新生儿轻度窒息护理查房课件整理

新生儿轻度窒息护理查房新生儿轻度窒息护理查房新生儿轻度窒息护理查房新生儿窒息护理查房2016.115专科知识回顾阳性体征辅助检查健康教育目录病情介绍护理诊断护理措施随着科学技术与社会经济的发展，信息技术已经在各行各业普及，对学生计算机信息技术基础和素质的要求也越来越高。在初中信息技术教学研究过程中，根据学生的实际情况，对提高信息技术应用效果与其它学科渗透进行了探索。初中信息技术实践应用学科渗透一、初中信息技术应用课程的主要任务教学改革要以强化学生实践应用能力培养为主，在有限学时内尽可能增强教学效果，减轻学习负担，提高学生素质。根据信息技术应用基础课程的教学目标，初中阶段的主要教学任务大致可以分成以下内容，在充分了解计算机原理的基础上，高效应用现代信息技术和网络优势，重视互联网和现代多媒体的有效结合，强化计算机信息技术基础知识教学和实践应用的结合，使计算机应用能够为社会经济的发展起到促进作用。在熟悉计算机的基本操作规程的同时，应该增加实践机会，让学生尽可能熟悉各行各业的计算机应用状况，进一步熟悉计算机操作系统，熟练使用一些常用软件。信息技术课程教学主要以基础知识的传授和应用为主，逐步熟悉计算机基本的操作，否则将来学习、就业会面临很大压力，所以学校必须面对实际情况，重新确定信息技术应用课程的主要教学任务。教师要根据学生对计算机知识掌握的实际情况分成若干小组进行教学，时刻让学生有新鲜感，也不至于让那些相对较差的学生感到困难。因此，将信息技术课程的学时进行调整是一方面，重在提高学生的信息技术应用兴趣和能力，不断增加实践锻炼机会，让同学们有更多的时间在参与实践的过程中学习更为专业的信息技术应用知识，帮助学生增加实践锻炼机会，确保提高学生应用信息技术为学好其它学科知识服务的基本能力。二、改革教学方法探索新途径随着社会经济和科学技术水平的发展，计算机越来越普及。因此，教师应该以教材为基础，结合社会实践，引导学生进行有层次、有重点的学习。在信息技术应用教学实践中，改革传统教学方法，探索能够促进学生新思维发展的教学方式，把计算机应用与其它学科教学内容紧密结合，设计制作新的符合学生心理接受能力的教学视频，把教学内容与学生的学习兴趣结合起来，鼓励学生借助计算机网络探索新知识，让信息技术作为新鲜教学媒体来帮助其它学科教师解决教学实践中的难题，使课堂教学更加趋向于形象化、趣味化、科学化、信息化。通过科学合理地使用多媒体教学工具，可以灵活自如地在屏幕上进行相关内容的教学，也可以因人而异，设计不同的教学课件，让所有学生都能找到最适合自己的学习资料，有效增强学生的学习兴趣和直观感受，有利于学生理解教学内容，大大提高教学效率，尽可能让学生直接在计算机上进行实践操作，并且借助教学课件来促进学生对教学内容的进一步理解，而不是直接参照教材，进行传统的照本宣科式教学模式。学生按照教师的思维脉络、提出新的问题，利用信息技术跟着教师的教学设计，在教师的指导下实现教学目标，将具体学科中的学习任务设置为相应的问题情境，以激发学生应用信息技术解决问题的兴趣，提高学生获取信息和解决问题的能力。三、注重学生实践操作技能的培养信息产业方兴未艾，信息技术及其应用技术正在以惊人的发展速度不断更新换代，而学校教育的局限性是以教材和课堂教学为中心，缺失参与社会实践的机会，由于种种原因，不能得到有关部门的配合与支持，使得学生所学知识与实际计算机技术发展水平之间的差距越来越大。信息技术教学必须重视实践操作，首先要教育学生具有非常强的应用意识，培养学生喜欢亲自操作的良好习惯和需求，信息技术应用不仅仅是一门专业技术课程，更是一种关于实践能力培养的素质教育。从前面分析的内容可以看出，初中信息技术应用基础课的目标不能局限于基础知识的传授，应该培养学生的实践应用能力和探索创新意识，其操作技能的提高需要在不断的实践过程中进行，可以看出，信息技术应用课程应该是在学生对计算机基础知识掌握的基础上，加强实践操作训练，让学生在实践过程中巩固所学知识。