生理学之消化系统课件

生理学之消化系统51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。生理学之消化系统生理学之消化系统51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。第八章消化系统第一节概述一、消化系统的组成和功能二、消化管的一般结构三、消化管平滑肌的生理特性语文这一学科将工具性与人文性进行了一个有效的整合和统一，语文学科的工具性源于语文的交际功能，侧重于告诉学生应该学什么，怎么学，而人文性源于语文是人类文化的重要组成部分，侧重于培养学生的人文素养。农村寄宿制初中学生的教育与管理一直都是制约着教育发展以及教学质量提升的主要因素，而学生自主学习可以提高学生学习的兴趣和积极性，拓展学生的知识面，在这样的情况下促进农村寄宿制初中生语文自主学习的养成就显得尤为重要。自主学习是相对于传统学习方法更加现代化的学习方式，主要是以学生作为学习的主体，让学生通过独立的分析、探究、实践以及创造等多种方法和手段实现教学目标。农村寄宿制初中生24小时均在学校学习，学生自主学习的培养可以让学生利用好所有的学习时间和机会，更好的掌握语文知识，提高学生的学习有效率和质量。下面本文就对农村寄宿制初中语文自主学习养成的意义和方法进行探讨和浅析。1农村寄宿制初中语文自主学习养成的意义农村寄宿制初中的学生大多数留守儿童，父母外出打工而常年不在家，跟爷爷奶奶在家生活，父母对孩子的教育主要是通过电话来完成的，不具有较好的管理效果。这在无形上给农村寄宿制教师的管理工作带来了一定的压力，教师要尽可能的找时间来辅导学生的学习，而在晚上学校只剩下了宿舍管理教师和值班教师，学生在这一时间段的学习需要自己独立完成，这对学生自主学习的养成有着较高的要求。而学生语文自主学习的养成可以提高学生的自主学习能力，让学生独立完成知识的理解和掌握，在拓宽学生知识面的同时提高了学生的学习效率，由此可见，农村寄宿制初中语文自主学习的养成是非常重要的。2农村寄宿制初中语文自主学习养成的方法2.1转变教学观念，培养学生自主学习意识在农村寄宿制初中生语文自主学习养成的过程中转变教学观念，培养学生的自主学习意识是非常重要的。只有学生自己树立起了自主学习的意识，才能够更好的指导学生的行动，规范学生的行为，让学生将这种观念和意识落实到具体的实践过程中。教师在语文教学中应该鼓励学生自己去思考和分析问题，将课堂教学时间交给学生，让学生在课堂学习的过程中形成自主学习的意识，进而实现自主学习的养成。例如，教师在对《春》这一教学内容进行讲解的过程中，首先就要转变传统的教学观念，将学生作为课堂教学的主体，培养学生的自主学习意识。教师在教学的过程中应该给予学生学习引导，让学生正确的将文章分为不同的结构和层次，在分别的进行理解和学习，让学生养成自主学习的意识，更好的对教学的内容进行理解和学习。2.2重视方法指导，激发学生自主学习兴趣学习兴趣为学生学习动力的来源，初中寄宿制学生的年龄小，其生活经历和阅历均相对较少，其对外面五彩斑斓的世界有着较强的兴趣，因此，教师在实施教学的过程中就应该注重对学生的指导，激发学生的自主学习兴趣。教师在教学的过程中应该通过丰富多彩的教学活动、生动形象的动画视频以及循序渐进的启发来为学生营造宽松和愉快的学习氛围，激发学生的自主学习兴趣，促进学生自主学习的养成。例如，教师在对《敬业与乐业》这一教学内容进行讲解的过程中，就应该注重对方法的指导，激发学生自主学习的兴趣。教师在教学的过程中应该指导学生如何提炼文章的中心，将文章划分为不同的层次，掌握文章的结构，并分别进行理解和掌握，学生在掌握自主学习的方法后就可以更加主动的进行自我学习，拥有自我学习的兴趣，有助于农村寄宿制初中语文自主学习的养成。2.3注重教学评价，提高学生自主学习质量农村寄宿制初中语文教师在实施教学的过程中，应该注重对自主学?的教学评价，教师在学生完成自己学习之后给予学生自评和互评的权利，将这两者进行有效的结合，让评价更加具有多元化。教师在评价学生自主学习效果的过程中，应该综合考虑多方面因素，指导学生掌握正确的自主学习方法，让学生在自主学习的过程中运用正确的方法和手段，进而提高学生自主学习的质量，达到实现学生自主学习养成的目的。例如，教师在对《应由格物致知精神》这一文章进行讲解的过程中，教师就应该对学生自主学习进行有效的评价，让学生掌握自主学习的方法，进而提高学生自主学习的质量。教师应该让学生在自主学习的过程中掌握“格物致知精神”的理解，并让学生发言，由其他学生进行评价，最后教师总结，引导学生正确的自主学习，进而提高自主学习的质量。3结语总而言之，在实施农村寄宿制初中生语文教学的过程中，自主学习的养成是学生更好学习以及发展的需要，同时，也是加强对寄宿学生管理的有效途径和方法。因此，农村寄宿制初中语文教师在实施语文教学的过程中，要清楚的认识到学生自主学习养成的积极意义，对自主学习养成的方法和措施进行分析，提高教学的有效性和质量。教学后感，又称课后分析，就是教师在课后写的自己认为这一节课中最精彩或最糟糕的教学片段是什么？为什么？今后如何改进？哪些教学设计取得了预期的效果？哪些学生的表现有了进步等。通过这样记录，来促进自己思考，反省自己本堂课的教学效益，发现教与学中存在的问题，并及时作出调整，促进教学过程优化。教学后感是积累教学经验的具体素材，凝练和升华的反思过程。教学后感和备课、上课等同等重要，是英语课堂的一个不可缺少的组成部分，是教师迅速提高教学水平的一个重要途径。一、教学后感的作用1.教学后感是对自身教学实践信息的反馈。许多教师在教学中常常感到，同样的教学内容，如果教两个或两个以上平行班，或是越到后面，上课的效果就越好。其原因无非是教师不断总结了前面上课的得失，改进了不当的教法，提高了教学水平。简短的教学后感，可使教师第一次教学的失误变成宝贵的教学经验。每节课后都写教学后感，可以检查、记录备课、授课中的疏漏环节，有自我诊断、调节的作用，使其教学更具针对性、实效性。2.写教学后感是教师积累教学经验的有效途径。教学经验的取得是从教师的每一堂课中积累而来的。把自己平时一点一滴的收获、经验、教训都积累起来，定期进行分析、总结、整理，使感性认识升华到理性认识，再来指导教学实践，能有效地帮助我们避免教学的盲目性，提高课堂教学效率。长此以往，可以加速积累教学经验，不断提高教师的内在素质和水平，不断提高教学能力和课堂教学质量。二、教学后感的内容1.记课堂教学中动态生成的课程资源。一次，在讲到“Whatdoyouwanttodoafteryougraduatefromschool?”的时候，我出示了一个句子“Whatdoyouwanttodoafter____(graduate)fromschool?”这两个句子只有一个单词的差异。给出第二个句子的目的是要考查学生对于介词后加动词ing形式这一用法的掌握情况。话还没有说完，班里的一个同学就插嘴说：“去e加ing。”这个同学开朗大方，做事认真，思维活跃，热心助人，成绩优良……可他经常在我讲解时或其他同学回答时，情不自禁地“插嘴”。我为他所知道的感到意外，为他说得如此精彩而高兴。面对他的“插嘴”，说实在，我曾为此而生气、不满，但回头想想，他“插嘴”也只是急切向我、向同学们表达他的想法而已，也是一种学习欲望呀！这也证明了他投入学习，没有开小差呀！课后我在教学后感中写道：面对学生的“插嘴”，我们要学会耐心等待，等待可以给学生一个表达的机会，一个自由想象的时空，能真正地把课堂还给学生，感悟学生身上发生的微小变化，帮助、引导他们自我反思，利用好“插嘴”这一课堂的动态生成资源来激活课堂教学。2.记课堂教学中的闪光点。教师上完一节课，自己对教材处理、教法的选择怎么样？是否满意？是通过学生在课堂中的表现体现出来的。对教师而言，课堂中有时局部的设计、提问、表演、精彩语言的运用等引起了学生的强烈共鸣，自己由此感到满意，认为非常理想，那么在课后教师不妨记下这些闪光点。这些闪光点会让学生兴趣勃发，积极回答，主动提问。课堂气氛活跃了，学生思维展开了。不仅让课堂充满了生机，学生的主体地位和教师的主导作用也相得益彰。三、记课堂教学中学生的独到见解在课堂教学中，教与学是一种相长的活动。教师在教学中，应当看到学生的智慧、学生的潜能。学生是学习的主体，他们会在学习中产生一些好的见解。例如，一次笔者讲解动词“lie”与“lay”的用法及其区别后，请一位学生归纳它们的用法，这位学生念了一段顺口溜：规则的“撒谎”，不规则的“躺”，“躺”的过去式就“下蛋”，“下蛋”不规则。这段总结很有创新性，笔者对此给予了充分的肯定，并把它及时记录下来，成了日后教学“lie”与“lay”的借鉴。四、记教学中的疏漏处“智者千虑，必有一失。”课前备课与课堂教学效果之间存在差异。教师应该正视这种差异，并如实地记录、分析，以便督促自己不断加强自身的理论学习和业务学习，提高自身的素质。以牛津初中英语9AUnit3ReadingA为例，笔者在教学后感中写道：课堂上我利用多媒体展示了几个鲜明对比的画面，为学生的学习创造了一个开放和谐的语言环境，学生积极地用英语表达自己的思想，整个课堂充满了活力。这一节课也存在着这样的问题：学生在语言表达方面有些欠缺，以后要注意抓好基础训练，有了扎实的基本功，语言表达自然流畅。五、记课堂教学任务是否完成及落实情况在教学中，教师的行为是按照备课的教学目标进行的。课堂上，教师教法的选择、教师自己的主观原因及课堂中发生其他突发性因素，都有可能影响正常课堂教学。这就需要教师在课后进行反思总结。例如，在学习9AUnit1ReadingStarSigns时，由于事先准备的多媒体图片太多，学生也比较感兴趣，虽然课堂热热闹闹，学生兴趣高涨，但却没能完成本课的教学目的和教学要求。学生该掌握的知识点没有掌握，教学进度也大受影响。类似这些情况，只要教师认真加以总结，日后的课堂教学就会避免不良现象再次发生。六、记补充的内容教学后感中“补充”的内容是指教师在教学当中没有考虑到的或者教材中没有而又很重要的知识。如：在使役动词let，have，make等和感官动词see，watch，hear，listento等后面不定式做宾语补足语时to省略，这些用法在教材中都出现过，但在被动语态中to不能省略，教材中没有出现过。这类知识就有必要进行补充。教学后感的目的是为了以后能教得更好，所以课后教师应及时对所实施的课堂教学进行评价。对于教师的教学而言，它是教师有意识地对过去的认知行为的调节和控制活动，这种有意识的调节和控制是教师改进外显教学行为，提高教学水平的有效手段。（宜兴市红塔中学）生理学之消化系统51、山气日夕佳，飞鸟相与还。生理学之消化系1生理学之消化系统课件2生理学之消化系统课件3生理学之消化系统课件4生理学之消化系统课件5二、消化管的一般结构（一）黏膜1.上皮2.固有层3.黏膜肌层（二）黏膜下层（三）肌层（四）外膜二、消化管的一般结构（一）黏膜6三、消化管平滑肌的生理特性（一）兴奋性（二）伸展性（三）紧张性（四）自动节律性（五）对理化刺激的敏感性三、消化管平滑肌的生理特性（一）兴奋性7四、消化腺的分泌功能消化液：水，无机盐，有机物，消化酶消化液的功能：分解食物适宜的pH环境稀释食物保护消化管黏膜四、消化腺的分泌功能消化液：水，无机盐，有机物，消化酶8第二节消化器官的形态结构一、消化管

