年河南洛阳洛龙区教师招聘考试真题

2016年河南省洛阳市洛龙区教师招聘考试真题一、单项选择题（单选，共60题，每题）.“劳心者制人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把教育与（ ）相隔离A.生活B.经济C.政治D.生产劳动.在教育发展过程中，西方最早论述教育的着作是（ ）A.夸美纽斯《大教学论》 B.昆体良《论演说家教育》C.亚里士多德《政治学》 D.柏拉图《理想国》.把受教育者培养成社会所需要的人，是属于（ ）A.教学目标B.培养目标C.教育目的D.教育目标.教师专业发展过程中，“形成自己独特的教学风格的时期，表明教师成为一个专家型教师了，这一时期是指（）A.准备期B.稳定期C.适应期D.创造期.布鲁姆等人把教育目标分为三大领域一一认知领域、情感领域、和动作技能领域，在认知领域又分为了六个亚领域，在认知六个亚领域层次最高的是（ ）A.评价 B.理解C.掌握D.应用.教学目标设计是指课时目标设计，在设计教学目标时，教学目标设计的首要依据是（）A.学生的实际B.教学内容的实际C.社会实际 D.教师实际.以下体现循序渐进原则的是（）A.桃李不言，下自成蹊B.不愤不启，不怫不发C.不陵节而施D.学而时习之TOC\o"1-5"\h\z8赫尔巴特提出的“教学永远具有教育性”思想反映了（ ）A.直接经验与间接经验的关系 B.知识和能力的关系C.知识与思想品德的关系 D.教师与学生的关系.新教师更关注课堂中发生的细节，专家教师则多谈论学生对课程的理解情况，很少谈论课堂管理问题和自己教学是否成功，这是反应二者在（ ）A.课时计划B.教学过程C.教学策略 D.课后评价.人们经常借助外在的具体形式，如画图表、路线图等表征问题，这是（ ）A.发现问题B.理解问题C.提出假设D.验证问题.下列说法不正确的是（）A.教育将随国家的消亡而消亡B.一个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承性C.教育常常超前或滞后于社会政治经济的发展D.教育现象最早出现于奴隶社会.“教学相长”这一提法（）A.最早出现于《论语》B.指明了教师在教学活动中的主导地位C.是我国新型的师生关系的特点之一D.说明教学过程中包括教师的教和学生的学两个要素.在学校教育依照特定教学目标组织教学的过程中，起关键作用的是（ ）。A.学生B.教学内容C.教师D.教学环境.在学习过程中，学习者采取在主题句下面画线的方法帮助学习，这种学习策略属于（）。A.组织策略B.精细加工策略C.资源管理策略D.复述策略.下列那个说法是夸美纽斯的观点（ ）。A.美德是否可教B.教育即生长，学校即社会C.教育即“把一切事物交给一切人类的全部艺术”D.教学的出发点是学生的一般发展.按照皮亚杰的认知发展阶段理论，以下不属于前运算阶段的特征的（ ）。A.一切以自我为中心B.认为一切事物都是有生命的C.出现了语词或其他符号 D.思维可以逆转.以下关于艾宾浩斯遗忘曲线的说法正确的是（ ）。A.遗忘的速度先慢后快，遗忘的材料先多后少B.遗忘的速度先快后慢，遗忘的材料先少后多C.遗忘的速度先快后慢，遗忘的材料先多后少D.遗忘的速度保持不变，遗忘的材料先多后少.学生读了《西游记》后，在头脑中形成了猪八戒的鲜明形象，其中的想象是（ ）A.再造想象B.无意想象C.创造想象D,空想.盲人可以借助自己的触摸觉来代替自己的视觉，这是感觉的（ ）。A.补偿B.相互作用C.对比D.适应.下列关于教育与社会发展说法错误的是（ ）A.政治经济制度、社会文化、科学技术都会影响教育的内容B.在新政治下，与旧政治制度相适应的教育思想和内容，绝不会长期生存下去C.教育的独立性是相对的D.教育的思想、教育内容往往落后于生产力发展和政治经济制度的发展.宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文，说江西金溪有一个叫方仲永的少年， 5岁时就能作诗，但后来由于他父亲没有及时教育，使他到十二、三岁时写的诗就不如以前了，到20岁左右，则“泯然众人矣”。下面说法错误的是（ ）A.人的知识、才能、思想、观点、性格、爱好、道德品质都是在后天环境和教育的影响下形成的，如果离开了后天的社会生活和教育，遗传素质所给予人的发展的可能性便不能变为现实B.