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文档简介
2021年河南省焦作市成考专升本教育理论第二轮测试卷(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________
一、单选题(20题)1.新中国第一次学制改革是在()。A.1949年B.1950年C.1951年D.1952年
2.马克思主义者认为真正实现人的全面发展的社会条件是()。A.A.机器大工业生产B.社会主义制度C.旧式分工D.机器大工业生产与社会主义制度
3.
第
8
题
美国学者孟禄倡导的教育起源理论被称为教育的()
4.写作、阅读、运算、解题等所属的技能类型是()。
A.操作技能B.动作技能C.运动技能D.智力技能
5.课外校外教育活动的主要形式是()。
A.群众性活动B.小组活动C.个人活动D.集体活动
6.“谈梅生津”属于()
A.条件反射
B.无条件反射
C.既是条件反射又是无条件反射
D.两者都不是
7.心理咨询工作任务的侧重面是()
A.预防与促进
B.补救与矫正
C.发展与教育
D.治疗与补救
8.下列哪种选项不属于注意的品质特征?()A.注意的范围B.注意的敏捷C.注意的稳定D.注意的分配
9.学校体育的根本任务是()
A.促进学生正常发育B.增强学生体质C.使学生掌握体育技能D.输送运动员
10.操作技能的特点是()
A.物质性、外显性、展开性B.物质性、外显性、简缩性C.观念性、内隐性、简缩性D.观念性、内稳性、展开性
11.记忆过程包括()。
A.识记、保持和遗忘B.识记、再认和回忆C.识记、保持和联想D.识记、保持、再认或回忆
12.
第
8
题
了解和研究学生的基本方法是()
13.智商是119,其等级为()。A.优秀B.中上C.中等D.中下14.行为主义学习理论包括()。A.人格结构理论B.经典条件反射原理C.自我理论D.性格的ABC理论
15.某人在面对问题时,善于把握事物方方面面的关系,全面地分析问题,这体现了他思维品质的()。
A.深刻性B.广阔性C.逻辑性D.严谨性
16.实施素质教育的根本宗旨是()。
A.提高国民学历水平B.提高国民素质C.提高国民创造力D.提高国民体质
17.小明在很多人观看时,表演节目表现极好,这种现象属于()
A.群体心理
B.社会促进作用
C.社会促退作用
D.群体规范
18.创造性思维的主要心理成分是()。
A.发散思维B.聚合思维C.分析思维D.抽象思维19.下列心理现象中,属于个性心理特征的内容是()。A.A.意识B.信念C.性格D.理想
20.驾驶员一边开车,一边观察路面状况。这种现象反映的注意品质是()
A.注意广度
B.注意稳定性
C.注意分配
D.注意转移
二、填空题(20题)21.教学任务受人们追求的_______决定,它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。
22.思维的基本形式是_______、_______、_______。
23.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要:一类是_______,一类是_______。
24.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。
25.家庭教育的教育内容具有_______的特点。
26.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。
27.义务教育具有普遍性和_______的特点。
28.培养全面发展人的方法是________。
29.表象是从_______到_______的过渡阶段,是_______过程中的重要环节。
30.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式,这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。
31.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。
32.按活动领域的不同,可以把能力分为_______和_______。
33.课的类型主要有两大类:单一课和______。
34.与再造想象相比,创造想象具有的特点有:首创性、_______和_______。
35.艾宾浩斯研究发现:遗忘进程是不均衡的,呈现出________的规律。
36.填空题
根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解,把识记分为______和______。
37.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。
38.制约课程的基本因素是______、______和学生。
39.社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织,帮助学生在社会方面得到发展。
40.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。
三、简答题(5题)41.班主任工作的主要内容有哪些?
42.在实际教学过程中,应如何创设问题情境?
43.简述美国的卡特尔提出的智力形态论。
44.我国中小学常用的德育方法主要有哪些?
45.如何培养创造性思维能力?
四、论述题(5题)46.怎样组织复习才能克服遗忘,提高记忆效果?47.什么是意志?联系实际谈谈如何培养学生良好的意志品质?48.论述接受学习与研究性学习在教育目的、学习内容、学习方式以及组织形式等方面各自的特点。49.分析意志行动的心理过程。
50.结合教育实践,论述如何培养学生良好的意志品质。
五、辨析题(5题)51.德育过程就是学生思想品德形成的过程。
52.别人在场或与别人一起活动总能带来行为效率的提高。
53.
