汽车轮胎异常磨损故障的诊断与排除课件整理

汽车轮胎异常磨损故障的诊断与排除51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿汽车轮胎异常磨损故障的诊断与排除汽车轮胎异常磨损故障的诊断与排除51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿全国交通运输职业教育教学指导委员会规划教材教育部中等职业教育汽车专业技能课教材汽车发动机及底盘常见故障诊断与排除学习任务1汽车故障诊断的基础知识学习任务2发动机不能起动故障的诊断与排除学习任务3发动机速不稳故障检修学习任务4发动机异响故障诊断与排除学习任务5发动机水温过高的故障检修学习任务6发动机机油压力过低故障的诊断与排除学习任务7汽车离合器分离不彻底故障的诊断与排除学习任务8手动变速器挂挡困难故障的诊断与排除学习任务9汽车转向沉重故障的诊断与排除学习任务10汽车制动失灵故障的诊断与排除学习任务11汽车轮胎异常磨损故障的诊断与排除在漫长的英语教学历程中，已经很明显的得出母语在英语教学中的双重作用，母语既可能促进英语的学习，也可能影响学生正确的掌握英语这门语言。这种双刃剑的问题其实是无法避免的，因此如何更大程度的发挥母语在英语教学中的作用，令学生能够学习到更加纯正的英语才是教育者需要重视的。以下围绕着母语在高校英语教学中的地位展开简单的分析。一、母语是良好掌握英语的重要基础在英语教学过程中由于母语的存在，想要令学生完全掌握一种独立的新语言往往较为困难，任何新语言的学习都需要建立在自身母语的基础上。因此，就需要根据母语来形成一套新的语言习惯。?W习新的语言必然需要建立在母语的基础上，只有通过将英语与母语相结合，知识才能更加的牢固。汉语作为母语，不仅在高校英语教学中具有重要的意义，其更是一种在生活中、学习中都非常重要的一种工具。对于英语专业的学生而言，学习好汉语并且积累一定程度的文化知识具有非常重要的意义。学生根据自己民族文化的特点，能够更加清晰的比较英语与汉语的不同之处，由此在不同的语言环境产生特殊的语感，而这种情况是单独学习英语所无法做到的。另外，在高校中学生之所以能够用几年的时间去掌握英语，正是因为其通过结合自己的母语来学习英语。通过现有的母语知识以及具体的形象去更好的掌握英语的表达。虽然语言与文字都存在巨大差异，但在表达与理解上，语言存在许多相通的地方，这就更加方便了高校学生在短时间内迅速的了解与掌握英语。正因为这样，学习好母语同样可以为学生更好地学习英语提供一个良好的基础环境。二、母语在英语学习中具有知识迁移的作用根据现在已有的知识去推断未知的知识是人类求知过程中最常用的一种办法，在高校英语学习过程中亦是如此。高校学生在学习英语的时候，通常都已经掌握了母语的一整套规律，因此在更进一步学习与探索英语这门语言时，自然会结合母语存在的一定规律，这也使知识能够在不同的语言中进行很好的迁移。早在二十世纪中期，语言学家就开始研究不同语言的知识迁移，并且也总结出了母语在不同语言学士过程中的作用。语言学家认为母语作为一种非常好的可利用资源可以更好地帮助人民学习第二语言。无论是学习新语言，还是传播新语言，母语的作用都非常重要，事实也证明了想要完全抛弃母语去掌握一门新语言是非常困难的。英语学习的过程可以分为初级、中级、高级三个阶段。其中，在初级学习阶段，学生在学习英语时会结合母语知识来进行英语的学习，虽然语言有很多相通性，但还是存在各自不同的特点。因此，在知识迁移中也有很多不准确的地方。例如，英语中存在大量的多义词就不能用一个单一的中文词汇来进行替代。而在中级学习阶段，学生逐渐了解英语与母语之间的差异，词汇替代不准确的情况也明显减少，但还是会有理解上的缺陷。