二、消化腺第二节消化器官的形态结构一、消化管9消化器官Digestivetract–(mouthtoanus)AlimentarytractorcanalGItract(stomachandintestines)AccessoryorgansPrimarilyglandsRegionsMouthororalcavityPharynxEsophagusStomachSmallintestineLargeintestineAnus消化器官Digestivetract–(moutht10一、消化管（一）口腔（二）咽（三）食管（四）胃（五）小肠（六）大肠一、消化管（一）口腔11（一）口腔1.口唇2.颊3.腭4.舌5.牙（一）口腔1.口唇12舌功能咀嚼吞咽发音感受味觉舌乳头轮廓乳头菌状乳头叶状乳头丝状乳头舌功能13牙Teeth两副牙乳牙（6月～6岁）恒牙（6岁～13岁）形态和功能切牙尖牙前磨牙磨牙牙Teeth两副牙14牙Teeth外形牙冠牙颈牙根牙Teeth外形15（三）食管食管的三个狭窄处起始部越过左支气管处穿膈肌处食管狭窄的生理意义（三）食管食管的三个狭窄处16（四）胃1.胃的位置、形态与分部2.胃壁的结构（四）胃1.胃的位置、形态与分部17胃Stomach胃Stomach18胃的解剖上下两口喷门幽门大小两弯胃大弯胃小弯前后两壁Locatedintheleftsuperiorabdomen胃的解剖上下两口Locatedintheleftsu19胃的组织结构胃壁黏膜黏膜下层肌层浆膜胃襞胃区胃小凹胃腺喷门腺幽门腺胃底腺胃的组织结构胃壁20胃底腺细胞主细胞（胃酶细胞）分泌蛋白酶原壁细胞（泌酸细胞）分泌盐酸，内因子颈黏液细胞，分泌黏液幽门括约肌胃底腺细胞21（五）小肠1.小肠的分部2.小肠壁的结构特点（1）环状襞（2）黏膜上皮（3）小肠绒毛（4）肠腺（五）小肠1.小肠的分部22小肠的分部十二指肠空肠回肠小肠的分部十二指肠23十二指肠的组织结构ModificationsThemucosaandsubmucosaformaseriesoffolds(Circularfoldsorplicae)AtthetopofeachfoldarelocatedvilliwhicharecoveredinmicrovilliLacteal–capillarynetwork十二指肠的组织结构Modifications24（六）大肠LargeIntestine

盲肠cecum,结肠colon,直肠rectum,肛管analcanalMovementssluggish(18-24hours)（六）大肠LargeIntestine盲肠cecum25大肠的组织结构Circularmusclelayeraroundthecoloniscomplete,butthelongitudinallayerisnot.3bandscalledteniaecoli(abandoftaperunsthelengthofthecolon) Contractionoftheteniaecolicausespouchesof结肠袋haustratodrawup

大肠的组织结构Circularmusclelayera26二、消化腺（一）唾液腺（二）胰（三）肝二、消化腺（一）唾液腺27唾液腺SalivaryGlands唾液腺腮腺下颌下腺舌下腺

