呼吸机连接与操作课件

呼吸机连接与操作_冯红兵51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿呼吸机连接与操作_冯红兵呼吸机连接与操作_冯红兵51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿尊敬于湘友主任、窦清理主任、各位老师您们好!我是来自克拉玛依市第二人民医院急诊科的冯红兵,今天我汇报的题是:【有创呼吸机管道连接与基本操作x八Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL有创呼吸机管道连接与基本操作汇报者:克拉玛依市第二人民医院冯红兵Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL作文评改是对学生的作文情况进行检查、评估、交流和总结，是一个信息反馈的过程，它是作文教学的重要环节。抓好这一环节的教学，能使学生积极、主动的参与到作文评改中来，激发学生的写作兴趣，从而有效的指导学生继续修改完善自己的作文，提高学生写作的能力。在以往的作文教学中，作文评改的传统做法是教师评、教师改。教师是主体，而学生总是处于被动地位。教师花费大量的时间、精力对学生的作文精批细改，可大多数学生看到作文，只关心自己的分数和评语，根本就不去想老师为什么这样评改，学生自己修改习作的积极性逐渐消失。作文成了学生的负担，有时为了应付交差，不惜整段整段抄袭，根本没有自己的真情实感，作文慢慢变得模式化了，创造性也无从谈起。如何在作文教学中把握好作文评改这一环节，这是我们语文教师必须面对的问题。通过几年的实践、思考与探索，笔者逐渐认识到“自我评改、双人互改、小组评改、教师评改”是一种有效的作文评改方法。一、自我评改自我评改是自己依据一定的评改标准，评改自己的习作，肯定优点，找出不足。叶圣陶先生主张“做成文篇之后，要放在那里，反复看几遍，有不妥之处，就自己改，改正不妥当的意思和不正确的语句”。因而每次作文写好后，就趁热打铁，首先要求学生多读几遍，及时评改自己的习作，赏识自已的进步，发现存在的问题，及时纠正。这样把作文修改的自主权交给学生，学生能通过自己的思考、感悟、分析，用自己的方式去体会评改习作的乐趣，积极主动地寻求发展，增强了学生的参与意识，养成自己修改的良好习惯，进而提高写作能力。可是，由于学生个体的差异，认知水平有限，基础知识的积累甚少及思维定势的影响，就是反复看，都不能发现自己习作的不足。还有些作文水平较差的学生根本不清楚该怎么修改，自改难以取得良好的效果。二、双人互改学生自改完成后，将作文收上来，采取随意的办法再将作文发给学生，也可以采取抽签的办法，保证每人拿的都是其他同学的作文，然后进行评改。这种方法既简单又容易操作，便于同伴间及时交换批改意见，互相促进，共同提高，在一定程度上弥补了自改的缺陷。另外，评改别人的习作，每次只有一篇，负担不重，还能使学生充当一次老师，他们内心会充满愉悦感，对待别人的习作也会认真负责。同时，学生指导别人应该怎样写，不应该怎样写，还会联想到自己作文的得失，从中吸取教训，在不知不觉中提高自己的写作能力。此法的弊端也是由于学生的写作水平有限，有时费尽心思去改，但就是找不出同伴习作的问题所在，评改只停留在文章表面上，不能深入到结构、表达方式上去，这种现象在作文基础差的学生身上表现得尤为明显。再加上互改的一方如果不认真对待，评改的效果也会大大降低。三、小组评改这是一种分小组评改作文的方式。将学生分成小组，每组4～6人，由作文基础较好的同学任组长。《新课程标准》要求学生：“能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。”可见，这是一种非常有效的评改方式，学生的思维也最活跃。