发动机机械系统的诊断与检测课件

第四章、发动机机械系统的诊断与检测发动机机械系统的诊断与检测第四章、发动机机械系统的诊断与检测发动机机械系统的诊断与测试目录、发动机综合分析仪的使用介绍2、蓄电池的测试3、发动机启动系统的测试4、发动机充电系统的测试5、发动机气缸压力的测试6、发动机进气歧管真空度的测试第一节、发动机综合分析仪的介绍发动机综合分析仪是一种复合型测试仪器,他可以对发动机的整体运行情况进行全面系统的测试,也可以对单个系统进行详细的测试早期的发动机综合分析仪实际上是一个显像管式的点火示波器,它主要是对汽油发动机的点火系统进行测试,随着电子工业的发展和测试技术的不断完善,后来的发动机综合分析仪的测试功能就越来越丰富。在实际使用过程中的价值也越来越大。小学阶段，英语词汇是学生学习英语知识和打好英语学习基础的根本。但是小学低年级学生还不具备良好的学习能力和完善的思维，在学习英语词汇时存在一定的困难。对此，教师要不断优化词汇教学，探究适合小学低年级学生有效掌握词汇和开展英语学习的教学手段，保证小学低年级英语词汇教学的顺利开展。利用创设情境的方法，将英语词汇放在特定的语境和环境中进行教学可以有效提高小学低年级词汇教学的质量和效率，并且可以巩固学生的英语知识，帮助学生打好英语学习的基础。本文主要就如何创设教学情境，提高小学低年级词汇教学质量进行探究，为小学生英语学习水平和英语能力的提升创造良好的环境。一、运用儿歌创设词汇教学情境儿歌是小学低年级学生喜闻乐见的一种形式，而将儿歌作为词汇教学的手段不仅可以提高学生的学习兴趣也能帮助学生准确掌握词汇和提高英语能力。教师运用儿歌为学生创设词汇学习的情境，可以将学生带入到轻松的环境中，并且能够让学生在愉快的氛围中掌握知识和获得能力。例如，教师在讲解“color”时，可以用英语儿歌的形式将学生带入到颜色的海洋中，在有趣的环境中掌握颜色词汇。如，绿色green春天笑，红色red夏天闹，黄色yellow秋天到，白色white雪花飘，黑色black包公脸，蓝色blue像天空，粉色pink桃花红，棕色brown老树皮，彩虹color七颜色，紫色purple紫葡萄，橙色orange是橘子。教师在讲解“bodyparts”时，可以选择这样的一组儿歌：Head脑袋圆又圆Nose鼻子站中间Eye眼睛黑又亮Ear耳朵长两边Mouth嘴巴会说话Face小脸白又白Hand小手拍拍手Arm胳膊挥一挥Finger手指会数数Foot小脚跳一跳Leg小腿踢踢腿Body身体晃一晃。张开mouth深呼吸，揉揉nose吸吸气，洗洗face提提神，脖子neck扭―扭，手臂arim伸一伸，小手hands拍一拍，腿儿legs踢一踢，膝盖knees蹲一蹲，小脚feet跳一跳，天天锻炼身体好，眼睛eyes大又亮，耳朵ears听得清，脑袋head更聪明。这样的儿歌朗朗上口，学生在体会儿歌乐趣的同时也能够掌握词汇的运用以及准确地记忆词汇的写法，词汇教学的效率也进一步提升。二、利用多媒体创设词汇教学情境利用多媒体手段创设词汇教学情境的手段可以为学生直观呈现词汇的构成以及词汇的运用方法，符合小学生学习的特点和对知识的掌握规律。利用多媒体手段创设教学情境，强化词汇教学的方法主要是利用多媒体可以囊括声音、图片、动画等多种形式，可以将英语语言、动作等直观的呈现在学生面前，学生对于词汇的理解将会进一步加深，同时多媒体呈现的方法可以让学生体会到词汇运用的真是环境和实在含义。例如，教师在讲解“family”时，家庭成员的不同单词表示是让学生十分头疼的事情，对此教师可以用多媒体展示家庭树，将家庭成员的关系用树状图的形式展现给学生，学生对于词汇的理解和记忆水平也会大大提升。