在教学实践中进一步熟悉计算机操作系统的功用，对一些常用软件的操作要反复练习。因此，信息技术应用基础课的重点在于“学以致用”，不断强化实践训练，在授课过程中以培养学生的实践应用意识为主。因此，教师在教学实践中，一定要注重学生实际操作能力的培养，并不断提高信息技术应用技术水平。学生自学能力的培养首先必须注意培养学生学习的兴趣，可以在教学过程中不断的引入一些新的技术，从而唤起学生的求知欲望，这对学生思维的启迪有很大的帮助，使其自觉以实践为参照向信息技术应用的深度和广度靠近。在鼓励学生积极自学的过程中，教师应该做到有效指导，设法提高学生自学的效率，从而为学生创设自学的环境。教师要把教学经验和学生的实际情况结合起来，利用现代信息技术辅助教学，注重培养学生的实践操作技能，促进学生自学能力和信息技术应用习惯的形成，与社会相关部门进行多渠道沟通，争取为学生提供参与实践的机会，改变传统教学方法，以此提高教学效率。为了在有限学时内更好地完成教学任务，只有提高教学效率，而提高教学实效的主要途径是实施教学改革。四、信息技术应用与学科整合的实践随着对课程内容和学生认知研究的深入，出现了许多课程整合的新的教学模式，创设情境化课堂教学模式，巧妙利用其它学科教学资源，开展探索型学习模式，基于其它学科的问题，进行信息技术辅助解决的教学模式改革，需要在实践过程中进行不断探索，以培养学生的信息技能和提高综合素质为目的。信息技术与学科整合必须更新传统教学理念，在具体教学过程中将信息技术的知识与其它学科的教学内容尽可能融合在一起，改变传统教学策略，开展趣味性学习活动等。教师经过精心的设计，尝试与其它相关学科的教师进行教学互动，这对学生的学习行为方式是新的探索，对教师的教学实践和教学方式也是大的改变。在信息技术与课程整合的实践探索中，主要以培养学生的实践操作能力和提高信息技术应用水平为主，重点培养学生的合作学习习惯和解决实际问题的能力。强调使信息技术应用成为学习过程的重要部分，以其它学科知识的学习作为载体，把信息技术作为工具和手段渗透到其它学科的教学中去，从而在学习信息技术课程的同时，学好其它学科知识。在计算机信息技术辅助教学的过程中，根据相关学科教学内容的需要，逐步调整信息技术课程的教学内容，改革传统教学模式，创新教学方法。在教学实践中逐步培养学生对信息技术的兴趣，让学生了解并掌握信息技术基本知识和技能的同时，学好其它学科知识。五、结束语信息技术课程教学改革应以素质教育为根本目的，大多数学校尝试将信息技术应用课程与其它学科渗透，为了更加切合实际的同时也要保证教学质量，按期完成教学任务，必须对信息技术应用课程教学方法进行改革，实施多学科渗透，有效激发学生对信息技术的兴趣，增强学生学习信息技术的信心，促进信息技术课程教学改革和素质教育的发展。摘要俗话说“良好的开端是成功的一半”（Goodbeginningishalfdone），英语入门教学的好坏直接关系到整个初中英语教学的成败，对今后学生的可持续发展和终身学习有深远的影响，让学生在入门阶段就掌握好学习英语的方法和技能，已经成为我们初中英语教师亟待解决的问题。1入门的现状教师入门的教学方法没有按照英语教学的实际及客观规律进行，使学生失去、了学好英语的兴趣和信心；学生入门的学习目的不明确，学习上缺乏主动性，没有了解英语学习的特点，没有掌握英语学习的规律和科学的学习方法。2入门教学从基础抓起在英语中，语法、词汇的掌握属于基本功，而字母、语音却是基础的基础，通过让学生默写26个字母来了解学生字母掌握情况，接着让学生朗读26个字母，了解学生的发印音是否标准，认读有没有错误。接着，通过字母学音素，把已学到26个字母按读音进行分类教学。3唤起学生学习英语的好奇心对于学生开始学习英语来说，如何唤起学生学习的好奇心是至关重要，在学字母时，可以让学生做姿势，让其它学生猜，结合生活学一些有用的字母组合，还可以利用话题中的英文歌曲学字母等，在学单词时利用卡片或者实物识记单词，或利用表情动作。