脑胶质瘤的治疗课件整理

脑胶质瘤的治疗1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比脑胶质瘤的治疗脑胶质瘤的治疗1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比脑胶质瘤的综合治疗华中科技大学同济医学院附属同济医院神经科陈劲草脑胶质瘤绝大多数恶性°起源于神经上皮组织最常见的脑肿瘤,约占颅内肿瘤的46%°发病率为3-10/10万。写作教学是初中语文教师最头痛的问题，它往往花去语文老师大量的时间和精力却收效甚微。因此，寻求比较科学的写作教学方法来指导学生写作，是一个亟待解决的问题。近几年来，笔者采用了分类教学的作文教学方法，取得了较好的效果。一、优秀型这类学生在班内往往只有几个。我对他们采用鼓励成功法和引进竞争法。我首先把自己写的日记和已发表过的文章给他们阅读，并指出只有用心去体会生活，才能发现生活中的真善美，写出有深意的作文，并要求他们一定要坚持勤写日记。然后我把他们写得好的作文或日记及时推荐给学校文学社发表，同时还在语文课上组织学生们来共同欣赏其写得精彩之处。这样，不但有力地激发了该生的写作兴趣，还使他对写作过程的成功之处有更深刻的认识，从而使他的写作水平得到提高。另外，我用的这种成功鼓励法并不集中在一个优秀生身上，这次鼓励了甲，下次则鼓励乙，再下次则鼓励丙……这样就把这些尖子引入了竞争之中，促使这些写作尖子的水平不断提高。曾经有好几个学生升学后成了高一级学校文学社的主要负责人。二OOO年春季，我所教的初一的几个学生竟无师自通的写出了观点鲜明、论证有力的议论文来，让我校的许多老师惊讶不已。这些正是我对优秀型学生采用了上面两种写作教学方法的结果。二、优良型这类学生在班内稍多一些，他们混杂在写作水平中间的学生里面，由于没有受到语文老师的重视而未露头角。每逢新学年初，我抓住学生们都喜欢在新老师面前表现自我的心理特点，要求全班同学都写日记、写作文给老师批改，因而很快就发现这类被埋没了的“千里马”。我用培养优秀生的同样方法来培养他们，同时要求他们勤写日记，认真写好每次作文，指导他们去涉猎课外读物，有意识地组织他们积极参加讲故事比赛、背诵诗歌比赛等，促进他们的阅读水平和写作水平得到同步提高。二OO一年春季，我校举行了作文比赛，要求每班选出三名代表参加，在初二年级二十一名选手中选前十名进行奖励，结果我派出的六名选手全部获奖，分别排在第二、三、四、六、七、十名的位置，在这些学生中，有二名是新培养出来的新秀。这一事实说明，语文老师发现被埋没了的“千里马”是何等重要。我认为对优良型学生的培养，关键是善于发现班内的写作人才，否则语文老师会像无知的“食马者”那样，面对着有培养的人才而说没人才可培养。三、中间型这类学生占班内一半以上，他们怕写作文，一到作文时就往往拿作文书来移植。我曾用下水作文来引导学生写作，结果大多数人都依葫芦画瓢，不但照搬下水作文中的语言词汇和题材，还有许多句子出现语病。这与那些一、二类学生的作文相比，真有天壤之别，优秀生作文不但不模仿，而且句子流利，词汇丰富，语意连贯，还能写出真情实感。我反复琢磨制约这类中间型学生写作难以进步的原因，原来是这类学生平时很少涉猎课外读物，因而阅读能力低下，词汇积累少，视野狭窄。我曾在初二学生中多次开展讲故事比赛活动，结果有过半的学生不敢参加，这类学生阅读能力低下得真叫人不敢相信。