语文S版语文四年级下册教案

第一单元2只拣儿童多处行4爷爷的芦笛语文百花园一第二单元5古诗三首《江畔独步寻花》、《寒食》、《泊船瓜洲》6桂林山水7走进丽江8五彩池语文百花园二第三单元9卫星比武10巴斯德征服狂犬病11小树死因调查报告12绿色记事本语文百花园三第四单元13我站在祖国地图前5舞动的北京16大使馆妈妈语文百花园四第五单元19地震中的父与子20母亲的呼唤语文百花园五第六单元21爬山22语言的魅力23寓言两则《滥竽充数》、《邯郸学步》24米芾学书语文百花园六第七单元25鸟的天堂28小狮子爱尔莎语文百花园七第八单元29孔子学琴30端午节的由来语文百花园八第一课时1、导语：今天,我们开始新学期第一个单元的学习,在这个单元,我们将读到哪些有趣的文章呢？还要掌握哪些第二课时经过教师的启发引导,使学生明白：因为“讲桌上堆放的洋槐树籽有浅黄的,甚至还有豆绿的。籽粒里掺杂着荚皮和角1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课绳子,绿线中的生字只识不写,理解由生字组成的词语。3、联系课文内容,理解“儿童不解春何在”这句诗的意思。4、通过朗读训练,感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃,令人快乐。第一课时1、出示春景图：谈话：每年春天,我们都要去春游。谁能给大家描绘一下春游时的情景？今天,我们来学习一篇关于春天的3、简介作者：冰心,原名谢婉莹现代著名作家,儿童文学作家,她的作品大多书写童心的纯真和母爱的深4、读题质疑：题目是什么意思？为什么要“只拣儿童多处行”呢？请同学们带着问题读课文。2、学习生字。3、学生质疑。1、指名分段读文,思考：作者的游览路线是怎样的？画出表述作者行踪的词语。2、交流画出的词语。1、写字指导。2、学生描红,临写。3、抄写词语。第二课时2、指名回答。4、过渡：现在我们就随着冰心奶奶一道去儿童多的地方“找春天”！1、自由读第一段,画出表述儿童多的句子。2、交流出示句子。“从香山归来,路过颐和园,看见成千盈百的孩子,闹嚷嚷地从颐和园门内即出来,就像从一只魔术匣子里,飞涌出一群接着一3、说一说这句话应该扣住哪些关键]词语来读,在下面画上记号。4、指名读然后齐读。6、教师引读第二自然段。2、学生按照上述步骤自学课文。(1)自由读,画出表现“儿童多”的句子。(2)交流画出的句子,并说说应该扣住哪些关键词语来读。儿童多,湖边儿童多）可能是儿童欢快活泼的身影把春天遮住了吧,我们暂时还没有找到春天。春天到底在哪里呢？让我们下1、抄写词语。2、有感情朗读课文。第三课时2、指名回答：春天在玉澜堂的院落里,在玉澜堂庭院的几棵大海棠树上。3钓鱼第一课时？（（语句：啊！这样大的鱼！我还从来没有见过,还是条鲈鱼！我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼,看着鱼鳃在银4*爷爷的芦笛语文百花园一积分呢!让我们看看哪个小组的积分最高!5古诗三首第一课时寒食是古代一个传统节日,清明前的一两天,古人从这一天起,三天不生火做饭,所以叫寒食,我们一起来看看当年寒食节时的第二课时？（6桂林山水通过朗读,了解桂林山水的特点,体会课文是如何把它们写具体的。根据句子结构及句式的特点把握语调及语第一课时请你用文中引用的一句古诗来总结文章。板书：舟行碧波静奇险（作者为何在“静、清、绿”前加上一个“真”字,后都带个“啊”字？通过朗读,体会“真”写出程度。“啊”抒发作者喜朗读这一节,首先要把握平稳、清新的基调,其次要运用重音、速度等技巧,传递出对内容的理解第一句是全节的总起句,读时——（竹筏小舟）,让你感受到像是走进了连绵不断的画卷,例中的第一分句是概述,第二分句是用补充说明的方法写具体,即“清得”怎么样。两个小题分别要求写出“黑得怎么样”和“干净得怎么样”。如：“黑得伸手不见五指”“黑得看静奇险第一课时？）第二课时8*五彩池第一课时？