手术讲解模板：臀肌粘连松解术课件

手术讲解模板：臀肌粘连松解术11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。手术讲解模板：臀肌粘连松解术手术讲解模板：臀肌粘连松解术11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。臀肌粘连松解术术资料:臀肌连松解术臀肌粘连松解术室:骨科在如今社会迅速发展的背景下，数学渐渐成为了人们学习文化时最为重要的课程。随着教学制度的不断改革，农村小学教学水平的提高及环境的改善成为了我国教育工作人员极为重视的话题。然而从实际情况来看，我国农村小学教育还存在着极大的问题，如教学设施不完善的情况出现，如此一来将严重影响到农村小学教学水平的提升。是以，则需要教学工作者按照实际情况，拟定出合适的方案，从而促进学生学习程度的加深，调动学生学习的积极性。一、从实际生活中选取恰当的教学方式，提高学习兴趣从实际生活中选取恰当的教学方式，以此引发学生的学习动力。如农村小学每日接触最多的就是自然之景，那么教育工作者则可以联系实际情况，将自然带入到课堂之中，引用生活经验作为教学案例，利用恰当的方式正确引导学生自主学习，调动学生学习数学的积极性。例如针对数学课程中概率的问题，老师可以利用故事画面讲述的形式，描述一个春暖花开、阳光明媚的春天景色，当引领学生脑海中都构成一幅美好的画面后，突然转变画面风格，这样的一个转折，引起学生们的好奇心，学生就会不由自主的询问出问题出现的原因，这时老师再在恰当的时间里引入课堂教学内容，即事件发生的概率性问题。通过这样的教学方式，可以促使学生对课堂内容的影响更深刻，且类似这样使用讲故事的教学方式，可以让课堂气氛更加生动，让小学生更容易接受，在听故事的同时也学到了新知识，从而达到了教学目标，并由此引发学生学习数学的兴趣，调动学生学习的动力。二、掌握正确时机，让学生体验到成功的喜悦为调动小学生学习数学的动力，教师的首要任务就是转变传统的授课概念，将自身定位转变成讲堂的参与者，并创建和谐生动的课堂氛围，以正确的方法引导学生进入数学学习中，引发小学生学习数学的兴趣，以和谐、平等的教学方式，帮助学生重塑学习数学的信心，并促进学生能够自主的、积极的学习数学。其次在实际教学过程中，老师要准确的掌握时机，在恰当的时机中，为学生创造适当的竞争机会，通过数学竞赛的方式，不仅调动学生学习数学的动力，还可以给予学生展现自我的平台。例如设置一些加减乘除的数学题，以抢答的方式，让学生自主发挥，这样的方式则很好的利用了小学生争强好胜的心理，通过抢答比赛的方式，有助于学生在展现自我的同时还能调动学生学习的积极性。另外还可以设置一些争议性的讨论题，让学生自主进行问题讨论，各自说出自己的想法后再与周围的同学进行辩论，而老师只需要在讨论结束时公布正确的答案，并进行结果分析与总结。数学抢答竞赛与题目讨论后，获得胜利的学生会体会到学习带来的乐趣。利用这些讨论或竞赛的方式，可以让学生感受到成功的喜悦，从而引发小学生学习数学的兴趣，并调动小学生学习数学的积极性，让学生越来越喜欢数学这门课程。三、恰当使用教师评语，激发学生学习数学的兴趣为激发小学生学习数学的兴趣，除了可以从实际情况和掌握时机这两方面入手之外，还可以从教师评语这方面着手。教师评语是将老师与学生建立在一个平等的基础上后的一种交流，但是在农村小学实际数学教学过程中，大部分老师都觉得数学这门课的作业只需要评判学生作业的“对”与“错”，没必要给予学生作业一些评语，这样一来则造成学生只知道问题的“对”与“错”，却没有想要继续探究下去的心思，这样的评分方式太过于老套，且过于死板，如此会导致学生丧失学习数学的动力。