沙和土教案6篇

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沙和土教案篇1

教学目标；

1、学会向人请教的一般方法，留意有礼貌，说话得体。

2、学会运用不同方式提出不同问题，培育应变技能。

教学设计：

一、板题激趣：

1、板题：学会请教别人

2、提问：你什么时候需要向人请教？要留意什么？

3、争论：当我们在学习和生活中遇到困难，自己又不能解决时，就要去请教别人。请教别人，要把需要请教的问题说清晰，还要留意礼貌，说话要得体。

二、实践学法

1、提出要求：要把问题说清晰。留意礼貌和说话得体。

2、按要求进行训练：

⑴题目：①舅妈从国外给燕莉莉带来一枝多用钢笔，上面的英文她不认识，便去请教英语老师。②华运昌和赵东杰在一起装模型，华运昌装不起来，向赵东昌请教。

⑵例如：燕莉莉亲热地说：“老师，您好！，打搅您一下，我有一个问题想请教您，行吗？”

⑶争论：这样请教行吗？请评议。

3、同桌自练，全班指名沟通。

三、巩固学法：按以下内容在小组里沟通。

1、训练内容⑴端木林给家住上海四川北路的姑妈写了一封信。到邮局寄信时，发觉忘了写邮政编码，便函去问邮电局的阿姨。

⑵赵友兰有道数学题做不出来，便去请教班长郭巧玲。

2、小组请教，评议打分。

四、作业：利用课后分角色进行表演。

沙和土教案篇2

活动目标：

1、认识“有电危急”的标识。

2、通过故事知道电插座里藏着会咬人的电，不能用手触摸。

3、初步培育幼儿安全用电和安全意识。

活动预备

1、“有电危急”的标识图片一张、电插线板一块2、指偶：灰太狼、小老鼠3、幼儿操作用图片人手一套;笑脸、哭脸图片各一张。

活动过程：

1、观赏故事，并依据故事进行简约提问：

(1)故事里有谁?

(2)他们偷的珍宝是什么?(老师依据幼儿提问并出示电插线板)(3)电插线板里藏着什么?电插线板可以碰吗?

(4)我们教室里哪里有电插线板?你家哪里有电插线板?

2、认识“有电危急”的标识：

师：喜羊羊还给我们带来了很多图片，我一起来看一看，出示图片引导幼儿认一认，说一说在哪里见到过这样的标识。

3、谁对谁不对(1)师：这是喜羊羊给我们每个小伙伴的两张图片，他要考考我们，这两张图片上的小伙伴最对谁不对。(幼儿自由沟通并请个别幼儿说一说)(2)出示哭脸和笑脸，请幼儿依据自己的判断将对的送到笑脸处，错的送到哭脸处。

4、总结谈话：教育幼儿不碰电插线板，不把手指和小金属片捅插电插线板和插座的小嘴巴，电器的插头要请爸爸妈妈插，学会安全用电。

沙和土教案篇3

一．教学目标

1.初步学唱歌曲，能用自己的嗓音进行简约歌颂《打电话》，并依据图片和老师的指导，替换部分歌词。

2.能够记忆歌词，感受歌曲节奏。

3能够大胆地歌颂，享受并乐于参与集体歌颂活动

二．活动预备

1.两个小伙伴通话的音频

2.ppt图片4张，分别为幼儿园图片、动物园图片、游乐园图片、家的图片各一张

3.老师娴熟唱好歌曲《打电话》

三．活动过程

1、活动导入播放音频，请回答"他们在干什么?"老师提问，"你们平常常常大电话吗?，你们喜爱打电话吗?，你们打电话时都是怎么打招呼的呢?"，"我们一起来听一听其他小伙伴是怎么打电话的好吗?"

2、熟识歌曲并学唱歌曲

(1)老师有感情地协作动作表演泛唱歌曲《打电话》一遍，提问幼儿他们在哪里。

(2)验证幼儿的答案，再唱一遍，并出示幼儿园ppt图片。

(3)老师领唱，幼儿跟唱一遍后，老师带领幼儿加上动作表演，一齐歌颂一遍。

(4)把幼儿分成两个部分,"两个小娃娃呀，正在打电话呀"这一部分大家一起合唱，后面一个部分部分幼儿分别唱"喂，喂，喂，你在哪里呀"，后一部分唱"喂，喂，喂，我在幼儿园"，然后交换进行。

3.改编歌词

(1)放映动物园ppt图片，提问幼儿，"这是哪里呀?"，"假如小娃娃在动物园，那他们会怎么打电话呢?"，"先听一听老师是怎么唱的。"老师示范后，带领幼儿歌词一遍。