其最大优点是：它为学生营造了一种平等、和谐、愉悦的氛围，提供了展现自己才华的平台，激发起学生表现的欲望，最大限度的鼓励学生参与作文评改的积极性，真正体现了学生的主体地位；每个人都有机会看到多名同学的作文，看法也会不完全一致，既有利于提高阅读能力，也能引发学生的思考，甚至争论，使学生有了更多相互学习、共同进步的机会，提升了创新思维能力，还培养了合作精神；每个人都希望自己的作文得到小组的认可，会认真对待写作，写作热情也高；同时，学生对批改文章的辛苦有了切身体会，从而会更加尊重教师的劳动。四、教师评改在学生完成作文评改以后，教师要参考学生的批语，针对学生评改不到的地方，作进一步的评改。教师评改有当面评改和书面评改。当面评改主要是针对学生作文中存在的突出问题和学生单独沟通，进行个性化的精细讲解和悉心指导。书面评改要注意：所打的分数和评语应尊重学生的观点。不管采用哪种评改方式，都要遵循人才发展观的原则，从每个学生的自身特点出发，自始至终坚持赏识教育和成功教育。坚持鼓励的原则，多用鼓励性的语言，以保证学生的写作积极性不受打击。当然，学生作文有大作文、小作文。小作文是指学生平时的小练笔而言，包括日记、仿句、仿段、写景、写人的片断练笔等。以上四种评改方式都是针对大作文来说的。而小作文的评改可以采取互改的方式，由小组长检查，教师抽查。总之，在作文教学中，恰当运用这些评改方式，对扭转教学出现的不利局面很有好处。不过，作文教学活动在不断改进，我们广大语文教育工作者也应不断努力、积极探索，寻求一些更为科学、有效的作文评改方式，以提高作文教学的实际效果。在近几年的教师生涯中,我发现农村初中数学课堂教学存在着很多问题:一是农村初中数学课堂教学效率较低甚至出现无效教学的现象;二是大部分学生学习没有目标,纪律性较差,迟到、旷课、逃学现象屡屡发生;三是很多学生没有掌握好数学学习的方法,导致数学基础较差,对学习数学没有多少兴趣。这些问题不但困扰着每一个农村初中数学教师,而且更加影响农村初中数学新课程教学的开展和数学教育质量的提高。因此探讨农村初中数学课堂教学的有效性就显得非常必要和有意义。下面结合本组教师的数学教学实践,与大家一起探讨如何提高农村初中数学课堂教学的有效性。1.联系农村学生的实际,合理确定教学目标俗话说:知己知彼,百战不殆,教育教学也是同样的道理。要提高农村初中数学课堂教学的有效性,需要我们教师充分了解本班学生原有的数学基础,准确把握好每节课的教学目标,确定好每节课的重点与难点。我们首先要了解本班学生对数学的学习兴趣、接受能力、知识基础等,只有这样才能制定出合理的教学目标,进而在课堂教学中做到因材施教。其次,要熟悉数学教材,对教材的编排意图、教学要求、重点、难点和关键点都要了如指掌。另外,还要明确各单元、各章节的知识在整册教材中所处的地位和作用,这样才能做到在教学中有的放矢,融会贯通地教授相关的知识和技能。例如,我在讲授八年级上册《勾股定理》第一课时时,根据本班学生数学基础和接受能力较差的实际情况结合教材大纲把教学目标定为:了解勾股定理的文化背景,通过拼图活动探索勾股定理,培养学生的合作交流意识和探索精神,重点是让学生通过拼图探索勾股定理,没有按照教学大纲把证明勾股定理作为教学的重点。2.选择合适的教学方法,调动学习积极性2.1多媒体课件与传统教学相结合的教学方法。传统的黑板加粉笔的单一教学方式很难调动学生学习数学的兴趣,而多媒体课件教学在这方面却有着得天独厚的优势。因此,在平时的教学中特别注意运用传统教学与多媒体教学相结合的教学方法,使两种教学方法优势互补,取得了很好的教学效果。运用多媒体课件教学能使数学教学内容更加直观、形象、生动地展示在学生的面前,能最大限度地调动学生学习数学的积极性,吸引他们长期的注意力,让他们以轻松愉快的心情参与到数学课堂教学中来,从而达到了从“要我学”到“我要学”的转变。例如:我在讲授九年级下册《反比例函数的图象和性质》第二课时时,运用多媒体课件可以很轻松地演示出反比例函数的图象是双曲线,以及图象的位置和增减性。特别直观、形象,学生很容易记住,从而提高了课堂教学效率。2.2组内合作、组间竞争的教学方法。由于不同的学生的知识基础、接受能力等都不一样,因此,仅靠教师的整体教学效果并不明显,通过摸索我们发现一个比较好的方法就是进行分组合作学习,即按照"组内异质,组间同质"的原则进行分组,各小组内的同学之间互相合作、交流,各小组之间互相竞争,这种教学方法不但可以调动学生学习数学的积极性,而且可以培养学生的合作意识和交流能力。