中医药防治性早熟课件

中医药防治性早熟26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊中医药防治性早熟中医药防治性早熟26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊中医药防治性早熟云南省中医医院王艳芬什么是性早熟?性早熟的表现症状引言：当今世界日新月异，出现出世界多极化和经济全球化及信息化的发展态势。中国作为联合国五个常任理事国之一，承担着重要的国际责任。而英语作为全球应用最广泛的语言，是国际交流的重要工具。作为祖国未来的接班人，在义务教育阶段的中学生学好英语，责无旁贷。然而，在初中英语教育教学过程中，写作这一环节却存在许多问题，亟待解决。义务教育阶段英语课程的总目标是通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，其中，语言技能包括：听、说、读、写四项。他们密切相关，互为基础，相互促进和提高。听和读是语言输入过程，读和写是语言输出过程，是语言外化的过程。从这一点看，说、写能力的培养要难于听、读，这其中，尤以“写”这项技能的提高为最难。笔者从事农村初中英语教学二十余载，深知英语写作教学之不易，也分析并总结了在英语写作教学中存在的常见问题，并形成了一些相应的解决办法。一、教师在写作教学过程中存在的问题教师在思想上对写作教学的重视程度不够，认识不足。新课程标准提倡“听说领先，读写跟上”，致使很多英语教师过分强调、重视听和读的训练，忽视了读和写的训练，加之初中课程多，时间紧，有些英语教师为了节省时间，不断减少写作教学的时间，甚至从不在课堂上讲解写作技巧，培养学生的写作技能，只把写作当作一项作业而已。写作教学长期被忽视，因此，学生对英语写作感到茫然，不知如何下笔。二、学生在写作中存在的问题1、以汉语思维模式来组织英语语句如：Theappleishowbig！（正：Howbigtheappleis!）学生对感叹句句式结构没有掌握，应是How+形/副+主+其他！MarywatchingTVnow.(正：MaryiswatchingTVnow.)现在进行时态的谓语构成应是be+ving形式。Tomverymuchlikesthebook.（正：Tomlikesthebookverymuch）.verymuch修饰行为动词一般要放在句末。学生之所以会出现以上错误，关键在于他们平时未仔细观察、分析英文句式排列。因此，教师应经常性引导学生用英语来思考问题。2、字母、标点符号书写错误在写文章时，句号、问号、感叹号后句首字母应大写，专有名词第一个字母一般应大写，句号是实心圆点。这些方面往往会被忽视。另外，学生常常过多使用逗号，造成句子关系混乱，影响理解及文字的表达效果。3、词汇选择不当。如：Ihavenobrotherandsister.（正：Ihavenobrotherorsister.）否定句中，“和”应是“or”。Jackwenttotheparkandhisfatheryesterday.（正：Jackwenttotheparkwithhisfatheryesterday.作状语时,“和……”应是with。Hedoesn’tlikedancing,too.(正：Hedoesn’tlikedancing,either).在否定中，“也”应该用either。可见，在英语写作过程中，根据句子含义选择恰当的词汇，关乎语句的正误及句意的表达。文章中用词错误频出，就不可能是一篇优美、高质量的文章。4、句子结构混乱，一个句子存在多个“谓语”。如：HewenttothezoowatchedthepandaslastSunday.(正：HewenttothezooandwatchedthepandaslastSunday.)