针对这些问题，我一方面组织他们学写日记，一方面教导他们要主动去涉猎课外读物，并组织他们参加背诵诗歌比赛、查字典比赛、剪报比赛，平时的作文批改则尽量找出他们的优点并加以鼓励。经过一个学年的教学，这类学生的写作才稍有提高。我深深体会到；这类学生的写作教学的收效期实在大长，老师们往往辛苦了半年、一年，还收效甚微，非有二年、三年的连续工作不能根除这类学生怕写作文的心理，而山区中学不跟班教学的模式，又把这一大部分学生推进了写作教学被遗忘了的角落，这正是造成山区中学的学生写作水平特别低下的原因之一。四、后进型这类学生占班内学生的20%左右，是近几年来新出现的群体。他们阅读能力较低，积累的词语很少，大多懒惰、自卑，平时连背一首诗、写一篇日记也不肯做。对这类学生，我便主动地亲近关心他们，引导他们从背诵、默写一首诗开始，使他们慢慢地从懒惰与自卑中解脱出来，从而对学习写作渐渐有了一些欲望。我把他们的写作要求放到最低的起点上，教他们从每天学造句、写一篇日记或抄一首短诗开始，只要他们肯认真去做，有一点进步，我就肯定他们，表扬他们，使他们树立起写作的信心。经我的长期努力，也曾转化了不少这类型学生。在转化这种低下型学生的教学工作中，又影响了班内写作水平中间的大多类同学，他们会感到既被优秀生所压抑，又被后进生所追赶的压力，因而产生一定要写好作文的强烈愿望。初中作文教学的任务是极其艰难的，它绝不能靠一种、二种“特效”方法来解决大部分同学怕写作文的问题，只有运用分类教学法，对学生们在写作中存在的问题作实事求是的分析，用发展的而不是静止的、主动的而不是被动的、全面的而不是片面的教学思想来指导写作教学，抓住各种类型中的主要问题，将因材施教、循序渐进、启发诱导的原则落到实处，苦干二年、三年，我们才能取得写作教学上的丰硕成果。随着科学技术的迅猛发展和经济的全球化，人们的物质生活得到了极大的改善，但是随之而来的就是来自生活和工作上的巨大压力，对人们的心理和体魄都是一种严峻的考验。为此，体育健康越来越受到人们的青睐，在人们的生活中占据着举足轻重的地位。虽然随着新一轮课程改革的不断深入，我国对于农村基础教育的投入力度与重视程度不断加大，农村小学的体育教学改革也不断深化，但是由于主观和客观等诸多因素，体育教学在农村学校始终没有长足的发展空间，存在着各种各样的问题和弊端。一、农村体育教学现状分析1、家长的思想观念僵化。随着城乡差距的逐渐缩小，农村家长望子成龙的迫切心情日渐增强，随之而来就出现重视“文化课”而轻视“音体美”的现象，这些陈旧的观念影响着学校体育工作新观念的形成与发展，更把孩子培养成为“高智商”而“低体质”的温室花朵。2、学生对体育课的兴趣不高。由于受环境和家庭的影响，在农村孩子的眼里，体育课就是随心所欲地玩，其存在是可有可无的，更甚至就是为“语数”加课而勉强存在的，可以充分利用体育课来完成其他学科的学习任务。3、学校体育教育观念滞后。由于城乡差别的原因，很多学校领导还是深受应试教育的影响，片面追求考试成绩的现象还没有彻底消除，对体育教学就是“说起来重要、干起来次要、忙起来就不要”的态度，重智育轻体育的倾向较为突出，体育教学课时被任意缩减，还经常被挪作它用。可以说，这种观念的偏颇，极大地阻碍了农村体育教学的发展。4、体育师资队伍建设不受重视。一直以来，大家对体育课始终维持这样的印象：一句话、一个足球、一节课。体育教师在大家的眼里似乎整天无所事事，很清闲自在。