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文档简介
2021年江西省宜春市成考专升本教育理论自考测试卷(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________
一、单选题(20题)1.在教学中运用教学方法时,应从实际出发随时调整,这体现了下列哪一特点?()A.A.综合性B.创造性C.灵活性D.教育性
2.
第
29
题
人的气质主要受下列哪个选项的制约()
3.马斯洛的需要层次理论中,把哪一种需要看做最高层次的需要()。
A.尊重B.爱和归属C.自我实现D.安全
4.人觉察出浮云在空中移动是一种()
A.深度知觉
B.时间知觉
C.运动知觉
D.错觉
5.班主任在课余和学生聊天以了解学生的方法是()
A.观察法
B.访问法
C.问卷法
D.作品分析法
6.
7.1937年出舨的《人格:心理学的解释》一书,标志着用科学方法系统研究人格问题的开始。该书的作者是()。A.A.卡特尔B.塔佩斯C.奥尔波特D.霍兰德
8.反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定、粗枝大叶,是哪种气质类型的特点?()
A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质
9.
第
27
题
长时记忆的遗忘属于下列哪种障碍?()
10.《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布于()。
A.1951年B.1958年C.1985年D.1993年11.教育内部诸因素之间,教育与其他事物之间的内在、必然的联系称为()。A.教育规律B.教育法规C.教育原则D.教育政策
12.从课程管理的角度,可把课程分为()
A.国家课程、地方课程和校本课程
B.显性课程和隐性课程
C.学科课程、活动课程和综合课程
D.必修课程和选修课程
13.青少年异性交往的原则是()。
A.真实坦诚B.自然C.留有佘地D.克服羞怯14.“教学与发展”理论的倡导者是()。A.赞可夫B.皮亚杰C.布鲁纳D.瓦·根舍因15.在教育过程中,教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的哪一特点?()A.A.复杂性B.师范性C.创造性D.主体性
16.情境教学法所属的教学方法类型是()。
A.以实际训练为主的B.以直观感知为主的C.以情感陶冶为主的D.以探究活动为主的
17.只要人类社会存在,就存在教育,这体现了教育的()
A.永恒性B.历史性C.阶级性D.相对独立性18.根据需要的对象,可以把需要分为()。A.生理与社会需要B.物质与精神需要C.归属与爱的需要D.自我实现的需要
19.学生既是教育的对象、又是自我教育和发展的主体,其主体作用的最高表现形式为()
A.自觉性
B.独立性
C.主动性
D.创造性
20.在马斯洛的需要层次理论中,社会交往需要是()。
A.生理与安全的需要B.爱与归属的需要C.求知与审美的需要D.自我实现的需要二、填空题(20题)21.义务教育具有普遍性和_______的特点。
22.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。
23.艾宾浩斯研究发现:遗忘进程是不均衡的,呈现出________的规律。
24.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的,以__为基础,受意识能动调节支配和__。
25.表象是从_______到_______的过渡阶段,是_______过程中的重要环节。
26.条件反射形成的关键在于________,其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。
27.培养全面发展人的方法是________。
28.课的类型主要有两大类:单一课和______。
29.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。
30.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。31.在班主任工作中,班主任应将学校教育和__教育、__教育相配合,协调各方面的教育力量。32.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。
33.填空题
根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解,把识记分为______和______。
34.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。
35.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。36.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式,这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。
37.制约课程的基本因素是______、______和学生。
38.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。
39.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。
40.家庭教育的教育内容具有_______的特点。
三、简答题(5题)41.马斯洛需要层次论的内容是什么?
42.简要说明社会促进、社会惰化及它们的特征。
43.简述学校与社会教育机构联系的主要形式。44.简述教学的任务。
45.四、论述题(5题)46.注意的品质有哪些?47.根据知觉规律,如何灵活运用直观教学的方法?
48.试述如何促进问题解决。
49.试述我国新课程设置的特点。
50.什么叫气质?怎样理解气质的意义?五、辨析题(5题)51.古人云:“教,上所施,下所效也。”可见教师主体性的重要。
52.“给我一打健全的儿童,我可以用任意方法使他们改变,或者使他们成为律师、法官,或者使他们成为乞丐、盗贼。”
53.校内学习竞赛对不同成绩学生学习动机的影响是相同的。
54.知觉的对象优先从背景中区分出来的特性叫知觉的选择性。
55.俗话说:“近朱者赤,近墨者黑。”这说明了社会环境对人的发展有很大影响。
