实验-大肠杆菌感受态细胞的制备及转化课件

实验大肠杆菌感受态细胞的制备及转化16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生实验大肠杆菌感受态细胞的制备及转化实验大肠杆菌感受态细胞的制备及转化16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生实验大肠杆菌感受态细胞的制备及转化内容一:大肠杆菌感受态细胞的制备实验目的实验原理实验仪器、材料、试剂实验步骤注意事项思考题随着知识经济时代，信息化社会和学习化社会的来临，特别是随着我国第三次全教会的召开和《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的落实，创新教育已成为社会各界关注的新热点。时代呼唤创新教育，江泽民主席指出：“一个没有创新能力的民族难以屹立于世界的民族之林。”化学创新教育的重点是培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。创新就是弃旧扬新，有所发现，有所发明，有所创造。创新不仅仅是发现那些前人未曾发现的东西，也包括对于自己来说是新鲜的，有生命力的东西。化学教师在全面推进素质教育中，要结合本学科的实际和特点，努力培养具有创新精神和实践能力的优秀人才。那么怎样在中学化学教学中实施创新教育呢？我认为以下三个方面最为重要：一、创设情境，培养创新意识1.营造一个宽松的教学氛围营造一个宽松的教学氛围，也就是创造一个自然、和谐、平等的教学环境。在这个环境里，不是单向交流，而是允许学生提出自己的不同见解，这样就有利于消除上课过于拘谨的场面，有利于缩短师生之间的感情距离。在这个氛围里，学生才会勇于发现问题，敢于提出问题，渴求解决问题，他们的创新意识，就自然而然地得到培养和发挥。2.激发学生的好奇观念好奇是创造行为的开始，是学生探索心理的推动力，在创造性思维中具有触发催化的作用，从而成为学生行为的内在动力之一。爱因斯坦说过，他没有特别的天赋，只有强烈的好奇心。学生对事物感到好奇的时候，往往是创造性思维迸发的时候。在人类认识史上，正是个别人对事物或某种现象产生了好奇感、惊奇感，从而导致了重大的发明创造。瓦特对蒸汽冲动壶好奇发明了蒸汽机，巴甫洛夫对司空见惯的狗流唾液的现象感到好奇，通过探索，终于创造了高级神经活动心理学。如果没有这种好奇心理作用的推动，创造性思维也无从产生。例如，学习“盐类水解”时，首先提出酸溶液pH7，那么NaCl、NH4Cl、CH3COONa水溶液的pH是多少呢？也许学生马上会回答，但通过实验后，学生感到很诧异，为什么结论与自己不一样，为什么这些盐溶液会呈不同的酸碱性？于是促进了学生积极思维，探索新知。3.设计巧妙的问题情境设疑是探索科学原理的向导，是催生学生积极思维的源泉。科学研究、探索活动需要质疑。那么怎样才能在课堂教学中有高质量的质疑艺术呢？首先要分析教材内容和学生的知识层次，其次是疑问的隐蔽性和梯度。不能与结论太直接，也不能太难，要让学生在解疑时有一定的切入点，顺藤摸瓜，才能顺理成章地解决疑问。二、诱发动机，培养创新精神创新精神是在创造过程中表现出来的那种自觉的、勤奋的、实事求是的、不屈不挠的敢于冒险的精神。这种精神不是天生的，是靠后天训练养成的。我们一是要培养学生的好奇心、求知欲，使创新成为一种习惯行为。二是要培养学生对社会的发展、人类的进步有责任心且敢于冒险、敢于挑战的创新人格。1.动机是创新的条件动机往往是从“责任感”、“好奇感”那儿获得的。美国哈佛大学校长在世界大学校长论坛讲过：如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对社会和人类具有巨大价值的发明创造。可见一切发明创造都是来源于对事物永不满足的好奇心和求知欲。