54.心境是一种微弱的、持续时间较长的、带有弥散性的情绪状态。
55.智力的个别差异在一般人口中呈常态曲线式的分布。
参考答案
1.C
2.B
3.A
4.D操作技能与动作技能是同一概念,只是提法不同。
5.B
6.AA
[解析]反射有两种:无条件反射和条件反射,无条件反射是先天的,而条件反射是后天习得的。而没有吃过梅子的人是不会知道梅子的滋味的,所以是后天的。
7.AA
[解析]本题考查的是心理咨询与心理治疗的区别。
心理咨询的对象主要是有心理困惑的正常人,而心理治疗的对象主要是有心理疾病的人;心理咨询所遵循的主要是发展与教育模式,而心理治疗所遵循的主要是医疗模式,心理咨询重在预防和促进,心理治疗重在补救与矫正,所以答案选A。
8.B
9.B
10.A
11.D再认或回忆属于一个过程,是两种表现形式,所以选择答案D。
12.D
13.B智力在130以上属于极超常;120—129超常;110~119中上,90~109属中等,80~89中下;70~79边缘;69以下智力缺陷。
14.B
15.B思维的广阔性指思路广泛,善于把握事物各方面的联系和关系,善于全面地思考和分析问题。
16.B
17.BB
[解析]社会促进作用指人们在有他人旁观的情况下,工作表现比自己单独进行时好的现象。
18.A一般说,创造性思维包括发散思维和聚合思维,但以发散思维为主。
19.C个性心理分为个性心理倾向性和个性心理特征,个性心理特征又包含能力、气质和性格,所以选C。
20.C
21.教学价值取向教学价值取向22.概念,判断,推理
23.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要24.壬寅学制
25.生活化生活化26.识记保持
27.强制性强制性28.教育与生产劳动相结合
29.感知思维认识感知,思维,认识30.稳定,统一
31.评比操行评定评比,操行评定32.一般能力;特殊能力
33.混合课混合课
34.独立性新颖性独立性,新颖性
35.先快后慢先快后慢
36.意义识记机械识记意义识记,机械识记
37.学生集体学生集体
38.社会知识社会知识
39.社会问题社会问题
40.制度文化
41.(1)对学生进行品德教育;(2)教育学生努力学习,完成学习任务;(3)指导学生课余生活,关心学生身体健康;(4)组织学生参加劳动和其他社会活动;(5)指导本班班委会、共青团和少先队工作;(6)做好家长工作,争取社会有关方面的配合;(7)评定学生操行。
42.要想创设问题情境,首先要求教师熟悉教材,掌握教材的结构,了解新旧知识之间的内在联系;此外要求教师充分了解学生已有的认知结构状态,使新的学习内容与学生已有水平构成一个适当的跨度。这样,才能创设问题情境。
创设问题情境的方式可以多种多样,它既可以用教师设问的方式提出,也可以用作业的方式提出;它既可以从新旧教材的联系方面引进,也可以从学生的日常经验引进;它既可在教学开始时进行,也可在教学过程和教学结束时进行。43.智力形态论是卡特尔提出的关于流体智力与晶体智力的主张。他认为人的流体智力是信息加工和问题解决过程中表现出来的能力。它主要依赖于人的先天秉赋,30岁以后随年龄的增长而降低。晶体智力是获得言语,数学知识的能力。它取决于后天的学习,它的发展伴随人的一生。晶体智力依赖于流体智力,若二人经历相同,有较强流体智力者,将发展出更强的晶体智力,但有较强流体能力者后天的智力环境贫乏,其晶体智力的发展也会低下或平平。
44.中小学常用的德育方法有:
(1)说理教育。
(2)榜样示范。
(3)实践锻炼。
(4)陶冶教育。
(5)指导自我教育。
(6)品德评价。
45.(1)激发好奇心和求知欲,培养创造性动机。
(2)培养发散思维与集中思维相结合的能力。
(3)培养与发展学生的直觉思维能力。
