宇宙中的地球-说课稿

宇宙中的地说课稿——新教版高中地必修一一章第一节（各位老师大家好，我是，天我要说课的课题是“宇宙中的地球自新人教版高中地理必修一第一“星球”中第一节的内容面将从课程标准分析、教材分析、教法分析、学法指导、教学过程和板书设计这六个方面进行我的说课内容一课标分课标要求描述地球所处宇宙环用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星要学生明白宇宙是么？宇宙中有什么？地球为什么是普通而特殊的行明”是要说出理由，要体现理解的思维过程资料”则是对认知过程要求从感性材料再到理性认识这资料如太阳九大行星的比较数据球在太阳系中的位置图地球本身的条件等，中间自然要有分析、比较、综合、概括的过程。二教分【内容和地位】本课时内容主要包括地球在宇宙的位置阳系中一颗普通的行星在命的行星三个部分，属于自然地理的范围。本节教材内容位于高中地理（必修1）一单元第一节，是高中地理的开篇，具有激发兴趣、奠定基础的作用。本节课上得好坏与否将会影响到学生对整个高中地理的学习兴趣，是整个地理课程中至关重要的一课。【教学目标】根据课程标准对本节课的要求以及要求学生全面发展的教育理念提高学生的地理素养，在分析了教材内容之后，我制定了以下的三维教学目标：1、知识与技能：能辨别不同类型的天体。以示意图的方法从天体系统的层次表示出地球在宇宙中的位置。运用太阳系中八大行星的相关资料说明地球是太阳系中的一颗普通行星。根据地球的相关资料说明地球中存在生命的条件。2、过程与方法：通过阅读太阳模式图、行星轨道倾角与偏心率表等图表资料，培养从图表中读取、分析、归纳信息的能力。通过分析图文资料，说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，进而初步掌握比较地理事物，分析和综合出地理特征的方法。3、情感、态度与价值观：通过学习宇宙的物质性和地球的普通性和特殊性，树立正确的宇宙观和辩证唯物主义思想，能用唯物辩证的思维去看待事物。通过地球中存在生命的条件分析，认识到在太阳系中地球是唯一一个适合人类生存的行星，建立起要珍爱生命保护地球的情感态度。【教学重点与难点】1、教学重点：依据课标要求合本节课知识的特点将天体系统的层次和地球具有生命存在的条件作为本节课的重点。2、教学难点：由于学生刚刚进入高中逻辑思维和空间想象能力还不够成熟图资料的分析归纳有一定的困难。所以我将运用资料分析地球的普通性作为本节课的难点。三教分根据多元智能理论（多样的教学方法、小组合作等本节课的特点，在对宇宙物质性的知识将采用讲授法法等教法落实重点采用板书笔记法书导法等教法；为突破难点采用发现教学法、纲要信号法等教法，以加深学生对基本知识的理解和掌握。四学指根据建构主义理论（学生是学习的主体，知识是建构的过程使所学知识能较好的纳入学生已有的知识体系，促进学生的智能发展，本节课中采用协作探究法和读图分析法，使学生加深对知识的理解，培养学生地理的学习思维。五教过1、设情境导入新课用康德的墓志这世界唯有两样东西能使我们的心灵受到震撼是们头顶上灿烂的星空，一是我们内心崇高的道德准则康德）引入，并让学生回想天空中所能看到的常见天体。以激发学习兴趣、引发学生思考，有利于学生快速进入学习情境。2、学结合讲授新课引导学生回想睛朗夜空并结合插图比较天空中星体的形状、亮度、是否闪烁、运动、是否本身发光等提问它们分别哪种天体？学生回答后师点评归纳出天体及天体的类型。既可以满足学生的好奇心，又达到了学习新知识点的目的。在了解天体的种类之后，提出“天体并不杂无章的分布是规律的运动着的来引出天体系统的的知识。把天体系统的层次性作为对地球的定位，并板书天体结构层次图，使学生形成地理空间层次观念。并适当补充天体轨道倾角心文单位年等相关天文知识扩充了学生知识面，也为之后讲解地球运动特称的普通性埋下伏笔。3、入探究引发思考在学习了“地球在宇宙中的位置”这一框题内容之后，继续深入探究学生对地球所处环境的思考。首先指导学生阅读课本第页1.4太阳模式图，找出太阳系中天体，并写下按照与太阳的距离从近到远的各个行星后总结学生的答案点出各行星的公转方的至西向东向和在火星和木星之间有小行星带据学生主体教主导的原则分析表1.1行轨道倾角与偏心率和图1.5太阳系其他行星与地球的质量比和体积比，使学生回各行星的质量体、公转轨道角、轨道偏心率等数据的最大值与最小值，来引导学生分析归纳出行星运动特征的普通性和结构特征的普通性合教师讲解总结归纳“球是太阳系中一颗普通的行星”的结论。4、组讨论交流提升在学生理解了地球是太阳系中的一颗普通行星之后继续深入学习、分析地球的特殊性。先是请学生就“为什么地球是特殊的”发表自己的观点，并对学生所答进行概括总结，得出地球是目前发现的唯一一颗存在生命的行星。接着教师以谈话的形式与学生进行交流，引导学生思考论存在生命的一般条件有哪些球又是通过何种方式来满足生命存在的条件的并对学生的观点进行概补充点出地球存在生命的条件包括外部的稳定的宇宙环境和地球自身的条件谈话交流的过程中鼓励学生发表自己的观点加生学习的兴趣和学习地理自信心，提高教学效果，也有利于培养学生学习地理的兴趣。5、堂总结理清框架为了帮助学生理清本节课的知识框架在新课最后板书对本节课进行小结，重点强调地球在宇宙中的位置以及地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。（、升情感华主题通过对宇宙浩渺的了解和地球生命存在的不易指同学们应该珍爱生命护球7、作业布置我了进一步落实重点和难点、巩固本节课所学内容，我将布置以下作业：果你承担了寻找外星人的任务，怎样的星系统行和星系统才可能孕育生命？将如何在茫茫的宇宙中确定寻找外星人方向？六板设由于本节课内容较为繁多复杂内逻辑关系性较强我采用了以结构式板书为主的方式，以理清知识结构，明确知识内容，便于学生理解和记忆。具体板书内容如下：第一节宇宙的地球一、地球在宇宙中的位置天体和星际物质：星云、恒星、行星、卫星、彗星、流星、气体和尘埃天体系统：总星系