4入门教学要构建和谐师生关系一开始就要建立和谐的师生关系,让初一新生因对英语老师的好感而增强学习英语的兴趣，初一新生刚入中学的大门,不能适应自己角色的转变,特别是对小学老师的感情颇深，与中学老师还未建立相对亲和的关系，可是有些老师高高在上，而这种只会让学生敬而远之，这时我们英语老师应主动放下架子,多与他们接触，我们的第一要务应当是：热爱学生、尊重学生，以热情、关爱、宽容的心态，消除学生的敬畏心理和胆怯感，鼓励学生在英语入门学习时坚持不懈，让学生看到自己的希望。5抓好入门过程中的基础知识与技能5.1音标教学――英语入门的一把金钥匙（1）教学26个字母的同时要从归纳字母读音入手，开始逐步接触音标，讲清字母和音标的区别，讲解一些简单的发音要领，结合所学的单词，对其音标进行分解，或单音素拼读，或留头去尾，使学生初步分清开、闭音节和长、短音，教学过程中随时总结各种读音规则以及字母组合、重读、连读、浊化、失去爆破等有关知识。（2）强化音标教学。①朝读课时每位学生必须大声朗读音标，时间为15分钟，要求每个学生必有一台单放机，一盒课本录音磁带和音标磁带，一本英汉小词典。②在教音标时要狠抓“音标关”，培养学生标准发音的习惯，每课结束后都布置一定的录音作业，大力提倡学生模仿标准读音。课后，老师聆听学生的读音并评出等级，指出其缺点和错误，获得最好等级的学生录音在班里播放，这样，就极大地调动了学生学习国际音标的积极性。（3）用汉语注音是多数学生的“习惯做法”，不利于学生学好英语，要因势利导让学生过好“音标关”，变“汉字注音”为“音标注音”，及时帮助学生消除他们对音标学习的畏难情绪，使之尽快掌握音标。（4）经常举行小组或全班学生强记单词比赛，例如：把生词、音标、汉语意思写在黑板上，让学生拼读强记15分钟，擦掉之后看谁记得最多，这样做就迫使学生改变死记硬背单词或在单词下注汉语同音字的不良习惯。5.2从单词入门，搞好词汇教学词汇是语言的三要素(语音、词汇、语法)之一,众所周知,构筑英语语言大厦的材料就是单词，因此记单词是英语学习的重要环节，学生掌握了一定的词汇量，就能为以后的听说读写打下坚牢的基础。如果单词记不住，自然会影响听、说、读、写的全面训练及英语水平的提高，对多数学生来说，记单词是英语学习的“拦路虎”，那么，怎样让学生过好单词关，如何去记才能取得最佳、最快、最牢固的效果呢？只有通过谐音记忆法、及时记忆法、归类记忆法、拼读记忆法、构词记忆法、联想记忆法、循环记忆法、对比记忆法等方法记单词，告诉学生为了记住单词，要想尽一切办法去尝试，为了把好单词关，还要及时地进行单词检测，做到单词“日日检”“课课清”，让学生养成每天记单词的习惯。5.3从学习方法和习惯上指导学生，因材施教，因人而异，抓好英语的“学法教学”（1）使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程的重要任务之一，更是学生终身学习的保证，教师要加强对新生学习策略的指导，让他们在学习和运用英语过程中学会如何学习。（2）指导学生做好课堂笔记，课堂上作笔记既让学生手动、眼动、脑动，更让学生有了复习的依据，在课堂上，须重点记录的内容一般都板书在黑板上或提示学生，若是书上原有的内容则让学生在书上注明。（3）指导学生作业，作业是检测学生对知识掌握情况了解的重要依据，在作业中，哪些须独立完成，哪部分可讨论完成，以及哪部分在老师提示下讨论完成，分为三个难度的层次要求学生，同时对评改的作业要督促学生及时修改。（4）指导学生复习，初一新生几乎没有基础，因此要在学习新知的同时，要不断地回头去复习、归纳和总结已学过的知识，做到温故知新，循序渐进。总之，农村初中英语入门教学形势是?谰?的，但只要我们抓好课堂教学，善于思考研究，大胆实践探索，就会找到适合教师教，适合学生学的方法，从而真正提高初一新生的英语的综合运用能力，改变英语教学的两极分化情况，使教师教得轻松，学生学得愉快。