好；能与他人建立和谐的人际关系；独立、自主、有责任心；有良好的环境适应能力；⑦及时诊断和调整介于健康与不健康之间的亚心理健康状态；⑧积极应对各种压力，主动增进心理健康水平；⑨乐于接受心理辅导和心理干预，改善心理健康状态。

49.影响问题解决的因素是多种多样的，主要有以下几点：

(1)人的知觉特点。

(2)定式与功能固着。

(3)已有知识经验。

(4)情绪与动机。

(5)个性差异(能力、气质、性格)。

举例说明。

此题不难，答题要点明确，但要注意举例说明。

50.①这一作法违背了“间接经验与直接经验相结合”的教学过程规律。②学生在教学过程中的认识具有特殊性。因为学生对客观世界的认识主要是在教师指导下，通过接受间接经验来实现的。借助间接经验认识世界，是认识上的捷径。③强调学生学习书本知识，绝不是说学生不需要直接经验，直接经验不仅是学生获得间接经验的途径之一，而且在学生获取间接经验中具有重大作用，直接经验是掌握间接经验的认识基础。④在教学过程中，既不应只强调直接经验而忽略间接经验的掌握，也不应只强调间接经验而忽略直接经验的掌握，应把直接经验与间接经验有机结合起来。⑤学工、学农、学军有利于学生获得直接经验，但不能搞形式主义，选择实践活动应从教学目标需要出发。

51.正确。专家具有深厚的学科知识，这只是作为名师的基本条件之一。作为一个名师，还必须具有高尚的师德、教育教学理论素养和教育教学技能技巧。

52.错误。随意后注意是指有预定目的，不需要意志努力的注意。

53.正确。性格和气质都属于稳定的人格特征，二者相互影响。气质影响到一个人对事物的态度和他的行为方式，因而使性格带上某种气质的色彩和具有某种特殊的形式，还影响到性格的形成和发展。性格可以改造气质，指导气质的发展，使它服从于生活实践的要求。

54.错误。这句古语的意思是示范、模仿，指的是教师特点中