皮肤病的种类及图片解说课件

皮肤病的种类及图片解说16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。皮肤病的种类及图片解说皮肤病的种类及图片解说16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。皮肤病中国科学技术大学医院皮肤的结构与功能皮肤是人体最外层的一个器官,是机体重要的组成部分,他既薄又韧并覆盖全身。皮肤能保护机体免受外界机械、物理、化学刺激和微生物侵袭,又能反映和参与体内的精神、营养的变化总面积:成人1.5-2.0m2,新生儿021m2婴儿0.4m2。总重量:约占人体重量的16%皮肤厚度:部位不同厚度有差异,颜面、眼睑包皮、阴囊等处皮肤比较薄,掌心、脚底最厚。近年来，各地学校的办学条件比以前有了很大的改良，各种硬件、软件设施日趋完善，为学生创造了一个良好、舒适的学习环境，按理说学生应该爱学、乐学，可是现实却不容乐观，如地处城郊结合部的我校，学生厌学现象十分严重，老师、家长十分痛心但大多束手无策。主要表现在以下几个方面：其一，晚自习时无所事事，或搞小动作，或对学习认真的同学说风凉话，或打瞌睡等。其二，课堂上注意力不集中，思想开小差，不做笔记甚至连书都不翻，不做老师布置的课堂练习，把老师的话当耳旁风，我行我素等。其三，课余时间在教室或走廊追逐打闹，甚至打伤同学，毁坏桌椅；喜欢到学校商店买零食吃；抄作业，不交作业，或者拖欠作业等。其四，逃学，借故旷课，有的学生放学后爬围墙出去上网等。一、学生厌学的内在原因1.学习没有动机，目标不明确“不懂就学”这是人与生俱来的能力。为什么这些正处于思维发展黄金时期的中学生放弃了对学习的追求呢？我校地处县城城郊结合部，多数学生的家庭靠种植茉莉花过上了不错的生活。学生认为把花拿到花市场卖就有钱了，学习好不好没关系，大不了回家种茉莉花。这样，学生目标不明确，只是为了应付家长或者只是为了完成九年义务教育，不能充分认识学习的意义。2.学习没有兴趣首先，相对小学生来说，初中生学习任务重，学习时间长。我校是一所高完中，学生人数多，活动场地有限，一个星期只能做两次早操（初中部与高中部轮换），学校生活比较单调、乏味，导致学生学习兴趣下降。其次，班级人数过多，一个班近七十人，老师的教学难以顾及学生的个性差异。第三，学生的兴趣转移。上网、打游戏机、卡通漫画等对心智发展还不成熟的学生来说诱惑太大，很多学生沉迷其中，忽视了学习，渐渐对学习失去兴趣。3.学习困难，失去信心，很少能够体验到成功的喜悦很多家长都有这样的疑惑：我的孩子小时候学习成绩很好，为什么上了中学成绩这么差甚至会厌学呢？学习内容的增多和难度的加深使部分学生对学习感到困难，加上教师和家长期望值过高，既定的学习目标没能实现，对学习产生了畏难情绪。学习是一系列复杂的心理活动过程，需要不断鼓励和被肯定，特别是初中生的心理发展还不成熟，更需要来自学校、老师、家长恰当、真诚、公正的评价。4.自制力差，个性叛逆，放任自己的行为相对我县其他农村学校的学生来说，我校多数学生的家庭条件较好，加上家中孩子少，家长宠爱，不少学生自制力差，好逸恶劳，个性叛逆，老师稍有批评便认为是有意与他过不去，冲撞老师，有的甚至对老师污言秽语等。二、解决厌学内因的对策1.培养和激发学生的学习动机德国教育家第惠斯多曾经说过，教学的艺术在于激励、唤醒、鼓舞。教师要唤醒学生学习的内部动因，学生的学习动机是推动学生学习的内部动力，有了学习的动力，学生就不会产生厌学的情绪。如今“班班通”惠及各校，老师们应充分利用这种现代教学手段，结合授课内容和时政热点，精心制作课件，帮助学生树立健全的人格，让他们树立远大的理想和争取社会地位、实现自我价值而学习的决心。