对于小学生学习数学的能力而言，老师的评语对学生学习能力的提高起着推动的作用，教师评语可以引发学生学习数学的兴趣，促进学生学习数学的信心，且教师评语还可以作为老师与学生的一种交流语言。比如在实际作业批改时，老师不仅要对学生作业的正确性做出判断，还要选取恰当的评语作为作业正确性的点评，评语避免生硬的词语，尽量选择委婉的语言对学生作业做出评价。且除了对错误的问题做出评价之外，还要对正确的做出表扬，如此可以起到激励学生的作用。另外对于质量特别差的作业，可以选择一些鼓励的话语进行作业点评，如此一来可以帮助那些基础较差的学生重塑学习数学的信心。通?^选取恰当的教师评语，不仅是老师与学生间情感的沟通，还有助于提升学生学习数学的积极性，促进学校学习兴趣的养成。四、结语综上所述，在教育建设不断发展的时代背景下，激发学生的学习兴趣一直以来都是备受关注的话题，且伴随着教学制度的改革，出现了越来越多的激发学生学习兴趣的方法。因此，在我们日常数学教学过程中，根据实际情况的不同，选取不同的教学方法是非常有必要的，特别是在激发学生学习兴趣时采取恰当且适合的方法是极为重要的，选择恰当的方式正确引导学生进行数学学习，并在须要时采取适合的方法，如课堂互动类的活动，以此调动学生学习数学的动力，提高学生学习兴趣，进而养成学生积极学习数学的好习惯。物理是一门以观察和实验为基础的学科.在初中物理教学中，合理而有趣的实验可以促进学生对物理规律和概念的理解.新课程改革实施几年来，课程理念发生了根本的改变.新课程要求以人为本、关注人的终生发展，要求学生尽可能参与到实验中来.但是现在学校特别是农村中学的实验器材基本按2003年的大纲配备，器材数量不足，大多数实验具有安全性差、可见度低、操作不便等因素，实验效果不明显、不直观，学生对此就会持怀疑态度，对教学起到的作用大打折扣.这就要求我们在实际的教学中，采取行之有效的措施，来解决实验教学中存在的矛盾，以下是我对解决这一矛盾的一点拙见，希望能抛砖引玉，引发更多的物理教学工作者来探讨这个问题.一、农村初中物理实验教学面临的困难1.实验投入随着时间的推移，课程改革的推进，原有的装备已不适应现代教学的需求.加之原有的实验器材老化，损耗严重，资金投入严重不足，以至仪器缺损无法填补、维修，学生分组实验根本无法做，甚至连一些演示实验也做不出来.本该做的实验被搬到了黑板上，成了“黑板实验”，长期的“黑板实验”，使学生失去了“实验的兴趣”，感到学习物理很乏味.各级教育主管部门也认识到这一点，加大了实验的投入，实验教学勉强得以维持.2.实验室工作人员的状况农村中学的物理实验教师年龄结构偏大，以临近退休年龄人员为主.工作精力不足（已力不从心），专职人员少、兼职人员多，接受新生事物的能力比较差，业务水平不高，参加培训机会少，离实验室工作人员的要求相距太远，这样一支队伍，维持日常教学已挺费劲，要全面实行实验准备实验及实验后的仪器整理和维修就恐怕是勉为其难了，怎能把实验工作开展得如火如荼？二、改进农村初中物理实验教学困难的对策1.转变观念.要促进实验教学改革，转变观念是关键问题.要转变整个社会的观念，要让学校和教师，特别是社会上的人们认识到教育不能追求暂时的表面的效果，不能急于求成，而要着眼于未来，特别要着眼于学生在未来社会的作用与价值.教育不能带有功利性，而要为社会培养真正的人才.2.小实验可以激发学生学习物理的兴趣.物理是一门以实验为基础的科学，如果离开实验，离开生活，那么学生总会有“一学就会，一听就懂，一做就错”的深刻体会，使一些学生对学习物理产生畏学、厌学情绪.而小实验，可以让学生体会亲自动手亲自实践的乐趣，激发学生学习物理的兴趣，认识到物理知识在实践中的应用，增强他们学好物理的信心.在“科学之旅”这节课上，为了激发学生的学习兴趣.我将矿泉水瓶从中部剪开，用上部的漏斗和乒乓球做了两个小实验.