而到了高级阶段，学生基本上完美的完成了英语与母语知识的迁移，可以使用英语基本准确的表达母语想要表达的意思。纵观整个学习过程，母语所造成的影响与其地位都是不能被忽视的。三、在英语教学中需要重视有关母语的问题1.在英语教学过程中要以正确的方式结合母语。母语对于英语教学过程中不应该是单方面迁移，而应该结合分析。英语的出现必然存在一定的历史与相关文化，不能仅仅结合母语文化来进行学习，也要通过母语来了解有关英语文化。只有这样，才能够避免学习英语过于片面的情况，使学生真正的掌握英语这门语言。2.明确母语在英语教学中的目的。需要重视的是，母语在英语教学中是为了更方便学生英语的学习与理解，因此一定要准确的认识母语与英语不同的语法与内容。英语的句子通常更加强调句式与结构，而母语汉语则更加重视语义的表达。在英语学习过程中，应该通过各种例句来让学生适应这种不同于母语的语法结构。另外，也要注意英语的表达方式，切忌使用母语的表达方式来进行英语表达。明确母语在英语教学中的目的，科学合理的掌控母语在英语中的融合程度，尽量发挥母语的促进作用、降低母语对于英语学习的负面影响。四、结语总而言之，母语作为第一语言对于高校英语学习的影响是无法避免的。因此，需要做的是最大程度发挥母语的促进作用，并降低母语的负面影响。明确母语在英语教学中的地位，让英语的教学能够更加科学合理、更加系统化。在结合母语文化的同时学习英语这门语言其中的内涵与其中蕴含的文化。只有通过结合母语来进行英语教学，改革深化英语的教学方式与内容，才能更好的提升高校英语教学质量。除此之外，关注的重点不应该在教学过程用英语还是母语这样无关紧要的问题，而是重视学生是否真正掌握英语的内涵，而英语综合水平是否真正提高才是教育者最应该关注的。琵琶，是中华民族古老而传统的民族乐器，是我国众多民族艺术文化中的一束奇葩，而琵琶演奏作为依托琵琶而衍生出来的一种乐器表演艺术形态，其自身所具备的音色优美、音域宽广、演奏技巧丰富、极具民族特色等优势是其他乐器演奏形态所无法比拟的，这同时也彰显了其在我国高校音乐体系中有着重要的地位。21世纪的今天是文化创意产业高速发展的时代，面对文化创意产业的发展，艺术教育获得了空前的发展空间。结合当前实际，我们可以看到琵琶演奏在高校音乐教育体系蓬勃发展，方兴未艾，如火如荼，学生在学习中培养涵养与魅力。然而，创新教育形势下，传统的琵琶演奏教学模式已逐步与时代脱轨，难以满足学生和教育发展的实际需要，这也在一定程度上加快促进了高校教学改革步伐，琵琶演奏教学改革的研究也正在悄然蔓延。1创新人才培养视阈下高校琵琶演奏教学改革的基本方向21世纪是知识经济时代，是一个崭新的时代。这样的一个时代给了文化创意产业新的发展契机，在宏观调控政策的影响下，国内文化创意行业日趋成熟和逐步标准化、规范化。相信在未来，我国的文化创意行业将能更上一个新的台阶，取得新的突破。就高校琵琶演奏课程来说，要想满足知识经济时代的发展需要，满足创新教育发展文件的要求，就必须要明确课程教学改革的基本方向，力于培养应用型、创新型、综合型的人才。为此，高校必须要在如下几方面的基本条件中形成突破：第一，坚持教学理念的革新。学生是课堂教学活动的主体单位，他们是学习活动中的核心，高校琵琶演奏教师应根据创新教育发展指导性文件的要求，脱离传统教学理念的束缚，树立以生为主体、以生为中心的教学新理念。第二，充分认识到创新教育的艰巨性。实现教学方法的创新，发展学生的创新能力，并不是一蹴而就的，而是漫长的，需要经过教学方法创新、教学目标优化等诸多方面的艰辛努力。这就要教师在此过程中要不断总结反思、不断试验、不断探索，以构筑一个科学合理的创新教学模式。第三，根据学生专业性发展实际需要准确把握教学要求。教师应制定一套操作性强的教学方案，让不同层次水平的学生能在原有的基础上获得最大程度的发展。