中国化学工业的先驱者侯德榜出自民族自尊心和责任感，产生了“要创造出中国人的制碱法”的创新动机的思维，经长期研究，改进了索尔维制碱法，终于制造“红三角”牌纯碱，而获得美国费城万国博览会金奖。2.严谨是创新的作风许多发明创造往往是在偶然的机会中，一时疏忽，可能会导致终生遗憾。法国化学家巴拉尔发现了溴，使得化学大师李比希后悔不迭。当时，在巴拉尔之前，法国一家化工厂将一瓶液体送给李比希，请他分析液体的组成。李比希没有进行详细的分析，冒然断定瓶里的液体是氯化碘。当李比希听到巴拉尔发现溴的消息时，马上意识到他以前对那瓶液体的判断是不妥的，后经重新化验，证实其中确实是溴。本来李比希是可以早几年就发现溴的，但他的疏忽使他没能抓到这一机会。所以，做任何事，特别是科学研究，必须要严谨的工作作风。3.顽强是创新的精神失败是成功之母。许多发明创造都是在许多次甚至上千次失败中获得的。化学家诺贝尔的成功就是因其顽强、冒险的结果。他从小随父从事军工产品的研究，在制硝化甘油时，多次发生爆炸，他本人被炸伤，四位助手和他的小弟弟被炸死，但他没有放弃研究。市里不允许做实验，把实验迁到湖中一只平底船上，从而获得成功，成了大发明家。所以，创新必须要有一种顽强拼搏的精神、持之以恒的决心。科学发展史上有许多发明创新人才为此付出了生命，才换来了创新的成果。所以我们进行课堂教学时，可以有意识介绍这方面的知识，以培养他们的创新精神。三、结合教材，培养创新能力在一切的创造发明活动中，创新意识、创新精神是基础，而创新能力是核心。广博的科学知识、敏锐的观察能力、创造性的想象能力、创新思维能力以及创新的实践能力等形成创新能力。创新教育主要是培养学生自我实现的创新能力。1.培养学生的想象能力培养学生的想象能力，一是要有意识让学生联想。如讲到NH3、CH4实验室制法时，根据所用药品及反应条件让学生思考选择用以前学过的哪一套实验装置。二是鼓励学生猜想、幻想、异想天开。如讲到氮气的结构和性质时，假设N2不存在N≡N，N2变得活泼，世界将会变成怎样？对于学生提出问题，教师要加以肯定，并加鼓励。2.培养学生的创新思维创新思维具有求异性、灵活性、独创性和灵感等，其主要体现在灵活性。在教学中要进行一题多解的训练，学会从不同的方向、不同的角度去思考，冲破“思维定势”的束缚。如AlCl3溶液滴入NaOH溶液中和NaOH溶液滴入AlCl3溶液中的现象是否相同，学生往往按常规的思维考虑是一样的，但实际上存在一个过量的问题，产生的现象是完全不一样的。再如Na投入CuSO4溶液中，学生通常会考虑的是金属与盐的置换反应，而忽略了Na是非常活泼的金属，它首先与水反应，所以得不到金属铜，而是生成Cu（OH）2蓝色沉淀。3.培养学生的实验、观察能力观察是一切知识的门户，周密精确的观察是一切科学实验、科学新发现的基础。实践能力是将创意付之实现的精心设计和勇于实践的能力的总和，是创意和创新的桥梁。培养实验观察能力，要加强和补充课堂演示实验，最好是增加学生实验，要求学生从实验观察、实验操作不同视角去仔细观察，善于发现共同现象和不同现象，形成良好的观察习惯。如上述AlCl3溶液和NaOH溶液的反应，可以让学生自己动手，得出结论。这样，一方面提高了学生的实验观察能力，另一方面也让学生亲自动手，亲自实践，领”创新”成功的滋味。创新教育是培养创新能力和创新精神的基本取向的教育，是摆在每一名教师面前的新课题，这对广大教师提出了更高的要求。作为一名化学教师，只有不断加强自身素质，更新观念，深刻把握新大纲，新教材所蕴涵的新的教学理念，不断探索创新教育在化学教学中的最佳途径和方法，把创新教育的目标真正落实到学生身上，使学生终身受益，为我国可持续发展战略的顺利实现贡献自己的一份力量。总之，创新教育是教育发展的一种必然要求，创造充满创新活力的课堂教学，对学生思维发展能受益终身。