英语的句子往往是“一个主语+一个谓语”，其他动词往往以非谓语形式出现。因此，在教学过程中，应引导学生注意并正确掌握动词不定式、动名词、动词现在分词、过去分词等非谓语形式。5、语句联结形式单一，句子单调无味。学生在写作中大多仅单一使用单句，且很少使用and、so、but等连接词，句子缺乏连贯性和流畅性，条理不清楚，主题不突出。针对上述问题，笔者认为：首先，教师在思想上要充分重视学生的写作训练，切实培养学生的写作能力。除此之外，还应做到以下几点：一、加强学生的阅读训练，注重读写结合1．重视对学生阅读技能的培养，提高阅读技巧。学生在阅读过程中往往会遇到一些生词，教师应指导学生根据语境来猜测生词的含义，以扩大学生的词汇量。2．针对学生层次的不同，有区别地指导学生进行阅读训练，做到因材施教。在培养学生的阅读能力时，应根据不同学生的具体情况，结合他们的实际水平、兴趣爱好，确定难易程度不同的文章让他们阅读。而对于基础好、阅读能力强的学生，可提供一些词汇量稍大、有一定难度的文章让他们去阅读。这样，不论层次高低的学生都得到了阅读训练，培养了阅读能力。3．及时检查阅读效果阅读任务一旦布置下去，就应及时检查效果。教师可以定期安排时间来检查学生的阅读效果，形式可以是口头练习或笔试。二、注重写作训练，切实培养学生写作技能1．增加学生的词汇量。对于在对话和课文中出现的单词、词组、短语等，要求学生熟读、默写，并能熟练运用。另外，在课堂上经常性地进行口笔头英汉互译练习，以增强学生的英语语感，培养学生的语言表达能力，启发写作思路。2．加强段落书写训练段落书写的训练应从初中起始年级开始，并贯穿整个初中阶段。在培养学生段落书写的过程中，应特别注意句子的时态差异、句式变化及连接词的正确使用。到了高年级还应注意文章的体裁、写作方法、中外文化的差异性等。3.针对不同体裁的文章，进行分类训练在初中阶段，常见的文章体裁有：记叙文、说明文、日记、通知、假条、书信、电子邮件、广告、海报等。在教学实践中，应结合教学进度和学生的实际接受水平，在适当的时候介绍各种体裁文章的写作方法，有目的地进行训练。训练时要尽量做到由易到难、由短到长，逐步提高学生的写作水平。4.熟读并默写课文及一些优秀的文章“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。可见背诵也是提高写作能力的主要手段，这一法则对于英语写作同样适用。如果学生长期背诵大量的优秀文章，不仅能积累大量的写作素材，培养良好的语感，同时也能切实提高学生的写作能力，增强写作的信心。5.注重培养学生的写作技巧，提高写作水平1）认真审题，明确要求所谓审题，就是要审清作文的体裁和题材，亦即：文章的主要内容、时间、地点、人物、人称、字数要求等。2）拟好提纲，构思主体首先拟定提纲，然后构思文章的结构安排、主旨，再按一定的时间、空间或逻辑顺序展开。其次，围绕文章主旨选词造句，并注意句子与句子之间、段落与段落之间的衔接。最后，拟好文章的结尾。3）注意词汇、句式的选用学生在写作时，应尽量使用熟悉、简练的句式，避免使用繁难而又把握不准的句式。但为了避免句式过于单一化，可以使用一定的复合句，但应注意连接词的正确使用和从句的时态。前后句应正确使用and、or、but、so、because等连接词，使文章过渡自然。4）卷面整洁，字体优美一方面，要加强对学生英文字母的书写训练；另一方面，应培养学生养成打草稿的良好习惯。这样，书写就会规整、美观，在视觉上会给人以美的享受。6.重视对学生作文的批改，注意使用灵活的批改方法很多教师都很注重对学生作文的批改，凡有错误，总是一字一句地全批全改，但收效甚微。笔者以为，可以用线条或符合将错误的地方标出，让学生自己找出错误所在。这种方法的好处是：学生要想找出错误，就必须查阅课本等相关资料或请教他人。这是一个探究性的学习过程，其过程可能会有些艰辛，但其成果却能保持久远。