2高校琵琶演奏教学中存在的问题2.1缺乏对专项教学的认知当前的一些教师对琵琶演奏教学的认知仍旧停留在基础能力的教学上，他们无法清晰地认知专项教学的内涵，大部分处于自己摸索着训练的状态，这导致他们在进行教学活动时局限于一般性的演奏技能训练，在达到既定目标后仍旧停留在原地，没有适时转入专项训练教学，从而导致音乐艺术类专业学生的内在潜力无法得到挖掘，引?l了教学停滞不前的困境。而在实际的教学中，教师习惯以能力展示替代演奏能力展现，这种替代式的训练方法只能解决学生的基本音乐素质的问题，而对于学生的专业技能无法保证，严重影响艺术类专业学生琵琶演奏水平的提升。2.2教学形式单一发展教育，实质就是把学生作为个体的研究对象，通过教育教学活动的实施，把一定的知识、技能、情感与价值观灌输到学生的脑海和思想之中，使学生能够掌握他们之前所不具备的知识或能力。但是，我国部分高校在实施琵琶教学过程中却忽略了学生的个性发展需要，仍旧在沿袭教师教――学生学――学生上课――教师辅导的教学流程。在这种教学模式下，教师依然是课堂的主宰，处于“至高无上”的权威地位。换言之，教师就是学习学习琵琶演奏有关知识和技能的唯一来源，即是一种“师傅带徒弟”的教学形式。在这种教学模式下，学生只会跟随老师的步伐，机械性地进行重复学习和模仿，毫无个性可言，琵琶演奏教学也因此陷入困境，处于为难的境地。3创新人才培养视阈下高校琵琶演奏教学改革途径3.1设置科学的课程体系（1）课程发展多元化、个性化。为了满足创新教育发展的需要，高校音乐艺术教育应把重心落实到全方位、综合型人才的培养上。而对于高校的琵琶演奏课程来说，要满足这一发展要求，就必须要从课程建设入手，实现多元化、个性化发展。当然，由于琵琶演奏与常规音乐课程存在一定的学科差异性，使得其在进行课程设置是必须要考虑到学生的专业能力发展。为此，学校在设置课程时，为了保证高校艺术生的全面性、创新性发展，不仅要设立增强学生琵琶演奏技能的实践课程，更要设立关于陶冶学生情操的理论性课程或鉴赏课程，以满足学生的个性化发展需要。（2）课程专题化。为了满足不同艺术专业学生的就业发展需要，高校的琵琶演奏课程还可以以专题的方式呈现，做到因材施教、因势利导，确保高校琵琶演奏教学的全面客观性。而在此过程中，音乐艺术类学生可以根据自己的专业发展方面以及个人兴趣爱好选择符合自己的专题课程，使自己能够在专题化的课程中突破自我、实现自我价值，从而达到增强音乐素养，强化演奏能力的目的。3.2形成特色的教学模式（1）深化艺术指导，改进琵琶演奏教学的关键载体。“声情并茂”是琵琶演奏的标准之一，但是纵观我国高校琵琶演奏教学实际，“有情无声，有声无情”的现象屡见不鲜。我们可以看到绝大多数的学生在平时的课堂上表现不俗，所取得的综合测评成绩也较为突出，但是当他们需要在舞台上进行表演时，就会出现“有情无声”或“有声无情”的问题，最后的效果可想而知。归根究底，其主要是由于学生自身的琵琶演奏技巧并不扎实，平时所学到的知识不能学以致用，或者上台锻炼经验不够丰富等。针对这种情况，教师在进行艺术指导教学时，应抓住“以声促情，以情带声”的技巧，让学生先找准每个乐段的内在情绪，并通过反复试唱，把乐曲的音乐形象融入自己的感情世界。在此基础上，教师再利用艺术指导，引导学生带着自己的音乐情感，尝试演奏乐曲。让学生在教师的指导下，在音乐情感的渲染中，进入琵琶演奏歌曲的情景之中，融入歌曲形象之内，从而产生情感共鸣，实现“以情带声”的目的，那么学生的演唱技巧也会随之得到提升。