例如我在讲授九年级上册《反比例函数的图象和性质》第一课时时,按照上述方法把全班同学分成三组,每组选出一个小组长,让每小组的同学互相讨论,观察、分析、总结反比例函数的性质,并且要求每组的小组长建立明确的责任制,保证每位组员都能参与到数学活动中来。然后,每组推选出一个代表到讲台上当小老师讲课,汇报他们小组的讨论结果,体验一下当老师的感觉。最后,我还会对小老师们的讲课和各小组的讨论结果进行综合评价,肯定优点,指出不足之处。刚开始时,学生们个个都比较胆小,没有人愿意上讲台去讲。但是当他们后来发现自己的讲课获得了老师和全班同学的肯定时,都变得喜欢上讲台,争着上讲台讲课了,他们真正成了数学课堂的"主人翁"。看到学生们有这样的转变,我感到非常地欣慰,很有成就感。3.创设合适的数学教学情境,激发学习兴趣大教育家孔子曾经说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者",所以学习的最高境界应该是乐学。美国哈佛大学心理学家詹姆士也曾用实验证明,通过激发兴趣,人的积极性可以增加3～4倍,甚至有人推出了这样的一个公式:学生的学习成绩=能力×学习兴趣。因此,提高学生的学习兴趣是提高数学课堂教学有效性的关键,创设合适的数学教学情境可以大大提高学生学习数学的兴趣。数学教学情境的设计应结合农村初中学生的生活经验与年龄、心理特征,创设有助于调动学生的学习兴趣,有助于学生自主学习、合作交流的教学情境。例如,我在讲授八年级上册《勾股定理》第一课时时,首先运用多媒体课件展示2002年在北京召开的国际数学家大会的会徽"赵爽弦图",然后设置了这样一些问题:"同学们,你们见过这个图案吗?2002年在北京召开的国际数学家大会为什么会选用这样的图案作为会徽呢?你们听说过勾股定理吗?"这些问题激发了学生强烈的求知欲,同学们的注意力一下子就集中起来了,于是我接着向学生介绍勾股定理在我国的悠久历史等知识,整堂课学生都带着强烈的好奇心,带着强烈的求知欲望进行学习,课堂教学效率明显提高了。4.培养学生的创新能力与学习方法牛顿看到苹果从树上落到地面上,就开始思考"苹果为什么会落地"?最终发现了万有引力定律,为人类做出了杰出的贡献,正所谓:"为学贵知疑,知疑且善问,学成必无疑"。因此,在平时的数学教学中我经常鼓励学生大胆发表自己的看法,要敢于创新。在一个问题解决完后,我还会经常问全班同学"你们谁还有不同的解法?"对于学生的观点特别是一些标新立异的观点或思维的闪光点,我都在正确引导的基础上给予鼓励性的评价。俗话说:授人以鱼,不如授人渔。因此在平时的教学过程中我不但注重教会学生知识,还非常注重教会他们学习的方法:一、教育他们课前一定要预习,在听课的过程中必须专心,预习中做标记的知识点,应认真听,多提问。二、在课堂上,老师通常都会强调一些重要的知识点,因此要边听课边做笔记,将重要的知识点记下来,以便于以后复习和巩固。第三、认真、独立完成老师布置的课堂练习和作业,发现自己知识的薄弱之处,多想多问。第四、一定要有一个错题本,把平时在作业或试卷中做错的题详细的写下来,分析做错的原因,争取做到下次遇到不再犯同样的错误。总之,几年的教育工作让我深切感到,提高教学效率,特别是提高广大农村地区的教学效率,对于减轻学生负担,实现真正的素质教育有着极其重要的意义。教学效率的提高,需要师生的共同努力,缺一不可。呼吸机连接与操作_冯红兵51、没有哪个社会可以制订一部永远适1尊敬于湘友主任、窦清理主任、各位老师您们好!我是来自克拉玛依市第二人民医院急诊科的冯红兵,今天我汇报的题是:【有创呼吸机管道连接与基本操作x八Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL尊敬于湘友主任、窦清理2有创呼吸机管道连接与基本操作汇报者:克拉玛依市第二人民医院冯红兵Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL有创呼吸机管道连接与3呼吸机管道连接(执行前洗手)将呼吸机管道,及湿化罐带至床旁.Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL呼吸机管道连接(执行前洗手)4检査呼吸机管道及湿化罐的外包装Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL检査呼吸机管道及湿化罐的外包装5打开湿化罐外包装,安装Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL打开湿化罐外包装,安装6打开呼吸机管道外包装新生儿直型接头重复式新生儿硅胶管路重复式新儿湿化瓶硅狡温度计接头复式新生儿Y型接伸管重复式集水杯吸机进气讲接呼吸机出气端接头EvaluaiononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL打开呼吸机管道外包装7呼吸机连接示意图WaerIrapoTE:System2034supplied22M22MEvaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL呼吸机连接示意图8分别检查吸气端、呼气端、积水杯是否连接紧密Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL分别检查吸气端、呼气端、积水杯是否连9调节机械臂,尽量使吸气端和呼气端积水杯至于所在管道最低点Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL调节机械臂,尽量使吸气端和呼气端积水10呼吸机界面及基本参数设置(PB840)EvaluatononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL呼吸机界面及基本参数设置11呼吸机连接与操作课件12呼吸机连接与操作课件13呼吸机连接与操作课件14呼吸机连接与操作课件15呼吸机连接与操作课件16呼吸机连接与操作课件17呼吸机连接与操作课件18呼吸机连接与操作课件19呼吸机连接与操作课件20呼吸机连接与操作课件21呼吸机连接与操作课件22呼吸机连接与操作课件23呼吸机连接与操作课件24呼吸机连接与操作课件25呼吸机连接与操作课件26呼吸机连接与操作课件27呼吸机连接与操作课件28呼吸机连接与操作课件29呼吸机连接与操作课件30呼吸机连接与操作课件31呼吸机连接与操作课件32呼吸机连接与操作课件33呼吸机连接与操作课件34呼吸机连接与操作课件35呼吸机连接与操作课件36呼吸机连接与操作课件37呼吸机连接与操作课件38呼吸机连接与操作课件39呼吸机连接与操作课件40呼吸机连接与操作课件41呼吸机连接与操作课件42呼吸机连接与操作课件43呼吸机连接与操作课件44呼吸机连接与操作课件45呼吸机连接与操作课件4651、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、47呼吸机连接与操作_冯红兵51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿呼吸机连接与操作_冯红兵呼吸机连接与操作_冯红兵51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿尊敬于湘友主任、窦清理主任、各位老师您们好!我是来自克拉玛依市第二人民医院急诊科的冯红兵,今天我汇报的题是:【有创呼吸机管道连接与基本操作x八Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL有创呼吸机管道连接与基本操作汇报者:克拉玛依市第二人民医院冯红兵Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL作文评改是对学生的作文情况进行检查、评估、交流和总结，是一个信息反馈的过程，它是作文教学的重要环节。