后天的环境和教育在人的成长过程中起着重要作用C.遗传素质好的人，如果离开后天的环境、教育和主观努力，是得不到充分发展的D.遗传因素在人的成长过程中起决定性作用.“道之所存焉，师之所存焉”体现教师职业的（ ）A.示范者角色B.职业者角色C.传道者角色D.研究这角色.教学过程是一种特殊的认识过程，主要以传授（ ）A.直接经验为主B.间接经验为主C.生活知识为主D.生产知识为主.班主任通过对班级的管理去影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把集体和个人的管理结合的管理方式是A.平行管理B.常规管理C.民主管理D.目标管理.“一朝被蛇咬，十年怕井绳”体现的是A.刺激分化B.刺激泛化C.刺激比较D.刺激适应.小明为了获得家长和老师的表扬，学习努力，此种学习动机属于A.附属内驱力B.自我提高内驱力C.认知内驱力D.诱因.离下课还有10分钟，这时候一些学生的注意力开始分散，这时老师说：“如果大家认真听课，我就免去今天的额外作业。”学生开始认真听课，老师采取的措施是（ ）A.正强化B,负强化C.惩罚D.消退.掌握学习理论认为，学生能力上的差异不能决定他们是否能够成功掌握学习内容，而是在于他们（）A.学习积极性B.学习自觉性C.智力水平D.要花多长时间.根据迁移的性质不同和影响效果的不同，可分为（ ）A.正迁移与负迁移B.顺向迁移与逆向迁移C.水平迁移与垂直迁移 D.一般迁移与特殊迁移.学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在的加工过程，它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和（）。A.知识巩固B.知识运用C.知识提取D.知识迁移.内化是指思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己所有的观点、信念融为一体，构成一个完整的（ ）。A.新观点 B.认知结构C.策略系统D.价值体系.主张课程的内容和知识应以儿童的兴趣或需要为基础，鼓励学生“做中学”，通过手脑并用已获得直接经验，这反映的课程类型是（ ）。A.学科课程B.活动课程C.分科课程D.综合课程.罗老师讲解《观潮》这篇课文时，通过播放视频，让学生真切感受到钱塘江的雄伟壮观，他在教学中贯彻了（）。A.直观性 B,科学性和思想性相结合原则C.循序渐进原则D.巩固性原则.陈老师在讲“二氧化碳性质”时，讲台上放着两瓶没有标签的无色气体，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空气，怎样区分它们呢？陈老师边说边将燃烧的木条分别伸入两个瓶中，告诉学生使木条熄灭的是二氧化碳，使木条继续燃烧的是空气。这种教学方法是A.实验法B.讲授法C.演示法D.谈话法.学生晓波通过物理实验发现，钟表的摆动幅度不取决于钟摆的材料，而取决于钟摆TOC\o"1-5"\h\z的长度。根据皮亚杰的认知发展理论，晓波的认知发展水平处于（ ）A.感知运算阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段.教育活动与其他社会活动最根本的区别在于（ ）A.是否有目的的培养人B.是否促进人的发展C.是否促进社会发展D.是否具有组织性.“唯上智与下愚不移”，“中而知之”等反应了影响人的发展因素的哪一理论（ ）A.环境决定论B.遗传决定论C.教育万能论D.儿童学理论.教师不能满足“授之以渔”，更要做到“授人以渔”，这强调教学应重视（ ）A.发展能力 B.传授知识C.培养个性 D.形成品德.在张老师组织百人大合唱中，如果增加一至两个人，小红感觉不到音量的变化，如果增加到十个人左右时，小红能明显的感觉到音量的变化，这种刚刚能使小红感觉到的音量变化的最小差异称为（）。A.绝对感觉阀限B.绝对感觉性C.差别感觉阀限D.差别感受性.李老师课前宣布：”今天讲的课非常重要，讲完后当堂进行测验。”随后学生们精TOC\o"1-5"\h\z神抖擞，全神贯注的投入听课，课堂秩序井然，这种情况下形成的纪律属于（ ）A.自我促成的纪律 B.任务促成的纪律C.规则促成的纪律D.集体促成的纪律.“西邻五子，一子朴，一子敏，一子盲，一子跛，一子偻，乃使朴者衣，盲者卜，跛者纺，偻者绩”这体现的教学原则是（ ）。