汽车轮胎异常磨损故障的诊断与排除51、没有哪个社会可以制订一1全国交通运输职业教育教学指导委员会规划教材教育部中等职业教育汽车专业技能课教材汽车发动机及底盘常见故障诊断与排除全国交通运输职业教育教学指导委员会规划教材2学习任务1汽车故障诊断的基础知识学习任务2发动机不能起动故障的诊断与排除学习任务3发动机速不稳故障检修学习任务4发动机异响故障诊断与排除学习任务5发动机水温过高的故障检修学习任务6发动机机油压力过低故障的诊断与排除学习任务7汽车离合器分离不彻底故障的诊断与排除学习任务8手动变速器挂挡困难故障的诊断与排除学习任务9汽车转向沉重故障的诊断与排除学习任务10汽车制动失灵故障的诊断与排除学习任务11汽车轮胎异常磨损故障的诊断与排除学习任务1汽车故障诊断的基础知识3学习任务11汽车轮胎异常磨损故障的诊断与排除学习任务11汽车轮胎异常4务描述2学习目标理论知识准备务实施习拓展务描述5任务描述老张有一辆丰田轿车,在4S店进行2万公里维护时,服务顾问在做环车检查后,告诉老张两个前轮磨损异常,内侧的磨损量要比外侧多,老张想知道出现这些现象的原因是什么?需要学习哪些有关轮胎的基础知识,怎样才能排除轮胎的不正常磨损?任务描述6学习目标知识目标1.了解典型的轮胎异常磨损现象;2.了解汽车轮胎异常磨损故障的可能原因;3.掌握汽车轮胎异常磨损故障的检修工作方法及诊断步骤技能目标1.能根据设备使用说明书,正确使用四轮定位仪完成车轮定位检查与调整2.会根据设备使用说明书,正确使用轮胎拆装机和轮胎动平衡仪完成轮胎拆装与动平衡3.能正确测量轮胎气压及进行轮胎换位;4.会按轮胎故障排除的检验标准实施检验,并能向客户解释故障判断及处理结果建议14课时学习目标7理论知识准备汽车轮胎异常磨损是汽车底盘部分的典型故障,引起汽车轮胎异常磨损故障的原因有很多。本任务中,我们主要借助诊断和排除汽车轮胎异常磨损故障,来重点学习轮胎胎压的测量与轮胎的装卸,使用轮胎动平衡机测试轮胎的动平衡,使用四轮定位仪进行四轮定位理论知识准备8一理论知识准备轮胎动弄衡当汽车车轮髙速旋转起来后,就会形成动不平衡状态,造成车辆在行驶中车轮抖动、转向盘震动的现象。为了避免这种现象或是消除已经发生的这种现象,就要使车轮在动态情况下通过增加配重的方法,使车轮校正各边绿部分的平衡。这个校正的过程就是人们常说的动平衡一理论知识准备轮胎动弄衡9一、理论知识准备2轮胎上的弄荷块动平衡块过平平均目式更容易受到外力影响掉落嵌式平衡块在观察鑲泛式平衡块的时候要主要轮毂内外两侧,因为嵌式平衡块有两种固定位置,分别是轮毂外侧和轮毂内侧一、理论知识准备2轮胎上的弄荷块10理论知识准备,三松胎磨凝春志磨损标记轮胎花纹磨损后,其排水能力也明显减弱。几乎所有的轮胎在花纹深度为16毫米处有标记,称为胎面磨耗指示标Tw。普通轮胎如正常使用,都能够使用5-10万公里。理论知识准备,三松胎磨凝春志11汽车轮胎异常磨损故障的诊断与排除课件整理12汽车轮胎异常磨损故障的诊断与排除课件整理13汽车轮胎异常磨损故障的诊断与排除课件整理14汽车轮胎异常磨损故障的诊断与排除课件整理15汽车轮胎异常磨损故障的诊断与排除课件整理16汽车轮胎异常磨损故障的诊断与排除课件整理17汽车轮胎异常磨损故障的诊断与排除课件整理18汽车轮胎异常磨损故障的诊断与排除课件整理19汽车轮胎异常磨损故障的诊断与排除课件整理20汽车轮胎异常磨损故障的诊断与排除课件整理21汽车轮胎异常磨损故障的诊断与排除课件整理22汽车轮胎异常磨损故障的诊断与排除课件整理23汽车轮胎异常磨损故障的诊断与排除课件整理24汽车轮胎异常磨损故障的诊断与排除课件整理25汽车轮胎异常磨损故障的诊断与排除课件整理26汽车轮胎异常磨损故障的诊断与排除课件整理27汽车轮胎异常磨损故障的诊断与排除课件整理28汽车轮胎异常磨损故障的诊断与排除课件整理29汽车轮胎异常磨损故障的诊断与排除课件整理30汽车轮胎异常磨损故障的诊断与排除课件整理31汽车轮胎异常磨损故障的诊断与排除课件整理32汽车轮胎异常磨损故障的诊断与排除课件整理33汽车轮胎异常磨损故