教师可以为学生播放动画，同时在动画的旁边附上英语句子，并且特别标明重点练习词汇。例如，教师在讲解“MyHobbies”时，首先为学生播放一组句子：Ilikesportsverymuch.Igorunningatfiveo'clockinthemorning.Afterclassesintheafternoon，Iplaytable-tenniswithmyfriends.Thesesportshavekeptmehealthy.Athome，Iliketosingandplaytheviolin.Ipracticesingingandplayingtheviolineveryday.然后播放动画，并且让学生指出哪些词汇是刚刚句子中出现的，是怎样读和写的。这样的方式可以引起学生的注意力和学习兴趣，同时也可以锻炼学生的单词记忆能力以及词汇掌握能力，进而提升小学低年级词汇教学的有效性。三、运用实物和画图形式创设词汇教学情境小学生在掌握英语词汇的时候往往需要借助一定的手段和情境，对此教师要深入了解学生的学习需要以及可以提高学习效果的策略。一方面，教师可以利用实物呈现的方法，将一些生活中较为常见的物体的实物呈现在学生面前，并将这些实物的单词写法和读音告诉学生，让学生准确掌握简单的词汇。例如，classroom教室、blackboard黑板～desk课桌、chair椅子等都是学生可以直观看到的实物，进而学生能够较好地掌握这些实物的英语写法和读法。运用实物创设词汇教学情境的方法，适用于日常较为常见物品的单词表示。另一方面，针对学生在日常生活中不太常见的词汇，教师可以利用画图的方法进行词汇教学。教师一般可以采用简笔画的形式，画出简单的图画，让学生猜想是什么物品以及如何用英语表达。这样的方法可以让学生正确掌握英语词汇，能够对号入座，避免了认识单词却不懂词汇意思等情况。除此以外，教师可以引导学生利用形象记忆的方法，在心中形成单词的图像，进而掌握单词的写法。例如，orange，突出了橘子的圆形（o）；lion突出了狮子的长长的尾巴（1）；“tree”把tr看成树干和树枝，把ee看成树叶；“eye”把两个e看成两个眼，中间的y是鼻子；“banana”把a看成一个个的香蕉。“bird”把b和d看成两个翅膀等。良好的教学情境是优化小学低年级词汇教学的重要手段和有效方法，可以帮助学生在轻松有趣的环境中掌握英语单词的写法、用法，并且能够提高学生的记忆持久性，进而更好地打好英语学习的基础。教师在开展词汇教学时可以利用多样的教学手段，创设教学情境，利用儿歌、实物、画图以及多媒体设备等都可以不断丰富词汇教学手段，为学生的词汇学习创造良好的条件，学生对于英语学习的兴趣也会逐渐提升。伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用。浓厚的兴趣，能弥补智能之不足；持久的兴趣，能促成发明创造。就中学生的个性倾向来看，兴趣是重要的意向心理因素，有兴趣才会引起注意，有兴趣才能激起情感，有兴趣才能有发展能力，才不至于对所学内容产生厌倦。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是学好语文的先决条件，有兴趣，学生才能高高兴兴地去学，并变“要我学”为“我要学”。即使在学习过程中遇到困难，他也能自觉钻研，加以克服，并把它当成乐事来做。语文这一门学科的内容可谓包罗万象，语文教学的方法也多种多样，创新的空间极大。语文教师应采用灵活多样的教学方式，去激发学生探求语文知识的欲望。笔者在寻乌县菖蒲中小学的语文课堂教学中主要是从以下几个方面去努力：一、精心设计课堂导语良好的开端是成功的一半。