A.启发性原则B.因材施教原则C.循序渐进原则D.直观性原则.“寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于自我教育之中，寓德育于管理之中，”这体现的德育过程是（ ）。A.培养学生知、情、意、行的过程B.促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程C.长期反复的逐步提高的过程D.组织学生的活动和交往，统一多方面的教育影响的过程.杨老师一边讲课，一边观察学生的反应，这体现了注意的（ ）品质。A.注意分配B.注意稳定性C.注意广度D.注意转移.教师进行职业道德修养的根本途径是（ ）。A.理论学习B.职业实践C.参考他人经验D.同事沟通.在履行教育教学义务的活动中，教师必须遵守职业道德规范，最主要。最基本要坚持（）。A.团结协作B.教书育人C.严谨治学D.爱岗敬业.教师要热爱学生，关心学生，尊重学生：严格要求，耐心教导，循循善诱，不以师生关系谋取私利。教师之间要互相尊重，切忌嫉妒；相互学习，取长补短，平等相待，不卑不亢；乐于助人，关心同事。这属于教师的（ ）A.思想行为规范 B.教学行为规范C.人际行为规范 D.仪表行为规范.学校经常开展教学观摩课，听课教师通过这种活动学习到了许多教育教学方法，但是人们常说“教学有法，教无定法”。这说明教师劳动具有（ ）A.创造性B.示范性C.连续性D.长期性.下列选项中不属于选聘班主任需要考查的条件的是（ ）A.作风正派、心理健康、为人师表热爱学生，善于与学生、家长及其他任课教师沟通C.爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力D.基础扎实，专业能力强，教学能力过硬.下列说法或做法中不符合《中小学教师职业道德规范》中的教学育人规定的和要求的是（）A.学习教育新理念，主动改变育人模式 B.积极开展教学改革，提高课堂教学质量C.严格执行教学方案，照搬教材及教参 D.激发学生创新精神，促进学生全面发展.以下先哲名言中，表示传统师德非常重视严于律己，身体力行、为人表率的模范作用的是（）。A.见贤思齐B.学而时习之C.三人行必有我师焉 D.躬自厚而薄责于人.新课程提倡的三维教学目标是指（）。A.知识、技能和方法B.情感、态度和价值观C.知识、技能和情感D,知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观.新课程改革的核心理念是“为了每位学生的发展”，包含着三个方面的含义，其中不属于这一含义的是（）A.以人的发展为本B.强化基础教育C.倡导全人教育D.追求学生个性化发展.新课程在课程管理方面为增强课程对地方、学校及学生的适应性实行（ ）A.国家统一管理课程B.地方、学校共同管理C.国家、地方、学校三级课程管理 D.学校自主管理课程.新课程把教学过程看作是（）A.师生交往、积极互动、共同发展的过程 B.课程传递和执行的过程C.教师的教与学生的学的过程 D.是知识传授与学生能力发展的过程.“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”，这句话提现的课程理念是（ ）A.关注学生对知识的收获 B.关注学生的情绪生活和情感体验C.关注学生的健康成长 D.关注学生的道德生活和人格养成.下列选项中，符合国家相关法律法规的是（ ）A.被撤销监护资格的父母不需要继续承担未成年人的抚养费用B.对违法犯罪的未成年人，坚持惩罚为主、教育为辅的原则C.羁押、服刑的未成年人没有完成义务教育，应当对其进行义务教育D.解除羁押、服刑期满的未成年人在就业中受到歧视57.下列选项中，依法要承担民事责任的是（ ）A.李某违反国家财政制度，财务制度，挪用和克扣了教育经费B.李某结伙斗殴，寻衅滋事，扰乱学校的教育教学秩序C.李某侵占了学校的校舍和场地D.李某是直接负责招收学生的主管人，在招收学生工作中徇私舞弊.以下情况，依照有关法律、行政法规的规定，属于违法行为的是（ ）A.拒绝接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童的B.分设重点班和非重点班的C.选用未经审定的教科书的D.出版未经依法审定的教科书的TOC\o"1-5"\h\z.