其实，体育教师是一种脑力劳动和体力劳动相结合的职业，开展各项体育活动都要付出辛勤的劳动。但是，受传统习惯以及学校领导对体育教师重视程度不够等诸多因素的影响，体育教师在职称评定、业务素质提高进修等方面均不能与其他学科教师一视同仁，这就严重打击了体育教师工作的积极性，阻碍了体育师资队伍的建设和发展。5、对体育教学的经费投入匮乏。由于教学经费的严重不足，投放在体育方面的经费更是匮乏，导致农村学校的体育设施、器材和场地异常短缺，甚至没有。俗话说：巧妇难为无米之炊。再好的猎手如果没有精良的装备也无法赤手空拳与凶猛的野兽抗衡。同样，体育教师在没有任何体育器材的条件下也无法将体育教学进行到底。而农村的体育教学恰恰在此方面存在较为严重的弊端，这也是制约体育发展的主要原因之一。二、农村体育教学应采取的对策1、加大舆论宣传，及时转变观念。通过各种途径对体育及体育教学进行宣传，转变学校、家长及学生的思想观念，提高全体公民尤其是农村成员的体育认识，使每个公民真正了解体育工作的重要意义和相关价值，使其充分认识到学校体育是全民健身体育的基础，充分认识到学校体育的价值具有终身效益，使全民健身真正落实到基层，落实在每一个人的身上。2、激发学生的学习兴趣。教育家托尔斯泰说过：成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学的基础。从教八年以来，在教学中遇见的问题层出不穷，使我深刻地意识到运用适当的教学方法会对教学过程产生意想不到的效果，也在慢慢的教学实践中总结出：体育教学，立足兴趣，硕果累累。这也为我的教学发展和个人成长奠定了基础。3、加大师资队伍建设的力度。提高体育教师的各种待遇，包括评优、评定职称等，也要倾向于体育教师。尊重体育教师的劳动，正确认识体育教师的职业特点，以稳定体育教师的队伍，调动体育教师的工作热情和积极性。加强对体育教师的培训力度和业务深造，提高其思想觉悟和文化素质，以适应现代体育教学的需要。4、增加体育经费的投入。通过学校挤一点，上级拨一点，社会助一点等多种渠道增加体育经费的投入力度，为学校增添一些必备的体育设施和体育器材，以此增加课堂的丰富性和实效性，从而完成课程的学习目标，使学生真正达到锻炼身体、增强意志的目的。以上是我在农村从事小学体育教学八年以来的深切感受，有欢乐也有无奈，有憧憬也有失落。都说教学是生成问题和解决问题的最好舞台，不管身处何种教学环境对我们来说都说一种磨练和成长。作为教师我们应该正确认识农村体育教学存在的问题和弊端，努力克服各种客观因素，以最大的努力实现教学的针对性和实效性，为农村体育教学工作开创新的局面贡献自己的力量。脑胶质瘤的治疗1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。1脑胶质瘤的综合治疗华中科技大学同济医学院附属同济医院神经科陈劲草脑胶质瘤的综合治疗2脑胶质瘤绝大多数恶性°起源于神经上皮组织最常见的脑肿瘤,约占颅内肿瘤的46%°发病率为3-10/10万。