唾液腺SalivaryGlands唾液腺28（三）肝1.肝的位置和形态2.肝的结构3.肝的血液循环4.肝的功能5.胆囊与输胆管道（三）肝1.肝的位置和形态29肝的结构分叶Lobes左叶，右叶肝门Ducts肝管肝固有动脉门静脉前有胆囊后有下腔静脉Portaltriad–Hepatidportalvein,artery,andduct肝的结构分叶LobesPortaltriad–Hep30肝索HepaticcordsContainhepatocytes,thefunctionalcelloftheliverBileproductionStorageInterconversionofnutrientsDetoxificationPhagocytosisSynthesisofbloodSpacesbetweenthecordsaresinusoids.Bilecanaliculusliesbtwthecellswithineachcord肝索Hepaticcords31肝的功能分泌胆汁代谢功能防御和解毒功能造血功能肝的功能分泌胆汁32导管系统导管系统33胆囊Gallbladder胆囊管Cysticductconnectsgallbladdertocommonbileduct胆汁BileisstoredandconcentratedStimulatedby胆囊收缩素cholecystokininandvegalstimulationDumpslargeamountsofconcentratedbileintosmallintestineProductionof胆结石gallstonespossibleDrasticdietingwithrapidweightloss胆囊Gallbladder胆囊管Cysticduct34第三节消化一、口腔内的消化二、胃内消化三、小肠内消化四、大肠内消化第三节消化一、口腔内的消化35一、口腔内的消化（一）唾液1.性质和成分2.唾液的作用（1）湿润溶解食物（2）清洁保护口腔（3）杀灭细菌和毒素（4）中和胃酸保护胃黏膜（5）唾液淀粉酶一、口腔内的消化（一）唾液36一、口腔内的消化（二）咀嚼与吞咽1.咀嚼（mastication）的作用（1）切碎磨细食物（2）混合成食团（3）化学性消化（4）刺激感受器，引起胃、胰、肝、胆囊等器官活动的加强2.吞咽（swallowing）一、口腔内的消化（二）咀嚼与吞咽37二、胃内消化

（一）胃液的性质、成分和作用1.盐酸2.胃蛋白酶原3.黏液和碳酸氢盐4.内因子二、胃内消化（一）胃液的性质、成分和作用38二、胃内消化（二）胃的运动1.胃的运动形式（1）容受性扩张（2）紧张性收缩（3）蠕动2.胃排空3.呕吐二、胃内消化（二）胃的运动39胃的运动胃的运动40三、小肠内消化

（一）胰液的成分和作用（二）胆汁的成分和作用（三）小肠液的成分和作用（四）小肠的运动三、小肠内消化（一）胰液的成分和作用41（一）胰液的成分和作用1.胰淀粉酶2.胰脂肪酶3.胰蛋白酶和麋蛋白酶（一）胰液的成分和作用1.胰淀粉酶42生理学之消化系统课件43（二）胆汁的成分和作用胆盐的作用加强脂肪酶的活性和脂肪酸结合形成水溶性的复合物，促进脂肪酸和脂溶性维生素的吸收乳化脂肪（二）胆汁的成分和作用胆盐的作用44（三）小肠液的成分和作用稀释消化产物，有利于吸收肠致活酶，激活胰蛋白酶原（三）小肠液的成分和作用稀释消化产物，有利于吸收45（四）小肠的运动

1.紧张性收缩2.分节运动3.蠕动（四）小肠的运动1.紧张性收缩46小肠的运动小肠的运动47四、大肠内消化（一）大肠的分泌物及细菌活动（二）大肠的运动与排便1.大肠的运动2.排便四、大肠内消化（一）大肠的分泌物及细菌活动48第四节吸收

一、吸收部位二、几种主要营养物质的吸收第四节吸收一、吸收部位49几种主要营养物质的吸收（一）糖的吸收单糖是糖类在小肠中吸收的主要形式（二）蛋白质的吸收蛋白质被分解成氨基酸后才能被小肠吸收（三）脂肪的吸收脂肪的消化产物与胆盐形成混合微胶粒（淋巴液和血液）（四）水和无机盐的吸收水和盐吸收的主要部位在小肠，大肠吸收食物残渣（五）维生素的吸收维生素（水溶性，脂溶性）几种主要营养物质的吸收（一）糖的吸收50CarbohydratesConsistofstarches,glycogen,sucrose,lactose,glucose,fructosePolysaccharidesbrokendowntomonosaccharidesMonosaccharidestakenupbyactivetransportorfacilitateddiffusionandcarriedtoliver

GlucoseistransportedtocellsrequiringenergyInsulininfluencesrateoftransportCarbohydratesConsistofstarch51LipidsIncludetriglycerides,phospholipids,steroids,fat-solublevitaminsEmulsificationbreaksdownlargelipiddropletstosmallLipidsIncludetriglycerides,p52LipoproteinsTypesChylomicronsEnterlymphVLDLLDLTransportscholesteroltocellsHDLTransportscholesterolfromcellstoliverLipoproteinsTypes53ProteinsPepsinbreaksproteinsintosmallerpolypeptidechainsProteolyticenzymesproducesmallpeptidechainsDipeptides,tripeptides,aminoacidsProteinsPepsinbreaksproteins54WaterandIonsWaterCanmoveineitherdirectionacrosswallofsmallintestinedependingonosmoticgradientsIonsSodium,potassium,calcium,magnesium,phosphateareactivelytransportedWaterandIonsWater55第五节消化器官活动的调节一、神经调节二、体液调节第五节消化器官活动的调节一、神经调节56一、神经调节（一）消化器官的神经支配和作用双重神经支配，以副交感神经的作用为主（二）消化器官活动的反射性调节1.非条件反射性调节2.条件反射性调节一、神经调节（一）消化器官的神经支配和作用57ReflexesinColonandRectumReflexesinColonandRectum58Functions1.