同时让教师的劳动闪现创造的光辉和人性的魅力，这是每个教师在教学过程中要不断探索和努力实践的。现代社会科技的快速发展，使工业也在迅速前进，工业所带来的危害也越来越显著，化学作为工业发展的关键，必须为污染负责，要用化学原理在源头消除这种污染，让化学工业转化为无污染工业。随着物质水平的提高，人们更加注重身心的健康，“绿色”逐渐成为人们追逐的目标。社会越来越倡导绿色生活，如绿色原料、绿色食品、绿色出行等。学校教育是与人类生活、生产密不可分的，因此，教师在初中化学的教学中也要坚持绿色化学理念，把这一理念渗透进学生日常生活中。新课程改革也强调了绿色化学的重要性，近几年的中考中也多次涉及此类考题，常见的如尾气的处理等。那么，我们教师在初中化学的教学活动中要如何贯彻绿色化学理念呢？一、在化学知识中渗入绿色化学理念初中阶段的化学是学生接触化学的初始阶段，是以后学习和应用化学的基础，更贴近于学生的生活，教材中的知识与生活实际有着很自然的衔接。因此，在化学知识中渗入绿色化学理念既是化学学科特点的体现，又是提高化学课堂教学效率的必要手段。在化学课堂上渗入绿色化学理念，会使学生更加意识到化学与生活的联系。为成功创设绿色化学理念，教师还要时刻关注社会发展，了解化学学科的前沿，随时掌握化学对工农业发展的贡献，以便在课堂结合所教知识传授给学生。如在“我们周围的空气”教学过程中，当讲到空气污染时，我在课堂上很自然地和学生说到了社会热点雾霾、PM2.5、酸雨等空气质量问题，以及所造成的危害，让学生清醒地认识到空气质量的严重性及危害性，开始思考自己能为改善空气质量做些什么，进而逐步形成环保意识。再如，在讲到“金属与金属材料”时，我和学生共同探讨了“金属资源的利用和保护”，谈到地球上金属资源的开发难度和浪费，谈到保护金属资源的措施，谈到新金属资源的利用，促进学生在现实生活中开始关注金属资源，关注金属资源的保护，逐步形成绿色生活意识。二、在化学实验中体现绿色化学理念化学实验是化学的重要组成部分之一。初中阶段的化学实验目的是为了培养学生的探究精神，熟练掌握基础化学实验方法，了解化学仪器的使用方法和用途，形成正确的实验操作技能，是初中化学教学中重要的教学内容，在初中化学教学活动中化学实验占有很重要的地位，也是学生成功中考的关键因素。因此，在化学实验中体现绿色化学理念，是开展绿色化学教育的重要形式。在平时的实验教学中，教师要向学生强调规范的实验操作的重要性，让学生从节约药品、节省能源、环保等方面考虑实验操作，进而培养他们的环保意识，初步形成绿色化学的理念。如在“铁的冶炼”实验中，为保护环境，实验装置中必须有一个尾气处理装置，以处理有害气体CO，防止其逸散到空气中。学生已知道CO对人体的危害，我在教学中便着重强调了CO不能完全与Fe2O3反应，且不溶于澄清石灰水，所以部分CO会从实验装置中逸出，所以在装置尾部必须安装一个尾气处理装置，并强调此处是中考的热点。学生可能一开始是为了“中考的热点”而加强记忆，但经过多次实验后，学生总是下意识地去考虑“这个实验需不需要尾气处理装置”，这样，绿色化学便渗入了学生的思想，进一步影响到他们的日常生活之中。三、在习题练习中融合绿色化学理念虽然新课程改革要求教师要转变教育理念，让学生脱离“题海”，注重学生的素质教育，但在实际教学过程中，一定量的习题练习是必不可少的。学生只有在习题的练习中才能熟记所学化学知识，掌握化学知识的应用，总结解决化学问题的方法和规律等。因此，为响应绿色化学教育理念，在习题练习中融合绿色化学理念是教师必须掌握的一门教学技能。近几年的中考越来越贴近生活实际，以社会科技发展为背景的试题在逐年递增，且涉及的知识点也越来越广泛，因此，教师在需要使用习题时完全可以从中考试题中选择，既能保证试题的质量，也能反应中考的考查形式，为学生中考提供一定帮助。