(4)进行创造性的活动,培养创造性人格。46.复习是防止租克服遗忘的有效方法,研究与实践证明,只有按照心理活动的规律组织复习,才能收到事半功倍的效果。(1)明确学习目的,提高复习的自觉性、积极性。记忆目标和意图越持久、越明确,效果越好;时问意图清楚,效果越好;复习态度积极主动,效果越好。(2)复习时问要合理安排。根据遗忘进程不均衡——先快后慢的趋势,应趁热打铁及时复习,才能防止学习之后立即快速地遗忘。为避免前摄与倒摄抑制的于扰,避免过分紧张与疲劳,每次复习内容不应过于集中;长时问复习,中间要短暂休息;要做到“学而时习之”,以平时分散复习为主;在分散基础上再进行阶段或集中总复习效果要好。(3)复习方式不要太单调,要多样化,如视、听、读、写、操作是一种有效复习方式;复习方式应根据记忆材料的性质与数量灵活选择。(4)采用“记忆术”有助提高复习效果,主要记忆术有:定位记忆术、数字谐音记忆术、串连记忆术、形象控制记忆术及其他记忆术(如异同法、特征法、等距法、推算法、口诀法、谐音法等)。总之,多种方法协同运用,才能收到更好的效果。47.人自觉地确定目的,有意识地根据目的和动机调节支配行动,努力克服困难实现预定目标的过程叫意志。培养学生良好意志品质应从以下方面着手:(1)加强生活目的性教育,树立科学世界观;(2)胸怀大志,确立崇高的理想;(3)根据学生意志品质上的差异,采取不同的锻炼措施;(4)加强自我锻炼,从点滴小事做起。48.(1)在教育目的上,接受学习是培养懂知识会操作的一般应用型人才,而研究性学习是造就学识广博、应变性强的创新型人才。(2)在学习内容上,接受学习局限于国家规定好的、固定的教科书的内容,研究性学习则突破预先规定的知识体系,增添了大量的各类社会实践活动、新学科、新成果等新的学习内容。(3)在学习方式上,接受学习主要是教师讲学生听,这是一种灌输一记忆式的机械性学习,而研究性学习是一个师生共同探索新知的动态生成、发展过程,因而呈现出学习者与学习内容相互推进的鲜明特色。这种学习既能拓展学生知识的范围,又能使学生能力得到发展。(4)在学习组织形式上,接受学习主要采取班级授课制,研究性学习则可以采用小组合作研究、个人独立研究、个人研究与全班集体讨论相结合等多种组织形式。它既体现了学习自主性与独立性的特点,也体现出综合性、合作性、开放性与多元性的特点。(5)对以上要点展开论述。49.(1)采取决定阶段①动机的斗争。就动机斗争的形式来说,可以分为以下四种:双趋冲突、双避冲突、趋避冲突及多重趋避冲突。②确定行动的目的。确定目的在意志行动中非常重要。是否能通过动机斗争而正确地树立行动的目的,表现了一个人的意志力量。动机间的矛盾较大,斗争越激烈,确定目的时所需要的意志上的努力也越大。意志的力量表现为正确地处理动机斗争,选择正确的动机,确定正确的目的。(2)执行决定阶段①行动方法和策略的选择。选择行动方法和策略是在目的确定之后由实现目的的愿望所推动的。它是一个人根据欲达目的的外部条件和内部规律,适当地设计自己行动的过程。②克服困难实现所作出的决定。克服困难实现所作出的决定是意志行动的关键环节,因为即使有美好的行动目的,高尚的动机,拟定的计划也很完善,如果不去付诸实际行动,所有的一切仍是空中楼阁,仍然只是头脑中的主观愿望而已。
50.(1)培养良好意志品质的方法:
①胸怀大志,确立崇高的理想。意志行动所要达到的目的越明确、越高尚、越具有社会意义,对行动的推动作用就越大。
②加强目的性教育,树立科学的世界观。加强目的性教育,用科学的世界观武装青少年是培养其良好意志品质的基本条件。
③从小事做起,在困难中磨炼意志。如果在小事上都不能克制,遇到大事就会出现冲动。
④根据意志品质差异,采取不同的锻炼措施。例如,对于胆小而易受暗示、犹豫不决的学生,要培养他们沉着、勇敢、果断的品质。
(2)结合教育实践论述。
51.错误。德育过程和思想品德形成过程是两个既相互联系又相互区别的概念。其主要不同在于三点:其一,范畴不同。德育过程属于教育活动,思想品德形成过程属于素质发展范畴。其二,影响因素不同。其三,结果
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