正如苏霍姆林斯基指出：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识也只能使人产生冷漠的态度。”因此课堂教学要想取得满意的效果，就必须敲好开课的第一锤。设计导语的方法多种多样，不拘于形式，但都必须根据课文内容、学生的心理特点而定。在这里我试举两种导入法：第一种――设疑激思法。如讲《最后一课》时，我这样切入：“同学们，今天我们要学习一篇新课文，它的题目是《最后一课》。那‘最后一课’指什么？为什么作者要把它称之为‘最后一课’？”这样一提问，就可迅速抓住学生的注意力，激发其求知的欲望，使其目标明确且集中地进入新课的学习当中去。第二种――讨论启迪法。如讲授《生命的意义》这篇课文时，我是这样设问的：“人生的意义是什么？”可让学生稍加议论一下，再用多媒体显示保尔的一段富有哲理性的名言：“人，最宝贵的是生命……”此时可让学生齐读一遍，以便激起他们情感上的共鸣，从而酝酿出对这篇课文浓厚的学习兴趣，然后再介绍作者。这样这段激动人心的肺腑之言必定会引起同学们对人生极其严肃的思考，对作者也会产生极大的兴趣与关注。好的导语像磁石，能把人们分散的思维一下聚拢过来；好的导语又是思想的电光石火，能给学生以启迪，催人奋进。二、改变教学设计顺序伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣有直接和间接之分，直接兴趣指向过程本身，间接兴趣指向活动结果。学生有了直接学习兴趣，学习活动对他来说就不是一种负担，而是一种享受；学生会越想学，越学越爱学。因此，在实际教学过程中，我会因时而改变原有的教学单元设计顺序。像教授人教版八年级下册时，我会把一、二两个单元的顺序进行调换，其目的就是为了更好地开展这两个单元的综合性学习，因为只有当学生有过切身的生活体会，他才会容易对学习过程产生兴趣。像第一单元的综合性学习“献给母亲的歌”就可放在四月中下旬讲授，这样可以很好地结合即将到来的母亲节（每年五月的第二个星期日），以便让学生们觉得能够有感而发，并学以致用，把语文学习融入到社会生活中去，这样他们以后学习语文的兴趣就会更加浓厚了。三、优化课堂作业设计作业是为巩固课堂教学效果而设计的，供学生课外进行的练习。它能够丰富学生的知识储备，扩大知识面，发展学生的智力和创造才能，是教学过程中不可缺少的重要环节，也是学生学习过程中一个重要组成部分。但过重的课业负担会让学生觉得整个学习过程是枯燥无味的，对学习丧失兴趣，产生厌学的情绪。因此，在每次布置作业时，我尽量突出一个“活”字和它的趣味性，并尽可能通过多种途径来让学生完成作业。比如我把以往单纯性地抄写词语改为用“读一读写一写”中的词语串讲一个小故事的方式让学生写在作业本上，这样既能激发学生学习语文的兴趣，又能达到巩固教学效果的目的。有时我也会根据教材内容的需要，布置一些让学生亲身去体验的作业项目。这样教师既布置了作业，又不给学生增加太多的负担；既给学生留下巩固练习的余地，又激发学生进一步探究知识的兴趣；使学生对所学课文产生浓厚兴趣，又为下一堂做了很好的铺垫。总之，做到了作业优化，才会使兴趣延伸，真正让作业的脚步跟上了新课改的节拍。四、发挥榜样作用榜样的力量是无穷的，人们总是以榜样为标准，向榜样的方向努力。尤其中学生大都处于青少年时期，自己的行为很容易受到其他人的影响，喜欢崇拜一些人或事物。因此，在教学中正确运用榜样事例、名人名言，能有效地培养学生的学习兴趣，顺利完成教学任务，起到事半功倍的作用。如何开展这一项工作，我认为可以从以下几个方面入手：一是在教室里张贴名人名言警句，以激发学生学习语文的豪情。如“知识好像砂石下的泉水，掘得越深，泉水越清”等。也可让学生在黑板上轮流书写一些哲理性句子。