如在讲解“有机合成材料”后，我在练习时间给出了学生这样一个题目：塑料常用于制作食品保鲜膜及方便袋等，极大地方便了我们的生活，但大量使用后随意丢弃会造成“白色污染”。为保护环境，减少“白色污染”，请结合日常生活提出一条合理化的建议。此题选自2015年山东省青岛市中考化学试卷，很好地考查了学生的环保理念，也极大地调动了学生的参与积极性。四、在化学实践中遵循绿色化学理念为提高学生应用所学化学知识解决实际问题的能力，在教学活动中要适当增加学生的实践机会，让学生能走出课堂、走进社会，给他们把所学知识加以应用的机会，让他们真正意识到绿色化学在生活实际中的重要性。在组织学生进行教学实践时，要遵循绿色化学理念，在实践过程中培养学生的绿色化学意识。如我在教学活动之余组织学生参观大学实验室，感受我国化学实验的发展，认识微观化学实验具有更准确、更安全、更方便、更环保等优势，提高学生深入化学学习的兴趣，培养他们严谨的科学探究精神。再如，我还组织学生参观了一次婴幼儿奶粉实验基地，通过参观让学生学习科学工作者的认真负责的态度，认识到有害物质如三聚氰胺对婴幼儿的危害，调动他们为社会奉献和负责的精神。绿色化学是从根本消除危害，符合人们对身心健康发展的需要，是21世纪化学发展的主导方向。因此，在初中化学教学中实施绿色化学教育理念是社会发展的需要，也是学生自身发展的要求。初中化学课堂上，教师要坚持绿色化学教育理念，让学生清晰地认识到绿色化学在生产、生活中的重要作用，要让绿色化学教育理念成为我们实施化学教育时的重要标准。实验大肠杆菌感受态细胞的制备及转化16、人民应该为法律而战1实验大肠杆菌感受态细胞的制备及转化实验2内容一:大肠杆菌感受态细胞的制备实验目的实验原理实验仪器、材料、试剂实验步骤注意事项思考题内容一:大肠杆菌感受态细胞的制备3实验目的

掌握感受态细胞的概念及其意义。

掌握感受态细胞的制备原理与操作方法。实验目的4实验原理感受态:受体(或者宿主)最易接受外源DNA片段并实现其转化的一种生理状态。它是由受体菌的遗传性状所决定的,同时也受菌龄、外界环境因子的影响制备感受态的细胞一般选择对数生长期,新鲜幼嫩的细胞是制备感受态细胞和进行成功转化的关键。常用的感受态制备方法包括KC1、CaCl2等方法;后者因为操作简便且符合大多数的分子克隆要求,因而被广泛采用。实验原理5实验原理CaCl2法的基本原理细菌处于低温(0℃)和低渗的CaCl2溶液中,菌体膨胀,细胞膜的通透性发生了暂时性的改变,转化混合物中的DNA形成抗DNase的羟基-钙磷酸复合物黏附于菌体表面,在42℃进行短时间的热激处理,促进DNA的吸收。实验原理6实验原理CaCl2法简便易行,用CaCl2法制备的感受态细胞,可使每微克超螺旋质粒DNA产生5×106-2×107个转化菌落。在实际工作中,每微克有105以上的转化菌落足以满足般的克隆实验制备出的感受态细胞暂时不用时,加入占总体积15%的无菌甘油于-70℃,可以保存半年实验原理7实验原理提高转化效率要考虑几个重要因素:1、细胞生长状态和密度:不要用经过多次转接或储于4℃的培养菌,最好从-70℃或-20℃甘油保存的菌种中直接转接用于制备感受态细胞的菌液。细胞生长密度以刚进入对数生长期时为好,可通过监测培养液的OD60来控制。DH5α菌株的OD600为0.5时,细胞密度在5×107个m左右。实验原理8实验原理2、质粒的质量和浓度:用于转化的质粒DNA应主要是超螺旋态DNA。转化效率与外源DNA的浓度在定范围内成正比,但当加入的外源DNA的量过多或体积过大时,转化效率就会降低lng的超螺旋态DNA即可使50u的感受态细胞达到饱和。一般情况下,DNA溶液的体积不应超过感受态细胞体积的5%。实验原理9实验原理3、试剂的质量:所用的试剂,如CaCl等均需是最高纯度的,并用超纯水配制,并用微孔滤膜过滤灭菌,最好分装保存于干燥的冷暗处。