这样学生认为学习有必要，便积极、乐意地去学，而不会把它当成一种沉重的负担。2.创造成功机会，让学生体验成功的快乐苏霍姆林斯基说过，学生只要有两三个月看不到自己智力劳动的效果，就会失去学习的愿望。他还说过，学生学习愿望的源泉，是智力上的不懈努力，是胜利的欢乐。可见，体验到成功的快乐对学生多么重要。老师应从学生实际考虑，合理地设立学习目标，课堂问题的设置应顾及不同层次的学生，给学习感到困难的学生创设成功或自我表现的机会，让他们觉得自己也是课堂的主人，使其心里获得积极的满足感与自豪感。3.给学生玩的机会与时间学校应充分利用所有的活动场地，尽量拓宽学生课余活动的空间，适当安排课外活动时间，组织学生进行一些有意义的活动，如班际篮球、气排球比赛，拔河、节日游园活动等等，让那些厌学的学生觉得在学校除了学习之外还能玩得痛快。这样他们就会喜欢学校的生活，觉得学习生活有意思，进而消除厌学情绪。当然，学生厌学心理的内在原因由于各自个性的差异会有很多的不同，但也有很多共性，只要我们老师勤做工作，善做工作，就能找到方法，有效地消除学生的厌学情绪，帮助学生健康成长。一、高职院校足球教学中应用足球游戏的现状（一）足球游戏的特征内涵教师在足球教学中融入游戏，从而形成体育锻炼习惯的养成。足球游戏通过大学生快乐体验养成学生的主动参与意识和自律意识，积极推进学生素养的提升以及智力水平的进步。高职院校的足球教学活动属于集体竞技性相对较强的项目，教师要将其与技战术训练、小型的对抗项目及足球比赛紧密地联系在一起，足球游戏的竞技性有助于提升大学生集体主义精神、竞技拼搏精神。（二）足球教学应用足球游戏的合理性传统的足球教学体能方面的限制和不足是影响足球运动发展的一个重要的因素。足球游戏以技巧、竞技的本质特点具有合理性，一是激发学生的学习兴趣是影响学生学习质量的重要因素，实际教学质量和效果低下，深受学生们喜爱的体育运动，提高学生的足球学习兴趣；二是培养学生的足球团队精神，培养学生团队能力意识。教师主导整个课堂教学活动，合理融入足球游戏教学环节，让学生在足球运动中掌握技巧，增强团队合作意识，对于促进学生的未来发展具有重要作用；三是促进大学生的身心健康、终身体育意识，促进高职足球教育学生身心健康发展的目的。二、足球游戏在高职院校足球教学中的实际应用（一）足球游戏在热身训练中的实施方式。足球课程组织通常情况下时间是10分钟～12分钟，主要目的是热身准备活动提升学生肌肉组织中的血流速度，使人的中枢神经系统的兴奋性进一步提升，提高身体的敏捷度和柔韧度。（二）足球游戏在技术教学阶段的组织实施方法。足球教学技术教学主要是为了提高学生的防守和攻击个人技能，训练学生足球技术的办法有很多，如颠球游戏、攻堡垒、顶准游戏等方法能够有效提高教学的趣味性。（三）分析足球游戏教学主要是为了帮助受训的学生增强团队合作能力，学生了解了很多足球战术之后，从而提高整个团队的作战能力。学生只有灵活运用这些战术，才能不断提高自己的攻守水平。三、分析足球游戏在高职足球教学中的应用（一）合理设计足球游戏的教学内容高职足球教学工作时，既要使相应的教学游戏与教学内容相吻合，又要保障教学游戏能够符合高?足球教学特点。针对不同足球基础和学习能力的学生制定不同难度的足球游戏，可以设计难度相对较高的足球游戏，准备阶段的足球课教学过程中，避免出现受伤的情况。从心理角度和身体角度做好充分的准备，提升心脏收缩能力，提高活动效果。教师可以在足球场上划定一个不规则的形状区域，可以安排不同的学生对球门进行移动，足球游戏的应用是多种多样的，通过丰富多彩的游戏类型，可让学生的学习兴趣在参与的过程中得到更好的激发。