Secratininonelocation2.Alternatingcontractionandrelaxationoftract3.Materialspreadoutinbothdirections4.SecretionofchymespreadoutintractandbecomesmorediffusedthroughtimeMixing:SegmentalcontractionthatoccursinsmallintestineSecretion:Lubricate,liquefy,digestDigestion:MechanicalandchemicalAbsorption:MovementfromtractintocirculationorlymphElimination:WasteproductsremovedfrombodyFunctions1.Secratininonelo59BloodandBileFlowBloodandBileFlow60DigestiveTractHistologyDigestivetubeconsistsoffourmajorlayersortunicsfromtheesophagustotheanus.Threeglandsareassociatedwiththetract.Unicellularmucous(mucosa)Multicellular(mucosaandsubmuxossa)Multicellularaccessoryglands(Outsidethedigestivetract)DigestiveTractHistologyDiges61二、体液调节（一）胃肠激素1.胃泌素2.胰泌素3.胆囊收缩素4.肠抑胃素（二）其他化学物质的调节（三）消化器官活动的完整性二、体液调节（一）胃肠激素62腹膜和肠系膜腹膜PeritoneumVisceral:CoversorgansParietal:CoversinteriorsurfaceofbodywallRetroperitoneal:Behindperitoneumaskidneys,pancreas,duodenum(nomesenteries)肠系膜MesenteriesHoldorgansinplaceRouteswhichvesselsandnervespassfrombodywalltoorgans.大网膜Greateromentum–extendsfromgreatercurvatureandtransversecolon小网膜Lesseromentum–connectsthelessercurvatureofthestomachandtheproximalendoftheduodenumoftheliveranddiaphragm腹膜和肠系膜腹膜Peritoneum大网膜Greater63