（第二课时2、课文有几句话说明原因的4句话）这语文百花园二()蝶水()驶衣()山才炼()()色布碑同学们背诵得很快,百花园不仅为你们开了花,看还有很多硕果等着你们介绍：在百花园里我们有很多收获,妙语堂里更是妙语连珠,我们将在这里有什么发现呢？这篇课文是一篇文艺性的说明文。通过讲同能。课文介绍这几种人造地球卫星时,写法基本一致,先讲它的外形,再介绍它的功能,然后是自述本领。采用了拟人的手法教学准备:多媒体课件.教学方法:讲授法\讨论法等.我们在今科学技术革命的浪潮里,各种卫星各显神通,为人类做出了人类[教学重点][教学难点][教学时间][教学准备][教学过程]狂犬病病毒主要存在于病畜的脑组织及脊髓中。病蝙蝠等感染本病后,不仅可发病死亡,而且还可扩大传播。如有些品种的蝙蝠,感染狂犬病病毒后,它们经常袭击人畜,使之感染发病。呼吸道分泌物及尿液污染的空气,也可引起人畜的呼吸道感染。野生动物可因扒食病尸而经消化道感染。由此可见,狂犬病的感染途(1)自学生字,质疑、解疑、指导书写。(2)重点指导“博”、区分“博”与“搏”(3)书写生字。(4)布置作业：抄写生字、新词。（二）整体感知,理解“征服”？（[尊重学生的个体感受,培养学生认真倾听、思考的习惯。][在学生汇报、补充和朗读评议过程中,教师随机出示课件,投影相关语句,引导学生深入进行感受交流和朗读,体会巴斯德勇于探索的精神和崇高的责任心。充分展开师生互动、生生互动的活动,激发学生自主学习、合作学习的热情,在互动中提高认第三课时(1)自己完成。(2)反馈定正。第一课时[利用学生的已有识字能力,促进合作学习,通(1)浏览课文,看看调查报告由哪几部分组成？(2)板书：原因——调查——分析——结论——建议(3)引入学习：下面我们分别看看个部分都写了什么内容？(1)学生回答后板书：(3)导入：看到春天还嫩叶满枝的槐树,到了本该枝繁叶茂的盛夏竟悄然枯死,怎能不令人或不解呢？这正是作蛇蝎调查[引导学生认真读书,边读边思考,培养不动笔墨不[给学生提供语言实践的时间和空间。]这是一篇略读课文,讲的是小奥茨的老师发给孩“语文大课堂”是一次学以致用的语文综合实践活动。通过这次活动,培养学生的观察、交际、分析13、我站在祖国地图前？（？）陈嘉庚在海外拼命打工,是为了(第二课时桥()骄()侨()赚()谦()歉()悔()诲()海()第一课时？）？（？（？（？）2、身在异乡的陈小龙举目无亲,和当地的外国人语言也不通,就在此时他得到了大使馆的帮助,读读课1、通过本百花园的训练,教育学生不断积累祖国的语言文字,锤炼学生的语言组织能力2、笔下生辉----写“家乡”第一课时？（(我们从小要树立坚定的信念,无论身在何处,都要牢记自己是炎黄子孙,是中国第二、三课时七、笔下生辉------写“家乡”进行了刚才的讨论交流,大家对自己的家乡又有了深入的了解,大家一定会更加爱护自己的家乡,老师希望大家能够爱护家第一课时第二课时[教学要求][教学过程]介绍“萧山杨梅”（1）组词：籍初()()阅兼()()——作者回忆他小学时代的一位语文老师指导学生课外阅读,关心、爱护学生的事,表达了作者对老师深切的怀“初”注意部首“沧”最后两笔是横折勾,竖弯勾[板书：萧山杨梅]齐读课题“常常”还可以换成什么词语？——经常、时常——鼓励课外阅读；整理图书吃杨梅。[板书：鼓励课外阅读；整理图书吃杨梅]我从金老师口中第一次听到“课外阅读”这四个字,养成了课外阅读的习惯,直到如今。金老师是怎样鼓励指导我们——关心学生。[板书：关心]⑶萧山杨梅,我们在杭州时年年都吃,惟有这一次吃得最开心,最惬意。颗颗杨梅,又甜又有点酸,一——爱护学生。[板书：爱护]——为什么四十多年了,再也没见过金老师,“我”却发出这样的呼唤,几十年世事沧桑,我们的金老师,您在哪里？从第一课时第二课时？（？（─坚定地站起身）父亲坚信儿子仍然活着,是因为他记得儿子说的那句话。那我课文中为什么要这样描写父亲的外貌呢父亲？（）（？