（二）足球游戏教学的分组活动在实际应用游戏教学法进行高职足球教学工作时，学生对游戏规则掌握不明确，适当地在教学过程中插入游戏教学环节，教师还应做好对调节课堂教学气氛的学习效果。并且合理安排游戏教学的节奏。教师应该因材施教，教师应该进行充分地准备，针对的教学鼓励和引导学生由浅入深地进行想象，教师就可以增加一些职业比赛中的技战术内容，教师要对交流的范围进行更好的控制。学生可分为两队，场地中间要有一个一定高度的网进行分隔，教师可以适当地将控球、传球、接球、截球、假动作和射门等一系列技艺要领融入其中，让学生在不经意间提升足球技能。（三）足球游戏结束部分的选择结束部分的主要任务是让学生逐渐恢复到相对安静状态，因此结束部分安排的游戏应注重娱乐性、趣味性，又可达到放松的目的。对于足球游戏进行适当地调整与合理地应用，学生在完成技巧和知识的学习之后，并且在游戏中增加一些小游戏，相对于课堂实施阶段，这一阶段足球小游戏的应用应多关注技巧性，教师可以对学生进行分组，面对面地进行传球和停球，这种游戏方式可以让学生的技术技能、团队合作能力在得到锻炼。（四）兼顾个别学生的差异性不同学生的身体素质基础是不同的，结合实际情况对于足球游戏的难度进行合理的控制。如足球游戏场地面积较大，那么很容易造成学生的运动量过大，出现运动损伤。足球游戏本身发挥对教学活动的辅助作，则可以适当增加耐力性、力量性以及竞争性的内容。必须要认识到学生之间差异性的客观存在，让足球游戏体现出差异性，让不同能力水平和性格的学生都得到长足的发展和进步。四、结语高职院校的足球教学开始重视营造教学氛围，应用足球游戏进行足球教学有利于创新足球教学模式现状，进一步推动高职足球教学改革的发展应用。高职院校足球授课教师要采取多种足球游戏教学方法，坚持正确的游戏教学观念及教学方法，有利于提高足球教学的质量和效率，同时还提高大学生团队合作意识，更好地促进了高职体育教学工作的发展，为高职院校足球教育活动的开展提供了可借鉴的高贵经验。皮肤病的种类及图片解说16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。皮肤1皮肤病中国科学技术大学医院皮肤病2皮肤的结构与功能皮肤是人体最外层的一个器官,是机体重要的组成部分,他既薄又韧并覆盖全身。皮肤能保护机体免受外界机械、物理、化学刺激和微生物侵袭,又能反映和参与体内的精神、营养的变化总面积:成人1.5-2.0m2,新生儿021m2婴儿0.4m2。总重量:约占人体重量的16%皮肤厚度:部位不同厚度有差异,颜面、眼睑包皮、阴囊等处皮肤比较薄,掌心、脚底最厚。皮肤的结构与功能3皮肤的结构具色轴跑皮肤的结构4皮肤的结构与功能皮肤在显微镜下分表皮、真皮、皮下组织三部分表皮在皮肤的最外层,为角化的复层鳞状上皮这一层常被误认为“灰土”,在洗澡和洗脸时用清洁剂洗去或者用力搓掉。真皮位于表皮下,他和表皮象齿轮样结合很牢固,真皮厚度一般为1-2mm,真皮内有大量微细的血管网神经网在进行着复杂的理化、免疫反应。皮下组织也叫浅筋膜,位于真皮下,有大量的脂肪组织散布于疏松的結织申组成。皮下组织厚薄决定一个人的胖瘦,它象一件棉袄具有弹性,调节人体的能量代谢。皮肤的结构与功能5皮肤的结构与功能皮肤里还有多种附属器官:汗腺、皮脂腺日夜不停地分泌汗液和皮脂来营养滋润皮肤,调节体温毛发和指甲也各有其特定的功能皮肤的结构与功能6皮肤病的种类及图片解说课件7皮肤病的种类及图片解说课件8为什么说皮外有皮正常人的皮肤温度在33°C左右,皮肤不断向外界散发热量,辐射出以红外线为主的不同频谱的电磁波,在皮肤和衣服之间形成了一层具有温度梯度变化的“物理皮”。因此,红外测温仪甚至在夜里也可以远距离测知人体的温度。