《立德树人背景下班主任开展德育工作的建议【3900字】》

立德树人背景下班主任开展德育工作的建议目录TOC\o"1-2"\h\u10200引言 118317一、立德树人的内涵 120551二、立德树人背景下班主任开展德育工作的建议 221562（一）建立良好的师生关系，做到尊重与包容 211497（二）采用合理的评价方式 230838（三）开展实践活动内化德育教育 319313三、班主任工作应该做到有艺术 320049（一）俯下身子，做一个真诚的朋友 315402（二）伸出双手，做一位有爱心的师长 34449（三）用心经营，当一名快乐的向导 428396结语 521095参考文献 5摘要：老师，是一份伟大的职业，而班主任，更是如此，班主任需要做到对一整个班级负责。在班级教育中，班主任要做的不仅是对学生进行知识的传授，还需要对学生良好道德的进行引导，十九大报告提出要将立德树人作为教育的根本任务，作为班主任，我们要将立德树人作为我们的教学目标，不断提升学生的思想道德修养，为他们以后的生活打下坚实的基础。关键词：学生；班主任；德育工作引言社会主义新时代背景下立德树人的理念和地位不断凸显，落实《中小学德育工作指南》实施方案。当前我们小学班主任应当始终坚持把立德树人作为根本任务，现在我们的小学教育体系中，对于德育的教育一直都是占据着一个非常重要的主导地位。而小学德育教育则是这个工程的起点。因此，德育应该从小进行，为培养小学生健全的人格奠定扎实的基础。一、立德树人的内涵跟随着我们的社会发展，我们的教育观念也在发生变化，立德树人这一核心观念也在逐渐被社会各界人士所关注。以自己为标杆，对受教者进行教育，帮助社会培养出一批批高素质人才，使受教者能够更好地适应社会的发展节奏，让受教者能够为社会的进步做出更多应有的贡献。立德树人，在某一层面是可以帮助相关学者找到一个适合自己的德育需求，用以完善自身。更好地实现个人的人生价值，另一方面也可以为我们这个急需大量人才的社会源源不断地提供各种优秀的人才，让社会的发展脚步变得更加平稳快速。二、立德树人背景下班主任开展德育工作的建议（一）建立良好的师生关系，做到尊重与包容有的学生存在自卑心理，所以他们崇尚尊重和认可。因此，小学教师需要平等对待每个学生，建立良好的师生关系。学生只有感受到了教师的关怀，才能够接受教师发自肺腑的教导，从而使德育顺利进行。1.班主任要言必信，行必果作为班主任，最忌讳的是把自己提出的要求忘在脑后，今天提一个要求，明天又提一个要求，学生按要求去做了，不给予肯定，违反了要求，又不给予处罚，使遵守纪律的学生无所适从，不遵守纪律的学生有隙可乘，学生很快就会明白这些规章制度，所以，班主任一定要言必信，行必果，只要提出了要求，就一定要按要求去做，把它落到实处，为学生树立诚信的榜样。2.尊重每一个学生班主任特别是我们小学语文教师要尊重学生，让每一个学生都充满自豪感；要宽容学生，让每个学生都有自觉改过的机会；要赏识学生，让每个学生都充满自信心；要关爱学生，让学生感觉到家庭般的温暖，沐浴着爱的阳光，视校园为乐园，快乐健康地成长。（二）采用合理的评价方式我们班主任在进行德育教育时，需要采取合理的评价方法，对学生进行积极正面的评价。当指出学生的错误时，请注意语言和语气，以免引起学生的不满。在小学德育中，教师的评价方式对学生有很大的影响。因此，在学生的评估中，教师首先要仰慕其优越的方面来鼓励或奖励学生的成就感。其次，由于学生学习能力不足而批评学生时，应注意语言措辞，委婉地指出学生所犯的错误。在各项活动中，班主任不仅是一名组织者，同时也是一名参与者。每天班级活动时间，主动地和这些学生们一起说、读、听、唱；每次办黑板报时，要主动地与学生们一起设计，一起抄写；学校开展各项活动，要主动地与学生们一起参与，争夺第一；在考试后，对于成绩不理想的学生，更要找准工作方法，由于成绩不佳，学生可能会感到不满，可能会情绪沮丧。教师利用课下的时间，在一个安静的地方与他交流，问他为什么抑郁，并鼓励他们勇敢地面对失败，调整自己的态度和自信；生活中，也要积极地与学生打成一片，平时主动找学生谈心，多方面了解每一个学生的兴趣爱好及家庭情况。这些方法看似平常，却能在短时间内，让班主任赢得了学生们的信任，成了他们不折不扣的知心人。（三）开展实践活动内化德育教育德育教育除潜移默化地影响外，还要让学生真正在实践中体验到道德的力量。老师要积极推进德育工作的优化和更新，在这方面，教师需要定期增加正能量的道德活动，改变传统的德育方式和教学实践。例如，班主任老师可以根据实际情况和学生的心理状态开展专项教育活动，如以爱国主义教育，法制教育，诚信教育，安全教育，健康教育为主题，各种有趣的游戏和活动为载体，开展主题教育活动，让学生在实践中接受道德教育。