(2)出示游乐园和家的ppt图片，请幼儿依据图片自己改编歌词，并大声歌颂。

4.延伸活动提问幼儿，"小娃娃还有可能在哪里呢?"请幼儿发挥想象，自由改编歌颂。

鼓舞幼儿回家与家人一起歌颂。

沙和土教案篇4

［活动目标］

1、感知摩擦力及其作用

2、结合生活阅历进行类比联系。

［活动预备］

1、每个幼儿事先带一双丝袜和一双鞋底有花纹的鞋子。

2、雨鞋、运动鞋、凉鞋等各种不同鞋底花纹的鞋子。

3、《健康歌》音乐磁带。课件：走冰、滑板车、汽车

4、彩笔、鞋底〔五花纹〕图样与幼儿人数等同。

［活动过程］

一、故事导入活动。

讲解并描述小强只穿了丝袜跟妈妈竞赛爬长城输于妈妈的故事，激发幼儿探究的欲望。

二、感知体验、尝试操作。

1、体验尝试：一只脚滑，一只脚不滑。

播放健康歌，请幼儿一只脚穿丝袜，一只脚穿鞋子，做旋转和各种动作，感觉两只脚着地有什么不一样？

2、对比体验：〔两只脚都不滑了〕

请小伙伴两只脚都穿这鞋子跳舞，会有什么感觉？

3、观测发觉：鞋底的奥秘

引导幼儿观测自己的鞋子，发觉鞋底的奥秘：花纹

4、言语活动：比较鞋底花纹的式样

请小伙伴说一说自己鞋底的花纹是什么样的？例如：我鞋底的花纹是一条曲曲弯弯的线，像蚯蚓鞋。我鞋底的花纹是一粒一粒的，像小圆点。

5、操作体验：

〔1〕请小伙伴一只手套一只鞋子，在地上摩擦，感觉一下鞋底的花纹有什么作用？

老师小结：鞋底的花纹会增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用，鞋底有了摩擦力，我们走路就不那么滑了。

〔2〕沟通故事的因果

小强只穿着丝袜爬长城为什么比不过妈妈？

结论：鞋底有花纹，摩擦力大，走路就不滑；丝袜很光滑，摩擦力小，走路就很滑。

6、生活联想：

播放课件：

1、为什么冬天在冰上行走简单摔倒？

2、为什么汽车行驶是特别稳又简单刹车？

3、为什么滑板车在路上滑得快？

言语活动：在生活中，你还知道哪些是滑的？哪些是不滑的?

7、自我设计：

请幼儿在鞋底上设计自己最喜爱的花纹。

三、情感教育：

把自己设计得美丽鞋底送给你最喜爱的人？

播放音乐《娃哈哈》，幼儿手拿作品走出教室。

沙和土教案篇5

一、指导思想：

为进一步深化素养教育，推动课程改革，切实做好“两个有效”，提高教学质量，援助我校语文老师规范课堂教学、提高教学效率，特制订《学校语文有效教学基本教学模式》及推动方案。

二、基本模式：

依据我校学校语文教学的现状，我们讨论整理了以下4种基本的学校语文有效教学的基本模式，分别为：

1.拼音教学“趣味模式”。

2.识字教学“导练模式”。

3.阅读教学“活动模式”。

4.作文辅导“说写模式”。

对这4种有效教学的基本模式，我们还结合详细课文的教学形成了一套完整的案例〔附后〕。

三、推动方案：

1.培训。培训的内容主要是模式的基本框架和操作方法。特别是“操作方法”，须结合详细的案例进行具体的解读和说明。培训分为两级，先是对镇级学科教研组进步行培训，然后由镇级学科教研组长组织全镇的培训，要求培训到每一位任课老师。

2.活动。通过教研活动的开展来推动有效教学基本模式在课堂教学中的运用。如基本模式专题研讨、基本模式课堂教学竞赛、基本模式教案设计、基本模式案例评比等。镇际沟通活动的公开教学要成为展示有效教学基本模式的平台。

3.展示。校长室将通过整体教学展示活动推动有效教学基本模式的运用。展示活动将邀请市县级骨干老师进行公开教学，请他们介绍自己的教学理念和设计意图，围绕基本模式进行业务讲座，组织听课老师开展有效教学基本模式的教学沙龙。

4.提升。我们要求将有效教学基本模式的推动作为一种课题来进行讨论，要做好教学日记，把在实践过程中的收获、困惑和自己的反思实时记录下来，并收集整理，最末通过对这些教学日记的分析和讨论，总结胜利的阅历，发觉存在问题，从而不断修改和完善已有的模式。

沙和土教案篇6

有益的学习阅历：

1、感知平衡的意义。

2、学习用增减数量达到平衡的目的。

预备：

1、塑料(或木制)小船一只。

2、大盆一个，盆里装满水。

3、石子假设干。

4、作业卡。

活动与指导：

1、全体幼儿围在水盆边。老师指水盆：“这是公园的湖，湖上有小船，今日天气好，没有风和大太阳，小石子要乘船去玩。我们看一看，它们应当怎么坐船才安全，才不会掉到湖里。”接着示范：把