另外一个行之有效的方法是把具有典型错误的学生习作抄录在黑板上，让全体学生共同来修改。在此过程中，学生在写作时常犯的错误得以纠正，提高了他们写作的正确度，也大大提高了他们写作的自信心。总之，提高学生写作能力的方法是多种多样的。我们应从学生的实际出发，充分重视学生的写作训练，把学生的“听、说、读、写”四项基本技能的培养结合起来，整体提高学生的语言综合运用能力。听、说、读、写四项技能的训练是相辅相成、相互促进的，不能厚此薄彼。只有全面提高，才能真正培养学生的英语水平。只要多读多写，长期坚持训练，学生的写作能力必然会全面提高。在我们日常的社会生活中，处处都有物理原理的运用，所以在高中的物理教中，要紧密结合社会生活，引导学生进行实践活动，将抽象的概念化理论具象化，能够激发学生的学习兴趣，提高物理课堂的有效性。但在高中物理教学实践过程中，还存在着很多问题，如教师缺乏创新意识不能正确引导学生等，这就需要加强教职工队伍的建设，对教师的教学思想进行改革创新，积极进行实践活动，将物理理论和社会生活实践相结合，培养学生的学习兴趣，为素质教育的发展添砖加瓦。一、生活教育理论概述及其对高中物理教学的重要性分析1.生活教育理论概述杜威在实用主义教育思想体系的中就提出了“教育即生活”的观点，明确阐述了教育与生活的基本关系。他认为最有效的教学方法应该是将抽象的理论性知识进行现实的还原，教师在教书育人的过程中运用科学指导的方法指导实践，引导学生自主学习。同时，我国著名的教育学家陶行知也认为人类生活的过程就是接受教育的过程，教育可以对人类的生活水平进行不断的改善，形成人类完整的人格，进而实现改造世界的目的，与此同时，生活也能够指导理论的完善和发展①。2.生活教育理论对高中物理教学的重要性首先，将生活教育理论运用到高中物理的教学实践中，可以激发学生学习物理的兴趣，将一种物理理论同学生的日常生活实践相结合，使教育贴近生活，使学生有心理上的亲近感。其次，能够培养学生的创新思维和逻辑思维，进而培养学生积极向上的人格。教师在将生活常识引用到课堂中来的过程中，适当引导学生进行讨论，及时发现问题、分析问题、解决问题，进而培养学生的逻辑思维和勇于创新的精神。同时生活化的教学方式要求教师与学生进行积极的沟通，增强师生间的感情，形成一种轻松愉快的学习氛围，有利于培养学生的乐观主义精神，形成健全的人格。再次，能够提高物理教学的课堂效率，让学生进行自主学习，培养学生学习的积极性，主动地接受课堂知识，进而提高课堂的有效性。二、在实际教学过程中，生活教育理论在高中物理教学中的运用在教学实践中，教师要将生活化理论切实的落实到高中物理教学的实践过程中来，制定生活化教学的实施方案，建立起能够保证教育生活化的行为准则和工作机制，设置生活化情景教学模式，保证将生活教育理论切实地应用到高中物理教学实践过程中。找出物理知识同实际生活的连接点，让学生看到物理知识在自己日常生活中的实用价值，从而激发学生的学习兴趣。1.在进行高中物理教学的过程中坚持生活化、科学性和开放性原则将生活教育理论运用到实际的高中物理教学实践过程中来，在教学的过程中就要积极的遵循相关的原则，要注重联系学生的实际生活经验，在日常生活中发掘物理的理论性知识，接近生活，具有科学依据和理论考证，进而调动学生的积极性②。在教学过程中引导学生进行合理的想象，积极的发现问题，提出自己的观点和看法，通过实际的实验进行验证，激发学生学习的积极性，培养学生的逻辑思维能力。例如在学习《力的合成与分解》时，可以提出生活中常见的现象，进行现场的实验，取一根不具有弹性的绳子，在绳子的中间悬挂一个重物，找学生进行亲自实验，在保持重物平衡的基础上将绳子拉直。在实践的过程中，会发现，绳子是拉不直的。教师要结合实际情况提出相应的问题：利用本节课所学的力学知识解释绳子为什么拉不直？进而引导学生自主对本节课的知识进行总结，起到学以致用的作用。2.