《蜀道难》《蜀相》教学设计-李白、杜甫诗风比较

《蜀道难》《蜀相》教学设计一一李白、杜甫诗风比较学习目标：1、 在诵读中，品味诗歌语言，体味诗人情感；2、 感受李白、杜甫诗风，并探究诗风形成原因。一、导入叶嘉莹先生说：“我们读的古诗词，是经过了千百年的筛选、淘汰，诗是诗人自己的生命、生活、品格、思想的体现，你读诗的时候，同时也提升了自己。读诗的好处，就在于可以培养我们有一颗美好而活泼不死的心灵。”的确，诗歌，滋养我们的心灵，温润我们表情达意。李口、杜甫的诗歌你知多少？当你感慨青春流逝时，你可以高呼：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回；当你人生自信时，你可以高叹：天生我材必有用，千金散尽还复来；当你送友人远行时，你可以低吟：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。当你坚信梦想定会实现，你可以高唱：会当凌绝顶，一览众山小。今天，让我们走近一条蜀道，一位蜀相，在诵读中，品味语言，探究李白杜甫的诗歌风格，探寻诗意人生。【展示学习目标】二、任务一：朗诵，感知。【过渡】韩愈这样评价李白、杜甫：“李杜文章在，光焰万丈长。”意思是说，李白、杜甫诗文并在，犹如万丈光芒照耀了诗坛。他对于李口和杜甫给予如此之高的赞誉，李杜二人在文坛诗坛的影响力，可见一斑。虽然后人经常把李杜并称，但是，此二人的诗作风格却有着很多的差异。我们通过赏析《蜀道难》《蜀相》，探究两人的诗作风格。1、首先，我们邀请朗诵小组的同学，为大家朗诵《蜀道难》《蜀相》。欣赏的过程中，请注意勾画圈点关键字词，结合具体字词，思考：《蜀道难》：李口写了一条 （特点）的蜀道，抒发了什么情感？《蜀相》：杜甫写了一位 （特点）的蜀相？表达对诸葛亮的 情感？2、学生点评。提示：从节奏、轻重缓急、语调、语气、情感等方面点评。感情，烘托气氛，引起读者的联想。在生活真实的基础上进行夸张。往往越是夸张，表现的越是深刻、真实。李口《北风行》中，“燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台”。正如鲁迅在《漫谈“漫画”》一文中所说：“'燕山雪花大如席'是夸张，但燕山究竟有雪花，就含着一点诚实在里面，使我们立刻知道燕山原来有这么冷。如果说广州雪花大如席，那就变成笑话了。”蜀道之难，难于上青天。②尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。③西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。④扪参历井仰胁息“危楼高百尺，手可摘星辰”⑤蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜⑥连峰去天不盈尺”“枯松倒挂倚绝壁”一一极言山峰之高，绝壁之险，渲染了惊险的气氛。⑦写山高阻日（神话故事一六龙回日）⑧万壑雷B想象丰富、瑰丽奇特。（心游万仞、思接千载）以现实为基础，展开丰富的想象，突破时间、空间的限制，任意驰骋；神话传说、历史故事、自然景物都是想象的媒介；出乎意料又情理之中。虚实结合。《增订唐诗摘钞》：倏起倏落，忽虚忽实。真如烟水杳渺，绝世奇文也。但是，虚由实生，实仗虚行。以实为木，以虚为用。突破时间、空间的限制。时间跨越一一从“四万八千岁前”的古蜀国与世隔绝的历史到今剑阁的惨烈战祸，写出环境艰险、开辟之难以及战祸惨烈。空间跨越：从上（六龙回日处）到下（悬崖底部的回旋急流）奇特、新奇：用神话“五丁开山”来写蜀道来历的传奇色彩。【历史：飞梁阁道一一开古道先河。秦蜀之道虽于春秋战国时己通，但因当时各种条件所限，这条初开之路在铺筑时并未特别讲究。只是顺山势、河谷的自然环境，稍加修整而已。这条道真正成为可通行旅的官府之道，要到蜀汉诸葛亮相蜀之后，在剑门关架设飞梁阁道，并立门设尉守之。“凿石架空为飞梁阁道,以通行旅”说的就是此道也。】六龙回日，想象蜀道高峻的山迫使太阳神的车驾掉头。