河外星系银河系

太阳系

地月系其他行星系其他恒星系二、太阳系中的一颗普通行星1、八大行星：

距日近

远

地球水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星

是太分类：特征：

类地行星质量小小

巨行星质量大大

远日行星质量积居中

阳系中一2、公转运动特征：近圆性、同性、共面性

颗普通行星三、存在生命的行星

安全的运行轨道

外因地球宇宙环境

稳定的太阳光照地球存在生命的条件

日地距离适中——适宜的温度地球自身条件

体积质量适中——大气层的存在具有液态水——生命的摇篮

内因（以上是我的说课内容（说课完毕），谢谢各位评委）所谓说课是教师在备课的基础上面对评委同行系统地口头表述自己的教学设计及其理论依据然后由听者评说达到相互交流共同提高的目的的一种教学研究形式。说课的基步骤与内容一、说材1、教材的地位：从地位上、结构上、内容上、教育意义上等方面论述本节教材在本\本书中的地位和作用。2、教学目标：根据新课程标准的要求学生年龄特点活经验认识问题的层次程度、学生发展的需要等方面制定出三维学习目标。3、教学重点、难点：从教学内容、课标要求、学生实际、理论层次、对学生的作用等方面找出确立重点难点的依据并确定教学的重点和难点。二、说法依据《纲要》、课标的四性、新理念、新教法等理论具体说明将在课堂设计中运用那些方法这里可以从大的方面从宏观上来说一下具体详细可以放在下一个教学程序里说明。如：1、参与式2、讨论式3、互动式4、体验式5、研究性学习6、谈话、对话、辩论、调查、情景模拟、亲历体验、小活动等三、说法依据新的教学理念、学习方式的转变，说出所倡导自主、合作、探究等方式方法达到体验中感悟情感态度价值观活动中归纳知识参与中培养能力；合作中学会学习。四、说学程序主体部分：说出教学的基本环节、知识点的处理、运用的方法、教学手段、开展的活动、运用的教具、设计的练习、学法的指导等。并说出你这样设计的依据是什么。五、说书一般正规的说课如果时间允许的情况下要在说教学程序的过程中写出板书提纲的如果时间很紧张可以提前写在一张大纸上张贴在黑板上也可以。能够配合讲解适时出示达到调控学生吸引注意使师生思路合拍共振的目的说出这样设计的理由。如：能体现知识结构、突出重点难点、直观形象、利于巩固新知识、有审美价值等。说课应遵的四个原则一、科性原则－－课活动前提科学性原则是教学应遵循的基本原则也是说课应遵循的基本原则它是保证说课质量的前提和基础学性原则对说课的基本要求主要体现在以下几个方面。1、教材分析正确、透彻2学情分析客观、准确，符合实际3、教学目的的确定符号大纲要求、教材内容和学生实际4、教法设计紧扣教学目的、符合课型特点和学科特点、有利于发展学生智能，可行性强。二、理论系实际原则－说课动的魂说课是说者向听者战士其对某节课教学设想的一种方式教学与研究相结合的一种活动因此在说课活动小中说课人不仅要说清其教学构想还要说清其构想的理论与实际两个方面的依据教育教学理论与课堂教学时间有机的结合起来，做到理论与实践的高度统一。1、说课要有理论指导2、教法设计应上升到理论高度3理论与实际要有机统一。三、实性原则－－课活动核心任何活动的开展考试大都有其鲜明的目的说课活动也不例外说课的目的就是要通过“说课”这一简易、速成的形式或手段来在短时间内集思广益，检验和提高教师的教学能力教研能力从而优化了课堂教学过程提高课堂教学效率。因此“实效性”就成了说课活动的核心。为保证每一次说课活动都能达到预期目的、收到可观实效，至少要做到以下几点。1、目的明确。2、针对性强大。3、准备充分。4、评说准确。四、创性原则——课活动生命线说课是深层次的教研活动教师将教学构想