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困难的事情就是认识自己。——希腊

3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞

4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来

5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困64生理学之消化系统51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。生理学之消化系统生理学之消化系统51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。第八章消化系统第一节概述一、消化系统的组成和功能二、消化管的一般结构三、消化管平滑肌的生理特性语文这一学科将工具性与人文性进行了一个有效的整合和统一，语文学科的工具性源于语文的交际功能，侧重于告诉学生应该学什么，怎么学，而人文性源于语文是人类文化的重要组成部分，侧重于培养学生的人文素养。农村寄宿制初中学生的教育与管理一直都是制约着教育发展以及教学质量提升的主要因素，而学生自主学习可以提高学生学习的兴趣和积极性，拓展学生的知识面，在这样的情况下促进农村寄宿制初中生语文自主学习的养成就显得尤为重要。自主学习是相对于传统学习方法更加现代化的学习方式，主要是以学生作为学习的主体，让学生通过独立的分析、探究、实践以及创造等多种方法和手段实现教学目标。农村寄宿制初中生24小时均在学校学习，学生自主学习的培养可以让学生利用好所有的学习时间和机会，更好的掌握语文知识，提高学生的学习有效率和质量。下面本文就对农村寄宿制初中语文自主学习养成的意义和方法进行探讨和浅析。1农村寄宿制初中语文自主学习养成的意义农村寄宿制初中的学生大多数留守儿童，父母外出打工而常年不在家，跟爷爷奶奶在家生活，父母对孩子的教育主要是通过电话来完成的，不具有较好的管理效果。这在无形上给农村寄宿制教师的管理工作带来了一定的压力，教师要尽可能的找时间来辅导学生的学习，而在晚上学校只剩下了宿舍管理教师和值班教师，学生在这一时间段的学习需要自己独立完成，这对学生自主学习的养成有着较高的要求。而学生语文自主学习的养成可以提高学生的自主学习能力，让学生独立完成知识的理解和掌握，在拓宽学生知识面的同时提高了学生的学习效率，由此可见，农村寄宿制初中语文自主学习的养成是非常重要的。2农村寄宿制初中语文自主学习养成的方法2.1转变教学观念，培养学生自主学习意识在农村寄宿制初中生语文自主学习养成的过程中转变教学观念，培养学生的自主学习意识是非常重要的。只有学生自己树立起了自主学习的意识，才能够更好的指导学生的行动，规范学生的行为，让学生将这种观念和意识落实到具体的实践过程中。教师在语文教学中应该鼓励学生自己去思考和分析问题，将课堂教学时间交给学生，让学生在课堂学习的过程中形成自主学习的意识，进而实现自主学习的养成。例如，教师在对《春》这一教学内容进行讲解的过程中，首先就要转变传统的教学观念，将学生作为课堂教学的主体，培养学生的自主学习意识。教师在教学的过程中应该给予学生学习引导，让学生正确的将文章分为不同的结构和层次，在分别的进行理解和学习，让学生养成自主学习的意识，更好的对教学的内容进行理解和学习。2.2重视方法指导，激发学生自主学习兴趣学习兴趣为学生学习动力的来源，初中寄宿制学生的年龄小，其生活经历和阅历均相对较少，其对外面五彩斑斓的世界有着较强的兴趣，因此，教师在实施教学的过程中就应该注重对学生的指导，激发学生的自主学习兴趣。教师在教学的过程中应该通过丰富多彩的教学活动、生动形象的动画视频以及循序渐进的启发来为学生营造宽松和愉快的学习氛围，激发学生的自主学习兴趣，促进学生自主学习的养成。例如，教师在对《敬业与乐业》这一教学内容进行讲解的过程中，就应该注重对方法的指导，激发学生自主学习的兴趣。教师在教学的过程中应该指导学生如何提炼文章的中心，将文章划分为不同的层次，掌握文章的结构，并分别进行理解和掌握，学生在掌握自主学习的方法后就可以更加主动的进行自我学习，拥有自我学习的兴趣，有助于农村寄宿制初中语文自主学习的养成。2.3注重教学评价，提高学生自主学习质量农村寄宿制初中语文教师在实施教学的过程中，应该注重对自主学?的教学评价，教师在学生完成自己学习之后给予学生自评和互评的权利，将这两者进行有效的结合，让评价更加具有多元化。教师在评价学生自主学习效果的过程中，应该综合考虑多方面因素，指导学生掌握正确的自主学习方法，让学生在自主学习的过程中运用正确的方法和手段，进而提高学生自主学习的质量，达到实现学生自主学习养成的目的。例如，教师在对《应由格物致知精神》这一文章进行讲解的过程中，教师就应该对学生自主学习进行有效的评价，让学生掌握自主学习的方法，进而提高学生自主学习的质量。教师应该让学生在自主学习的过程中掌握“格物致知精神”的理解，并让学生发言，由其他学生进行评价，最后教师总结，引导学生正确的自主学习，进而提高自主学习的质量。3结语总而言之，在实施农村寄宿制初中生语文教学的过程中，自主学习的养成是学生更好学习以及发展的需要，同时，也是加强对寄宿学生管理的有效途径和方法。因此，农村寄宿制初中语文教师在实施语文教学的过程中，要清楚的认识到学生自主学习养成的积极意义，对自主学习养成的方法和措施进行分析，提高教学的有效性和质量。教学后感，又称课后分析，就是教师在课后写的自己认为这一节课中最精彩或最糟糕的教学片段是什么？为什么？今后如何改进？哪些教学设计取得了预期的效果？哪些学生的表现有了进步等。通过这样记录，来促进自己思考，反省自己本堂课的教学效益，发现教与学中存在的问题，并及时作出调整，促进教学过程优化。教学后感是积累教学经验的具体素材，凝练和升华的反思过程。