下列属于体罚或变相体罚学生的行为是（ ）A.语文老师让小学三年级的学生一个生字抄写 10遍B.上课时，陈某和同桌说话，老师让他们到操场跑10圈C.体育课上，李老师为了纠正学生的动作，让其反复练习4次D.学生王某上课做小动作，不认真听课，老师让他抄课文 1遍.下列选项中不属于教师劳动复杂性的表现的是（ ）A.教育目的的全面性B.教育任务的多样性C.教学手段的多样性D.劳动对象的差异性二、多项选择题.下列教育思想中属于赫尔巴特提出的是（ ）A.教学过程的四个阶段论 B.教育性教学C.实用主义教育思想D.自然主义教育.环境决定论完全否定了（）A.遗传的作用 B.教育的价值C.文化的功能D.人的能动性.动机是激发和维持有机体行动，并使该行动朝向一定目标的心理倾向或内部动力一般认为，动机具有哪些功能？（）A.选择功能B.激活功能C.指向功能D.调节和维持功能.情境教学法提出的主要依据是（）A.情境和认知相互作用 B.有意识和无意识心理作用相互统一C.智力因素与非智力因素相互统一 D.生产力和科学技术的发展.教学手段就是教学活动中师生互相传递信息的工具、媒体或设备。以下属于教学手段的有（）A.夸美纽斯的《世界图解》图画型教科书 B.裴斯泰洛奇的“算术箱”C.粉笔、黑板、模型、标本D.福禄贝尔的“恩物”.教学认识过程是一种间接性的认识过程，具体表现在（ ）A.由教师发挥主导作用 B.借助工具认识事物C.认识对象的间接性 D.认识方式的间接性.课程目标的价值取向主要有（）A.知识本位的价值取向 B.学科本位的价值取向C.学生本位的价值取向 D.社会本位的价值取向TOC\o"1-5"\h\z.人的心理发展具有阶段性，下列属于初中生心理发展特点的是（ ）A.感知能力和观察能力明显提高 B.情绪活动表现很强烈C.具体形象思维向抽象思维过渡 D.想象力和创造力加速发展.教师与学生家庭互相联系应注意的三个问题是（ ）A.要坚持经常联系 B.双方都采取实事求是的态度C.教师与家长联系要注意孩子的心理变化 D.隐瞒孩子的一些不正常表现.以下是小学生的道德认识能力具有的特点的是（ ）A.具有依附性B.缺乏原则性C.具有原则性D.较强独立性.根据需要的不同性质，可以将动机分为（ ）A.内在动机B.外在动机C.生理性动机D.社会性动机.现代认知心理学把人的记忆系统分为三个子系统，即（ ）A.直接记忆B.瞬时记忆C.短时记忆D.长时记忆.消除自卑感常用的方法包括（）A.引导学生对自己进行客观全面的认知B,对成败进行正确的归因C.帮助学生不时有成功的体验D.用激将法刺激学生，让他们通过逆反心理产生正面的动力.教育在如何培养学生的主体性方面的主要措施有（ ）A.建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养B.重视学生知识点获得，提高学生的学习成绩C.尊重学生的个体化差异，进行针对性教育D.教育目标要反映社会发展.造成从众的群体原因有（）A.意见的一致性B.团体的权威性C.信息压力D.群体规模.影响教师威信形成的客观因素是多方面的，其主要因素有（ ）A,教师职业的社会地位 B.教师职业的经济地位C.学生对教师职业的态度 D.社会对教师职业的态度.下列有关教师职业道德的教育功能的说法正确的有（ ）A.教师的人格、品性、德操对学生人格的形成起着决定性作用B.教师良好的职业道德对学生思想品德的形成和学业的发展起着催化和激励作用C.教师文明的言谈举止对学生行为习惯的形成起着修正作用D.教师良好的心理素质对学生心理素质的形成起着完善作用.教师职业特点决定了其工作的特殊性和复杂性，在教师的人际关系中，无论面对什么样的对象都要保持作为教师应有的基本行为规范，以下教师行为规范正确的是（ ）A.教师对待学生要永远保持爱心和耐心，尊重学生、关心学生B.教师要与学生建立和谐、民主的师生关系C.教师与同事之间要保持协同、向上的合作关系D.教师与家长要密切互通，共同监督学生，形成同盟关系.廉洁从教的基本要求是（）A.坚持高尚情操B.清正廉洁、无私奉献C.自觉抵制社会不良风气的影响 D.不利用职务之便谋取私利.教师职业道德修养包含的两方面是（ ）A.职业道德意识修养B.职业道德行为修养C.职业道德理念修养 D.职业道德文化修养.“携苗助长”，“陵节而施”的教育方式的错误就在于不顾人的发展对教育的制约，违背了人的发展的（）A.社会性B.顺序性