先是将漏斗倒置，将乒乓球放在里面用手托住，分别向瓶口吸气和吹气，并将手指移开，发现乒乓球均不下落.学生对吹气时乒乓球不下落感到不可思议，从而大大的激发了学生的求知欲.另外，我又将漏斗（瓶口加盖）正放过来，将乒乓球放于漏斗中，向瓶中倒水，可以看到球浮在水面并随水位上升，然后我将水倒掉，将球置于漏斗中（将瓶盖取下），再往瓶内倒满水，会看到球没有上浮，将瓶盖拧上或用手轻轻堵住瓶口，乒乓球马上上浮，学生感到迷惑不解，学习的积极性也被调动了起来.此时学生已是跃跃欲试了，因为他们会觉得这么简单的仪器，就可以做这么多的小实验，认识到物理应该是来源于生活，学习物理也应该是一件既有意义又非常有趣的事情了.在以后的学习中，学生也会自己亲自做许多的小实验来探究物理的奥秘.3.在物理学习中两极分化发生在教学内容比较枯燥，教学难度比较大的八年级下学期，学生最容易产生厌学情绪，尤其是那些学习困难的学生.针对这种情况，我们采用相应的方法：（1）重视兴趣激发.初中学生正处在物理启蒙阶段，他们最初对学习物理具有浓厚的兴趣，抱有很大的信心，这正是学生学好物理，教师教好物理的有利因素和基础.在教学过程中，以丰富的物理现象和事实为基础，努力创设物理情境，并结合物理新课程图文并茂的特点，充分利用好身边的学习用具、物品，做些小实验.例如：利用铅笔结合其它物品可做的小实验就有：①用直尺测量铅笔的长度；（学习使用刻度尽测量物体的长度）；②将铅笔向前抛出去，铅笔能继续飞行.（说明运动的铅笔有惯性）；③在水平的桌面上叠放一堆棋子，用铅笔快速打击最底部的棋子，底部被打棋子飞出而其它棋子下落静止于原地（说明静止的棋子有惯性）；④把铅笔直接放入水中，使铅笔漂浮于水中（物体漂浮实验）；⑤用手用力按笔尖，手感到疼（说明力的作用是相互的）；在光学、电学里也能做好多小实验，这里就不一一列举了.不管在课堂上还是在日常学习生活中，教师应让学生体会到：身边处处有“物理”！以此激发学生学习物理的兴趣.（2）实施分层教学.我校由于规模较大，学生数较多，每年约有八百多名学生，生源复杂，智力水平、知识水平参差不齐.存在对学习的认识、态度和意志、毅力等非智力因素的不同，既使八年级阶段物理作为起始课，似乎大家都站在同一起跑线上，但人们对事物的认识总有一个“文化积淀”的问题，客观上也存在有不平衡性.这在学生物理学习过程中就逐渐暴露出来.为此，我们从实际出发，遵循教育教学的客观规律，因材施教，分层教学，从备课、课堂提问、课堂训练、作业布置上，根据不同学生采用不同的要求.（3）做好分层评价工作.《物理课程标准》要求：学生学习评价的目的是促进学生在知识与技能、过程与方法、情感与价值观方面的发展，使每一个学生通过评价都能看到自己在发展中的长处，增强学习的信心.由于各类学生在智能、非智力等因素存在差异，不同层次的学生评价标准也要因人而异，传统的考试测验可做为知识与技能评价的一种方法，但不能做为一种手段.教师还可从其它方面如收集学生的一些小制作、小论文、记录互助学习小组各生之间的互帮互助情况、作业反馈、课堂提问题、回答问题等素材中综合得出评价，以此克服单纯由考试测验的评价带来的片面性.总之，初中物理实验教学的方式方法是多元化的.每个教师的特点能力不同，因而教学特色是各有千秋.每个物理教师根据自己的特长来教学，真正地使初中物理教学能够做到――增长科学知识，加强能力培养，包括观察能力、思维能力、创新能力和欣赏与创造美的能力，能使我们的教学对象――青少年成为新世纪的建设人才.手术讲解模板：臀肌粘连松解术11、获得的成功越大，就越令人高1臀肌粘连松解术臀肌粘连松解2术资料:臀肌连松解术臀肌粘连松解术室:骨科术资料:臀肌连松解术3术资料:臀肌粘连松解术麻醉:基础麻醉加硬脊膜外麻醉。