脑胶质瘤3表1-1神经胶质瘤的WHo(1999)分类漫星形细胞性肿间变性星形细胞形性黄色星形细胞梅下巨细胞星形细胞93841变性少突星形细抱煌9392393941脉络丛乳头状瘟脉络丛未定来源的胶质肿9430三脑案裔索样胶质柱9441n1表1-1神经胶质瘤的WHo(1999)分类4神经胶质瘤的Kernohan分类表1-2星形细胞瘤I~Ⅳ级神经元星形细胞瘤I~Ⅳ级室管膜瘤I~Ⅳ级髓母细胞瘤少突胶质瘤I~Ⅳ级神经胶质瘤的Kernohan分类5美国神经外科协会胶质瘤分类方法偏良性的胶质瘤混合型少突星形细胞瘤毛细胞型星形细胞瘤视神经胶质瘤室管膜下巨细胞型星形细胞瘤恶性胶质瘤原浆型星形细胞瘤间变性星形细胞瘤神经节胶质瘤间变性少突胶质细胞瘤黄色瘤型星形细胞瘤间变性混合性胶质瘤室管膜下瘤高度亚性的胶质瘤低度恶性的胶质瘤多形性胶质母细胞瘤纤维型(肥胖型)星形细胞瘤胶质肉瘤室管膜瘤大脑半球胶质瘤病少突胶质细胞瘤美国神经外科协会胶质瘤分类方法6(胶质细胞:由神经外胚层分化而来的细胞)特点:个别肿瘤为良性肿瘤,无需放化疗(毛细胞型星型细胞瘤、少突胶质细胞瘤等瘤细胞增生迅速并产生占位效应,弥散浸润且浸润边界不清沿神经纤维和周围组织进行渗透性扩散,侵袭并损伤脑组织和血管抗放疗和化疗效应发生部位:可发生于脑组织任何部位,但大部分位于幕上、大脑半球(胶质细胞:由神经外胚层分化而来的细胞)7脑胶质瘤的治疗课件整理8°胶质瘤的治疗至今没有突破性进展,仍沿用传统的综合治疗:外科手术+经静脉或口服化疗+经颜放疗°胶质瘤的治疗至今没有突破性进展,仍沿9胶质瘤的预后(2年生存率)低级别星形细胞瘤66%间变性星形细胞瘤45%多形性胶质母细胞瘤9%胶质瘤的预后10问题手术切除肿瘤:会激活处于期的瘤细胞进入增殖期,形成复发和恶性程度升级术后化疗:静脉或口服给药后,进入全脑的药物仅为给药剂量的1/5,肿瘤局部的药物浓度更低术后放疗:脑组织放射耐受剂量约为60Gy,73-80Gy才能对瘤细胞形成有效杀伤问题11脑胶质瘤的治疗课件整理12脑胶质瘤的治疗课件整理13脑胶质瘤的治疗课件整理14脑胶质瘤的治疗课件整理15脑胶质瘤的治疗课件整理16脑胶质瘤的治疗课件整理17脑胶质瘤的治疗课件整理18脑胶质瘤的治疗课件整理19脑胶质瘤的治疗课件整理20脑胶质瘤的治疗课件整理21脑胶质瘤的治疗课件整理22脑胶质瘤的治疗课件整理23脑胶质瘤的治疗课件整理24脑胶质瘤的治疗课件整理25脑胶质瘤的治疗课件整理26脑胶质瘤的治疗课件整理27脑胶质瘤的治疗课件整理28脑胶质瘤的治疗课件整理29脑胶质瘤的治疗课件整理30脑胶质瘤的治疗课件整理31脑胶质瘤的治疗课件整理32脑胶质瘤的治疗课件整理33脑胶质瘤的治疗课件整理34脑胶质瘤的治疗课件整理35脑胶质瘤的治疗课件整理36脑胶质瘤的治疗课件整理37脑胶质瘤的治疗课件整理38脑胶质瘤的治疗课件整理39脑胶质瘤的治疗课件整理40脑胶质瘤的治疗课件整理41脑胶质瘤的治疗课件整理42脑胶质瘤的治疗课件整理43脑胶质瘤的治疗课件整理44脑胶质瘤的治疗课件整理45脑胶质瘤的治疗课件整理46脑胶质瘤的治疗课件整理47脑胶质瘤的治疗课件整理48脑胶质瘤的治疗课件整理49脑胶质瘤的治疗课件整理50脑胶质瘤的治疗课件整理51脑胶质瘤的治疗课件整理52脑胶质瘤的治疗课件整理53脑胶质瘤的治疗课件整理54脑胶质瘤的治疗课件整理55脑胶质瘤的治疗课件整理56脑胶质瘤的治疗课件整理57脑胶质瘤的治疗课件整理58脑胶质瘤的治疗课件整理59脑胶质瘤的治疗课件整理60脑胶质瘤的治疗课件整理61脑胶质瘤的治疗课件整理62脑胶质瘤的治疗课件整理63脑胶质瘤的治疗课件整理64脑胶质瘤的治疗课件整理65脑胶质瘤的治疗课件整理6631、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里67脑胶质瘤的治疗1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比脑胶质瘤的治疗脑胶质瘤的治疗1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比脑胶质瘤的综合治疗华中科技大学同济医学院附属同济医院神经科陈劲草脑胶质瘤绝大多数恶性°起源于神经上皮组织最常见的脑肿瘤,约占颅内肿瘤的46%°发病率为3-10/10万。