二是经常宣讲一些名人的成功事例，如用越王勾践成功的事例来激励学生立大志，吃大苦，建大业。由于故事感人，学生觉得生动有趣，语文基础好的学生倍感振奋，语文基础差的学生也会感到语文课的趣味性，从而很好地达到激发学生的学习兴趣这一目的。总而言之，如何培养中学生学习语文的兴趣，是值得我们中学语文教师在教育教学活动中大力探讨和研究的。这在教学中的具体途径甚多，就看我们语文教师如何去运用。如果方法得当，学生怎能不对语文产生浓厚的学习兴趣？第四章、发动机机械系统发动机机械系统的诊断与检测第四章、发动1发动机机械系统的诊断与测试目录、发动机综合分析仪的使用介绍2、蓄电池的测试3、发动机启动系统的测试4、发动机充电系统的测试5、发动机气缸压力的测试6、发动机进气歧管真空度的测试发动机机械系统的诊断与测试目录2第一节、发动机综合分析仪的介绍发动机综合分析仪是一种复合型测试仪器,他可以对发动机的整体运行情况进行全面系统的测试,也可以对单个系统进行详细的测试早期的发动机综合分析仪实际上是一个显像管式的点火示波器,它主要是对汽油发动机的点火系统进行测试,随着电子工业的发展和测试技术的不断完善,后来的发动机综合分析仪的测试功能就越来越丰富。在实际使用过程中的价值也越来越大。第一节、发动机综合分析仪的介绍3发动机综合分析仪的测试内容检测内容:1、发动机的机械系统2、发动机的电器系统;3、发动机初级和次级点火系统4、发动机燃油供给系统;5、汽车电子控制系统发动机综合分析仪的测试内容4发动机机械系统的诊断与检测课件5传统式发动机综合分析仪实际上就是台式点火示波器,这种示波器是以示波管为核心的测试仪器,专门用于汽车点火系统高低压波形的分析。它是一种专门用于汽车发动机点火系统故障诊断的测试设备。它不仅能准确描绘出发动机点火系统的工作状况,还可以通过点火波形进一步扩展分析发动机机械部分的工作状况,因此它是常规发动机检查的核心设备。另外这种点火示波器还兼有喷油嘴波形和传感器波形实验功能,因此可以作为普通示波器使用。传统式发动机综合分析仪6传统式发动机综合分析仪的特点(1)能显示信号的真实情况,反映灵敏;(2)不具有记忆和打印的功能;3)图亲显示不稳定,6常闪烁传统式发动机综合分析仪的特点7发动机机械系统的诊断与检测课件8智能式发动机分析仪的特点(1)程序稳定;(2)使用筒便3)车型资郑不全;(4资料和程序升级不方便智能式发动机分析仪的特点9电脑式发动机综合分析仪电脑式发动机分析仪是一种以个人电脑为核心的发动机综合分析设备。它通过各种测试接口把发动机和测试模块连接起来,利用模块内的测试程序实现对发动机各个系统的测试功能,这种分析仪可以完成点火示波器车专用示波器的全部测试功能,同时还可以进行自动测试。它实质上是各种测试仪器的组合如果微机中装有车型数据库,还能够实现测试过程中的资料库的在线支持和数据自动分析。电脑式发动机综合分析仪10发动机机械系统的诊断与检测课件11发动机机械系统的诊断与检测课件12发动机机械系统的诊断与检测课件13发动机机械系统的诊断与检测课件14发动机机械系统的诊断与检测课件15发动机机械系统的诊断与检测课件16发动机机械系统的诊断与检测课件17发动机机械系统的诊断与检测课件18发动机机械系统的诊断与检测课件19发动机机械系统的诊断与检测课件20发动机机械系统的诊断与检测课件21发动机机械系统的诊断与检测课件22发动机机械系统的诊断与检测课件23发动机机械系统的诊断与检测课件24发动机机械系统的诊断与检测课件25发动机机械系统的诊断与检测课件26发动机机械系统的诊断与检测课件27发动机机械系统的诊断与检测课件28发动机机械系统的诊断与检测课件29发动机机械系统的诊断与检测课件30发动机机械系统的诊断