运用先进的多媒体技术，进行情景的设计，以声画结合的方式将现实生活的真实情景展现给学生学生在日常的生活过程中，就会接触到各种科学原理，养成一种固定的生活经验，这就形成了物理学的概念和知识结构。在进行物理授课的过程中，要善于运用先进的对媒体技术，将日常生活的现象进行情景再现，教师在选取情景的过程中，要有一定的理论意义和现实意义，让学生及时的发现问题，并进行思考和解决。如在讲“与非电路”时③，可以利用多媒体播放声控灯的视频。声控灯是日常生活中常见的照明方式，在晚上光线比较弱的情况下，只要有响声，等就会自动亮起来，但是在光源充足的情况下，灯不会发亮。但在日常生活中，有些灯的“反应比较迟缓”，需要制造很大的声音才会使灯亮起来。这个现象在日常生活中是很常见的，但是如果不将其引入到物理教学的课堂中来，学生就不会积极的思考，怎样来调节灯的灵敏度问题。这样不仅能够活跃课堂气氛，还能激发学生的想象能力和创新能力。结束语总而言之，将生活教育理论运用到高中物理教学的过程中，具有很重要的现实意义，面对高中物理教学过程中存在的问题，要及时的进行反思，学会将理论与实践进行紧密的结合，在教学过程中，贴近实际生活，激发学生的积极性和创造性，进而提高高中物理的课堂效率，培养高中学生完整的人格。【注释】①刘学.高中物理教学回归生活的应用研究[D].辽宁师范大学，2014.②王丹.基于生活化的物理概念教学研究[D].湖南师范大学，2014.③范济伟.论生活教育理论在高中物理教学中的应用[J].新课程学习（下），2013（02）：18-19.中医药防治性早熟26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了1中医药防治性早熟云南省中医医院王艳芬中医药防治性早熟2什么是性早熟?性早熟的表现症状什么是性早熟?3性早熟(pos危害puberty)是指男童对儿童身心发育有很大的不利影角由于发育成熟过早,使骨骼生长时期缩短,在9岁前,女童在8岁骨标会过早饼合,而影响其最终身高患儿虽然性发育开始成熟,但其实际年龄,前呈现第二性征。心理成熟程度却与此不相致很容易造成孩子的心理障碍;由于性早熟可产生与男:女=1:4~5年龄不相符的性冲动,容易误入歧途而引起一些社会问题性早熟(pos危害4性早熟的原因技柳面等是破了止常发1营养改善日常黄养充足、患病几然是送步增长2环境污染接业或投聘都班之食物中也存在农药、激素的污染,而这些污染会进入体内,从而诱发性性早熟的原因5到后!A,1.的边中大过度压羞西子,型增6妻t告世个到后!A,1.的边中大过度压羞6地非么,和组菊吗,上可噎牌此甲二时8次?,触法倍,丝生购,,有太人院小孑力丝际,设去会性子产生季索文响,可噎台比生发利主脑她死出国部台何后,息独4保密出与下粒起,以台前9型以宝告,产出三统于经保同号F51一些辖出主a,二园生性出种,的我到,因拉女出废,岁地非么,和组菊吗,上可噎牌此甲二时8次?,触法倍,丝生购,,7性早熟分类1、中枢性性早熟(真性性早熟)(CP)具有与正常青春发育类同的下丘脑-垂体-性腺轴(HPGA)发动、成熟的程序性过程,直至生殖系统成熟。2、外周性性早熟(假性性早熟)是缘于各种原因引起的体内性甾体激素升高至青春期水平,故只有第二性征的早现,不具有完整的性发育程序性过程。女孩以ICP(特发性性早熟)为多,占CP的80%90%以上;而男孩则相反,80%以上是器质性的。性早熟分类81真性性早熟特发池电机结天在沿歪星发育完成,并且具有生能力,它包括(1)特发性早熟(2)Albright综合征·在此类病症中,有五分之二的人群有性早熟现象,而且几乎都是发生在女童身上。(3)肾上腺性征异常症1真性性早熟92.假性性早熟·患有此类病症的患者常常是因为一些疾病,致使机体分泌过多的性激素;或者是接受了外部的性激素,从而导致的性发育提前。