抓好这一环节的教学，能使学生积极、主动的参与到作文评改中来，激发学生的写作兴趣，从而有效的指导学生继续修改完善自己的作文，提高学生写作的能力。在以往的作文教学中，作文评改的传统做法是教师评、教师改。教师是主体，而学生总是处于被动地位。教师花费大量的时间、精力对学生的作文精批细改，可大多数学生看到作文，只关心自己的分数和评语，根本就不去想老师为什么这样评改，学生自己修改习作的积极性逐渐消失。作文成了学生的负担，有时为了应付交差，不惜整段整段抄袭，根本没有自己的真情实感，作文慢慢变得模式化了，创造性也无从谈起。如何在作文教学中把握好作文评改这一环节，这是我们语文教师必须面对的问题。通过几年的实践、思考与探索，笔者逐渐认识到“自我评改、双人互改、小组评改、教师评改”是一种有效的作文评改方法。一、自我评改自我评改是自己依据一定的评改标准，评改自己的习作，肯定优点，找出不足。叶圣陶先生主张“做成文篇之后，要放在那里，反复看几遍，有不妥之处，就自己改，改正不妥当的意思和不正确的语句”。因而每次作文写好后，就趁热打铁，首先要求学生多读几遍，及时评改自己的习作，赏识自已的进步，发现存在的问题，及时纠正。这样把作文修改的自主权交给学生，学生能通过自己的思考、感悟、分析，用自己的方式去体会评改习作的乐趣，积极主动地寻求发展，增强了学生的参与意识，养成自己修改的良好习惯，进而提高写作能力。可是，由于学生个体的差异，认知水平有限，基础知识的积累甚少及思维定势的影响，就是反复看，都不能发现自己习作的不足。还有些作文水平较差的学生根本不清楚该怎么修改，自改难以取得良好的效果。二、双人互改学生自改完成后，将作文收上来，采取随意的办法再将作文发给学生，也可以采取抽签的办法，保证每人拿的都是其他同学的作文，然后进行评改。这种方法既简单又容易操作，便于同伴间及时交换批改意见，互相促进，共同提高，在一定程度上弥补了自改的缺陷。另外，评改别人的习作，每次只有一篇，负担不重，还能使学生充当一次老师，他们内心会充满愉悦感，对待别人的习作也会认真负责。同时，学生指导别人应该怎样写，不应该怎样写，还会联想到自己作文的得失，从中吸取教训，在不知不觉中提高自己的写作能力。此法的弊端也是由于学生的写作水平有限，有时费尽心思去改，但就是找不出同伴习作的问题所在，评改只停留在文章表面上，不能深入到结构、表达方式上去，这种现象在作文基础差的学生身上表现得尤为明显。再加上互改的一方如果不认真对待，评改的效果也会大大降低。三、小组评改这是一种分小组评改作文的方式。将学生分成小组，每组4～6人，由作文基础较好的同学任组长。《新课程标准》要求学生：“能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。”可见，这是一种非常有效的评改方式，学生的思维也最活跃。其最大优点是：它为学生营造了一种平等、和谐、愉悦的氛围，提供了展现自己才华的平台，激发起学生表现的欲望，最大限度的鼓励学生参与作文评改的积极性，真正体现了学生的主体地位；每个人都有机会看到多名同学的作文，看法也会不完全一致，既有利于提高阅读能力，也能引发学生的思考，甚至争论，使学生有了更多相互学习、共同进步的机会，提升了创新思维能力，还培养了合作精神；每个人都希望自己的作文得到小组的认可，会认真对待写作，写作热情也高；同时，学生对批改文章的辛苦有了切身体会，从而会更加尊重教师的劳动。四、教师评改在学生完成作文评改以后，教师要参考学生的批语，针对学生评改不到的地方，作进一步的评改。教师评改有当面评改和书面评改。当面评改主要是针对学生作文中存在的突出问题和学生单独沟通，进行个性化的精细讲解和悉心指导。书面评改要注意：所打的分数和评语应尊重学生的观点。不管采用哪种评改方式，都要遵循人才发展观的原则，从每个学生的自身特点出发，自始至终坚持赏识教育和成功教育。坚持鼓励的原则，多用鼓励性的语言，以保证学生的写作积极性不受打击。当然，学生作文有大作文、小作文。