腹部查体课件

腹部查体课件腹部查体课件腹部查体课件腹部检查abdominalexaminationEvaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL腹部检查的特点1:内容多但互相联系相互补充如腹壁静脉曲张.?2:系统多且脏器交错重叠容易混淆如右上腹包块.?3:手法难且经验性强难以掌握如肝脏触诊..?Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL教学有法，但无定法。在化学教学中不能机械地用一成不变的具有程式的教学方法，应灵活地变换和改进教学方法，但始终不变的是：在教师的指导下，充分启发学生的思维，调动学生的学习主动性。处处围绕这个目标改革教学方法，使教和学协同发挥最佳作用。怎样从实际出发，运用好教学原理、教学规律来选择好适宜的教学方法，教学形式，这是一个需要深入研究的问题。一、更新教学理念，改变教学方式，将合作探究引进课堂新课程理念要打破以讲授、灌输为主的教学方式，倡导学生参与合作，师生互动，探究创新的教学模式，努力引导学生自主钻研，鼓励他们求异创新，主动构建自己的知识体系。1、合作学习是化学学习的一种重要手段。新课程的实施中更注重让学生在合作学习中获取进步，在互动合作中获取知识应成为学生获得知识的重要途径。同学之间相互取长补短，集思广益，共同提高。所以在教学中要教学生会把自己置于集体之中，处理好个人和集体的关系，学会合作学习。2、科学探究活动是学习化学的重要途径。化学是以实验为基础的一门自然科学，在教学中，提倡和鼓励学生通过化学实验进行探究性学习，要尽可能创造条件让学生多动手参与实验操作，努力发挥化学实验在探究性学习中的作用，激励学生改进实验方案，参与设计。如在“二氧化碳和一氧化碳”这节教学中，讲述二氧化碳与水反应这一性质时，先把醋酸滴到紫色石蕊试液中，然后三个对照试验，让学生去分析二氧化碳使石蕊试液变红的原因。给学生创设问题情境后，学生通过猜想与假设，收集资料，设计实验，交流讨论等环节，最终得出了科学结论。这样就成功地把书上的演示实验转变成了探究性实验，从而引导学生通过实验去发现和探究解决问题的方法，在实验中培养学生的科学素养，使学生的学习方式实现由被动接受式向互动探究式的转变。二、激发兴趣，提高求知欲“兴趣是最好的老师”。兴趣是求知的巨大动力，发明创造的源泉。兴趣的培养在于诱导。教师在教学过程中应因势利导，引导他们及时排除不利于发展学生认识兴趣的因素。有针对性地帮助他们扫除学习中的障碍，唤起他们对学习的兴趣，使他们能积极主动自觉地学习。初中学生刚接触化学，开始会对化学颇有些兴趣，尤其对化学实验更感到有意思。教师在给学生开始上化学课时，首先以实验展示化学的奥秘世界：（1）把一张已用酚酞溶液写好“化学”晾干的挂在黑板上，再用装有3%的氢氨化钠的小喷雾器喷射在白纸上，立即呈现“化学”二字。（2）水中生火。（3）清水变牛奶。（4）烧不坏的手帕等上述实验使学生情绪高涨，渴望知道其中奥秘，此时教师因势利导告诉学生，这些奇特现象的奥秘，将在初中化学中一一学习。这样学生的积极性被调动起来。三、联系学生的生活，从身边化学展开教学新课程要求教师是用教材而不是教教材。新教材留给教师的空间很大，要求我们不仅能使用教材还要能驾驭教材、补充教材，开发一切可以开发的资源。随着生产力的发展，科学技术的进步，化学与人们生活越来越密切，日常生活就可以成为化学学习资源；只有将学生已有的生活知识和经验设计成富有情趣的学习活动，使学生从熟悉的周围事物中学习，从身边化学展开教学、理解知识，感受课堂知识与社会生活的密切联系，这样才能进一步激发学生的学习热情。培养学生的实践能力。四、正确评价各类学生，作好培优补差工作课堂教学是师生之间生命体的相互触动、相互影响、相互强化，生命活动的信息需要交流，加工反馈。心理学习告诉我们，初中学生学习动机的激发与维持，很大程度上不是由于内在的学习需求，而是更多地借助他人肯定、课堂氛围等外在因素，因此，学习过程往往伴随着浓厚的个人情绪，觉得有意义、有趣、得到了肯定、赞扬或鼓励，他们就学得积极主动，反之，就消极、被动。