障的诊断与排除课件整理34汽车轮胎异常磨损故障的诊断与排除课件整理35汽车轮胎异常磨损故障的诊断与排除课件整理36汽车轮胎异常磨损故障的诊断与排除课件整理37汽车轮胎异常磨损故障的诊断与排除课件整理38汽车轮胎异常磨损故障的诊断与排除课件整理39汽车轮胎异常磨损故障的诊断与排除课件整理40汽车轮胎异常磨损故障的诊断与排除课件整理41汽车轮胎异常磨损故障的诊断与排除课件整理42汽车轮胎异常磨损故障的诊断与排除课件整理43汽车轮胎异常磨损故障的诊断与排除课件整理44汽车轮胎异常磨损故障的诊断与排除课件整理45汽车轮胎异常磨损故障的诊断与排除课件整理46汽车轮胎异常磨损故障的诊断与排除课件整理47汽车轮胎异常磨损故障的诊断与排除课件整理48汽车轮胎异常磨损故障的诊断与排除课件整理49汽车轮胎异常磨损故障的诊断与排除课件整理50汽车轮胎异常磨损故障的诊断与排除课件整理51汽车轮胎异常磨损故障的诊断与排除课件整理52汽车轮胎异常磨损故障的诊断与排除课件整理53汽车轮胎异常磨损故障的诊断与排除课件整理54汽车轮胎异常磨损故障的诊断与排除课件整理55汽车轮胎异常磨损故障的诊断与排除课件整理56汽车轮胎异常磨损故障的诊断与排除课件整理57汽车轮胎异常磨损故障的诊断与排除课件整理58汽车轮胎异常磨损故障的诊断与排除课件整理59汽车轮胎异常磨损故障的诊断与排除课件整理6031、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里61汽车轮胎异常磨损故障的诊断与排除51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿汽车轮胎异常磨损故障的诊断与排除汽车轮胎异常磨损故障的诊断与排除51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿全国交通运输职业教育教学指导委员会规划教材教育部中等职业教育汽车专业技能课教材汽车发动机及底盘常见故障诊断与排除学习任务1汽车故障诊断的基础知识学习任务2发动机不能起动故障的诊断与排除学习任务3发动机速不稳故障检修学习任务4发动机异响故障诊断与排除学习任务5发动机水温过高的故障检修学习任务6发动机机油压力过低故障的诊断与排除学习任务7汽车离合器分离不彻底故障的诊断与排除学习任务8手动变速器挂挡困难故障的诊断与排除学习任务9汽车转向沉重故障的诊断与排除学习任务10汽车制动失灵故障的诊断与排除学习任务11汽车轮胎异常磨损故障的诊断与排除在漫长的英语教学历程中，已经很明显的得出母语在英语教学中的双重作用，母语既可能促进英语的学习，也可能影响学生正确的掌握英语这门语言。这种双刃剑的问题其实是无法避免的，因此如何更大程度的发挥母语在英语教学中的作用，令学生能够学习到更加纯正的英语才是教育者需要重视的。以下围绕着母语在高校英语教学中的地位展开简单的分析。一、母语是良好掌握英语的重要基础在英语教学过程中由于母语的存在，想要令学生完全掌握一种独立的新语言往往较为困难，任何新语言的学习都需要建立在自身母语的基础上。因此，就需要根据母语来形成一套新的语言习惯。?W习新的语言必然需要建立在母语的基础上，只有通过将英语与母语相结合，知识才能更加的牢固。汉语作为母语，不仅在高校英语教学中具有重要的意义，其更是一种在生活中、学习中都非常重要的一种工具。对于英语专业的学生而言，学习好汉语并且积累一定程度的文化知识具有非常重要的意义。学生根据自己民族文化的特点，能够更加清晰的比较英语与汉语的不同之处，由此在不同的语言环境产生特殊的语感，而这种情况是单独学习英语所无法做到的。另外，在高校中学生之所以能够用几年的时间去掌握英语，正是因为其通过结合自己的母语来学习英语。