比较常见的情况有性腺或是肾上腺肿瘤、误服避孕药品等,此类早熟大多不具备生殖能力。3部分性性早熟·只在某一性特征上显示出早熟的倾向,比如只长阴毛、仅出现胸部发育等等,而其他特征与同龄人一样。这类病情多发于女童身上,其原因大概是其发育部位对性激素更加敏锐。2.假性性早熟10中枢性性早熟的表现和诊断1第二性征提前出现(符合定义的年龄),并按照正常发育程序进展,女孩:乳房发育,身高增长速度突增,阴毛发育,一般在乳房开始发育2年后初潮呈现。男孩:舉丸和阴茎增大,身高增长速度突增,阴毛发育,一般在舉丸开始增大后2年出现变声和遗精。2有性腺发育依据,女孩按B超影像判断,单侧卵巢容积≥1-3mnl,并可见多个直径≥4m的卵泡,可认为卵巢已进入青春发育状态;子宫长度>3.4-4m可认为已进入青春发育状态,可见子宫内膜影提示雌激素呈有意义的升高。男孩睾丸容积≥4m3.发育过程中呈现身高增长突增。4促性腺瀲素升高至青春期水平5.可有骨龄提前,但无诊断特异性。在诊断中,除注意性发育开始的年龄,还应重视性发育的进程。中枢性性早熟的表现和诊断11中医药防治性早熟课件12中医药防治性早熟课件13中医药防治性早熟课件14中医药防治性早熟课件15中医药防治性早熟课件16中医药防治性早熟课件17中医药防治性早熟课件18中医药防治性早熟课件19中医药防治性早熟课件20中医药防治性早熟课件21中医药防治性早熟课件22中医药防治性早熟课件23中医药防治性早熟课件24中医药防治性早熟课件25中医药防治性早熟课件2651、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、27中医药防治性早熟26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊中医药防治性早熟中医药防治性早熟26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊中医药防治性早熟云南省中医医院王艳芬什么是性早熟?性早熟的表现症状引言：当今世界日新月异，出现出世界多极化和经济全球化及信息化的发展态势。中国作为联合国五个常任理事国之一，承担着重要的国际责任。而英语作为全球应用最广泛的语言，是国际交流的重要工具。作为祖国未来的接班人，在义务教育阶段的中学生学好英语，责无旁贷。然而，在初中英语教育教学过程中，写作这一环节却存在许多问题，亟待解决。义务教育阶段英语课程的总目标是通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，其中，语言技能包括：听、说、读、写四项。他们密切相关，互为基础，相互促进和提高。听和读是语言输入过程，读和写是语言输出过程，是语言外化的过程。从这一点看，说、写能力的培养要难于听、读，这其中，尤以“写”这项技能的提高为最难。笔者从事农村初中英语教学二十余载，深知英语写作教学之不易，也分析并总结了在英语写作教学中存在的常见问题，并形成了一些相应的解决办法。一、教师在写作教学过程中存在的问题教师在思想上对写作教学的重视程度不够，认识不足。新课程标准提倡“听说领先，读写跟上”，致使很多英语教师过分强调、重视听和读的训练，忽视了读和写的训练，加之初中课程多，时间紧，有些英语教师为了节省时间，不断减少写作教学的时间，甚至从不在课堂上讲解写作技巧，培养学生的写作技能，只把写作当作一项作业而已。写作教学长期被忽视，因此，学生对英语写作感到茫然，不知如何下笔。二、学生在写作中存在的问题1、以汉语思维模式来组织英语语句如：Theappleishowbig！（正：Howbigtheappleis!）学生对感叹句句式结构没有掌握，应是How+形/副+主+其他！MarywatchingTVnow.(正：MaryiswatchingTVnow.)现在进行时态的谓语构成应是be+ving形式。