为什么说皮外有皮9为什么说皮外有皮汗腺和皮脂腺分泌的“水”和“油”在皮肤表面形成乳剂状薄膜呈弱酸性,不但能滋润营养皮肤,而且含有多种抗菌物质和溶菌酶,可随时消灭有害的微生物,任何人造的护肤品也比不上这张天然的“化学皮”为什么说皮外有皮10为什么说皮外有皮皮肤表面还寄生着数百种微生物,有病毒、螨虫、细菌、真菌等,这就是张“生物皮”,在各部位形成不同的微生态环境。在正常情况下这些微生物大都不致病,只有在一定条件下会入侵皮肤引起局部和全身的感染性炎症。为什么说皮外有皮11皮肤病的种类及图片解说课件12皮肤病的种类及图片解说课件13皮肤病的种类及图片解说课件14皮肤病的种类及图片解说课件15皮肤病的种类及图片解说课件16皮肤病的种类及图片解说课件17皮肤病的种类及图片解说课件1856、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫

57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹

59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。—19皮肤病的种类及图片解说16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。皮肤病的种类及图片解说皮肤病的种类及图片解说16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。皮肤病中国科学技术大学医院皮肤的结构与功能皮肤是人体最外层的一个器官,是机体重要的组成部分,他既薄又韧并覆盖全身。皮肤能保护机体免受外界机械、物理、化学刺激和微生物侵袭,又能反映和参与体内的精神、营养的变化总面积:成人1.5-2.0m2,新生儿021m2婴儿0.4m2。总重量:约占人体重量的16%皮肤厚度:部位不同厚度有差异,颜面、眼睑包皮、阴囊等处皮肤比较薄,掌心、脚底最厚。近年来，各地学校的办学条件比以前有了很大的改良，各种硬件、软件设施日趋完善，为学生创造了一个良好、舒适的学习环境，按理说学生应该爱学、乐学，可是现实却不容乐观，如地处城郊结合部的我校，学生厌学现象十分严重，老师、家长十分痛心但大多束手无策。主要表现在以下几个方面：其一，晚自习时无所事事，或搞小动作，或对学习认真的同学说风凉话，或打瞌睡等。其二，课堂上注意力不集中，思想开小差，不做笔记甚至连书都不翻，不做老师布置的课堂练习，把老师的话当耳旁风，我行我素等。其三，课余时间在教室或走廊追逐打闹，甚至打伤同学，毁坏桌椅；喜欢到学校商店买零食吃；抄作业，不交作业，或者拖欠作业等。其四，逃学，借故旷课，有的学生放学后爬围墙出去上网等。一、学生厌学的内在原因1.学习没有动机，目标不明确“不懂就学”这是人与生俱来的能力。为什么这些正处于思维发展黄金时期的中学生放弃了对学习的追求呢？我校地处县城城郊结合部，多数学生的家庭靠种植茉莉花过上了不错的生活。学生认为把花拿到花市场卖就有钱了，学习好不好没关系，大不了回家种茉莉花。这样，学生目标不明确，只是为了应付家长或者只是为了完成九年义务教育，不能充分认识学习的意义。2.学习没有兴趣首先，相对小学生来说，初中生学习任务重，学习时间长。我校是一所高完中，学生人数多，活动场地有限，一个星期只能做两次早操（初中部与高中部轮换），学校生活比较单调、乏味，导致学生学习兴趣下降。其次，班级人数过多，一个班近七十人，老师的教学难以顾及学生的个性差异。第三，学生的兴趣转移。上网、打游戏机、卡通漫画等对心智发展还不成熟的学生来说诱惑太大，很多学生沉迷其中，忽视了学习，渐渐对学习失去兴趣。3.