新生儿轻度窒息护理查房新生儿轻度窒息护理查房新生儿轻度窒息护1新生儿窒息护理查房2016.115新生儿窒息2专科知识回顾阳性体征辅助检查健康教育目录病情介绍护理诊断护理措施专科知识回顾3第1)专科知识回顾草第4专科知识回顾新生儿窒息是指由于产前、产时或产后的各种病因,使胎儿缺氧而发生宫内窘迫或娩出过定义程中发生呼吸、循环障碍,导致生后1分钟内无自主呼吸或未能建立规律呼吸,以低氧血症、高碳酸血症和酸中毒为主要病新生儿窒息理生理改变的疾病。新生儿窒息是出生后最常见的紧急情况,必须积极抢救和正确处理,以降低新生儿死亡率及预防远期后遗症专科知识回顾5病因1.孕母因素:(1)孕母缺氧性疾病:如呼吸衰竭,发绀型先天性心脏病,严重贫血及CO中毒等2)胎盘循环障碍的疾病:如充血性心力衰竭,妊娠高血压综合征,慢性肾炎,失血,休克,糖尿病和感染性疾病等。③3)其他:孕母吸毒,吸烟或被动吸烟,或孕母年龄235岁,<16岁及多胎妊娠等其胎儿窒息发生率高。2胎盘异常:如前置胎盘,胎盘早剥和胎盘功能不全等。病因6病因3脐带异常如脐带受压,过短,过长致绕颈或绕体,脱垂,扭转或打结等。4分娩因素如难产,高位产钳,臀位,胎头吸引不顺利;产程中麻醉药,镇痛药及催产药使用不当等。5胎儿因素()早产:早产儿,小于胎龄儿,巨大儿等。2畸形:各种畸形如后鼻孔闭锁,喉蹼,肺膨胀不全,先天性心脏病及宫内感染所致神经系统受损等。3呼吸道阻塞:胎粪吸入致使呼吸道阻塞等。病因7临床表现肌张力低下动过缓呼吸急促临床表现8Apgar评分法体征评分皮肤颜色青紫和苍白身体红、四肢全身红青紫心率(次/分)无<100>100弹足底或插鼻无反应有些动作哭、喷嚏反应如:皱眉肌张力松弛四肢略屈曲四肢活动呼吸无慢,不规则正常,哭声响Apgar评分法9传统窒息分度01)重度03分02)轻度47分03)正常810分1、生后1分钟、5分钟和10分钟评分2、如婴儿需复苏,15-20分钟仍需评分传统窒息分度10第病情介绍草第11新生儿轻度窒息护理查房课件整理12新生儿轻度窒息护理查房课件整理13新生儿轻度窒息护理查房课件整理14新生儿轻度窒息护理查房课件整理15新生儿轻度窒息护理查房课件整理16新生儿轻度窒息护理查房课件整理17新生儿轻度窒息护理查房课件整理18新生儿轻度窒息护理查房课件整理19新生儿轻度窒息护理查房课件整理20新生儿轻度窒息护理查房课件整理21新生儿轻度窒息护理查房课件整理22新生儿轻度窒息护理查房课件整理23新生儿轻度窒息护理查房课件整理24新生儿轻度窒息护理查房课件整理25新生儿轻度窒息护理查房课件整理26新生儿轻度窒息护理查房课件整理27新生儿轻度窒息护理查房课件整理28新生儿轻度窒息护理查房课件整理29新生儿轻度窒息护理查房课件整理30新生儿轻度窒息护理查房课件整理31新生儿轻度窒息护理查房课件整理32新生儿轻度窒息护理查房课件整理33新生儿轻度窒息护理查房课件整理34新生儿轻度窒息护理查房课件整理3556、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫

57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹

59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。—36新生儿轻度窒息护理查房新生儿轻度窒息护理查房新生儿轻度窒息护理查房新生儿窒息护理查房2016.115专科知识回顾阳性体征辅助检查健康教育目录病情介绍护理诊断护理措施随着科学技术与社会经济的发展，信息技术已经在各行各业普及，对学生计算机信息技术基础和素质的要求也越来越高。在初中信息技术教学研究过程中，根据学生的实际情况，对提高信息技术应用效果与其它学科渗透进行了探索。初中信息技术实践应用学科渗透一、初中信息技术应用课程的主要任务教学改革要以强化学生实践应用能力培养为主，在有限学时内尽可能增强教学效果，减轻学习负担，提高学生素质。