通过现有的母语知识以及具体的形象去更好的掌握英语的表达。虽然语言与文字都存在巨大差异，但在表达与理解上，语言存在许多相通的地方，这就更加方便了高校学生在短时间内迅速的了解与掌握英语。正因为这样，学习好母语同样可以为学生更好地学习英语提供一个良好的基础环境。二、母语在英语学习中具有知识迁移的作用根据现在已有的知识去推断未知的知识是人类求知过程中最常用的一种办法，在高校英语学习过程中亦是如此。高校学生在学习英语的时候，通常都已经掌握了母语的一整套规律，因此在更进一步学习与探索英语这门语言时，自然会结合母语存在的一定规律，这也使知识能够在不同的语言中进行很好的迁移。早在二十世纪中期，语言学家就开始研究不同语言的知识迁移，并且也总结出了母语在不同语言学士过程中的作用。语言学家认为母语作为一种非常好的可利用资源可以更好地帮助人民学习第二语言。无论是学习新语言，还是传播新语言，母语的作用都非常重要，事实也证明了想要完全抛弃母语去掌握一门新语言是非常困难的。英语学习的过程可以分为初级、中级、高级三个阶段。其中，在初级学习阶段，学生在学习英语时会结合母语知识来进行英语的学习，虽然语言有很多相通性，但还是存在各自不同的特点。因此，在知识迁移中也有很多不准确的地方。例如，英语中存在大量的多义词就不能用一个单一的中文词汇来进行替代。而在中级学习阶段，学生逐渐了解英语与母语之间的差异，词汇替代不准确的情况也明显减少，但还是会有理解上的缺陷。而到了高级阶段，学生基本上完美的完成了英语与母语知识的迁移，可以使用英语基本准确的表达母语想要表达的意思。纵观整个学习过程，母语所造成的影响与其地位都是不能被忽视的。三、在英语教学中需要重视有关母语的问题1.在英语教学过程中要以正确的方式结合母语。母语对于英语教学过程中不应该是单方面迁移，而应该结合分析。英语的出现必然存在一定的历史与相关文化，不能仅仅结合母语文化来进行学习，也要通过母语来了解有关英语文化。只有这样，才能够避免学习英语过于片面的情况，使学生真正的掌握英语这门语言。2.明确母语在英语教学中的目的。需要重视的是，母语在英语教学中是为了更方便学生英语的学习与理解，因此一定要准确的认识母语与英语不同的语法与内容。英语的句子通常更加强调句式与结构，而母语汉语则更加重视语义的表达。在英语学习过程中，应该通过各种例句来让学生适应这种不同于母语的语法结构。另外，也要注意英语的表达方式，切忌使用母语的表达方式来进行英语表达。明确母语在英语教学中的目的，科学合理的掌控母语在英语中的融合程度，尽量发挥母语的促进作用、降低母语对于英语学习的负面影响。四、结语总而言之，母语作为第一语言对于高校英语学习的影响是无法避免的。因此，需要做的是最大程度发挥母语的促进作用，并降低母语的负面影响。明确母语在英语教学中的地位，让英语的教学能够更加科学合理、更加系统化。在结合母语文化的同时学习英语这门语言其中的内涵与其中蕴含的文化。只有通过结合母语来进行英语教学，改革深化英语的教学方式与内容，才能更好的提升高校英语教学质量。除此之外，关注的重点不应该在教学过程用英语还是母语这样无关紧要的问题，而是重视学生是否真正掌握英语的内涵，而英语综合水平是否真正提高才是教育者最应该关注的。琵琶，是中华民族古老而传统的民族乐器，是我国众多民族艺术文化中的一束奇葩，而琵琶演奏作为依托琵琶而衍生出来的一种乐器表演艺术形态，其自身所具备的音色优美、音域宽广、演奏技巧丰富、极具民族特色等优势是其他乐器演奏形态所无法比拟的，这同时也彰显了其在我国高校音乐体系中有着重要的地位。21世纪的今天是文化创意产业高速发展的时代，面对文化创意产业的发展，艺术教育获得了空前的发展空间。结合当前实际，我们可以看到琵琶演奏在高校音乐教育体系蓬勃发展，方兴未艾，如火如荼，学生在学习中培养涵养与魅力。