教学后感和备课、上课等同等重要，是英语课堂的一个不可缺少的组成部分，是教师迅速提高教学水平的一个重要途径。一、教学后感的作用1.教学后感是对自身教学实践信息的反馈。许多教师在教学中常常感到，同样的教学内容，如果教两个或两个以上平行班，或是越到后面，上课的效果就越好。其原因无非是教师不断总结了前面上课的得失，改进了不当的教法，提高了教学水平。简短的教学后感，可使教师第一次教学的失误变成宝贵的教学经验。每节课后都写教学后感，可以检查、记录备课、授课中的疏漏环节，有自我诊断、调节的作用，使其教学更具针对性、实效性。2.写教学后感是教师积累教学经验的有效途径。教学经验的取得是从教师的每一堂课中积累而来的。把自己平时一点一滴的收获、经验、教训都积累起来，定期进行分析、总结、整理，使感性认识升华到理性认识，再来指导教学实践，能有效地帮助我们避免教学的盲目性，提高课堂教学效率。长此以往，可以加速积累教学经验，不断提高教师的内在素质和水平，不断提高教学能力和课堂教学质量。二、教学后感的内容1.记课堂教学中动态生成的课程资源。一次，在讲到“Whatdoyouwanttodoafteryougraduatefromschool?”的时候，我出示了一个句子“Whatdoyouwanttodoafter____(graduate)fromschool?”这两个句子只有一个单词的差异。给出第二个句子的目的是要考查学生对于介词后加动词ing形式这一用法的掌握情况。话还没有说完，班里的一个同学就插嘴说：“去e加ing。”这个同学开朗大方，做事认真，思维活跃，热心助人，成绩优良……可他经常在我讲解时或其他同学回答时，情不自禁地“插嘴”。我为他所知道的感到意外，为他说得如此精彩而高兴。面对他的“插嘴”，说实在，我曾为此而生气、不满，但回头想想，他“插嘴”也只是急切向我、向同学们表达他的想法而已，也是一种学习欲望呀！这也证明了他投入学习，没有开小差呀！课后我在教学后感中写道：面对学生的“插嘴”，我们要学会耐心等待，等待可以给学生一个表达的机会，一个自由想象的时空，能真正地把课堂还给学生，感悟学生身上发生的微小变化，帮助、引导他们自我反思，利用好“插嘴”这一课堂的动态生成资源来激活课堂教学。2.记课堂教学中的闪光点。教师上完一节课，自己对教材处理、教法的选择怎么样？是否满意？是通过学生在课堂中的表现体现出来的。对教师而言，课堂中有时局部的设计、提问、表演、精彩语言的运用等引起了学生的强烈共鸣，自己由此感到满意，认为非常理想，那么在课后教师不妨记下这些闪光点。这些闪光点会让学生兴趣勃发，积极回答，主动提问。课堂气氛活跃了，学生思维展开了。不仅让课堂充满了生机，学生的主体地位和教师的主导作用也相得益彰。三、记课堂教学中学生的独到见解在课堂教学中，教与学是一种相长的活动。教师在教学中，应当看到学生的智慧、学生的潜能。学生是学习的主体，他们会在学习中产生一些好的见解。例如，一次笔者讲解动词“lie”与“lay”的用法及其区别后，请一位学生归纳它们的用法，这位学生念了一段顺口溜：规则的“撒谎”，不规则的“躺”，“躺”的过去式就“下蛋”，“下蛋”不规则。这段总结很有创新性，笔者对此给予了充分的肯定，并把它及时记录下来，成了日后教学“lie”与“lay”的借鉴。四、记教学中的疏漏处“智者千虑，必有一失。”课前备课与课堂教学效果之间存在差异。教师应该正视这种差异，并如实地记录、分析，以便督促自己不断加强自身的理论学习和业务学习，提高自身的素质。以牛津初中英语9AUnit3ReadingA为例，笔者在教学后感中写道：课堂上我利用多媒体展示了几个鲜明对比的画面，为学生的学习创造了一个开放和谐的语言环境，学生积极地用英语表达自己的思想，整个课堂充满了活力。这一节课也存在着这样的问题：学生在语言表达方面有些欠缺，以后要注意抓好基础训练，有了扎实的基本功，语言表达自然流畅。五、记课堂教学任务是否完成及落实情况在教学中，教师的行为是按照备课的教学目标进行的。课堂上，教师教法的选择、教师自己的主观原因及课堂中发生其他突发性因素，都有可能影响正常课堂教学。这就需要教师在课后进行反思总结。例如，在学习9AUnit1ReadingStarSigns时，由于事先准备的多媒体图片太多，学生也比较感兴趣，虽然课堂热热闹闹，学生兴趣高涨，但却没能完成本课的教学目的和教学要求。学生该掌握的知识点没有掌握，教学进度也大受影响。类似这些情况，只要教师认真加以总结，日后的课堂教学就会避免不良现象再次发生。六、记补充的内容教学后感中“补充”的内容是指教师在教学当中没有考虑到的或者教材中没有而又很重要的知识。如：在使役动词let，have，make等和感官动词see，watch，hear，listento等后面不定式做宾语补足语时to省略，这些用法在教材中都出现过，但在被动语态中to不能省略，教材中没有出现过。这类知识就有必要进行补充。教学后感的目的是为了以后能教得更好，所以课后教师应及时对所实施的课堂教学进行评价。对于教师的教学而言，它是教师有意识地对过去的认知行为的调节和控制活动，这种有意识的调节和控制是教师改进外显教学行为，提高教学水平的有效手段。（宜兴市红塔中学）生理学之消化系统51、山气日夕佳，飞鸟相与还。生理学之消化系65生理学之消化系统课件66生理学之消化系统课件67生理学之消化系统课件68生理学之消化系统课件69二、消化管的一般结构（一）黏膜1.上皮2.固有层3.黏膜肌层（二）黏膜下层（三）肌层（四）外膜二、消化管的一般结构（一）黏膜70三、消化管平滑肌的生理特性（一）兴奋性（二）伸展性（三）紧张性（四）自动节律性（五）对理化刺激的敏感性三、消化管平滑肌的生理特性（一）兴奋性71四、消化腺的分泌功能消化液：水，无机盐，有机物，消化酶消化液的功能：分解食物适宜的pH环境稀释食物保护消化管黏膜四、消化腺的分泌功能消化液：水，无机盐，有机物，消化酶72第二节消化器官的形态结构一、消化管