这样，课堂评价就成为调控学生，促进其发展的有效手段。但评价应注意不同程度的学生，如果千篇一律不但不利于激发学生，而且还会抑制学生思维。特别对于学困生更应给以恰当的评价、给以心里上的支持。新课程理念所倡导的评价方式，就由单一走向多元，教学中既有教师对学生的评价，也有学生对学生的评价，以及学生之间的相互评价，既注重过程性评价，也重视结果性评价。总之，我们作为课堂教学的主导者，应该尽一切可能地创设真实的教学情景，尽一切可能地调动学生的感官和情绪，尽一切可能地为学生搭建资源共享的交流平台，使课堂成为激活思维的主要阵地，使学生成为学习的主人。①教师要让学生喜爱课堂。即寓情趣教学于课堂之中，把课堂搞活，显有生气，师生之间无距离感，放松学生情绪，置于知识的海洋，让知识的海水慢慢浸入学生脑海。②充分利用化学学科的特点，增强学生学习兴趣，即以化学实验中千变万化的现象引发学生的好奇心，激发学生的求知欲，变“要我学”为“我要学”，让学生成为学习的主人。③勤钻教材，把握“标准”，破解教学重点和难点，只有吃透教材，把握课程标准，在教学中才能游刃有余，才能开发学生的智慧之门，为了便于学生易于学习和掌握，将每单元主要内容编成顺口溜或歌诀，从而达到教与学的目的。④面向全体，关爱每一个学生，让他们健康成长。关心、关爱、关怀学生不仅是培养他们健康向上的一种行为，而且也是完成自己教学任务，让学生获得知识的一种重要前提，教师对学生不偏爱、不溺爱、不袒护，从生活到学习处处无微不至，学生会把对教师的感恩体现在努力学习上。一、当前高中音乐课堂的现状及其原因随着新课程改革的不断深入开展，素质教育被推向了教育的高潮。培养德智体美劳全面发展的优秀人才也成为新时期学校和教师的教学目标。但是目前我国各高校由于面临着高考的压力，都减少了高中的音乐课程，甚至有的学校直接取消了学生的音乐课。这就导致学生在文化课上的学习兴趣不高，并且长时间的学习会使学生在学习上产生巨大的压力，这不仅不利于教师的教学效果，而且学生也不能高效地学习。导致高中音乐教学出现这种结果的原因有很多，主要表现在：受到应试教育思想的影响，很多学校的高中音乐课变成了音乐特长课，成了高考的预备班。教学内容也在原来的基础上被改变，其中音乐欣赏的内容被声乐、琴法、乐理、视唱练耳等高考音乐加试内容所取代，这就给音乐课赋予了较强的目的性，不利于其正常教学。这种现象不仅改变了国家设置音乐课的初衷，也不利于学生音乐文化素质的提高和审美能力的培养。二、高中音乐教育的必然性及其有效策略1.营造良好的音乐学习氛围良好的学习氛围有助于增强学生对所学课程的兴趣，变被动学习为主动探究，提高学生学习的高效性。虽然音乐课的教学环境不是能否学好的关键因素，但却能培养学生积极的学习心理，从而更加乐学好学。但是教学环境的好坏也不完全取决于教师，而是需要学生和老师之间进行有效的配合。教师在教学过程中，可以通过多样化的教学方式来提高学生的学习兴趣，缓解课堂沉重的学习压力。比如，我们在讲解不同种类的音乐时，可以通过多媒体手段，给学生提供一些相关的视频或者有趣的图片来提高学生的学习兴趣。通过这种教学方式学生不仅可以在一种良好的氛围中享受音乐，而且可以提高音乐的技能。2.不断提高教师的音乐素养众所周知，作为教育者，要给学生“一杯水”，教师首先要有“一桶水”。作为一名音乐教师，同样如此。教师不一定必须拥有特殊的音乐天赋，但是却必须掌握最专业的音乐知识，拥有最熟练的音乐技巧。只有达到这种标准，教师才能在课堂上灵活应用和发挥。学校可以定期组织音乐教师参加各种音乐交流会，通过参考别人的教学经验形成自己独特的教学方式。音乐教师还可以自己参加各种音乐竞赛活动，在紧张的氛围中最快地提高自身的音乐素养。日常生活中也应该对音乐知识进行反复的探索和钻研，提高专业技能。音乐教师只有博学多才，才能在教学中灵活发挥、运用自如，才能改变传统的教学模式，激发学生对音乐学习的兴趣，让学生在教学中真正体会到音乐的乐趣。3.让学生做课堂的主人，发展学生的特长和个性素质教育要求教师在教学的过程中要将学生放到主体地位，充分发挥学生在课堂上的积极性。