Tomverymuchlikesthebook.（正：Tomlikesthebookverymuch）.verymuch修饰行为动词一般要放在句末。学生之所以会出现以上错误，关键在于他们平时未仔细观察、分析英文句式排列。因此，教师应经常性引导学生用英语来思考问题。2、字母、标点符号书写错误在写文章时，句号、问号、感叹号后句首字母应大写，专有名词第一个字母一般应大写，句号是实心圆点。这些方面往往会被忽视。另外，学生常常过多使用逗号，造成句子关系混乱，影响理解及文字的表达效果。3、词汇选择不当。如：Ihavenobrotherandsister.（正：Ihavenobrotherorsister.）否定句中，“和”应是“or”。Jackwenttotheparkandhisfatheryesterday.（正：Jackwenttotheparkwithhisfatheryesterday.作状语时,“和……”应是with。Hedoesn’tlikedancing,too.(正：Hedoesn’tlikedancing,either).在否定中，“也”应该用either。可见，在英语写作过程中，根据句子含义选择恰当的词汇，关乎语句的正误及句意的表达。文章中用词错误频出，就不可能是一篇优美、高质量的文章。4、句子结构混乱，一个句子存在多个“谓语”。如：HewenttothezoowatchedthepandaslastSunday.(正：HewenttothezooandwatchedthepandaslastSunday.)英语的句子往往是“一个主语+一个谓语”，其他动词往往以非谓语形式出现。因此，在教学过程中，应引导学生注意并正确掌握动词不定式、动名词、动词现在分词、过去分词等非谓语形式。5、语句联结形式单一，句子单调无味。学生在写作中大多仅单一使用单句，且很少使用and、so、but等连接词，句子缺乏连贯性和流畅性，条理不清楚，主题不突出。针对上述问题，笔者认为：首先，教师在思想上要充分重视学生的写作训练，切实培养学生的写作能力。除此之外，还应做到以下几点：一、加强学生的阅读训练，注重读写结合1．重视对学生阅读技能的培养，提高阅读技巧。学生在阅读过程中往往会遇到一些生词，教师应指导学生根据语境来猜测生词的含义，以扩大学生的词汇量。2．针对学生层次的不同，有区别地指导学生进行阅读训练，做到因材施教。在培养学生的阅读能力时，应根据不同学生的具体情况，结合他们的实际水平、兴趣爱好，确定难易程度不同的文章让他们阅读。而对于基础好、阅读能力强的学生，可提供一些词汇量稍大、有一定难度的文章让他们去阅读。这样，不论层次高低的学生都得到了阅读训练，培养了阅读能力。3．及时检查阅读效果阅读任务一旦布置下去，就应及时检查效果。教师可以定期安排时间来检查学生的阅读效果，形式可以是口头练习或笔试。二、注重写作训练，切实培养学生写作技能1．增加学生的词汇量。对于在对话和课文中出现的单词、词组、短语等，要求学生熟读、默写，并能熟练运用。另外，在课堂上经常性地进行口笔头英汉互译练习，以增强学生的英语语感，培养学生的语言表达能力，启发写作思路。2．加强段落书写训练段落书写的训练应从初中起始年级开始，并贯穿整个初中阶段。在培养学生段落书写的过程中，应特别注意句子的时态差异、句式变化及连接词的正确使用。到了高年级还应注意文章的体裁、写作方法、中外文化的差异性等。3.针对不同体裁的文章，进行分类训练在初中阶段，常见的文章体裁有：记叙文、说明文、日记、通知、假条、书信、电子邮件、广告、海报等。在教学实践中，应结合教学进度和学生的实际接受水平，在适当的时候介绍各种体裁文章的写作方法，有目的地进行训练。训练时要尽量做到由易到难、由短到长，逐步提高学生的写作水平。4.熟读并默写课文及一些优秀的文章“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。