实验原理10实验原理4、防止杂菌和杂DNA的污染:整个操作过程均应在无菌条件下进行,所用器皿,如离心管,tip头等最好是新的,并经高压灭菌处理,所有的试剂都要灭菌,且注意防止被其它试剂、DNA酶或杂DNA所污染,否则均会影响转化效率或杂DNA的转入,为以后的筛选、鉴定带来不必要的麻烦。实验原理11实验-大肠杆菌感受态细胞的制备及转化课件12实验-大肠杆菌感受态细胞的制备及转化课件13实验-大肠杆菌感受态细胞的制备及转化课件14实验-大肠杆菌感受态细胞的制备及转化课件15实验-大肠杆菌感受态细胞的制备及转化课件16实验-大肠杆菌感受态细胞的制备及转化课件17实验-大肠杆菌感受态细胞的制备及转化课件18实验-大肠杆菌感受态细胞的制备及转化课件19实验-大肠杆菌感受态细胞的制备及转化课件20实验-大肠杆菌感受态细胞的制备及转化课件21实验-大肠杆菌感受态细胞的制备及转化课件22实验-大肠杆菌感受态细胞的制备及转化课件23实验-大肠杆菌感受态细胞的制备及转化课件24实验-大肠杆菌感受态细胞的制备及转化课件25实验-大肠杆菌感受态细胞的制备及转化课件26实验-大肠杆菌感受态细胞的制备及转化课件27实验-大肠杆菌感受态细胞的制备及转化课件28实验-大肠杆菌感受态细胞的制备及转化课件2926、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！3026、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必实验大肠杆菌感受态细胞的制备及转化16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生实验大肠杆菌感受态细胞的制备及转化实验大肠杆菌感受态细胞的制备及转化16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生实验大肠杆菌感受态细胞的制备及转化内容一:大肠杆菌感受态细胞的制备实验目的实验原理实验仪器、材料、试剂实验步骤注意事项思考题随着知识经济时代，信息化社会和学习化社会的来临，特别是随着我国第三次全教会的召开和《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的落实，创新教育已成为社会各界关注的新热点。时代呼唤创新教育，江泽民主席指出：“一个没有创新能力的民族难以屹立于世界的民族之林。”化学创新教育的重点是培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。创新就是弃旧扬新，有所发现，有所发明，有所创造。创新不仅仅是发现那些前人未曾发现的东西，也包括对于自己来说是新鲜的，有生命力的东西。化学教师在全面推进素质教育中，要结合本学科的实际和特点，努力培养具有创新精神和实践能力的优秀人才。那么怎样在中学化学教学中实施创新教育呢？我认为以下三个方面最为重要：一、创设情境，培养创新意识1.营造一个宽松的教学氛围营造一个宽松的教学氛围，也就是创造一个自然、和谐、平等的教学环境。在这个环境里，不是单向交流，而是允许学生提出自己的不同见解，这样就有利于消除上课过于拘谨的场面，有利于缩短师生之间的感情距离。在这个氛围里，学生才会勇于发现问题，敢于提出问题，渴求解决问题，他们的创新意识，就自然而然地得到培养和发挥。2.激发学生的好奇观念好奇是创造行为的开始，是学生探索心理的推动力，在创造性思维中具有触发催化的作用，从而成为学生行为的内在动力之一。爱因斯坦说过，他没有特别的天赋，只有强烈的好奇心。学生对事物感到好奇的时候，往往是创造性思维迸发的时候。在人类认识史上，正是个别人对事物或某种现象产生了好奇感、惊奇感，从而导致了重大的发明创造。