术资料:臀肌粘连松解术4术资料:臀肌粘连松解术概述注射性臀肌挛缩症松解术用于注射性臀肌挛缩症的治疗。注射性臀肌挛缩症系指臀大肌反复多次接受药物注射,导致该部位肌肉纤维性挛缩而产生功能障碍的一种医源性疾病。婴幼儿期有明确臀部药物注射史,4岁左右开始出现症状,绝大多数为双侧受累,男性多于女性,约2:1,其临床表现主要有:①臀部外上1术资料:臀肌粘连松解术5术资料:臀肌粘连松解术概述4处有皮肤凹陷,该部位可触及与臀大肌纤维走行方向一致的挛缩带,当髋关节被动内收、内旋和屈曲时,挛缩带更为明显;②姿势和步态异常:站立时双下肢轻度外旋,双膝关节并拢时下蹲受限,须外展外旋髋关节才能蹲下,呈现典型的蛙式位,当病儿快步行走时状如跳跃步态;③弹响髋:当病儿侧卧位屈曲髖关术资料:臀肌粘连松解术6术资料:臀肌粘连松解术概述节时,臀大肌条状挛缩带滑过大粗隆所产生的响声;④双下肢交腿受限:嘱病儿在膝上交叉两下肢时因受臀大肌挛缩带的影响而无法实现;⑤两下肢伸直位并拢不能完成屈髋屈膝动作;⑥X线片显示:骨盆和髋关节在早期无明显改变,晚期因挛缩带的牵拉导致骨盆继发性变形、股骨颈干角增大以及股骨近端外旋畸形。治疗应选择臀大肌挛缩带松解术。术资料:臀肌粘连松解术7术资料:臀肌粘连松解术适应证注射性臀肌挛缩症松解术适用于臀部触及臀大肌挛缩带并影响髖关节在中立位屈曲者术资料:臀肌粘连松解术8术资料:臀肌粘连松解术手术禁忌:臀部虽可触及挛缩带或有弹响髋,但下蹲无困难者,可暂行观察,鼓励病儿进行关节功能锻炼,1年后无改善者可考虑手术治疗。术资料:臀肌粘连松解术9术资料:臀肌粘连松解术术前准备1.认真仔细査体,了解臀肌挛缩带范围及深度,弹响髋者其挛缩带多较表浅且多为条索状,而没有弹响髋者往往臀肌挛缩带范围广而深,需备血400m术资料:臀肌粘连松解术10术资料:臀肌粘连松解术术前准备2.摄骨盆及双髋关节正位X线片,了解是否有继发性骨性改变或除外其他髋部疾病。术资料:臀肌粘连松解术11手术讲解模板：臀肌粘连松解术课件12手术讲解模板：臀肌粘连松解术课件13手术讲解模板：臀肌粘连松解术课件14手术讲解模板：臀肌粘连松解术课件15手术讲解模板：臀肌粘连松解术课件16手术讲解模板：臀肌粘连松解术课件17手术讲解模板：臀肌粘连松解术课件18手术讲解模板：臀肌粘连松解术课件19手术讲解模板：臀肌粘连松解术课件20手术讲解模板：臀肌粘连松解术课件21手术讲解模板：臀肌粘连松解术课件22手术讲解模板：臀肌粘连松解术课件23手术讲解模板：臀肌粘连松解术课件24手术讲解模板：臀肌粘连松解术课件25手术讲解模板：臀肌粘连松解术课件26手术讲解模板：臀肌粘连松解术课件27手术讲解模板：臀肌粘连松解术课件28手术讲解模板：臀肌粘连松解术课件29手术讲解模板：臀肌粘连松解术课件30手术讲解模板：臀肌粘连松解术课件31手术讲解模板：臀肌粘连松解术课件32手术讲解模板：臀肌粘连松解术课件33手术讲解模板：臀肌粘连松解术课件3456、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫

57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹

59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。—35手术讲解模板：臀肌粘连松解术11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。手术讲解模板：臀肌粘连松解术手术讲解模板：臀肌粘连松解术11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。臀肌粘连松解术术资料:臀肌连松解术臀肌粘连松解术室:骨科在如今社会迅速发展的背景下，数学渐渐成为了人们学习文化时最为重要的课程。随着教学制度的不断改革，农村小学教学水平的提高及环境的改善成为了我国教育工作人员极为重视的话题。然而从实际情况来看，我国农村小学教育还存在着极大的问题，如教学设施不完善的情况出现，如此一来将严重影响到农村小学教学水平的提升。是以，则需要教学工作者按照实际情况，拟定出合适的方案，从而促进学生学习程度的加深，调动学生学习的积极性。一、从实际生活中选取恰当的教学方式，提高学习兴趣从实际生活中选取恰当的教学方式，以此引发学生的学习动力。如农村小学每日接触最多的就是自然之景，那么教育工作者则可以联系实际情况，将自然带入到课堂之中，引用生活经验作为教学案例，利用恰当的方式正确引导学生自主学习，调动学生学习数学的积极性。例如针对数学课程中概率的问题，老师可以利用故事画面讲述的形式，描述一个春暖花开、阳光明媚的春天景色，当引领学生脑海中都构成一幅美好的画面后，突然转变画面风格，这样的一个转折，引起学生们的好奇心，学生就会不由自主的询问出问题出现的原因，这时老师再在恰当的时间里引入课堂教学内容，即事件发生的概率性问题。通过这样的教学方式，可以促使学生对课堂内容的影响更深刻，且类似这样使用讲故事的教学方式，可以让课堂气氛更加生动，让小学生更容易接受，在听故事的同时也学到了新知识，从而达到了教学目标，并由此引发学生学习数学的兴趣，调动学生学习的动力。二、掌握正确时机，让学生体验到成功的喜悦为调动小学生学习数学的动力，教师的首要任务就是转变传统的授课概念，将自身定位转变成讲堂的参与者，并创建和谐生动的课堂氛围，以正确的方法引导学生进入数学学习中，引发小学生学习数学的兴趣，以和谐、平等的教学方式，帮助学生重塑学习数学的信心，并促进学生能够自主的、积极的学习数学。其次在实际教学过程中，老师要准确的掌握时机，在恰当的时机中，为学生创造适当的竞争机会，通过数学竞赛的方式，不仅调动学生学习数学的动力，还可以给予学生展现自我的平台。例如设置一些加减乘除的数学题，以抢答的方式，让学生自主发挥，这样的方式则很好的利用了小学生争强好胜的心理，通过抢答比赛的方式，有助于学生在展现自我的同时还能调动学生学习的积极性。另外还可以设置一些争议性的讨论题，让学生自主进行问题讨论，各自说出自己的想法后再与周围的同学进行辩论，而老师只需要在讨论结束时公布正确的答案，并进行结果分析与总结。数学抢答竞赛与题目讨论后，获得胜利的学生会体会到学习带来的乐趣。利用这些讨论或竞赛的方式，可以让学生感受到成功的喜悦，从而引发小学生学习数学的兴趣，并调动小学生学习数学的积极性，让学生越来越喜欢数学这门课程。三、恰当使用教师评语，激发学生学习数学的兴趣为激发小学生学习数学的兴趣，除了可以从实际情况和掌握时机这两方面入手之外，还可以从教师评语这方面着手。教师评语是将老师与学生建立在一个平等的基础上后的一种交流，但是在农村小学实际数学教学过程中，大部分老师都觉得数学这门课的作业只需要评判学生作业的“对”与“错”，没必要给予学生作业一些评语，这样一来则造成学生只知道问题的“对”与“错”，却没有想要继续探究下去的心思，这样的评分方式太过于老套，且过于死板，如此会导致学生丧失学习数学的动力。对于小学生学习数学的能力而言，老师的评语对学生学习能力的提高起着推动的作用，教师评语可以引发学生学习数学的兴趣，促进学生学习数学的信心，且教师评语还可以作为老师与学生的一种交流语言。比如在实际作业批改时，老师不仅要对学生作业的正确性做出判断，还要选取恰当的评语作为作业正确性的点评，评语避免生硬的词语，尽量选择委婉的语言对学生作业做出评价。且除了对错误的问题做出评价之外，还要对正确的做出表扬，如此可以起到激励学生的作用。