与检测课件31发动机机械系统的诊断与检测课件32发动机机械系统的诊断与检测课件33发动机机械系统的诊断与检测课件34发动机机械系统的诊断与检测课件35发动机机械系统的诊断与检测课件36发动机机械系统的诊断与检测课件37发动机机械系统的诊断与检测课件38发动机机械系统的诊断与检测课件39发动机机械系统的诊断与检测课件40发动机机械系统的诊断与检测课件41发动机机械系统的诊断与检测课件42发动机机械系统的诊断与检测课件43发动机机械系统的诊断与检测课件44发动机机械系统的诊断与检测课件45发动机机械系统的诊断与检测课件46发动机机械系统的诊断与检测课件47发动机机械系统的诊断与检测课件48发动机机械系统的诊断与检测课件49发动机机械系统的诊断与检测课件50发动机机械系统的诊断与检测课件51发动机机械系统的诊断与检测课件52发动机机械系统的诊断与检测课件53发动机机械系统的诊断与检测课件54发动机机械系统的诊断与检测课件55发动机机械系统的诊断与检测课件56发动机机械系统的诊断与检测课件57发动机机械系统的诊断与检测课件58发动机机械系统的诊断与检测课件59发动机机械系统的诊断与检测课件60发动机机械系统的诊断与检测课件61发动机机械系统的诊断与检测课件62发动机机械系统的诊断与检测课件63发动机机械系统的诊断与检测课件64发动机机械系统的诊断与检测课件65发动机机械系统的诊断与检测课件66发动机机械系统的诊断与检测课件67发动机机械系统的诊断与检测课件68第四章、发动机机械系统的诊断与检测发动机机械系统的诊断与检测第四章、发动机机械系统的诊断与检测发动机机械系统的诊断与测试目录、发动机综合分析仪的使用介绍2、蓄电池的测试3、发动机启动系统的测试4、发动机充电系统的测试5、发动机气缸压力的测试6、发动机进气歧管真空度的测试第一节、发动机综合分析仪的介绍发动机综合分析仪是一种复合型测试仪器,他可以对发动机的整体运行情况进行全面系统的测试,也可以对单个系统进行详细的测试早期的发动机综合分析仪实际上是一个显像管式的点火示波器,它主要是对汽油发动机的点火系统进行测试,随着电子工业的发展和测试技术的不断完善,后来的发动机综合分析仪的测试功能就越来越丰富。在实际使用过程中的价值也越来越大。小学阶段，英语词汇是学生学习英语知识和打好英语学习基础的根本。但是小学低年级学生还不具备良好的学习能力和完善的思维，在学习英语词汇时存在一定的困难。对此，教师要不断优化词汇教学，探究适合小学低年级学生有效掌握词汇和开展英语学习的教学手段，保证小学低年级英语词汇教学的顺利开展。利用创设情境的方法，将英语词汇放在特定的语境和环境中进行教学可以有效提高小学低年级词汇教学的质量和效率，并且可以巩固学生的英语知识，帮助学生打好英语学习的基础。本文主要就如何创设教学情境，提高小学低年级词汇教学质量进行探究，为小学生英语学习水平和英语能力的提升创造良好的环境。一、运用儿歌创设词汇教学情境儿歌是小学低年级学生喜闻乐见的一种形式，而将儿歌作为词汇教学的手段不仅可以提高学生的学习兴趣也能帮助学生准确掌握词汇和提高英语能力。教师运用儿歌为学生创设词汇学习的情境，可以将学生带入到轻松的环境中，并且能够让学生在愉快的氛围中掌握知识和获得能力。例如，教师在讲解“color”时，可以用英语儿歌的形式将学生带入到颜色的海洋中，在有趣的环境中掌握颜色词汇。如，绿色green春天笑，红色red夏天闹，黄色yellow秋天到，白色white雪花飘，黑色black包公脸，蓝色blue像天空，粉色pink桃花红，棕色brown老树皮，彩虹color七颜色，紫色purple紫葡萄，橙色orange是橘子。