根据信息技术应用基础课程的教学目标，初中阶段的主要教学任务大致可以分成以下内容，在充分了解计算机原理的基础上，高效应用现代信息技术和网络优势，重视互联网和现代多媒体的有效结合，强化计算机信息技术基础知识教学和实践应用的结合，使计算机应用能够为社会经济的发展起到促进作用。在熟悉计算机的基本操作规程的同时，应该增加实践机会，让学生尽可能熟悉各行各业的计算机应用状况，进一步熟悉计算机操作系统，熟练使用一些常用软件。信息技术课程教学主要以基础知识的传授和应用为主，逐步熟悉计算机基本的操作，否则将来学习、就业会面临很大压力，所以学校必须面对实际情况，重新确定信息技术应用课程的主要教学任务。教师要根据学生对计算机知识掌握的实际情况分成若干小组进行教学，时刻让学生有新鲜感，也不至于让那些相对较差的学生感到困难。因此，将信息技术课程的学时进行调整是一方面，重在提高学生的信息技术应用兴趣和能力，不断增加实践锻炼机会，让同学们有更多的时间在参与实践的过程中学习更为专业的信息技术应用知识，帮助学生增加实践锻炼机会，确保提高学生应用信息技术为学好其它学科知识服务的基本能力。二、改革教学方法探索新途径随着社会经济和科学技术水平的发展，计算机越来越普及。因此，教师应该以教材为基础，结合社会实践，引导学生进行有层次、有重点的学习。在信息技术应用教学实践中，改革传统教学方法，探索能够促进学生新思维发展的教学方式，把计算机应用与其它学科教学内容紧密结合，设计制作新的符合学生心理接受能力的教学视频，把教学内容与学生的学习兴趣结合起来，鼓励学生借助计算机网络探索新知识，让信息技术作为新鲜教学媒体来帮助其它学科教师解决教学实践中的难题，使课堂教学更加趋向于形象化、趣味化、科学化、信息化。通过科学合理地使用多媒体教学工具，可以灵活自如地在屏幕上进行相关内容的教学，也可以因人而异，设计不同的教学课件，让所有学生都能找到最适合自己的学习资料，有效增强学生的学习兴趣和直观感受，有利于学生理解教学内容，大大提高教学效率，尽可能让学生直接在计算机上进行实践操作，并且借助教学课件来促进学生对教学内容的进一步理解，而不是直接参照教材，进行传统的照本宣科式教学模式。学生按照教师的思维脉络、提出新的问题，利用信息技术跟着教师的教学设计，在教师的指导下实现教学目标，将具体学科中的学习任务设置为相应的问题情境，以激发学生应用信息技术解决问题的兴趣，提高学生获取信息和解决问题的能力。三、注重学生实践操作技能的培养信息产业方兴未艾，信息技术及其应用技术正在以惊人的发展速度不断更新换代，而学校教育的局限性是以教材和课堂教学为中心，缺失参与社会实践的机会，由于种种原因，不能得到有关部门的配合与支持，使得学生所学知识与实际计算机技术发展水平之间的差距越来越大。信息技术教学必须重视实践操作，首先要教育学生具有非常强的应用意识，培养学生喜欢亲自操作的良好习惯和需求，信息技术应用不仅仅是一门专业技术课程，更是一种关于实践能力培养的素质教育。从前面分析的内容可以看出，初中信息技术应用基础课的目标不能局限于基础知识的传授，应该培养学生的实践应用能力和探索创新意识，其操作技能的提高需要在不断的实践过程中进行，可以看出，信息技术应用课程应该是在学生对计算机基础知识掌握的基础上，加强实践操作训练，让学生在实践过程中巩固所学知识。在教学实践中进一步熟悉计算机操作系统的功用，对一些常用软件的操作要反复练习。因此，信息技术应用基础课的重点在于“学以致用”，不断强化实践训练，在授课过程中以培养学生的实践应用意识为主。因此，教师在教学实践中，一定要注重学生实际操作能力的培养，并不断提高信息技术应用技术水平。学生自学能力的培养首先必须注意培养学生学习的兴趣，可以在教学过程中不断的引入一些新的技术，从而唤起学生的求知欲望，这对学生思维的启迪有很大的帮助，使其自觉以实践为参照向信息技术应用的深度和广度靠近。