当然，富有成效的德育活动不应当拘泥于校园之中，只有将学生在生活中的所闻所见和德育教育结合在一起，才能更好触发学生的德育心，才是更有意义的德育活动，对此老师可以组织学生到社区开展相关的德育活动，如收集废旧电池，拾取垃圾，在社区种植花草。这样既可以保证学生的安全，又能够增强学生的生活体验，从日常活动中内化道德内涵。三、班主任工作应该做到有艺术（一）俯下身子，做一个真诚的朋友先交朋友，后当班主任。对学生，不能以俯视的角度，更不能用歧视的眼光，这是我当班主任的基本信条。不高高在上，而是以普通朋友的身份，真诚与学生沟通、交流，走近学生的内心世界。在各项活动之中，班主任不仅是一名指挥者，同时也是一名组织者、参与者。每天班级活动时间，主动地和这些学生们一起说、读、听、唱；每次办黑板报时，要主动地与学生们一起设计，一起抄写；学校开展各项活动，要主动地与学生们一起参与，争夺第一；生活中，也要积极地与学生打成一片，平时主动找学生谈心，多方面了解每一个学生的兴趣爱好及家庭情况。这些方法看似平常，却能在短时间内，让班主任赢得了学生们的信任，成了他们不折不扣的知心人。（二）伸出双手，做一位有爱心的师长对于一个班级来说，学生就好像是一盘沙，班主任则是一团泥，不管是粗沙还是细沙，班主任应巧妙地将他们黏合在一起，形成一个有机的整体。这样的班级才能团结向上，并充满生机与活力。班主任的一举一动、一言一行都要为学生做出表率，在学生面前亮相，要注重自己的形象，如发型、着装、表情，充分展示自己的亲和力；在学生面前讲话，要有文采，有条理，有幽默感，千万不要婆婆妈妈；给学生布置和检查任务，要及时，要合理，更要亲力亲为；给学生编座位，做到公平民主，例如在新学期我决定尝试一下尽量不由老师安排座位,走进教室,有学生问我:“老师,座位怎样排?”有个别胆子大的学生在小声说,和自己喜欢的同学一起坐。我听了便说:“选自己喜欢的位置,随便坐。”开始,学生诧异地看了我一眼,然后一下欢呼,教室里沸腾了,最后只有几个学生找不到合适的位置,我给他们安排了一下。下面轮到我说话了:“这学期座位这样安排,你们满意吗?”学生大声回答:“满意。”接着,我告诉学生:“班集体是我们自己的,座位也是我们自己的。我不想将座位作为惩罚或表扬学生的手段,只要你这样坐开心、高兴,这样坐学习起来有兴趣就好。我相信你们坐在自己喜欢的座位上,一定能管好自己,一定能好好学习。”。（三）用心经营，当一名快乐的向导学生正处于成长期，合理的引导必不可少。现在的学生都很爱面子，在教育时一定要注意方法。有的学生课余喜欢上网，作为班主任，一定要和他好好谈心，给他布置学习任务，让他没有时间去想网络；有的学生父母长期在外，节假日也不知回哪去，班主任可以接纳这些学生；有的孩子病了，来请假的时候，班主任可以轻轻地抚摸学生一下，让学生感受到温暖。我曾经教过这样一个学生,班上有个学生很特别。他不服从班级的管理，在上课时随意走动并且作业也不按时提交，我温柔地提醒他,他木然地点点头,当我用一反常态的表情对他进行批评，得到也是麻木的回应。这让我这个班主任第一次有了无力感。但凭着直觉,我认为他是个有着与众不同经历的学生。我开始多方了解这个学生的一切。原来,他是个不幸的孩子,几年前,父母离异了,他跟自己的母亲,后来他的母亲改嫁了,他又受到继父的虐待,继父平时不大管他,只顾自己整天打麻将。我重新审视这个学生,到以前的任课老师那里了解他的情况,平时对他格外关注,我慢慢发现,他其实是一个非常乐于助人的学生。凡是学校里的老师,不管是谁叫他做事,他没有不接受的。他也喜欢逛老师的办公室,每次进我的办公室,我问他有没有事情,他说没有。于是,我就让他帮我拿本子,帮我叫其他同学,这下他兴致来了,他像个小老师一样帮我做事,乐此不疲。渐渐地,他跟我的交流多起来了,为了增强他学习的信心,我在布置作业的时候,让他少做一点,但必须完成。两个星期下来,他真的完成了作业,我不断地表扬他。有一次,我跟他说,你现在的作业完成得很好,那能不能跟其他同学一样完成老师布置的作业呢?他说试一试,我笑了,因为我相信他能完成。至今为止,这个学生家中的事情不是作为教师能改变的,但这个学生的变化是明显的,现在想想,还有什么比维护他的自尊、树立他的自信,更能拨动他心灵的琴弦。结语班主任作为学生思想教育、行为教育与知识教育的承担者，是在学生的日常生活和学习中与学生接触最多的一个人，因此学生各方面是否发展良好与班主任的工作做的好与坏是密切相关的。因为班主任对于学生的影响是极大的，所以作为班主任，我们要充分发挥自己的主观能动性，为孩子们创造一个温馨的环境，通过言传身教为同