可见背诵也是提高写作能力的主要手段，这一法则对于英语写作同样适用。如果学生长期背诵大量的优秀文章，不仅能积累大量的写作素材，培养良好的语感，同时也能切实提高学生的写作能力，增强写作的信心。5.注重培养学生的写作技巧，提高写作水平1）认真审题，明确要求所谓审题，就是要审清作文的体裁和题材，亦即：文章的主要内容、时间、地点、人物、人称、字数要求等。2）拟好提纲，构思主体首先拟定提纲，然后构思文章的结构安排、主旨，再按一定的时间、空间或逻辑顺序展开。其次，围绕文章主旨选词造句，并注意句子与句子之间、段落与段落之间的衔接。最后，拟好文章的结尾。3）注意词汇、句式的选用学生在写作时，应尽量使用熟悉、简练的句式，避免使用繁难而又把握不准的句式。但为了避免句式过于单一化，可以使用一定的复合句，但应注意连接词的正确使用和从句的时态。前后句应正确使用and、or、but、so、because等连接词，使文章过渡自然。4）卷面整洁，字体优美一方面，要加强对学生英文字母的书写训练；另一方面，应培养学生养成打草稿的良好习惯。这样，书写就会规整、美观，在视觉上会给人以美的享受。6.重视对学生作文的批改，注意使用灵活的批改方法很多教师都很注重对学生作文的批改，凡有错误，总是一字一句地全批全改，但收效甚微。笔者以为，可以用线条或符合将错误的地方标出，让学生自己找出错误所在。这种方法的好处是：学生要想找出错误，就必须查阅课本等相关资料或请教他人。这是一个探究性的学习过程，其过程可能会有些艰辛，但其成果却能保持久远。另外一个行之有效的方法是把具有典型错误的学生习作抄录在黑板上，让全体学生共同来修改。在此过程中，学生在写作时常犯的错误得以纠正，提高了他们写作的正确度，也大大提高了他们写作的自信心。总之，提高学生写作能力的方法是多种多样的。我们应从学生的实际出发，充分重视学生的写作训练，把学生的“听、说、读、写”四项基本技能的培养结合起来，整体提高学生的语言综合运用能力。听、说、读、写四项技能的训练是相辅相成、相互促进的，不能厚此薄彼。只有全面提高，才能真正培养学生的英语水平。只要多读多写，长期坚持训练，学生的写作能力必然会全面提高。在我们日常的社会生活中，处处都有物理原理的运用，所以在高中的物理教中，要紧密结合社会生活，引导学生进行实践活动，将抽象的概念化理论具象化，能够激发学生的学习兴趣，提高物理课堂的有效性。但在高中物理教学实践过程中，还存在着很多问题，如教师缺乏创新意识不能正确引导学生等，这就需要加强教职工队伍的建设，对教师的教学思想进行改革创新，积极进行实践活动，将物理理论和社会生活实践相结合，培养学生的学习兴趣，为素质教育的发展添砖加瓦。一、生活教育理论概述及其对高中物理教学的重要性分析1.生活教育理论概述杜威在实用主义教育思想体系的中就提出了“教育即生活”的观点，明确阐述了教育与生活的基本关系。他认为最有效的教学方法应该是将抽象的理论性知识进行现实的还原，教师在教书育人的过程中运用科学指导的方法指导实践，引导学生自主学习。同时，我国著名的教育学家陶行知也认为人类生活的过程就是接受教育的过程，教育可以对人类的生活水平进行不断的改善，形成人类完整的人格，进而实现改造世界的目的，与此同时，生活也能够指导理论的完善和发展①。2.生活教育理论对高中物理教学的重要性首先，将生活教育理论运用到高中物理的教学实践中，可以激发学生学习物理的兴趣，将一种物理理论同学生的日常生活实践相结合，使教育贴近生活，使学生有心理上的亲近感。其次，能够培养学生的创新思维和逻辑思维，进而培养学生积极向上的人格。教师在将生活常识引用到课堂中来的过程中，适当引导学生进行讨论，及时发现问题、分析问题、解决问题，进而培养学生的逻辑思维和勇于创新的精神。同时生活化的教学方式要求教师与学生进行积极的沟通，增强师生间的感情，形成一种轻松愉快的学习氛围，有利于培养学生的乐观主义精神，形成健全的人格。