瓦特对蒸汽冲动壶好奇发明了蒸汽机，巴甫洛夫对司空见惯的狗流唾液的现象感到好奇，通过探索，终于创造了高级神经活动心理学。如果没有这种好奇心理作用的推动，创造性思维也无从产生。例如，学习“盐类水解”时，首先提出酸溶液pH7，那么NaCl、NH4Cl、CH3COONa水溶液的pH是多少呢？也许学生马上会回答，但通过实验后，学生感到很诧异，为什么结论与自己不一样，为什么这些盐溶液会呈不同的酸碱性？于是促进了学生积极思维，探索新知。3.设计巧妙的问题情境设疑是探索科学原理的向导，是催生学生积极思维的源泉。科学研究、探索活动需要质疑。那么怎样才能在课堂教学中有高质量的质疑艺术呢？首先要分析教材内容和学生的知识层次，其次是疑问的隐蔽性和梯度。不能与结论太直接，也不能太难，要让学生在解疑时有一定的切入点，顺藤摸瓜，才能顺理成章地解决疑问。二、诱发动机，培养创新精神创新精神是在创造过程中表现出来的那种自觉的、勤奋的、实事求是的、不屈不挠的敢于冒险的精神。这种精神不是天生的，是靠后天训练养成的。我们一是要培养学生的好奇心、求知欲，使创新成为一种习惯行为。二是要培养学生对社会的发展、人类的进步有责任心且敢于冒险、敢于挑战的创新人格。1.动机是创新的条件动机往往是从“责任感”、“好奇感”那儿获得的。美国哈佛大学校长在世界大学校长论坛讲过：如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对社会和人类具有巨大价值的发明创造。可见一切发明创造都是来源于对事物永不满足的好奇心和求知欲。中国化学工业的先驱者侯德榜出自民族自尊心和责任感，产生了“要创造出中国人的制碱法”的创新动机的思维，经长期研究，改进了索尔维制碱法，终于制造“红三角”牌纯碱，而获得美国费城万国博览会金奖。2.严谨是创新的作风许多发明创造往往是在偶然的机会中，一时疏忽，可能会导致终生遗憾。法国化学家巴拉尔发现了溴，使得化学大师李比希后悔不迭。当时，在巴拉尔之前，法国一家化工厂将一瓶液体送给李比希，请他分析液体的组成。李比希没有进行详细的分析，冒然断定瓶里的液体是氯化碘。当李比希听到巴拉尔发现溴的消息时，马上意识到他以前对那瓶液体的判断是不妥的，后经重新化验，证实其中确实是溴。本来李比希是可以早几年就发现溴的，但他的疏忽使他没能抓到这一机会。所以，做任何事，特别是科学研究，必须要严谨的工作作风。3.顽强是创新的精神失败是成功之母。许多发明创造都是在许多次甚至上千次失败中获得的。化学家诺贝尔的成功就是因其顽强、冒险的结果。他从小随父从事军工产品的研究，在制硝化甘油时，多次发生爆炸，他本人被炸伤，四位助手和他的小弟弟被炸死，但他没有放弃研究。市里不允许做实验，把实验迁到湖中一只平底船上，从而获得成功，成了大发明家。所以，创新必须要有一种顽强拼搏的精神、持之以恒的决心。科学发展史上有许多发明创新人才为此付出了生命，才换来了创新的成果。所以我们进行课堂教学时，可以有意识介绍这方面的知识，以培养他们的创新精神。三、结合教材，培养创新能力在一切的创造发明活动中，创新意识、创新精神是基础，而创新能力是核心。广博的科学知识、敏锐的观察能力、创造性的想象能力、创新思维能力以及创新的实践能力等形成创新能力。创新教育主要是培养学生自我实现的创新能力。1.培养学生的想象能力培养学生的想象能力，一是要有意识让学生联想。如讲到NH3、CH4实验室制法时，根据所用药品及反应条件让学生思考选择用以前学过的哪一套实验装置。二是鼓励学生猜想、幻想、异想天开。如讲到氮气的结构和性质时，假设N2不存在N≡N，N2变得活泼，世界将会变成怎样？对于学生提出问题，教师要加以肯定，并加鼓励。2.培养学生的创新思维创新思维具有求异性、灵活性、独创性和灵感等，其主要体现在灵活性。在教学中要进行一题多解的训练，学会从不同的方向、不同的角度去思考，冲破“思维定势”的束缚。