二、消化腺第二节消化器官的形态结构一、消化管73消化器官Digestivetract–(mouthtoanus)AlimentarytractorcanalGItract(stomachandintestines)AccessoryorgansPrimarilyglandsRegionsMouthororalcavityPharynxEsophagusStomachSmallintestineLargeintestineAnus消化器官Digestivetract–(moutht74一、消化管（一）口腔（二）咽（三）食管（四）胃（五）小肠（六）大肠一、消化管（一）口腔75（一）口腔1.口唇2.颊3.腭4.舌5.牙（一）口腔1.口唇76舌功能咀嚼吞咽发音感受味觉舌乳头轮廓乳头菌状乳头叶状乳头丝状乳头舌功能77牙Teeth两副牙乳牙（6月～6岁）恒牙（6岁～13岁）形态和功能切牙尖牙前磨牙磨牙牙Teeth两副牙78牙Teeth外形牙冠牙颈牙根牙Teeth外形79（三）食管食管的三个狭窄处起始部越过左支气管处穿膈肌处食管狭窄的生理意义（三）食管食管的三个狭窄处80（四）胃1.胃的位置、形态与分部2.胃壁的结构（四）胃1.胃的位置、形态与分部81胃Stomach胃Stomach82胃的解剖上下两口喷门幽门大小两弯胃大弯胃小弯前后两壁Locatedintheleftsuperiorabdomen胃的解剖上下两口Locatedintheleftsu83胃的组织结构胃壁黏膜黏膜下层肌层浆膜胃襞胃区胃小凹胃腺喷门腺幽门腺胃底腺胃的组织结构胃壁84胃底腺细胞主细胞（胃酶细胞）分泌蛋白酶原壁细胞（泌酸细胞）分泌盐酸，内因子颈黏液细胞，分泌黏液幽门括约肌胃底腺细胞85（五）小肠1.小肠的分部2.小肠壁的结构特点（1）环状襞（2）黏膜上皮（3）小肠绒毛（4）肠腺（五）小肠1.小肠的分部86小肠的分部十二指肠空肠回肠小肠的分部十二指肠87十二指肠的组织结构ModificationsThemucosaandsubmucosaformaseriesoffolds(Circularfoldsorplicae)AtthetopofeachfoldarelocatedvilliwhicharecoveredinmicrovilliLacteal–capillarynetwork十二指肠的组织结构Modifications88（六）大肠LargeIntestine