再次，能够提高物理教学的课堂效率，让学生进行自主学习，培养学生学习的积极性，主动地接受课堂知识，进而提高课堂的有效性。二、在实际教学过程中，生活教育理论在高中物理教学中的运用在教学实践中，教师要将生活化理论切实的落实到高中物理教学的实践过程中来，制定生活化教学的实施方案，建立起能够保证教育生活化的行为准则和工作机制，设置生活化情景教学模式，保证将生活教育理论切实地应用到高中物理教学实践过程中。找出物理知识同实际生活的连接点，让学生看到物理知识在自己日常生活中的实用价值，从而激发学生的学习兴趣。1.在进行高中物理教学的过程中坚持生活化、科学性和开放性原则将生活教育理论运用到实际的高中物理教学实践过程中来，在教学的过程中就要积极的遵循相关的原则，要注重联系学生的实际生活经验，在日常生活中发掘物理的理论性知识，接近生活，具有科学依据和理论考证，进而调动学生的积极性②。在教学过程中引导学生进行合理的想象，积极的发现问题，提出自己的观点和看法，通过实际的实验进行验证，激发学生学习的积极性，培养学生的逻辑思维能力。例如在学习《力的合成与分解》时，可以提出生活中常见的现象，进行现场的实验，取一根不具有弹性的绳子，在绳子的中间悬挂一个重物，找学生进行亲自实验，在保持重物平衡的基础上将绳子拉直。在实践的过程中，会发现，绳子是拉不直的。教师要结合实际情况提出相应的问题：利用本节课所学的力学知识解释绳子为什么拉不直？进而引导学生自主对本节课的知识进行总结，起到学以致用的作用。2.运用先进的多媒体技术，进行情景的设计，以声画结合的方式将现实生活的真实情景展现给学生学生在日常的生活过程中，就会接触到各种科学原理，养成一种固定的生活经验，这就形成了物理学的概念和知识结构。在进行物理授课的过程中，要善于运用先进的对媒体技术，将日常生活的现象进行情景再现，教师在选取情景的过程中，要有一定的理论意义和现实意义，让学生及时的发现问题，并进行思考和解决。如在讲“与非电路”时③，可以利用多媒体播放声控灯的视频。声控灯是日常生活中常见的照明方式，在晚上光线比较弱的情况下，只要有响声，等就会自动亮起来，但是在光源充足的情况下，灯不会发亮。但在日常生活中，有些灯的“反应比较迟缓”，需要制造很大的声音才会使灯亮起来。这个现象在日常生活中是很常见的，但是如果不将其引入到物理教学的课堂中来，学生就不会积极的思考，怎样来调节灯的灵敏度问题。这样不仅能够活跃课堂气氛，还能激发学生的想象能力和创新能力。结束语总而言之，将生活教育理论运用到高中物理教学的过程中，具有很重要的现实意义，面对高中物理教学过程中存在的问题，要及时的进行反思，学会将理论与实践进行紧密的结合，在教学过程中，贴近实际生活，激发学生的积极性和创造性，进而提高高中物理的课堂效率，培养高中学生完整的人格。【注释】①刘学.高中物理教学回归生活的应用研究[D].辽宁师范大学，2014.②王丹.基于生活化的物理概念教学研究[D].湖南师范大学，2014.③范济伟.论生活教育理论在高中物理教学中的应用[J].新课程学习（下），2013（02）：18-19.中医药防治性早熟26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了28中医药防治性早熟云南省中医医院王艳芬中医药防治性早熟29什么是性早熟?性早熟的表现症状什么是性早熟?30性早熟(pos危害puberty)是指男童对儿童身心发育有很大的不利影角由于发育成熟过早,使骨骼生长时期缩短,在9岁前,女童在8岁骨标会过早饼合,而影响其最终身高患儿虽然性发育开始成熟,但其实际年龄,前呈现第二性征。心理成熟程度却与此不相致很容易造成孩子的心理障碍;由于性早熟可产生与男:女=1:4~5年龄不相符的性冲动,容易误入歧途而引起一些社会问题性早熟(po