小作文是指学生平时的小练笔而言，包括日记、仿句、仿段、写景、写人的片断练笔等。以上四种评改方式都是针对大作文来说的。而小作文的评改可以采取互改的方式，由小组长检查，教师抽查。总之，在作文教学中，恰当运用这些评改方式，对扭转教学出现的不利局面很有好处。不过，作文教学活动在不断改进，我们广大语文教育工作者也应不断努力、积极探索，寻求一些更为科学、有效的作文评改方式，以提高作文教学的实际效果。在近几年的教师生涯中,我发现农村初中数学课堂教学存在着很多问题:一是农村初中数学课堂教学效率较低甚至出现无效教学的现象;二是大部分学生学习没有目标,纪律性较差,迟到、旷课、逃学现象屡屡发生;三是很多学生没有掌握好数学学习的方法,导致数学基础较差,对学习数学没有多少兴趣。这些问题不但困扰着每一个农村初中数学教师,而且更加影响农村初中数学新课程教学的开展和数学教育质量的提高。因此探讨农村初中数学课堂教学的有效性就显得非常必要和有意义。下面结合本组教师的数学教学实践,与大家一起探讨如何提高农村初中数学课堂教学的有效性。1.联系农村学生的实际,合理确定教学目标俗话说:知己知彼,百战不殆,教育教学也是同样的道理。要提高农村初中数学课堂教学的有效性,需要我们教师充分了解本班学生原有的数学基础,准确把握好每节课的教学目标,确定好每节课的重点与难点。我们首先要了解本班学生对数学的学习兴趣、接受能力、知识基础等,只有这样才能制定出合理的教学目标,进而在课堂教学中做到因材施教。其次,要熟悉数学教材,对教材的编排意图、教学要求、重点、难点和关键点都要了如指掌。另外,还要明确各单元、各章节的知识在整册教材中所处的地位和作用,这样才能做到在教学中有的放矢,融会贯通地教授相关的知识和技能。例如,我在讲授八年级上册《勾股定理》第一课时时,根据本班学生数学基础和接受能力较差的实际情况结合教材大纲把教学目标定为:了解勾股定理的文化背景,通过拼图活动探索勾股定理,培养学生的合作交流意识和探索精神,重点是让学生通过拼图探索勾股定理,没有按照教学大纲把证明勾股定理作为教学的重点。2.选择合适的教学方法,调动学习积极性2.1多媒体课件与传统教学相结合的教学方法。传统的黑板加粉笔的单一教学方式很难调动学生学习数学的兴趣,而多媒体课件教学在这方面却有着得天独厚的优势。因此,在平时的教学中特别注意运用传统教学与多媒体教学相结合的教学方法,使两种教学方法优势互补,取得了很好的教学效果。运用多媒体课件教学能使数学教学内容更加直观、形象、生动地展示在学生的面前,能最大限度地调动学生学习数学的积极性,吸引他们长期的注意力,让他们以轻松愉快的心情参与到数学课堂教学中来,从而达到了从“要我学”到“我要学”的转变。例如:我在讲授九年级下册《反比例函数的图象和性质》第二课时时,运用多媒体课件可以很轻松地演示出反比例函数的图象是双曲线,以及图象的位置和增减性。特别直观、形象,学生很容易记住,从而提高了课堂教学效率。2.2组内合作、组间竞争的教学方法。由于不同的学生的知识基础、接受能力等都不一样,因此,仅靠教师的整体教学效果并不明显,通过摸索我们发现一个比较好的方法就是进行分组合作学习,即按照"组内异质,组间同质"的原则进行分组,各小组内的同学之间互相合作、交流,各小组之间互相竞争,这种教学方法不但可以调动学生学习数学的积极性,而且可以培养学生的合作意识和交流能力。例如我在讲授九年级上册《反比例函数的图象和性质》第一课时时,按照上述方法把全班同学分成三组,每组选出一个小组长,让每小组的同学互相讨论,观察、分析、总结反比例函数的性质,并且要求每组的小组长建立明确的责任制,保证每位组员都能参与到数学活动中来。然后,每组推选出一个代表到讲台上当小老师讲课,汇报他们小组的讨论结果,体验一下当老师的感觉。最后,我还会对小老师们的讲课和各小组的讨论结果进行综合评价,肯定优点,指出不足之处。刚开始时,学生们个个都比较胆小,没有人愿意上讲台去讲。但是当他们后来发现自己的讲课获得了老师和全班同学的肯定时,都变得喜欢上讲台,争着上讲台讲课了,他们真正成了数学课堂的"主人翁"。