然而，创新教育形势下，传统的琵琶演奏教学模式已逐步与时代脱轨，难以满足学生和教育发展的实际需要，这也在一定程度上加快促进了高校教学改革步伐，琵琶演奏教学改革的研究也正在悄然蔓延。1创新人才培养视阈下高校琵琶演奏教学改革的基本方向21世纪是知识经济时代，是一个崭新的时代。这样的一个时代给了文化创意产业新的发展契机，在宏观调控政策的影响下，国内文化创意行业日趋成熟和逐步标准化、规范化。相信在未来，我国的文化创意行业将能更上一个新的台阶，取得新的突破。就高校琵琶演奏课程来说，要想满足知识经济时代的发展需要，满足创新教育发展文件的要求，就必须要明确课程教学改革的基本方向，力于培养应用型、创新型、综合型的人才。为此，高校必须要在如下几方面的基本条件中形成突破：第一，坚持教学理念的革新。学生是课堂教学活动的主体单位，他们是学习活动中的核心，高校琵琶演奏教师应根据创新教育发展指导性文件的要求，脱离传统教学理念的束缚，树立以生为主体、以生为中心的教学新理念。第二，充分认识到创新教育的艰巨性。实现教学方法的创新，发展学生的创新能力，并不是一蹴而就的，而是漫长的，需要经过教学方法创新、教学目标优化等诸多方面的艰辛努力。这就要教师在此过程中要不断总结反思、不断试验、不断探索，以构筑一个科学合理的创新教学模式。第三，根据学生专业性发展实际需要准确把握教学要求。教师应制定一套操作性强的教学方案，让不同层次水平的学生能在原有的基础上获得最大程度的发展。2高校琵琶演奏教学中存在的问题2.1缺乏对专项教学的认知当前的一些教师对琵琶演奏教学的认知仍旧停留在基础能力的教学上，他们无法清晰地认知专项教学的内涵，大部分处于自己摸索着训练的状态，这导致他们在进行教学活动时局限于一般性的演奏技能训练，在达到既定目标后仍旧停留在原地，没有适时转入专项训练教学，从而导致音乐艺术类专业学生的内在潜力无法得到挖掘，引?l了教学停滞不前的困境。而在实际的教学中，教师习惯以能力展示替代演奏能力展现，这种替代式的训练方法只能解决学生的基本音乐素质的问题，而对于学生的专业技能无法保证，严重影响艺术类专业学生琵琶演奏水平的提升。2.2教学形式单一发展教育，实质就是把学生作为个体的研究对象，通过教育教学活动的实施，把一定的知识、技能、情感与价值观灌输到学生的脑海和思想之中，使学生能够掌握他们之前所不具备的知识或能力。但是，我国部分高校在实施琵琶教学过程中却忽略了学生的个性发展需要，仍旧在沿袭教师教――学生学――学生上课――教师辅导的教学流程。在这种教学模式下，教师依然是课堂的主宰，处于“至高无上”的权威地位。换言之，教师就是学习学习琵琶演奏有关知识和技能的唯一来源，即是一种“师傅带徒弟”的教学形式。在这种教学模式下，学生只会跟随老师的步伐，机械性地进行重复学习和模仿，毫无个性可言，琵琶演奏教学也因此陷入困境，处于为难的境地。3创新人才培养视阈下高校琵琶演奏教学改革途径3.1设置科学的课程体系（1）课程发展多元化、个性化。为了满足创新教育发展的需要，高校音乐艺术教育应把重心落实到全方位、综合型人才的培养上。而对于高校的琵琶演奏课程来说，要满足这一发展要求，就必须要从课程建设入手，实现多元化、个性化发展。当然，由于琵琶演奏与常规音乐课程存在一定的学科差异性，使得其在进行课程设置是必须要考虑到学生的专业能力发展。为此，学校在设置课程时，为了保证高校艺术生的全面性、创新性发展，不仅要设立增强学生琵琶演奏技能的实践课程，更要设立关于陶冶学生情操的理论性课程或鉴赏课程，以满足学生的个性化发展需要。（2）课程专题化。为了满足不同艺术专业学生的就业发展需要，高校的琵琶演奏课程还可以以专题的方式呈现，做到因材施教、因势利导，确保高校琵琶演奏教学的全面客观性。