学习困难，失去信心，很少能够体验到成功的喜悦很多家长都有这样的疑惑：我的孩子小时候学习成绩很好，为什么上了中学成绩这么差甚至会厌学呢？学习内容的增多和难度的加深使部分学生对学习感到困难，加上教师和家长期望值过高，既定的学习目标没能实现，对学习产生了畏难情绪。学习是一系列复杂的心理活动过程，需要不断鼓励和被肯定，特别是初中生的心理发展还不成熟，更需要来自学校、老师、家长恰当、真诚、公正的评价。4.自制力差，个性叛逆，放任自己的行为相对我县其他农村学校的学生来说，我校多数学生的家庭条件较好，加上家中孩子少，家长宠爱，不少学生自制力差，好逸恶劳，个性叛逆，老师稍有批评便认为是有意与他过不去，冲撞老师，有的甚至对老师污言秽语等。二、解决厌学内因的对策1.培养和激发学生的学习动机德国教育家第惠斯多曾经说过，教学的艺术在于激励、唤醒、鼓舞。教师要唤醒学生学习的内部动因，学生的学习动机是推动学生学习的内部动力，有了学习的动力，学生就不会产生厌学的情绪。如今“班班通”惠及各校，老师们应充分利用这种现代教学手段，结合授课内容和时政热点，精心制作课件，帮助学生树立健全的人格，让他们树立远大的理想和争取社会地位、实现自我价值而学习的决心。这样学生认为学习有必要，便积极、乐意地去学，而不会把它当成一种沉重的负担。2.创造成功机会，让学生体验成功的快乐苏霍姆林斯基说过，学生只要有两三个月看不到自己智力劳动的效果，就会失去学习的愿望。他还说过，学生学习愿望的源泉，是智力上的不懈努力，是胜利的欢乐。可见，体验到成功的快乐对学生多么重要。老师应从学生实际考虑，合理地设立学习目标，课堂问题的设置应顾及不同层次的学生，给学习感到困难的学生创设成功或自我表现的机会，让他们觉得自己也是课堂的主人，使其心里获得积极的满足感与自豪感。3.给学生玩的机会与时间学校应充分利用所有的活动场地，尽量拓宽学生课余活动的空间，适当安排课外活动时间，组织学生进行一些有意义的活动，如班际篮球、气排球比赛，拔河、节日游园活动等等，让那些厌学的学生觉得在学校除了学习之外还能玩得痛快。这样他们就会喜欢学校的生活，觉得学习生活有意思，进而消除厌学情绪。当然，学生厌学心理的内在原因由于各自个性的差异会有很多的不同，但也有很多共性，只要我们老师勤做工作，善做工作，就能找到方法，有效地消除学生的厌学情绪，帮助学生健康成长。一、高职院校足球教学中应用足球游戏的现状（一）足球游戏的特征内涵教师在足球教学中融入游戏，从而形成体育锻炼习惯的养成。足球游戏通过大学生快乐体验养成学生的主动参与意识和自律意识，积极推进学生素养的提升以及智力水平的进步。高职院校的足球教学活动属于集体竞技性相对较强的项目，教师要将其与技战术训练、小型的对抗项目及足球比赛紧密地联系在一起，足球游戏的竞技性有助于提升大学生集体主义精神、竞技拼搏精神。（二）足球教学应用足球游戏的合理性传统的足球教学体能方面的限制和不足是影响足球运动发展的一个重要的因素。足球游戏以技巧、竞技的本质特点具有合理性，一是激发学生的学习兴趣是影响学生学习质量的重要因素，实际教学质量和效果低下，深受学生们喜爱的体育运动，提高学生的足球学习兴趣；二是培养学生的足球团队精神，培养学生团队能力意识。教师主导整个课堂教学活动，合理融入足球游戏教学环节，让学生在足球运动中掌握技巧，增强团队合作意识，对于促进学生的未来发展具有重要作用；三是促进大学生的身心健康、终身体育意识，促进高职足球教育学生身心健康发展的目的。二、足球游戏在高职院校足球教学中的实际应用（一）足球游戏在热身训练中的实施方式。足球课程组织通常情况下时间是10分钟～12分钟，主要目的是热身准备活动提升学生肌肉组织中的血流速度，使人的中枢神经系统的兴奋性进一步提升，提高身体的敏捷度和柔韧度。