写作教学是初中语文教师最头痛的问题，它往往花去语文老师大量的时间和精力却收效甚微。因此，寻求比较科学的写作教学方法来指导学生写作，是一个亟待解决的问题。近几年来，笔者采用了分类教学的作文教学方法，取得了较好的效果。一、优秀型这类学生在班内往往只有几个。我对他们采用鼓励成功法和引进竞争法。我首先把自己写的日记和已发表过的文章给他们阅读，并指出只有用心去体会生活，才能发现生活中的真善美，写出有深意的作文，并要求他们一定要坚持勤写日记。然后我把他们写得好的作文或日记及时推荐给学校文学社发表，同时还在语文课上组织学生们来共同欣赏其写得精彩之处。这样，不但有力地激发了该生的写作兴趣，还使他对写作过程的成功之处有更深刻的认识，从而使他的写作水平得到提高。另外，我用的这种成功鼓励法并不集中在一个优秀生身上，这次鼓励了甲，下次则鼓励乙，再下次则鼓励丙……这样就把这些尖子引入了竞争之中，促使这些写作尖子的水平不断提高。曾经有好几个学生升学后成了高一级学校文学社的主要负责人。二OOO年春季，我所教的初一的几个学生竟无师自通的写出了观点鲜明、论证有力的议论文来，让我校的许多老师惊讶不已。这些正是我对优秀型学生采用了上面两种写作教学方法的结果。二、优良型这类学生在班内稍多一些，他们混杂在写作水平中间的学生里面，由于没有受到语文老师的重视而未露头角。每逢新学年初，我抓住学生们都喜欢在新老师面前表现自我的心理特点，要求全班同学都写日记、写作文给老师批改，因而很快就发现这类被埋没了的“千里马”。我用培养优秀生的同样方法来培养他们，同时要求他们勤写日记，认真写好每次作文，指导他们去涉猎课外读物，有意识地组织他们积极参加讲故事比赛、背诵诗歌比赛等，促进他们的阅读水平和写作水平得到同步提高。二OO一年春季，我校举行了作文比赛，要求每班选出三名代表参加，在初二年级二十一名选手中选前十名进行奖励，结果我派出的六名选手全部获奖，分别排在第二、三、四、六、七、十名的位置，在这些学生中，有二名是新培养出来的新秀。这一事实说明，语文老师发现被埋没了的“千里马”是何等重要。我认为对优良型学生的培养，关键是善于发现班内的写作人才，否则语文老师会像无知的“食马者”那样，面对着有培养的人才而说没人才可培养。三、中间型这类学生占班内一半以上，他们怕写作文，一到作文时就往往拿作文书来移植。我曾用下水作文来引导学生写作，结果大多数人都依葫芦画瓢，不但照搬下水作文中的语言词汇和题材，还有许多句子出现语病。这与那些一、二类学生的作文相比，真有天壤之别，优秀生作文不但不模仿，而且句子流利，词汇丰富，语意连贯，还能写出真情实感。我反复琢磨制约这类中间型学生写作难以进步的原因，原来是这类学生平时很少涉猎课外读物，因而阅读能力低下，词汇积累少，视野狭窄。我曾在初二学生中多次开展讲故事比赛活动，结果有过半的学生不敢参加，这类学生阅读能力低下得真叫人不敢相信。针对这些问题，我一方面组织他们学写日记，一方面教导他们要主动去涉猎课外读物，并组织他们参加背诵诗歌比赛、查字典比赛、剪报比赛，平时的作文批改则尽量找出他们的优点并加以鼓励。