在鼓励学生积极自学的过程中，教师应该做到有效指导，设法提高学生自学的效率，从而为学生创设自学的环境。教师要把教学经验和学生的实际情况结合起来，利用现代信息技术辅助教学，注重培养学生的实践操作技能，促进学生自学能力和信息技术应用习惯的形成，与社会相关部门进行多渠道沟通，争取为学生提供参与实践的机会，改变传统教学方法，以此提高教学效率。为了在有限学时内更好地完成教学任务，只有提高教学效率，而提高教学实效的主要途径是实施教学改革。四、信息技术应用与学科整合的实践随着对课程内容和学生认知研究的深入，出现了许多课程整合的新的教学模式，创设情境化课堂教学模式，巧妙利用其它学科教学资源，开展探索型学习模式，基于其它学科的问题，进行信息技术辅助解决的教学模式改革，需要在实践过程中进行不断探索，以培养学生的信息技能和提高综合素质为目的。信息技术与学科整合必须更新传统教学理念，在具体教学过程中将信息技术的知识与其它学科的教学内容尽可能融合在一起，改变传统教学策略，开展趣味性学习活动等。教师经过精心的设计，尝试与其它相关学科的教师进行教学互动，这对学生的学习行为方式是新的探索，对教师的教学实践和教学方式也是大的改变。在信息技术与课程整合的实践探索中，主要以培养学生的实践操作能力和提高信息技术应用水平为主，重点培养学生的合作学习习惯和解决实际问题的能力。强调使信息技术应用成为学习过程的重要部分，以其它学科知识的学习作为载体，把信息技术作为工具和手段渗透到其它学科的教学中去，从而在学习信息技术课程的同时，学好其它学科知识。在计算机信息技术辅助教学的过程中，根据相关学科教学内容的需要，逐步调整信息技术课程的教学内容，改革传统教学模式，创新教学方法。在教学实践中逐步培养学生对信息技术的兴趣，让学生了解并掌握信息技术基本知识和技能的同时，学好其它学科知识。五、结束语信息技术课程教学改革应以素质教育为根本目的，大多数学校尝试将信息技术应用课程与其它学科渗透，为了更加切合实际的同时也要保证教学质量，按期完成教学任务，必须对信息技术应用课程教学方法进行改革，实施多学科渗透，有效激发学生对信息技术的兴趣，增强学生学习信息技术的信心，促进信息技术课程教学改革和素质教育的发展。摘要俗话说“良好的开端是成功的一半”（Goodbeginningishalfdone），英语入门教学的好坏直接关系到整个初中英语教学的成败，对今后学生的可持续发展和终身学习有深远的影响，让学生在入门阶段就掌握好学习英语的方法和技能，已经成为我们初中英语教师亟待解决的问题。1入门的现状教师入门的教学方法没有按照英语教学的实际及客观规律进行，使学生失去、了学好英语的兴趣和信心；学生入门的学习目的不明确，学习上缺乏主动性，没有了解英语学习的特点，没有掌握英语学习的规律和科学的学习方法。2入门教学从基础抓起在英语中，语法、词汇的掌握属于基本功，而字母、语音却是基础的基础，通过让学生默写26个字母来了解学生字母掌握情况，接着让学生朗读26个字母，了解学生的发印音是否标准，认读有没有错误。接着，通过字母学音素，把已学到26个字母按读音进行分类教学。3唤起学生学习英语的好奇心对于学生开始学习英语来说，如何唤起学生学习的好奇心是至关重要，在学字母时，可以让学生做姿势，让其它学生猜，结合生活学一些有用的字母组合，还可以利用话题中的英文歌曲学字母等，在学单词时利用卡片或者实物识记单词，或利用表情动作。4入门教学要构建和谐师生关系一开始就要建立和谐的师生关系,让初一新生因对英语老师的好感而增强学习英语的兴趣，初一新生刚入中学的大门,不能适应自己角色的转变,特别是对小学老师的感情颇深，与中学老师还未建立相对亲和的关系，可是有些老师高高在上，而这种只会让学生敬而远之，这时我们英语老师应主动放下架子,多与他们接触，我们的第一要务应当是：热爱学生、尊重学生，以热情、关爱、宽容的心态，消除学生的敬畏心理和胆怯感，鼓励学生在英语入门学习时坚持不懈，让学生看到自己的希望。