音乐课不同于其他课程，教师可以在一定程度上让学生自己选择感兴趣的课程，并且可以通过小组合作的方式进行自主探究的学习，将课堂真正交给学生。这样不仅有利于发挥学生在音乐方面的特长，而且还可以培养学生的自学能力，促进学生的创新意识。学生可以以小组为单位，通过讨论自己选取学习的知识。内容不限，教学方式也灵活自由，但要求所选内容有价值，值得同学们学习，并说明为何选此内容，以及对小组成员做出评价。最后由其他学生和老师进行评分。这样不仅能使教学内容丰富、形式多样，而且可以让所有同学都参与，大大提高了学生学习音乐的积极性和主动性，同时促进了班级的团结协作。4.利用现代化多媒体教学手段和良好的音响设备随着科学技术水平的不断发展，现代化教学手段已经被广泛地应用到学生日常教学中了。运用多媒体教学不仅可以改善原来教学效率低下的状况，充分调动学生的积极性。利用电脑课件进行教学，不仅可以让学生在视觉上有新的感悟，而且可以把听觉和视觉结合起来，让学生更直接地感受音乐的美，更好地理解音乐作品的内涵；同时也可以通过视听结合，让学生能够更形象具体地接受音乐知识，调动学生的积极性。综上所述，在高中学习压力剧增的情况下，音乐课可以放松学生的心理，缓解紧张的学习气氛。高中阶段是学生人格完善的重要时期，因此持续有效地进行音乐学习和活动是非常重要的。一节好的音乐课可能会促进成绩暂时落后的学生去发现自身的更多优势。把握好音乐课的节奏，发挥音乐在教学中的作用，丰富音乐课的教学方式，从而使音乐课与其他科目相辅相成，达到更高效的学习效果。腹部查体课件腹部查体课件腹部查体课件腹部检查教学有法1腹部检查abdominalexaminationEvaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL腹部检查2腹部查体课件3腹部查体课件4腹部查体课件5腹部查体课件6腹部前面体表标志示意图剑突肋弓线腹直肌外缘骼前上棘腹股耻骨上缘韧带Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL腹部前面体表标志示意图7腹部体表标志剑突上腰陷窝肋弓下腴直肌外缘辂前上股沟韧带腹部前面体表标志示意Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL腹部体表标志8腹部分区为了便于描述腹部器官的病变,借助腹部天然标志及几条人为画线将腹部划分成几个1.四区分法2.九区分法Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL腹部分区9四区分法通过脐划一水平线与一垂直线,将腹上腹:左上腹部分为四区。右下腹1左下腹Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL四区分法10九区分法由两条水平线和两条垂直线将腹部分为九区上水平线为两侧肋弓下缘连线右上左上下水平线为腹部x上腹部腹部两侧髂前上棘连线左侧腹两条垂直线为右下中腹部上.左下通过左右髂前上棘腹部腹部下腹部至腹中线连线的中点Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL九区分法11腹部查体课件12腹部查体课件13腹部查体课件14腹部查体课件15腹部查体课件16腹部查体课件17腹部查体课件18腹部查体课件19腹部查体课件20腹部查体课件21腹部查体课件22腹部查体课件23腹部查体课件24腹部查体课件25腹部查体课件26腹部查体课件27腹部查体课件28腹部查体课件29腹部查体课件30腹部查体课件31腹部查体课件32腹部查体课件33腹部查体课件34腹部查体课件35腹部查体课件36腹部查体课件37腹部查体课件38腹部查体课件39腹部查体课件40腹部查体课件41腹部查体课件42腹部查体课件43腹部查体课件44腹部查体课件45腹部查体课件46腹部查体课件47腹部查体课件48腹部查体课件49腹部查体课件50腹部查体课件51腹部查体课件52腹部查体课件53腹部查体课件54