而在此过程中，音乐艺术类学生可以根据自己的专业发展方面以及个人兴趣爱好选择符合自己的专题课程，使自己能够在专题化的课程中突破自我、实现自我价值，从而达到增强音乐素养，强化演奏能力的目的。3.2形成特色的教学模式（1）深化艺术指导，改进琵琶演奏教学的关键载体。“声情并茂”是琵琶演奏的标准之一，但是纵观我国高校琵琶演奏教学实际，“有情无声，有声无情”的现象屡见不鲜。我们可以看到绝大多数的学生在平时的课堂上表现不俗，所取得的综合测评成绩也较为突出，但是当他们需要在舞台上进行表演时，就会出现“有情无声”或“有声无情”的问题，最后的效果可想而知。归根究底，其主要是由于学生自身的琵琶演奏技巧并不扎实，平时所学到的知识不能学以致用，或者上台锻炼经验不够丰富等。针对这种情况，教师在进行艺术指导教学时，应抓住“以声促情，以情带声”的技巧，让学生先找准每个乐段的内在情绪，并通过反复试唱，把乐曲的音乐形象融入自己的感情世界。在此基础上，教师再利用艺术指导，引导学生带着自己的音乐情感，尝试演奏乐曲。让学生在教师的指导下，在音乐情感的渲染中，进入琵琶演奏歌曲的情景之中，融入歌曲形象之内，从而产生情感共鸣，实现“以情带声”的目的，那么学生的演唱技巧也会随之得到提升。汽车轮胎异常磨损故障的诊断与排除51、没有哪个社会可以制订一62全国交通运输职业教育教学指导委员会规划教材教育部中等职业教育汽车专业技能课教材汽车发动机及底盘常见故障诊断与排除全国交通运输职业教育教学指导委员会规划教材63学习任务1汽车故障诊断的基础知识学习任务2发动机不能起动故障的诊断与排除学习任务3发动机速不稳故障检修学习任务4发动机异响故障诊断与排除学习任务5发动机水温过高的故障检修学习任务6发动机机油压力过低故障的诊断与排除学习任务7汽车离合器分离不彻底故障的诊断与排除学习任务8手动变速器挂挡困难故障的诊断与排除学习任务9汽车转向沉重故障的诊断与排除学习任务10汽车制动失灵故障的诊断与排除学习任务11汽车轮胎异常磨损故障的诊断与排除学习任务1汽车故障诊断的基础知识64学习任务11汽车轮胎异常磨损故障的诊断与排除学习任务11汽车轮胎异常65务描述2学习目标理论知识准备务实施习拓展务描述66任务描述老张有一辆丰田轿车,在4S店进行2万公里维护时,服务顾问在做环车检查后,告诉老张两个前轮磨损异常,内侧的磨损量要比外侧多,老张想知道出现这些现象的原因是什么?需要学习哪些有关轮胎的基础知识,怎样才能排除轮胎的不正常磨损?任务描述67学习目标知识目标1.了解典型的轮胎异常磨损现象;2.了解汽车轮胎异常磨损故障的可能原因;3.掌握汽车轮胎异常磨损故障的检修工作方法及诊断步骤技能目标1.能根据设备使用说明书,正确使用四轮定位仪完成车轮定位检查与调整2.会根据设备使用说明书,正确使用轮胎拆装机和轮胎动平衡仪完成轮胎拆装与动平衡3.能正确测量轮胎气压及进行轮胎换位;4.会按轮胎故障排除的检验标准实施检验,并能向客户解释故障判断及处理结果建议14课时学习目标68理论知识准备汽车轮胎异常磨损是汽车底盘部分的典型故障,引起汽车轮胎异常磨损故障的原因有很多。本任务中,我们主要借助诊断和排除汽车轮胎异常磨损故障,来重点学习轮胎胎压的测量与轮胎的装卸,使用轮胎动平衡机测试轮胎的动平衡,使用四轮定位仪进行四轮定位理论知识准备69一理论知识准备轮胎动弄衡当汽车车轮髙速旋转起来后,就会形成动不平衡状态,造成车辆在行驶中车轮抖动、转向盘震动的现象。为了避免这种现象或是消除已经发生的这种现象,就要使车轮在动态情况下通过增加配重的方法,使车轮校正各边绿部分的平衡。这个校正的过程就是人们常说的动平衡一理论知识准备轮胎动弄衡70一、理论知识准备2轮胎上的弄荷块动平衡块过平平均目式更容易受到外力影响掉落嵌式平衡块在观察鑲泛式平衡块的时候要主要轮毂内外两侧,因为嵌式平衡块有两种固定位置,分别