5抓好入门过程中的基础知识与技能5.1音标教学――英语入门的一把金钥匙（1）教学26个字母的同时要从归纳字母读音入手，开始逐步接触音标，讲清字母和音标的区别，讲解一些简单的发音要领，结合所学的单词，对其音标进行分解，或单音素拼读，或留头去尾，使学生初步分清开、闭音节和长、短音，教学过程中随时总结各种读音规则以及字母组合、重读、连读、浊化、失去爆破等有关知识。（2）强化音标教学。①朝读课时每位学生必须大声朗读音标，时间为15分钟，要求每个学生必有一台单放机，一盒课本录音磁带和音标磁带，一本英汉小词典。②在教音标时要狠抓“音标关”，培养学生标准发音的习惯，每课结束后都布置一定的录音作业，大力提倡学生模仿标准读音。课后，老师聆听学生的读音并评出等级，指出其缺点和错误，获得最好等级的学生录音在班里播放，这样，就极大地调动了学生学习国际音标的积极性。（3）用汉语注音是多数学生的“习惯做法”，不利于学生学好英语，要因势利导让学生过好“音标关”，变“汉字注音”为“音标注音”，及时帮助学生消除他们对音标学习的畏难情绪，使之尽快掌握音标。（4）经常举行小组或全班学生强记单词比赛，例如：把生词、音标、汉语意思写在黑板上，让学生拼读强记15分钟，擦掉之后看谁记得最多，这样做就迫使学生改变死记硬背单词或在单词下注汉语同音字的不良习惯。5.2从单词入门，搞好词汇教学词汇是语言的三要素(语音、词汇、语法)之一,众所周知,构筑英语语言大厦的材料就是单词，因此记单词是英语学习的重要环节，学生掌握了一定的词汇量，就能为以后的听说读写打下坚牢的基础。如果单词记不住，自然会影响听、说、读、写的全面训练及英语水平的提高，对多数学生来说，记单词是英语学习的“拦路虎”，那么，怎样让学生过好单词关，如何去记才能取得最佳、最快、最牢固的效果呢？只有通过谐音记忆法、及时记忆法、归类记忆法、拼读记忆法、构词记忆法、联想记忆法、循环记忆法、对比记忆法等方法记单词，告诉学生为了记住单词，要想尽一切办法去尝试，为了把好单词关，还要及时地进行单词检测，做到单词“日日检”“课课清”，让学生养成每天记单词的习惯。5.3从学习方法和习惯上指导学生，因材施教，因人而异，抓好英语的“学法教学”（1）使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程的重要任务之一，更是学生终身学习的保证，教师要加强对新生学习策略的指导，让他们在学习和运用英语过程中学会如何学习。（2）指导学生做好课堂笔记，课堂上作笔记既让学生手动、眼动、脑动，更让学生有了复习的依据，在课堂上，须重点记录的内容一般都板书在黑板上或提示学生，若是书上原有的内容则让学生在书上注明。（3）指导学生作业，作业是检测学生对知识掌握情况了解的重要依据，在作业中，哪些须独立完成，哪部分可讨论完成，以及哪部分在老师提示下讨论完成，分为三个难度的层次要求学生，同时对评改的作业要督促学生及时修改。（4）指导学生复习，初一新生几乎没有基础，因此要在学习新知的同时，要不断地回头去复习、归纳和总结已学过的知识，做到温故知新，循序渐进。总之，农村初中英语入门教学形势是?谰?的，但只要我们抓好课堂教学，善于思考研究，大胆实践探索，就会找到适合教师教，适合学生学的方法，从而真正提高初一新生的英语的综合运用能力，改变英语教学的两极分化情况，使教师教得轻松，学生学得愉快。新生儿轻度窒息护理查房新生儿轻度窒息护理查房新生儿轻度窒息护37新生儿窒息护理查房2016.115新生儿窒息38专科知识回顾阳性体征辅助检查健康教育目录病情介绍护理诊断护理措施专科知识回顾39第1)专科知识回顾草第40专科知识回顾新生儿窒息是指由于产前、产时或产后的各种病因,使胎儿缺氧而发生宫内窘迫或娩出过定义程中发生呼吸、循环障碍,导致生后1分钟内无自主呼吸或未能建立规律呼吸,以低氧血症、高碳酸血症和酸中毒为主要病新生儿窒息理生理改变的疾病。新生儿窒息是出生后最常见的紧急情况,必