经过一个学年的教学，这类学生的写作才稍有提高。我深深体会到；这类学生的写作教学的收效期实在大长，老师们往往辛苦了半年、一年，还收效甚微，非有二年、三年的连续工作不能根除这类学生怕写作文的心理，而山区中学不跟班教学的模式，又把这一大部分学生推进了写作教学被遗忘了的角落，这正是造成山区中学的学生写作水平特别低下的原因之一。四、后进型这类学生占班内学生的20%左右，是近几年来新出现的群体。他们阅读能力较低，积累的词语很少，大多懒惰、自卑，平时连背一首诗、写一篇日记也不肯做。对这类学生，我便主动地亲近关心他们，引导他们从背诵、默写一首诗开始，使他们慢慢地从懒惰与自卑中解脱出来，从而对学习写作渐渐有了一些欲望。我把他们的写作要求放到最低的起点上，教他们从每天学造句、写一篇日记或抄一首短诗开始，只要他们肯认真去做，有一点进步，我就肯定他们，表扬他们，使他们树立起写作的信心。经我的长期努力，也曾转化了不少这类型学生。在转化这种低下型学生的教学工作中，又影响了班内写作水平中间的大多类同学，他们会感到既被优秀生所压抑，又被后进生所追赶的压力，因而产生一定要写好作文的强烈愿望。初中作文教学的任务是极其艰难的，它绝不能靠一种、二种“特效”方法来解决大部分同学怕写作文的问题，只有运用分类教学法，对学生们在写作中存在的问题作实事求是的分析，用发展的而不是静止的、主动的而不是被动的、全面的而不是片面的教学思想来指导写作教学，抓住各种类型中的主要问题，将因材施教、循序渐进、启发诱导的原则落到实处，苦干二年、三年，我们才能取得写作教学上的丰硕成果。随着科学技术的迅猛发展和经济的全球化，人们的物质生活得到了极大的改善，但是随之而来的就是来自生活和工作上的巨大压力，对人们的心理和体魄都是一种严峻的考验。为此，体育健康越来越受到人们的青睐，在人们的生活中占据着举足轻重的地位。虽然随着新一轮课程改革的不断深入，我国对于农村基础教育的投入力度与重视程度不断加大，农村小学的体育教学改革也不断深化，但是由于主观和客观等诸多因素，体育教学在农村学校始终没有长足的发展空间，存在着各种各样的问题和弊端。一、农村体育教学现状分析1、家长的思想观念僵化。随着城乡差距的逐渐缩小，农村家长望子成龙的迫切心情日渐增强，随之而来就出现重视“文化课”而轻视“音体美”的现象，这些陈旧的观念影响着学校体育工作新观念的形成与发展，更把孩子培养成为“高智商”而“低体质”的温室花朵。2、学生对体育课的兴趣不高。由于受环境和家庭的影响，在农村孩子的眼里，体育课就是随心所欲地玩，其存在是可有可无的，更甚至就是为“语数”加课而勉强存在的，可以充分利用体育课来完成其他学科的学习任务。3、学校体育教育观念滞后。由于城乡差别的原因，很多学校领导还是深受应试教育的影响，片面追求考试成绩的现象还没有彻底消除，对体育教学就是“说起来重要、干起来次要、忙起来就不要”的态度，重智育轻体育的倾向较为突出，体育教学课时被任意缩减，还经常被挪作它用。可以说，这种观念的偏颇，极大地阻碍了农村体育教学的发展。4、体育师资队伍建设不受重视。一直以来，大家对体育课始终维持这样的印象：一句话、一个足球、一节课。体育教师在大家的眼里似乎整天无所事事，很清闲自在。其实，体育教师是一种脑力劳动和体力劳动相结合的职业，开展各项体育活动都要付出辛勤的劳动。