如AlCl3溶液滴入NaOH溶液中和NaOH溶液滴入AlCl3溶液中的现象是否相同，学生往往按常规的思维考虑是一样的，但实际上存在一个过量的问题，产生的现象是完全不一样的。再如Na投入CuSO4溶液中，学生通常会考虑的是金属与盐的置换反应，而忽略了Na是非常活泼的金属，它首先与水反应，所以得不到金属铜，而是生成Cu（OH）2蓝色沉淀。3.培养学生的实验、观察能力观察是一切知识的门户，周密精确的观察是一切科学实验、科学新发现的基础。实践能力是将创意付之实现的精心设计和勇于实践的能力的总和，是创意和创新的桥梁。培养实验观察能力，要加强和补充课堂演示实验，最好是增加学生实验，要求学生从实验观察、实验操作不同视角去仔细观察，善于发现共同现象和不同现象，形成良好的观察习惯。如上述AlCl3溶液和NaOH溶液的反应，可以让学生自己动手，得出结论。这样，一方面提高了学生的实验观察能力，另一方面也让学生亲自动手，亲自实践，领”创新”成功的滋味。创新教育是培养创新能力和创新精神的基本取向的教育，是摆在每一名教师面前的新课题，这对广大教师提出了更高的要求。作为一名化学教师，只有不断加强自身素质，更新观念，深刻把握新大纲，新教材所蕴涵的新的教学理念，不断探索创新教育在化学教学中的最佳途径和方法，把创新教育的目标真正落实到学生身上，使学生终身受益，为我国可持续发展战略的顺利实现贡献自己的一份力量。总之，创新教育是教育发展的一种必然要求，创造充满创新活力的课堂教学，对学生思维发展能受益终身。同时让教师的劳动闪现创造的光辉和人性的魅力，这是每个教师在教学过程中要不断探索和努力实践的。现代社会科技的快速发展，使工业也在迅速前进，工业所带来的危害也越来越显著，化学作为工业发展的关键，必须为污染负责，要用化学原理在源头消除这种污染，让化学工业转化为无污染工业。随着物质水平的提高，人们更加注重身心的健康，“绿色”逐渐成为人们追逐的目标。社会越来越倡导绿色生活，如绿色原料、绿色食品、绿色出行等。学校教育是与人类生活、生产密不可分的，因此，教师在初中化学的教学中也要坚持绿色化学理念，把这一理念渗透进学生日常生活中。新课程改革也强调了绿色化学的重要性，近几年的中考中也多次涉及此类考题，常见的如尾气的处理等。那么，我们教师在初中化学的教学活动中要如何贯彻绿色化学理念呢？一、在化学知识中渗入绿色化学理念初中阶段的化学是学生接触化学的初始阶段，是以后学习和应用化学的基础，更贴近于学生的生活，教材中的知识与生活实际有着很自然的衔接。因此，在化学知识中渗入绿色化学理念既是化学学科特点的体现，又是提高化学课堂教学效率的必要手段。在化学课堂上渗入绿色化学理念，会使学生更加意识到化学与生活的联系。为成功创设绿色化学理念，教师还要时刻关注社会发展，了解化学学科的前沿，随时掌握化学对工农业发展的贡献，以便在课堂结合所教知识传授给学生。如在“我们周围的空气”教学过程中，当讲到空气污染时，我在课堂上很自然地和学生说到了社会热点雾霾、PM2.5、酸雨等空气质量问题，以及所造成的危害，让学生清醒地认识到空气质量的严重性及危害性，开始思考自己能为改善空气质量做些什么，进而逐步形成环保意识。再如，在讲到“金属与金属材料”时，我和学生共同探讨了“金属资源的利用和保护”，谈到地球上金属资源的开发难度和浪费，谈到保护金属资源的措施，谈到新金属资源的利用，促进学生在现实生活中开始关注金属资源，关注金属资源的保护，逐步形成绿色生活意识。二、在化学实验中体现绿色化学理念化学实验是化学的重要组成部分之一。初中阶段的化学实验目的是为了培养学生的探究精神，熟练掌握基础化学实验方法，了解化学仪器的使用方法和用途，形成正确的实验操作技能，是初中化学教学中重要的教学内容，在初中化学教学活动中化学实验占有很重要的地位，也是学生成功中考的关键因素。