教师在讲解“bodyparts”时，可以选择这样的一组儿歌：Head脑袋圆又圆Nose鼻子站中间Eye眼睛黑又亮Ear耳朵长两边Mouth嘴巴会说话Face小脸白又白Hand小手拍拍手Arm胳膊挥一挥Finger手指会数数Foot小脚跳一跳Leg小腿踢踢腿Body身体晃一晃。张开mouth深呼吸，揉揉nose吸吸气，洗洗face提提神，脖子neck扭―扭，手臂arim伸一伸，小手hands拍一拍，腿儿legs踢一踢，膝盖knees蹲一蹲，小脚feet跳一跳，天天锻炼身体好，眼睛eyes大又亮，耳朵ears听得清，脑袋head更聪明。这样的儿歌朗朗上口，学生在体会儿歌乐趣的同时也能够掌握词汇的运用以及准确地记忆词汇的写法，词汇教学的效率也进一步提升。二、利用多媒体创设词汇教学情境利用多媒体手段创设词汇教学情境的手段可以为学生直观呈现词汇的构成以及词汇的运用方法，符合小学生学习的特点和对知识的掌握规律。利用多媒体手段创设教学情境，强化词汇教学的方法主要是利用多媒体可以囊括声音、图片、动画等多种形式，可以将英语语言、动作等直观的呈现在学生面前，学生对于词汇的理解将会进一步加深，同时多媒体呈现的方法可以让学生体会到词汇运用的真是环境和实在含义。例如，教师在讲解“family”时，家庭成员的不同单词表示是让学生十分头疼的事情，对此教师可以用多媒体展示家庭树，将家庭成员的关系用树状图的形式展现给学生，学生对于词汇的理解和记忆水平也会大大提升。教师可以为学生播放动画，同时在动画的旁边附上英语句子，并且特别标明重点练习词汇。例如，教师在讲解“MyHobbies”时，首先为学生播放一组句子：Ilikesportsverymuch.Igorunningatfiveo'clockinthemorning.Afterclassesintheafternoon，Iplaytable-tenniswithmyfriends.Thesesportshavekeptmehealthy.Athome，Iliketosingandplaytheviolin.Ipracticesingingandplayingtheviolineveryday.然后播放动画，并且让学生指出哪些词汇是刚刚句子中出现的，是怎样读和写的。这样的方式可以引起学生的注意力和学习兴趣，同时也可以锻炼学生的单词记忆能力以及词汇掌握能力，进而提升小学低年级词汇教学的有效性。三、运用实物和画图形式创设词汇教学情境小学生在掌握英语词汇的时候往往需要借助一定的手段和情境，对此教师要深入了解学生的学习需要以及可以提高学习效果的策略。一方面，教师可以利用实物呈现的方法，将一些生活中较为常见的物体的实物呈现在学生面前，并将这些实物的单词写法和读音告诉学生，让学生准确掌握简单的词汇。例如，classroom教室、blackboard黑板～desk课桌、chair椅子等都是学生可以直观看到的实物，进而学生能够较好地掌握这些实物的英语写法和读法。运用实物创设词汇教学情境的方法，适用于日常较为常见物品的单词表示。另一方面，针对学生在日常生活中不太常见的词汇，教师可以利用画图的方法进行词汇教学。教师一般可以采用简笔画的形式，画出简单的图画，让学生猜想是什么物品以及如何用英语表达。这样的方法可以让学生正确掌握英语词汇，能够对号入座，避免了认识单词却不懂词汇意思等情况。除此以外，教师可以引导学生利用形象记忆的方法，在心中形成单词的图像，进而掌握单词的写法。例如，orange，突出了橘子的圆形（o）；lion突出了狮子的长长的尾巴（1）；“tree”把tr看成树干和树枝，把ee看成树叶；“eye”把两个e看成两个眼，中间的y是鼻子；“banana”把a看成一个个的香蕉。“bird”把b和d看成两个翅膀等。