腹部查体课件55腹部查体课件56腹部查体课件57腹部查体课件58腹部查体课件59腹部查体课件60腹部查体课件61腹部查体课件62腹部查体课件63腹部查体课件64腹部查体课件65腹部查体课件66腹部查体课件67腹部查体课件68腹部查体课件69腹部查体课件70腹部查体课件71腹部查体课件72腹部查体课件73腹部查体课件74腹部查体课件75腹部查体课件76腹部查体课件77腹部查体课件78腹部查体课件79腹部查体课件80腹部查体课件81腹部查体课件82腹部查体课件83腹部查体课件84腹部查体课件85腹部查体课件86腹部查体课件87腹部查体课件88腹部查体课件89腹部查体课件90腹部查体课件91腹部查体课件92腹部查体课件93腹部查体课件94腹部查体课件95腹部查体课件96腹部查体课件97腹部查体课件98腹部查体课件99腹部查体课件100腹部查体课件101腹部查体课件102腹部查体课件103腹部查体课件104腹部查体课件105腹部查体课件106腹部查体课件107腹部查体课件108腹部查体课件109腹部查体课件110腹部查体课件111腹部查体课件112腹部查体课件113谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha114腹部查体课件腹部查体课件腹部查体课件腹部检查abdominalexaminationEvaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL腹部检查的特点1:内容多但互相联系相互补充如腹壁静脉曲张.?2:系统多且脏器交错重叠容易混淆如右上腹包块.?3:手法难且经验性强难以掌握如肝脏触诊..?Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL教学有法，但无定法。在化学教学中不能机械地用一成不变的具有程式的教学方法，应灵活地变换和改进教学方法，但始终不变的是：在教师的指导下，充分启发学生的思维，调动学生的学习主动性。处处围绕这个目标改革教学方法，使教和学协同发挥最佳作用。怎样从实际出发，运用好教学原理、教学规律来选择好适宜的教学方法，教学形式，这是一个需要深入研究的问题。一、更新教学理念，改变教学方式，将合作探究引进课堂新课程理念要打破以讲授、灌输为主的教学方式，倡导学生参与合作，师生互动，探究创新的教学模式，努力引导学生自主钻研，鼓励他们求异创新，主动构建自己的知识体系。1、合作学习是化学学习的一种重要手段。新课程的实施中更注重让学生在合作学习中获取进步，在互动合作中获取知识应成为学生获得知识的重要途径。同学之间相互取长补短，集思广益，共同提高。所以在教学中要教学生会把自己置于集体之中，处理好个人和集体的关系，学会合作学习。2、科学探究活动是学习化学的重要途径。化学是以实验为基础的一门自然科学，在教学中，提倡和鼓励学生通过化学实验进行探究性学习，要尽可能创造条件让学生多动手参与实验操作，努力发挥化学实验在探究性学习中的作用，激励学生改进实验方案，参与设计。如在“二氧化碳和一氧化碳”这节教学中，讲述二氧化碳与水反应这一性质时，先把醋酸滴到紫色石蕊试液中，然后三个对照试验，让学生去分析二氧化碳使石蕊试液变红的原因。给学生创设问题情境后，学生通过猜想与假设，收集资料，设计实验，交流讨论等环节，最终得出了科学结论。这样就成功地把书上的演示实验转变成了探究性实验，从而引导学生通过实验去发现和探究解决问题的方法，在实验中培养学生的科学素养，使学生的学习方式实现由被动接受式向互动探究式的转变。二、激发兴趣，提高求知欲“兴趣是最好的老师”。兴趣是求知的巨大动力，发明创造的源泉。兴趣的培养在于诱导。教师在教学过程中应因势利导，引导他们及时排除不利于发展学生认识兴趣的因素。有针对性地帮助他们扫除学习中的障碍，唤起他们对学习的兴趣，使他们能积极主动自觉地学习。初中学生刚接触化学，开始会对化学颇有些兴趣，尤其对化学实验更感到有意思。教师在给学生开始上化学课时，首先以实验展示化学的奥秘世界：（1）把一张已用酚酞溶液写好“化学”晾干的挂在黑板上，再用装有3%的氢氨化钠的小喷雾器喷射在白纸上，立即呈现“化学”二字。