盲肠cecum,结肠colon,直肠rectum,肛管analcanalMovementssluggish(18-24hours)（六）大肠LargeIntestine盲肠cecum89大肠的组织结构Circularmusclelayeraroundthecoloniscomplete,butthelongitudinallayerisnot.3bandscalledteniaecoli(abandoftaperunsthelengthofthecolon) Contractionoftheteniaecolicausespouchesof结肠袋haustratodrawup

大肠的组织结构Circularmusclelayera90二、消化腺（一）唾液腺（二）胰（三）肝二、消化腺（一）唾液腺91唾液腺SalivaryGlands唾液腺腮腺下颌下腺舌下腺

唾液腺SalivaryGlands唾液腺92（三）肝1.肝的位置和形态2.肝的结构3.肝的血液循环4.肝的功能5.胆囊与输胆管道（三）肝1.肝的位置和形态93肝的结构分叶Lobes左叶，右叶肝门Ducts肝管肝固有动脉门静脉前有胆囊后有下腔静脉Portaltriad–Hepatidportalvein,artery,andduct肝的结构分叶LobesPortaltriad–Hep94肝索HepaticcordsContainhepatocytes,thefunctionalcelloftheliverBileproductionStorageInterconversionofnutrientsDetoxificationPhagocytosisSynthesisofbloodSpacesbetweenthecordsaresinusoids.Bilecanaliculusliesbtwthecellswithineachcord肝索Hepaticcords95肝的功能分泌胆汁代谢功能防御和解毒功能造血功能肝的功能分泌胆汁96导管系统导管系统97胆囊Gallbladder胆囊管Cysticductconnectsgallbladdertocommonbileduct胆汁BileisstoredandconcentratedStimulatedby胆囊收缩素cholecystokininandvegalstimulationDumpslargeamountsofconcentratedbileintosmallintestineProductionof胆结石gallstonespossibleDrasticdietingwithrapidweightloss胆囊Gallbladder胆囊管Cysticduct98第三节消化一、口腔内的消化二、胃内消化三、小肠内消化四、大肠内消化第三节消化一、口腔内的消化99一、口腔内的消化（一）唾液1.性质和成分2.唾液的作用（1）湿润溶解食物（2）清洁保护口腔（3）杀灭细菌和毒素（4）中和胃酸保护胃黏膜（5）唾液淀粉酶一、口腔内的消化（一）唾液100一、口腔内的消化（二）咀嚼与吞咽1.咀嚼（mastication）的作用（1）切碎磨细食物（2）混合成食团（3）化学性消化（4）刺激感受器，引起胃、胰、肝、胆囊等器官活动的加强2.吞咽（swallowing）一、口腔内的消化（二）咀嚼与吞咽101二、胃内消化

（一）胃液的性质、成分和作用1.盐酸2.胃蛋白酶原3.黏液和碳酸氢盐4.内因子二、胃内消化（一）胃液的性质、成分和作用102二、胃内消化（二）胃的运动1.胃的运动形式（1）容受性扩张（2）紧张性收缩（3）蠕动2.胃排空3.呕吐二、胃内消化（二）胃的运动103胃的运动胃的运动104三、小肠内消化

（一）胰液的成分和作用（二）胆汁的成分和作用（三）小肠液的成分和作用（四）小肠的运动三、小肠内消化（一）胰液的成分和作用105（一）胰液的成分和作用1.胰淀粉酶2.胰脂肪酶3.胰蛋白酶和麋蛋白酶（一）胰液的成分和作用1.胰淀粉酶106生理学之消化系统课件107（二）胆汁的成分和作用胆盐的作用加强脂肪酶的活性和脂肪酸结合形成水溶性的复合物，促进脂肪酸和脂溶性维生素的吸收乳化脂肪（二）胆汁的成分和作用胆盐的作用108（三）小肠液的成分和作用稀释消化产物，有利于吸收肠致活酶，激活胰蛋白酶原（三）小肠液的成分和作用稀释消化产物，有利于吸收109（四）小肠的运动

1.紧张性收缩2.分节运动3.蠕动（四）小肠的运动1.紧张性收缩110小肠的运动小肠的运动111四、大肠内消化（一）大肠的分泌物及细菌活动（二）大肠的运动与排便1.大肠的运动2.排便四、大肠内消化（一）大肠的分泌物及细菌活动112第四节吸收

一、吸收部位二、几种主要营养物质的吸收第四节吸收一、吸收部位113几种主要营养物质的吸收（一）糖的吸收单糖是糖类在小肠中吸收的主要形式（二）蛋白质的吸收蛋白质被分解成氨基酸后才能被小肠吸收（三）脂肪的吸收脂肪的消化产物与胆盐形成混合微胶粒（淋巴液和血液）（四）水和无机盐的吸收水和盐吸收的主要部位在小肠，大肠吸收食物残渣（五）维生素的吸收维生素（水溶性，脂溶性）几种主要营养物质的吸收（一）糖的吸收114CarbohydratesConsistofstarches,glycogen,sucrose,lactose,glucose,fructosePolysaccharidesbrokendowntomonosaccharidesMonosaccharidestakenupbyactivetransportorfacilitateddiffusionandcarriedtoliver

GlucoseistransportedtocellsrequiringenergyInsulininfluencesrateoftransportCarbohydratesConsistofstarch115LipidsIncludetriglycerides,phospholipids,steroids,fat-solublevitaminsEmulsificationbreaksdownlargelipiddropletstosmallLipidsIncludetriglycerides,p116LipoproteinsTypesChylomicronsEnterlymphVLDLLDLTransports