参考答案
1.C审题时要注意“随时调整”几个字,随时调整反映的是灵活性,而不是创造性。创造性在这里是指创造新的方法。
2.D
3.C马斯洛是美国人本主义心理学家,他通过研究,把人的需要按其出现的先后及强弱顺序分为高低不同的五个层次:生理需要、安全需要、爱与归属需要、尊重的需要、自我实现的需要。其中,自我实现的需要是最高层次的需要。
4.CC
[解析]运动知觉是指对物体的空间位移的知觉,只需掌握概念即可。
5.A
6.C
7.C
8.B
9.D
10.C1985年我国正式颁布《中共中央关于教育体制改革的决定》。它明确提出,这次教育体制改革的根本目的就是提高中华民族素质,多出人才,出好人才。
11.A
12.A
13.B青少年进行正常异性交往时,要把握好“自然”和“适度”两个原则。
14.A
15.C
16.C
17.A
18.B按起源分,需要可分为先天的生理性需要和后天的社会性需要;按对象分,需要可分为物质需要和精神需要。
19.D
20.B注意马斯洛的需要层次理论中的五个层次的顺序。
21.强制性强制性22.识记保持
23.先快后慢先快后慢24.随意运动克服内外困难
25.感知思维认识感知,思维,认识
26.强化强化27.教育与生产劳动相结合
28.混合课混合课
29.夸美纽斯夸美纽斯30.壬寅学制31.社会家庭32.德育内容,德育方法
33.意义识记机械识记意义识记,机械识记
34.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象35.比较与分类,抽象与概括36.稳定,统一
37.社会知识社会知识
38.认识
39.评比操行评定评比,操行评定
40.生活化生活化
41.马斯洛通过研究,把人的需要按其出现的先后及强弱顺序分为高低不同的5个层次:(1)生理需要。(2)安全需要。(3)归属与爱的需要。(4)尊重的需要。(5)自我实现的需要。
42.(1)社会促进指个人对别人的意识,包括别人在场或与别人一起活动所带来的行为效率的提高。心理学家奥尔波特研究发现,一方面社会助长作用的确广泛存在,它不仅可以引起人们行为效率在量上的增加,而且可以在有些工作上提高行为的质量。但是,另一方面,他人在场或与别人一起工作并不总是带来社会助长作用。随着工作难度的增加,社会助长作用会逐渐下降,乃至最终变为社会干扰。
(2)社会惰化指群体一起完成一件事情时,个人所付出的努力比单独完成时偏少的现象。
心理学家达谢尔发现,随着共同完成一件事情的人数增加,每个人所作的努力程度会逐步下降。
他人的参与,直接导致了个人努力水平的下降。43.(1)建立学校、家庭、社会三结合的校外教育组织;(2)学校与校外教育机构建立经常性的联系;(3)采取走出去、请进来的方法与社会各界保持密切联系。44.(1)使学生掌握系统的现代科学文化基础知识,形成基本技能、技巧。(2)发展学生智力,培养学生能力。(3)发展学生体力,提高学生的健康水平。(4)培养学生高尚的审美情趣,养成良好的思想品德,形成科学的世界观和良好的个性品质。
45.
46.注意的品质有注意的广度、注意的稳定性、注意的分配和注意的转移。注意的广度又称注意的范围,是指一个人在同一时间内能够清楚地把握注意对象的数量。它反映的是注意品质的空间特征;注意的稳定性也称为注意的持久性,是指注意在同一对象或活动上所保持时间的长短。注意的-稳定性有狭义与广义之分。狭义的稳定性是指注意在某一事物上所维持的时间,广义的稳定性是指注意在某项活动上保持的时间;注意的分配是指在同一时间内把注意指向不同的对象和活动;注意的转移是指根据活动任务的要求,主动地把注意从一个对象转移到另一个对象。47.(1)根据学习任务的性质,灵活运用各种直观方式。根据学习任务的性质,正确地运用直观性原则,可以激发学生的学习兴趣和热情,引起学生对教学内容的选择性知觉,从而有助于学生对所学知识的领会、理解和掌握,提高教育、教学的质量。(2)运用知觉的组织原则,突出直观对象的特点。在教学中,教师应按照知觉的组织原则,正确地组织直观,才能提高学生的感知效果。(3)教会学生观察方法,养成良好的观察习惯。引导学生明确观察的目的与任务,是良好观察的重要条件。充分的准备、周密的计划、提出观察的具体方法,是引导学生完成观察任务的重要条件。教师有针对性地对学生进行个别指导是必要的。引导学生学会记录并整理观察结果,在分析研究的基础上,写出观察报告、日记或作文。同时,还应引导学生开展讨论,交流并汇报观察成果,不断提高学生的观察能力,培养良好的观察品质。
48.影响问题解决的因素是多种多样的,主要有以下几点:
(1)人的知觉特点。
(2)定式与功能固着。
(3)已有知识经验。
(4)情绪与动机。
(5)个性差异(能力、气质、性格)。
举例说明。
【解析】此题不难,答题要点明确,但要注意举例说明。
49.在课程结构方面,整体设置九年一贯的义务教育课程。
(1)小学阶段,以综合课程为主。(2)初中阶段,设置分科与综合相结合的课程。(3)高中阶段,以分科课程为主。(4)从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程,其内容主要包括:信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。(5)农村中学课程要为当地社会经济发展服务。50.气质是人的个性心理特征之一,它是指在人的认识、情感、言语、行动中,心理活动发生时力量的强弱、变化的快慢和均衡程度等稳定的动力特征。(1)气质不影响活动的性质,但可以影响活动的效率。如果在学习、工作、生活中考虑到这一点,就能够有效提高自己和他人的效率。(2)气质类型无好坏之分,不影响智力发展的可能性,不决定人的社会价值和成就的高低;(3)气质影响所选活动的性质和活动效率,对择业具有一定的指导意义;(4)气质对教育活动有指导作用,教师应了解气质的有关知识,知道学生的气质特点,有针对性地教育,发挥不同气质。
51.错误。这句古语的意思是示范模仿,指的是教师特点的示范性,而不是主体性,教师的主体性主要讲教师劳动的方式具有个性,劳动手段具有主体性。
52.错误。此说过分夸大了环境和教育的作用,易导致“环境决定论”和“教育万能论”的错误。环境和教育在人的发展中虽然起着非常重要的作用,但它们并不是无条件的,还要考虑遗传、人的身心发展的特点等影响。教育并不能任意决定人的一切发展方向。
53.错误。校内学习竞赛对于不同水平的学生影响不同。竞赛对成绩中上的学生影响最大,因为他们可以通过努力不断提高名
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