（[教学要求][教学过程][有旧照片引起回忆,激起学生对母亲的爱][板书：母亲][板书：的呼唤]愚呼幸视()遇乎辛现()三、初步了解课文,说说课文讲了哪几件事.[意在理清文章脉络][板书：亲切甜蜜]重点理解“总是,慈祥,温暖,温馨”重点理解“急切、近乎绝望、声嘶力竭”“憔悴不堪、散乱的头发、喜极而泣的神情”“感到害怕,哭了起来”——与前面茅盾,显得刻骨[意在渗透文章的写作方法][意在培养学生的口语表达能力]“一起”和“一同”……1、教师读题目要求。3、展示学生自己的照片并先在小组内进行归类,分组,推选出发言代表。4、各个小组派代表发言。二、笔下生辉------写“家乡”重要的是你是否尽力了,在下山途中又告诉我要用心欣赏沿途的美景的事？（？（在语文学习中,学生是一个独立的阅读个体,在学习的过程中,应该给学生一个独立学习的空间,鼓励他们主动地阅读,积极？（这就是语言产生的作用,什么样的语言才会产生这1.一句话有魅力的语言能产生神奇的魔力,普通的话十句都达不到的效果,有魅力的话一句就达到了！同学们想不想尝试爱看到题目后,你都想了解哪些内容呀？（米芾是怎样学书法的；他有从哪些地方能看出米芾是个刻苦练字的孩子？请同学们默读课文,画出描写米芾刻苦练字的语句,并读一读。可以在旁通过读这篇文章,我知道了学东西做事情如果盲目的、重复的做。并不一定能过取得很好的结果,只有用心、得法才会有较心里。放学后,我回到家,用钢笔在纸上写了一个字,和以前的字对比了一下,结果比以前的字漂亮多了,我高兴极了。我从这件平（这个问题的设计旨在促进学生认真阅读,学生的回答不可能完美,但有助于了解学情；教师（尊重学生的质疑,鼓励学生相互作答,教师重点指导。质疑是一种重要能力,既有利于学生运（学生在这里可以从不同的角度做出比较,教师应有限度的认可这些答案,并引导学生认（在置疑中帮助学生解决一些感兴趣的问题,弥补一些教学中第二课时？（第一课时？（爱第二课时3、一句话有魅力的语言能产生神奇的魔力,普会做些什么呢？同学们,就让我们帮他出出主？（从哪些地方能看出米芾是个刻苦练字的孩子？请同学们默读课文,画出描写米芾刻苦练字的语句,并读一读。可以在旁边写一读每组的句子,弄清每个句子的意思；再让学生根据句子的意思体会带点词语的意思；然后互相说一说,再全班交流；如果学生说“阅读平台”安排的是《我向奶奶学习语言》这篇短文。教学时可让学生充分地朗读,在熟读的基础上,再让学生说说短文主要讲第一课时第二课时第一课时激发读趣,看了这个课题,你想知道些什么呢？（鲸有多大,鲸怎样睡觉,鲸吃什么,鲸有些什么种类…二、读练一——自学程序与方法一三、知一第二课时三、知一27麋鹿第一课时第二课时？（B、全班质疑归纳：小狮子爱尔莎有哪些特点？“我”又是怎样？（|小狮子爱尔莎成长：顽皮、勇敢、温顺、驯服后的痛苦,反映了诗人追求自由生活的思想感情。在熟读的基础上,让学生大体感悟诗意,体会作者抒发的思想感情,再指导学生背诵,采集本上。除此之外,还可以让学生把自己知道的有关动物的成语故事讲给同学听一听,也可以布置学生课外收集有关动物的成语故阅读平台安排了一则寓言故事《狮子和鹿。这则寓言故事说明了任何事物都有它的长处,也有它的短处,我们不能只从外表去看事物。教学时,教师不要详细讲解短文的内容,应放手让学生自渎自悟,围绕后面的画、编多种学习活动。目的在于沟通课内外的联系,加强综合性第一课时？（？（3、孔子如此刻苦的练习弹琴,但他并不满足于会弹琴,而是有更高的要求,根据孔子的动作、语言、神激发读趣,看了这个课题,你想知道些什么呢？（鲸有多大,鲸怎样睡觉,鲸吃什么,鲸有些什么二、读练一——自学程序与方法一三、知一第二课时三、知一陌生的事物我们的头脑中渐渐变得清晰了。于是,陌生的事物不再陌生了,所以,拿熟悉的事物作比较,是一种第三课时第二层（第二、三句）写须鲸吃什么。第三层（第四27、麋鹿4、让学生在了解麋鹿的传奇经历的过程中,体会保护野生第一课时？（B、全班质疑归纳：小狮子爱尔莎有哪些特点？“我”又是怎样和？（|29、孔子学琴？