另外对于质量特别差的作业，可以选择一些鼓励的话语进行作业点评，如此一来可以帮助那些基础较差的学生重塑学习数学的信心。通?^选取恰当的教师评语，不仅是老师与学生间情感的沟通，还有助于提升学生学习数学的积极性，促进学校学习兴趣的养成。四、结语综上所述，在教育建设不断发展的时代背景下，激发学生的学习兴趣一直以来都是备受关注的话题，且伴随着教学制度的改革，出现了越来越多的激发学生学习兴趣的方法。因此，在我们日常数学教学过程中，根据实际情况的不同，选取不同的教学方法是非常有必要的，特别是在激发学生学习兴趣时采取恰当且适合的方法是极为重要的，选择恰当的方式正确引导学生进行数学学习，并在须要时采取适合的方法，如课堂互动类的活动，以此调动学生学习数学的动力，提高学生学习兴趣，进而养成学生积极学习数学的好习惯。物理是一门以观察和实验为基础的学科.在初中物理教学中，合理而有趣的实验可以促进学生对物理规律和概念的理解.新课程改革实施几年来，课程理念发生了根本的改变.新课程要求以人为本、关注人的终生发展，要求学生尽可能参与到实验中来.但是现在学校特别是农村中学的实验器材基本按2003年的大纲配备，器材数量不足，大多数实验具有安全性差、可见度低、操作不便等因素，实验效果不明显、不直观，学生对此就会持怀疑态度，对教学起到的作用大打折扣.这就要求我们在实际的教学中，采取行之有效的措施，来解决实验教学中存在的矛盾，以下是我对解决这一矛盾的一点拙见，希望能抛砖引玉，引发更多的物理教学工作者来探讨这个问题.一、农村初中物理实验教学面临的困难1.实验投入随着时间的推移，课程改革的推进，原有的装备已不适应现代教学的需求.加之原有的实验器材老化，损耗严重，资金投入严重不足，以至仪器缺损无法填补、维修，学生分组实验根本无法做，甚至连一些演示实验也做不出来.本该做的实验被搬到了黑板上，成了“黑板实验”，长期的“黑板实验”，使学生失去了“实验的兴趣”，感到学习物理很乏味.各级教育主管部门也认识到这一点，加大了实验的投入，实验教学勉强得以维持.2.实验室工作人员的状况农村中学的物理实验教师年龄结构偏大，以临近退休年龄人员为主.工作精力不足（已力不从心），专职人员少、兼职人员多，接受新生事物的能力比较差，业务水平不高，参加培训机会少，离实验室工作人员的要求相距太远，这样一支队伍，维持日常教学已挺费劲，要全面实行实验准备实验及实验后的仪器整理和维修就恐怕是勉为其难了，怎能把实验工作开展得如火如荼？二、改进农村初中物理实验教学困难的对策1.转变观念.要促进实验教学改革，转变观念是关键问题.要转变整个社会的观念，要让学校和教师，特别是社会上的人们认识到教育不能追求暂时的表面的效果，不能急于求成，而要着眼于未来，特别要着眼于学生在未来社会的作用与价值.教育不能带有功利性，而要为社会培养真正的人才.2.小实验可以激发学生学习物理的兴趣.物理是一门以实验为基础的科学，如果离开实验，离开生活，那么学生总会有“一学就会，一听就懂，一做就错”的深刻体会，使一些学生对学习物理产生畏学、厌学情绪.而小实验，可以让学生体会亲自动手亲自实践的乐趣，激发学生学习物理的兴趣，认识到物理知识在实践中的应用，增强他们学好物理的信心.在“科学之旅”这节课上，为了激发学生的学习兴趣.我将矿泉水瓶从中部剪开，用上部的漏斗和乒乓球做了两个小实验.先是将漏斗倒置，将乒乓球放在里面用手托住，分别向瓶口吸气和吹气，并将手指移开，发现乒乓球均不下落.学生对吹气时乒乓球不下落感到不可思议，从而大大的激发了学生的求知欲.另外，我又将漏斗（瓶口加盖）正放过来，将乒乓球放于漏斗中，向瓶中倒水，可以看到球浮在水面并随水位上升，然后我将水倒掉，将球置于漏斗中（将瓶盖取下），再往瓶内倒满水，会看到球没有上浮，将瓶盖拧上或用手轻轻堵住瓶口，乒乓球马上上浮，学生感到迷惑不解，学习的积极性也被调动了起来.