看到学生们有这样的转变,我感到非常地欣慰,很有成就感。3.创设合适的数学教学情境,激发学习兴趣大教育家孔子曾经说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者",所以学习的最高境界应该是乐学。美国哈佛大学心理学家詹姆士也曾用实验证明,通过激发兴趣,人的积极性可以增加3～4倍,甚至有人推出了这样的一个公式:学生的学习成绩=能力×学习兴趣。因此,提高学生的学习兴趣是提高数学课堂教学有效性的关键,创设合适的数学教学情境可以大大提高学生学习数学的兴趣。数学教学情境的设计应结合农村初中学生的生活经验与年龄、心理特征,创设有助于调动学生的学习兴趣,有助于学生自主学习、合作交流的教学情境。例如,我在讲授八年级上册《勾股定理》第一课时时,首先运用多媒体课件展示2002年在北京召开的国际数学家大会的会徽"赵爽弦图",然后设置了这样一些问题:"同学们,你们见过这个图案吗?2002年在北京召开的国际数学家大会为什么会选用这样的图案作为会徽呢?你们听说过勾股定理吗?"这些问题激发了学生强烈的求知欲,同学们的注意力一下子就集中起来了,于是我接着向学生介绍勾股定理在我国的悠久历史等知识,整堂课学生都带着强烈的好奇心,带着强烈的求知欲望进行学习,课堂教学效率明显提高了。4.培养学生的创新能力与学习方法牛顿看到苹果从树上落到地面上,就开始思考"苹果为什么会落地"?最终发现了万有引力定律,为人类做出了杰出的贡献,正所谓:"为学贵知疑,知疑且善问,学成必无疑"。因此,在平时的数学教学中我经常鼓励学生大胆发表自己的看法,要敢于创新。在一个问题解决完后,我还会经常问全班同学"你们谁还有不同的解法?"对于学生的观点特别是一些标新立异的观点或思维的闪光点,我都在正确引导的基础上给予鼓励性的评价。俗话说:授人以鱼,不如授人渔。因此在平时的教学过程中我不但注重教会学生知识,还非常注重教会他们学习的方法:一、教育他们课前一定要预习,在听课的过程中必须专心,预习中做标记的知识点,应认真听,多提问。二、在课堂上,老师通常都会强调一些重要的知识点,因此要边听课边做笔记,将重要的知识点记下来,以便于以后复习和巩固。第三、认真、独立完成老师布置的课堂练习和作业,发现自己知识的薄弱之处,多想多问。第四、一定要有一个错题本,把平时在作业或试卷中做错的题详细的写下来,分析做错的原因,争取做到下次遇到不再犯同样的错误。总之,几年的教育工作让我深切感到,提高教学效率,特别是提高广大农村地区的教学效率,对于减轻学生负担,实现真正的素质教育有着极其重要的意义。教学效率的提高,需要师生的共同努力,缺一不可。呼吸机连接与操作_冯红兵51、没有哪个社会可以制订一部永远适48尊敬于湘友主任、窦清理主任、各位老师您们好!我是来自克拉玛依市第二人民医院急诊科的冯红兵,今天我汇报的题是:【有创呼吸机管道连接与基本操作x八Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL尊敬于湘友主任、窦清理49有创呼吸机管道连接与基本操作汇报者:克拉玛依市第二人民医院冯红兵Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL有创呼吸机管道连接与50呼吸机管道连接(执行前洗手)将呼吸机管道,及湿化罐带至床旁.Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL呼吸机管道连接(执行前洗手)51检査呼吸机管道及湿化罐的外包装Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL检査呼吸机管道及湿化罐的外包装52打开湿化罐外包装,安装Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL打开湿化罐外包装,安装53打开呼吸机管道外包装新生儿直型接头重复式新生儿硅胶管路重复式新儿湿化瓶硅狡温度计接头复式新生儿Y型接伸管重复式集水杯吸机进气讲接呼吸机出气端接头Evaluaion