（二）足球游戏在技术教学阶段的组织实施方法。足球教学技术教学主要是为了提高学生的防守和攻击个人技能，训练学生足球技术的办法有很多，如颠球游戏、攻堡垒、顶准游戏等方法能够有效提高教学的趣味性。（三）分析足球游戏教学主要是为了帮助受训的学生增强团队合作能力，学生了解了很多足球战术之后，从而提高整个团队的作战能力。学生只有灵活运用这些战术，才能不断提高自己的攻守水平。三、分析足球游戏在高职足球教学中的应用（一）合理设计足球游戏的教学内容高职足球教学工作时，既要使相应的教学游戏与教学内容相吻合，又要保障教学游戏能够符合高?足球教学特点。针对不同足球基础和学习能力的学生制定不同难度的足球游戏，可以设计难度相对较高的足球游戏，准备阶段的足球课教学过程中，避免出现受伤的情况。从心理角度和身体角度做好充分的准备，提升心脏收缩能力，提高活动效果。教师可以在足球场上划定一个不规则的形状区域，可以安排不同的学生对球门进行移动，足球游戏的应用是多种多样的，通过丰富多彩的游戏类型，可让学生的学习兴趣在参与的过程中得到更好的激发。（二）足球游戏教学的分组活动在实际应用游戏教学法进行高职足球教学工作时，学生对游戏规则掌握不明确，适当地在教学过程中插入游戏教学环节，教师还应做好对调节课堂教学气氛的学习效果。并且合理安排游戏教学的节奏。教师应该因材施教，教师应该进行充分地准备，针对的教学鼓励和引导学生由浅入深地进行想象，教师就可以增加一些职业比赛中的技战术内容，教师要对交流的范围进行更好的控制。学生可分为两队，场地中间要有一个一定高度的网进行分隔，教师可以适当地将控球、传球、接球、截球、假动作和射门等一系列技艺要领融入其中，让学生在不经意间提升足球技能。（三）足球游戏结束部分的选择结束部分的主要任务是让学生逐渐恢复到相对安静状态，因此结束部分安排的游戏应注重娱乐性、趣味性，又可达到放松的目的。对于足球游戏进行适当地调整与合理地应用，学生在完成技巧和知识的学习之后，并且在游戏中增加一些小游戏，相对于课堂实施阶段，这一阶段足球小游戏的应用应多关注技巧性，教师可以对学生进行分组，面对面地进行传球和停球，这种游戏方式可以让学生的技术技能、团队合作能力在得到锻炼。（四）兼顾个别学生的差异性不同学生的身体素质基础是不同的，结合实际情况对于足球游戏的难度进行合理的控制。如足球游戏场地面积较大，那么很容易造成学生的运动量过大，出现运动损伤。足球游戏本身发挥对教学活动的辅助作，则可以适当增加耐力性、力量性以及竞争性的内容。必须要认识到学生之间差异性的客观存在，让足球游戏体现出差异性，让不同能力水平和性格的学生都得到长足的发展和进步。四、结语高职院校的足球教学开始重视营造教学氛围，应用足球游戏进行足球教学有利于创新足球教学模式现状，进一步推动高职足球教学改革的发展应用。高职院校足球授课教师要采取多种足球游戏教学方法，坚持正确的游戏教学观念及教学方法，有利于提高足球教学的质量和效率，同时还提高大学生团队合作意识，更好地促进了高职体育教学工作的发展，为高职院校足球教育活动的开展提供了可借鉴的高贵经验。皮肤病的种类及图片解说16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。皮肤20皮肤病中国科学技术大学医院皮肤病21皮肤的结构与功能皮肤是人体最外层的一个器官,是机体重要的组成部分,他既薄又韧并覆盖全身。皮肤能保护机体免受外界机械、物理、化学刺激和微生物侵袭,又能反映和参与体内的精神、营养的变化总面积:成人1.5-2.0m2,新生儿021m2婴儿0.4m2。总重量:约占人体重量的16%皮肤厚度:部位不同厚度有差异,颜面、眼睑包皮、阴囊等处皮肤比较薄,掌心、脚底最厚。皮肤的结构与功能22