良好的教学情境是优化小学低年级词汇教学的重要手段和有效方法，可以帮助学生在轻松有趣的环境中掌握英语单词的写法、用法，并且能够提高学生的记忆持久性，进而更好地打好英语学习的基础。教师在开展词汇教学时可以利用多样的教学手段，创设教学情境，利用儿歌、实物、画图以及多媒体设备等都可以不断丰富词汇教学手段，为学生的词汇学习创造良好的条件，学生对于英语学习的兴趣也会逐渐提升。伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用。浓厚的兴趣，能弥补智能之不足；持久的兴趣，能促成发明创造。就中学生的个性倾向来看，兴趣是重要的意向心理因素，有兴趣才会引起注意，有兴趣才能激起情感，有兴趣才能有发展能力，才不至于对所学内容产生厌倦。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是学好语文的先决条件，有兴趣，学生才能高高兴兴地去学，并变“要我学”为“我要学”。即使在学习过程中遇到困难，他也能自觉钻研，加以克服，并把它当成乐事来做。语文这一门学科的内容可谓包罗万象，语文教学的方法也多种多样，创新的空间极大。语文教师应采用灵活多样的教学方式，去激发学生探求语文知识的欲望。笔者在寻乌县菖蒲中小学的语文课堂教学中主要是从以下几个方面去努力：一、精心设计课堂导语良好的开端是成功的一半。正如苏霍姆林斯基指出：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识也只能使人产生冷漠的态度。”因此课堂教学要想取得满意的效果，就必须敲好开课的第一锤。设计导语的方法多种多样，不拘于形式，但都必须根据课文内容、学生的心理特点而定。在这里我试举两种导入法：第一种――设疑激思法。如讲《最后一课》时，我这样切入：“同学们，今天我们要学习一篇新课文，它的题目是《最后一课》。那‘最后一课’指什么？为什么作者要把它称之为‘最后一课’？”这样一提问，就可迅速抓住学生的注意力，激发其求知的欲望，使其目标明确且集中地进入新课的学习当中去。第二种――讨论启迪法。如讲授《生命的意义》这篇课文时，我是这样设问的：“人生的意义是什么？”可让学生稍加议论一下，再用多媒体显示保尔的一段富有哲理性的名言：“人，最宝贵的是生命……”此时可让学生齐读一遍，以便激起他们情感上的共鸣，从而酝酿出对这篇课文浓厚的学习兴趣，然后再介绍作者。这样这段激动人心的肺腑之言必定会引起同学们对人生极其严肃的思考，对作者也会产生极大的兴趣与关注。好的导语像磁石，能把人们分散的思维一下聚拢过来；好的导语又是思想的电光石火，能给学生以启迪，催人奋进。二、改变教学设计顺序伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣有直接和间接之分，直接兴趣指向过程本身，间接兴趣指向活动结果。学生有了直接学习兴趣，学习活动对他来说就不是一种负担，而是一种享受；学生会越想学，越学越爱学。因此，在实际教学过程中，我会因时而改变原有的教学单元设计顺序。像教授人教版八年级下册时，我会把一、二两个单元的顺序进行调换，其目的就是为了更好地开展这两个单元的综合性学习，因为只有当学生有过切身的生活体会，他才会容易对学习过程产生兴趣。像第一单元的综合性学习“献给母亲的歌”就可放在四月中下旬讲授，这样可以很好地结合即将到来的母亲节（每年五月的第二个星期日），以便让学生们觉得能够有感而发，并学以致用，把语文学习融入到社会生活中去，这样他们以后学习语文的兴趣就会更加浓厚了。三、优化课堂作业设计作业是为巩固课堂教学效果而设计的，供学生课外进行的练习。