（2）水中生火。（3）清水变牛奶。（4）烧不坏的手帕等上述实验使学生情绪高涨，渴望知道其中奥秘，此时教师因势利导告诉学生，这些奇特现象的奥秘，将在初中化学中一一学习。这样学生的积极性被调动起来。三、联系学生的生活，从身边化学展开教学新课程要求教师是用教材而不是教教材。新教材留给教师的空间很大，要求我们不仅能使用教材还要能驾驭教材、补充教材，开发一切可以开发的资源。随着生产力的发展，科学技术的进步，化学与人们生活越来越密切，日常生活就可以成为化学学习资源；只有将学生已有的生活知识和经验设计成富有情趣的学习活动，使学生从熟悉的周围事物中学习，从身边化学展开教学、理解知识，感受课堂知识与社会生活的密切联系，这样才能进一步激发学生的学习热情。培养学生的实践能力。四、正确评价各类学生，作好培优补差工作课堂教学是师生之间生命体的相互触动、相互影响、相互强化，生命活动的信息需要交流，加工反馈。心理学习告诉我们，初中学生学习动机的激发与维持，很大程度上不是由于内在的学习需求，而是更多地借助他人肯定、课堂氛围等外在因素，因此，学习过程往往伴随着浓厚的个人情绪，觉得有意义、有趣、得到了肯定、赞扬或鼓励，他们就学得积极主动，反之，就消极、被动。这样，课堂评价就成为调控学生，促进其发展的有效手段。但评价应注意不同程度的学生，如果千篇一律不但不利于激发学生，而且还会抑制学生思维。特别对于学困生更应给以恰当的评价、给以心里上的支持。新课程理念所倡导的评价方式，就由单一走向多元，教学中既有教师对学生的评价，也有学生对学生的评价，以及学生之间的相互评价，既注重过程性评价，也重视结果性评价。总之，我们作为课堂教学的主导者，应该尽一切可能地创设真实的教学情景，尽一切可能地调动学生的感官和情绪，尽一切可能地为学生搭建资源共享的交流平台，使课堂成为激活思维的主要阵地，使学生成为学习的主人。①教师要让学生喜爱课堂。即寓情趣教学于课堂之中，把课堂搞活，显有生气，师生之间无距离感，放松学生情绪，置于知识的海洋，让知识的海水慢慢浸入学生脑海。②充分利用化学学科的特点，增强学生学习兴趣，即以化学实验中千变万化的现象引发学生的好奇心，激发学生的求知欲，变“要我学”为“我要学”，让学生成为学习的主人。③勤钻教材，把握“标准”，破解教学重点和难点，只有吃透教材，把握课程标准，在教学中才能游刃有余，才能开发学生的智慧之门，为了便于学生易于学习和掌握，将每单元主要内容编成顺口溜或歌诀，从而达到教与学的目的。④面向全体，关爱每一个学生，让他们健康成长。关心、关爱、关怀学生不仅是培养他们健康向上的一种行为，而且也是完成自己教学任务，让学生获得知识的一种重要前提，教师对学生不偏爱、不溺爱、不袒护，从生活到学习处处无微不至，学生会把对教师的感恩体现在努力学习上。一、当前高中音乐课堂的现状及其原因随着新课程改革的不断深入开展，素质教育被推向了教育的高潮。培养德智体美劳全面发展的优秀人才也成为新时期学校和教师的教学目标。但是目前我国各高校由于面临着高考的压力，都减少了高中的音乐课程，甚至有的学校直接取消了学生的音乐课。这就导致学生在文化课上的学习兴趣不高，并且长时间的学习会使学生在学习上产生巨大的压力，这不仅不利于教师的教学效果，而且学生也不能高效地学习。导致高中音乐教学出现这种结果的原因有很多，主要表现在：受到应试教育思想的影响，很多学校的高中音乐课变成了音乐特长课，成了高考的预备班。教学内容也在原来的基础上被改变，其中音乐欣赏的内容被声乐、琴法、乐理、视唱练耳等高考音乐加试内容所取代，这就给音乐课赋予了较强的目的性，不利于其正常教学。这种现象不仅改变了国家设置音乐课的初衷，也不利于学生音乐文化素质的提高和审美能力的培养。二、高中音乐教育的必然性及其有效策略1.营造良好的音乐学习氛围良好的学习氛围有助于增强学生对所学课程的兴趣，变被动学习为主动探究，提高学生学习的高效性。虽然音乐课的教学环境不是能否学好的关键因素，但却能培养学生积极的学习心理，从而更加乐学好学。