因此，在化学实验中体现绿色化学理念，是开展绿色化学教育的重要形式。在平时的实验教学中，教师要向学生强调规范的实验操作的重要性，让学生从节约药品、节省能源、环保等方面考虑实验操作，进而培养他们的环保意识，初步形成绿色化学的理念。如在“铁的冶炼”实验中，为保护环境，实验装置中必须有一个尾气处理装置，以处理有害气体CO，防止其逸散到空气中。学生已知道CO对人体的危害，我在教学中便着重强调了CO不能完全与Fe2O3反应，且不溶于澄清石灰水，所以部分CO会从实验装置中逸出，所以在装置尾部必须安装一个尾气处理装置，并强调此处是中考的热点。学生可能一开始是为了“中考的热点”而加强记忆，但经过多次实验后，学生总是下意识地去考虑“这个实验需不需要尾气处理装置”，这样，绿色化学便渗入了学生的思想，进一步影响到他们的日常生活之中。三、在习题练习中融合绿色化学理念虽然新课程改革要求教师要转变教育理念，让学生脱离“题海”，注重学生的素质教育，但在实际教学过程中，一定量的习题练习是必不可少的。学生只有在习题的练习中才能熟记所学化学知识，掌握化学知识的应用，总结解决化学问题的方法和规律等。因此，为响应绿色化学教育理念，在习题练习中融合绿色化学理念是教师必须掌握的一门教学技能。近几年的中考越来越贴近生活实际，以社会科技发展为背景的试题在逐年递增，且涉及的知识点也越来越广泛，因此，教师在需要使用习题时完全可以从中考试题中选择，既能保证试题的质量，也能反应中考的考查形式，为学生中考提供一定帮助。如在讲解“有机合成材料”后，我在练习时间给出了学生这样一个题目：塑料常用于制作食品保鲜膜及方便袋等，极大地方便了我们的生活，但大量使用后随意丢弃会造成“白色污染”。为保护环境，减少“白色污染”，请结合日常生活提出一条合理化的建议。此题选自2015年山东省青岛市中考化学试卷，很好地考查了学生的环保理念，也极大地调动了学生的参与积极性。四、在化学实践中遵循绿色化学理念为提高学生应用所学化学知识解决实际问题的能力，在教学活动中要适当增加学生的实践机会，让学生能走出课堂、走进社会，给他们把所学知识加以应用的机会，让他们真正意识到绿色化学在生活实际中的重要性。在组织学生进行教学实践时，要遵循绿色化学理念，在实践过程中培养学生的绿色化学意识。如我在教学活动之余组织学生参观大学实验室，感受我国化学实验的发展，认识微观化学实验具有更准确、更安全、更方便、更环保等优势，提高学生深入化学学习的兴趣，培养他们严谨的科学探究精神。再如，我还组织学生参观了一次婴幼儿奶粉实验基地，通过参观让学生学习科学工作者的认真负责的态度，认识到有害物质如三聚氰胺对婴幼儿的危害，调动他们为社会奉献和负责的精神。绿色化学是从根本消除危害，符合人们对身心健康发展的需要，是21世纪化学发展的主导方向。因此，在初中化学教学中实施绿色化学教育理念是社会发展的需要，也是学生自身发展的要求。初中化学课堂上，教师要坚持绿色化学教育理念，让学生清晰地认识到绿色化学在生产、生活中的重要作用，要让绿色化学教育理念成为我们实施化学教育时的重要标准。实验大肠杆菌感受态细胞的制备及转化16、人民应该为法律而战31实验大肠杆菌感受态细胞的制备及转化实验32内容一:大肠杆菌感受态细胞的制备实验目的实验原理实验仪器、材料、试剂实验步骤注意事项思考题内容一:大肠杆菌感受态细胞的制备33实验目的

掌握感受态细胞的概念及其意义。

掌握感受态细胞的制备原理与操作方法。实验目的34实验原理感受态:受体(或者宿主)最易接受外源DNA片段并实现其转化的一种生理状态。它是由受体菌的遗传性状所决定的,同时也受菌龄、外界环境因子的影响制备感受态的细胞一般选择对数生长期,新鲜幼嫩的细胞是制备感受态细胞和进行成功转化的关键。常用的感受态制备方法包括KC1、CaCl2等方法;后者因为操作简便且符合大多数的分子克隆要求,因而被广泛采用。实验原