它能够丰富学生的知识储备，扩大知识面，发展学生的智力和创造才能，是教学过程中不可缺少的重要环节，也是学生学习过程中一个重要组成部分。但过重的课业负担会让学生觉得整个学习过程是枯燥无味的，对学习丧失兴趣，产生厌学的情绪。因此，在每次布置作业时，我尽量突出一个“活”字和它的趣味性，并尽可能通过多种途径来让学生完成作业。比如我把以往单纯性地抄写词语改为用“读一读写一写”中的词语串讲一个小故事的方式让学生写在作业本上，这样既能激发学生学习语文的兴趣，又能达到巩固教学效果的目的。有时我也会根据教材内容的需要，布置一些让学生亲身去体验的作业项目。这样教师既布置了作业，又不给学生增加太多的负担；既给学生留下巩固练习的余地，又激发学生进一步探究知识的兴趣；使学生对所学课文产生浓厚兴趣，又为下一堂做了很好的铺垫。总之，做到了作业优化，才会使兴趣延伸，真正让作业的脚步跟上了新课改的节拍。四、发挥榜样作用榜样的力量是无穷的，人们总是以榜样为标准，向榜样的方向努力。尤其中学生大都处于青少年时期，自己的行为很容易受到其他人的影响，喜欢崇拜一些人或事物。因此，在教学中正确运用榜样事例、名人名言，能有效地培养学生的学习兴趣，顺利完成教学任务，起到事半功倍的作用。如何开展这一项工作，我认为可以从以下几个方面入手：一是在教室里张贴名人名言警句，以激发学生学习语文的豪情。如“知识好像砂石下的泉水，掘得越深，泉水越清”等。也可让学生在黑板上轮流书写一些哲理性句子。二是经常宣讲一些名人的成功事例，如用越王勾践成功的事例来激励学生立大志，吃大苦，建大业。由于故事感人，学生觉得生动有趣，语文基础好的学生倍感振奋，语文基础差的学生也会感到语文课的趣味性，从而很好地达到激发学生的学习兴趣这一目的。总而言之，如何培养中学生学习语文的兴趣，是值得我们中学语文教师在教育教学活动中大力探讨和研究的。这在教学中的具体途径甚多，就看我们语文教师如何去运用。如果方法得当，学生怎能不对语文产生浓厚的学习兴趣？第四章、发动机机械系统发动机机械系统的诊断与检测第四章、发动69发动机机械系统的诊断与测试目录、发动机综合分析仪的使用介绍2、蓄电池的测试3、发动机启动系统的测试4、发动机充电系统的测试5、发动机气缸压力的测试6、发动机进气歧管真空度的测试发动机机械系统的诊断与测试目录70第一节、发动机综合分析仪的介绍发动机综合分析仪是一种复合型测试仪器,他可以对发动机的整体运行情况进行全面系统的测试,也可以对单个系统进行详细的测试早期的发动机综合分析仪实际上是一个显像管式的点火示波器,它主要是对汽油发动机的点火系统进行测试,随着电子工业的发展和测试技术的不断完善,后来的发动机综合分析仪的测试功能就越来越丰富。在实际使用过程中的价值也越来越大。第一节、发动机综合分析仪的介绍71发动机综合分析仪的测试内容检测内容:1、发动机的机械系统2、发动机的电器系统;3、发动机初级和次级点火系统4、发动机燃油供给系统;5、汽车电子控制系统发动机综合分析仪的测试内容72发动机机械系统的诊断与检测课件73传统式发动机综合分析仪实际上就是台式点火示波器,这种示波器是以示波管为核心的测试仪器,专门用于汽车点火系统高低压波形的分析。它是一种专门用于汽车发动机点火系统故障诊断的测试设备。它不仅能准确描绘出发动机点火系统的工作状况,还可以通过点火波形进一步扩展分析发动机机械部分的工作状况,因此它是常规发动机检查的核心设备。另外这种点火示波器还兼有喷油嘴波形和传感器波形实验功能,因此可以作为普通示波器使用。传统式发动机综合分析仪74传统式发动机综合分析仪的特点(1)能显示信号的真实情况,反映灵敏;(2)不具有记忆和打印的功能;3)图亲显示不稳定,6常闪烁传统式发动机综合分析仪的特点7