想象丰富，蜀道上的景、物、人：写动物一一善飞的黄鹤尚且飞不过，善攀爬的猿猱愁攀援。衬托蜀道难行。写景物，借景抒情。鸟悲号，绕飞，困于林间，子规于月夜悲啼，愁绪满溢。渲染空寂、苍凉的气氛，侧面烘托蜀道之难。写行路人一一惊魂未定。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。动作、神态、心理。想想行路人行走在蜀道，手触星辰、屏气凝息、拍胸长叹。突出攀登之难，侧面烘托蜀道之高险。2、抒情方式；①直抒胸臆。噫吁嘰，危乎高哉！蜀道之难,难于上青天！蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟！赏析：开头一句，领起全文，叹蜀道之高，为全文奠定雄放的感情基调。中间一句，叹蜀道之险，强调主旋律，把诗歌推向高峰。结尾一句，7叹蜀中战祸之烈，照应题目、开头，给人强烈的感叹。指导朗读：第一句，升调读；第二句，读出害怕、语气低沉；第三句，读得缓慢，深沉慨叹，西望停顿，用渐慢渐弱的语调读。②借景抒情。但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。一一借写群鸟，栖息于古老的、参天大树上，悲戚地号叫。夜半时分，月光洒落，子规啼叫，愁绪满山，烘托了蜀道之难，表达了内心的极度害怕“凋朱颜”；【小结】《蜀道难》①大胆而恰切的夸张，②想象丰富瑰丽奇特，③情感以直抒胸臆为主，豪迈奔放。（二）《蜀相》1、 借物喻人（象征）柏森森。茂密繁盛、高大挺拔、四季常青的柏树就象征了诸葛亮的人格精神永垂不朽、流芳千古。2、 借景抒情。乐景衬哀情。青草自绿，无人欣赏；黄鹏好音，无人聆听。渲染冷清、寂寥的氛围。表达对英雄长逝、遗迹荒落的落寞感伤、追思之情。（千古江山，英雄无觅孙仲处；舞榭歌台，风流总被雨打风吹去）为下文做铺垫。映阶碧草春色，隔叶黄鹏好音。（炼字法）3、 直抒胸臆：（对于英雄的理解：诸葛亮一一遗憾功业未成；杜甫一一为诸葛亮宏愿未成、为自己壮志未酬、怀才不遇而悲；天下有志难伸之人）4、借事抒情。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。三顾茅庐一一得遇明主。隆中对策 足智多谋。两朝开济老臣心，开创帝业，辅佐幼主一一赤胆忠心。出师未捷身己死一一出师北伐，未能取胜，病死于五丈原。事业未竟，鞠躬尽瘁，死而后己。【点拨】结合链接材料中的诗人经历以及社会背景。【小结】表达了羡慕明君知遇之幸，仰慕彪炳史册之功；敬佩鞠躬尽瘁之忠；痛惜功业未成之憾；感慨英雄长逝，祠堂荒落；抒发怀才不遇、仕途无望之痛！四、任务三：比较鉴赏。问：从表现手法、抒情方式上看，李杜诗风有什么差别？【明确】李口写蜀道，大胆而恰切的夸张，融入丰富、奇特想象，抒情豪放、奔放、突发性、灵感性。杜甫，借事抒情、借景抒情（以乐衬哀），情感沉郁（深沉、悲戚），深沉含蓄，沉稳性，深思性。【点拨】李口擅长乐府诗，杜甫擅长律诗。李口：擅长灵活机变的歌行，最不出色的是格律严谨的七律。李口的创作是情感的喷发，随心所欲，兴之所至，诗之所至。句式长短不一、自由灵活。杜甫：独具艺术匠心的是近体律诗。注重功力，故写起律诗中规中矩，得心应手③杜诗:是靠深厚的功力做出来的。他在诗歌的语言运用上非常注重推敲锤炼一一“读书破万卷，下笔如有神”“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”。所以，杜诗往往有许多警策之句和出人意表的字句。李E诗仙一一浪漫杜甫：诗圣一一沉稳五、任务四：根源探究同是唐朝诗人，为什么二人会有如此不同的风格？结合链接资料，请你结合时代背景、个人身世、经历、教育、思想等方面进行探究。小组讨论分析。【明确】1、 所处时代不同：时代造英雄；2、 所接受的教育不同：教育思想不同；3、 身世、遭遇不同：生活经历。结束语：一条蜀道，高险凶，可叹可惧可忧，彰李白豪放飘逸，张浪漫主义之风；一位蜀相，忠义诚，可羡可敬可惜，显杜甫沉郁顿挫，扬现实主义之格。我们不仅要读李杜的诗