此时学生已是跃跃欲试了，因为他们会觉得这么简单的仪器，就可以做这么多的小实验，认识到物理应该是来源于生活，学习物理也应该是一件既有意义又非常有趣的事情了.在以后的学习中，学生也会自己亲自做许多的小实验来探究物理的奥秘.3.在物理学习中两极分化发生在教学内容比较枯燥，教学难度比较大的八年级下学期，学生最容易产生厌学情绪，尤其是那些学习困难的学生.针对这种情况，我们采用相应的方法：（1）重视兴趣激发.初中学生正处在物理启蒙阶段，他们最初对学习物理具有浓厚的兴趣，抱有很大的信心，这正是学生学好物理，教师教好物理的有利因素和基础.在教学过程中，以丰富的物理现象和事实为基础，努力创设物理情境，并结合物理新课程图文并茂的特点，充分利用好身边的学习用具、物品，做些小实验.例如：利用铅笔结合其它物品可做的小实验就有：①用直尺测量铅笔的长度；（学习使用刻度尽测量物体的长度）；②将铅笔向前抛出去，铅笔能继续飞行.（说明运动的铅笔有惯性）；③在水平的桌面上叠放一堆棋子，用铅笔快速打击最底部的棋子，底部被打棋子飞出而其它棋子下落静止于原地（说明静止的棋子有惯性）；④把铅笔直接放入水中，使铅笔漂浮于水中（物体漂浮实验）；⑤用手用力按笔尖，手感到疼（说明力的作用是相互的）；在光学、电学里也能做好多小实验，这里就不一一列举了.不管在课堂上还是在日常学习生活中，教师应让学生体会到：身边处处有“物理”！以此激发学生学习物理的兴趣.（2）实施分层教学.我校由于规模较大，学生数较多，每年约有八百多名学生，生源复杂，智力水平、知识水平参差不齐.存在对学习的认识、态度和意志、毅力等非智力因素的不同，既使八年级阶段物理作为起始课，似乎大家都站在同一起跑线上，但人们对事物的认识总有一个“文化积淀”的问题，客观上也存在有不平衡性.这在学生物理学习过程中就逐渐暴露出来.为此，我们从实际出发，遵循教育教学的客观规律，因材施教，分层教学，从备课、课堂提问、课堂训练、作业布置上，根据不同学生采用不同的要求.（3）做好分层评价工作.《物理课程标准》要求：学生学习评价的目的是促进学生在知识与技能、过程与方法、情感与价值观方面的发展，使每一个学生通过评价都能看到自己在发展中的长处，增强学习的信心.由于各类学生在智能、非智力等因素存在差异，不同层次的学生评价标准也要因人而异，传统的考试测验可做为知识与技能评价的一种方法，但不能做为一种手段.教师还可从其它方面如收集学生的一些小制作、小论文、记录互助学习小组各生之间的互帮互助情况、作业反馈、课堂提问题、回答问题等素材中综合得出评价，以此克服单纯由考试测验的评价带来的片面性.总之，初中物理实验教学的方式方法是多元化的.每个教师的特点能力不同，因而教学特色是各有千秋.每个物理教师根据自己的特长来教学，真正地使初中物理教学能够做到――增长科学知识，加强能力培养，包括观察能力、思维能力、创新能力和欣赏与创造美的能力，能使我们的教学对象――青少年成为新世纪的建设人才.手术讲解模板：臀肌粘连松解术11、获得的成功越大，就越令人高36臀肌粘连松解术臀肌粘连松解37术资料:臀肌连松解术臀肌粘连松解术室:骨科术资料:臀肌连松解术38术资料:臀肌粘连松解术麻醉:基础麻醉加硬脊膜外麻醉。术资料:臀肌粘连松解术39术资料:臀肌粘连松解术概述注射性臀肌挛缩症松解术用于注射性臀肌挛缩症的治疗。注射性臀肌挛缩症系指臀大肌反复多次接受药物注射,导致该部位肌肉纤维性挛缩而产生功能障碍的一种医源性疾病。婴幼儿期有明确臀部药物注射史,4岁左右开始出现症状,绝大多数为双侧受累,男性多于女性,约2:1,其临床表现主要有:①臀部外上1术资料:臀肌粘连松解术40术资料:臀肌粘连松解术概述4处