但是教学环境的好坏也不完全取决于教师，而是需要学生和老师之间进行有效的配合。教师在教学过程中，可以通过多样化的教学方式来提高学生的学习兴趣，缓解课堂沉重的学习压力。比如，我们在讲解不同种类的音乐时，可以通过多媒体手段，给学生提供一些相关的视频或者有趣的图片来提高学生的学习兴趣。通过这种教学方式学生不仅可以在一种良好的氛围中享受音乐，而且可以提高音乐的技能。2.不断提高教师的音乐素养众所周知，作为教育者，要给学生“一杯水”，教师首先要有“一桶水”。作为一名音乐教师，同样如此。教师不一定必须拥有特殊的音乐天赋，但是却必须掌握最专业的音乐知识，拥有最熟练的音乐技巧。只有达到这种标准，教师才能在课堂上灵活应用和发挥。学校可以定期组织音乐教师参加各种音乐交流会，通过参考别人的教学经验形成自己独特的教学方式。音乐教师还可以自己参加各种音乐竞赛活动，在紧张的氛围中最快地提高自身的音乐素养。日常生活中也应该对音乐知识进行反复的探索和钻研，提高专业技能。音乐教师只有博学多才，才能在教学中灵活发挥、运用自如，才能改变传统的教学模式，激发学生对音乐学习的兴趣，让学生在教学中真正体会到音乐的乐趣。3.让学生做课堂的主人，发展学生的特长和个性素质教育要求教师在教学的过程中要将学生放到主体地位，充分发挥学生在课堂上的积极性。音乐课不同于其他课程，教师可以在一定程度上让学生自己选择感兴趣的课程，并且可以通过小组合作的方式进行自主探究的学习，将课堂真正交给学生。这样不仅有利于发挥学生在音乐方面的特长，而且还可以培养学生的自学能力，促进学生的创新意识。学生可以以小组为单位，通过讨论自己选取学习的知识。内容不限，教学方式也灵活自由，但要求所选内容有价值，值得同学们学习，并说明为何选此内容，以及对小组成员做出评价。最后由其他学生和老师进行评分。这样不仅能使教学内容丰富、形式多样，而且可以让所有同学都参与，大大提高了学生学习音乐的积极性和主动性，同时促进了班级的团结协作。4.利用现代化多媒体教学手段和良好的音响设备随着科学技术水平的不断发展，现代化教学手段已经被广泛地应用到学生日常教学中了。运用多媒体教学不仅可以改善原来教学效率低下的状况，充分调动学生的积极性。利用电脑课件进行教学，不仅可以让学生在视觉上有新的感悟，而且可以把听觉和视觉结合起来，让学生更直接地感受音乐的美，更好地理解音乐作品的内涵；同时也可以通过视听结合，让学生能够更形象具体地接受音乐知识，调动学生的积极性。综上所述，在高中学习压力剧增的情况下，音乐课可以放松学生的心理，缓解紧张的学习气氛。高中阶段是学生人格完善的重要时期，因此持续有效地进行音乐学习和活动是非常重要的。一节好的音乐课可能会促进成绩暂时落后的学生去发现自身的更多优势。把握好音乐课的节奏，发挥音乐在教学中的作用，丰富音乐课的教学方式，从而使音乐课与其他科目相辅相成，达到更高效的学习效果。腹部查体课件腹部查体课件腹部查体课件腹部检查教学有法115腹部检查abdominalexaminationEvaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL腹部检查116腹部查体课件117腹部查体课件118腹部查体课件119腹部查体课件120腹部前面体表标志示意图剑突肋弓线腹直肌外缘骼前上棘腹股耻骨上缘韧带Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL腹部前面体表标志示意图121腹部体表标志剑突上腰陷窝肋弓下腴直肌外缘辂前上股沟韧带腹部前面体表标志示意Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL腹部体表标志122腹部分区为了便于描述腹部器官的病变,借助腹部天然标志及几条人为画线将腹部划分成几个1.四区分法2.九区分法Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvalu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