但是，受传统习惯以及学校领导对体育教师重视程度不够等诸多因素的影响，体育教师在职称评定、业务素质提高进修等方面均不能与其他学科教师一视同仁，这就严重打击了体育教师工作的积极性，阻碍了体育师资队伍的建设和发展。5、对体育教学的经费投入匮乏。由于教学经费的严重不足，投放在体育方面的经费更是匮乏，导致农村学校的体育设施、器材和场地异常短缺，甚至没有。俗话说：巧妇难为无米之炊。再好的猎手如果没有精良的装备也无法赤手空拳与凶猛的野兽抗衡。同样，体育教师在没有任何体育器材的条件下也无法将体育教学进行到底。而农村的体育教学恰恰在此方面存在较为严重的弊端，这也是制约体育发展的主要原因之一。二、农村体育教学应采取的对策1、加大舆论宣传，及时转变观念。通过各种途径对体育及体育教学进行宣传，转变学校、家长及学生的思想观念，提高全体公民尤其是农村成员的体育认识，使每个公民真正了解体育工作的重要意义和相关价值，使其充分认识到学校体育是全民健身体育的基础，充分认识到学校体育的价值具有终身效益，使全民健身真正落实到基层，落实在每一个人的身上。2、激发学生的学习兴趣。教育家托尔斯泰说过：成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学的基础。从教八年以来，在教学中遇见的问题层出不穷，使我深刻地意识到运用适当的教学方法会对教学过程产生意想不到的效果，也在慢慢的教学实践中总结出：体育教学，立足兴趣，硕果累累。这也为我的教学发展和个人成长奠定了基础。3、加大师资队伍建设的力度。提高体育教师的各种待遇，包括评优、评定职称等，也要倾向于体育教师。尊重体育教师的劳动，正确认识体育教师的职业特点，以稳定体育教师的队伍，调动体育教师的工作热情和积极性。加强对体育教师的培训力度和业务深造，提高其思想觉悟和文化素质，以适应现代体育教学的需要。4、增加体育经费的投入。通过学校挤一点，上级拨一点，社会助一点等多种渠道增加体育经费的投入力度，为学校增添一些必备的体育设施和体育器材，以此增加课堂的丰富性和实效性，从而完成课程的学习目标，使学生真正达到锻炼身体、增强意志的目的。以上是我在农村从事小学体育教学八年以来的深切感受，有欢乐也有无奈，有憧憬也有失落。都说教学是生成问题和解决问题的最好舞台，不管身处何种教学环境对我们来说都说一种磨练和成长。作为教师我们应该正确认识农村体育教学存在的问题和弊端，努力克服各种客观因素，以最大的努力实现教学的针对性和实效性，为农村体育教学工作开创新的局面贡献自己的力量。脑胶质瘤的治疗1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。68脑胶质瘤的综合治疗华中科技大学同济医学院附属同济医院神经科陈劲草脑胶质瘤的综合治疗69脑胶质瘤绝大多数恶性°起源于神经上皮组织最常见的脑肿瘤,约占颅内肿瘤的46%°发病率为3-10/10万。脑胶质瘤70表1-1神经胶质瘤的WHo(1999)分类漫星形细胞性肿间变性星形细胞形性黄色星形细胞梅下巨细胞星形细胞93841变性少突星形细抱煌9392393941脉络丛乳头状瘟脉络丛未定来源的胶质肿9430三脑案裔索样胶质柱9441n1表1-1神经胶质瘤的WHo(1999)分类71神经胶质瘤的Kernohan分类表1-2星形细胞瘤I~Ⅳ级神经元星形细胞瘤I~Ⅳ级室管膜瘤I~Ⅳ级髓母细胞瘤少突胶质瘤I~Ⅳ级神经胶质瘤的Kernohan分类72美国神经外科协会胶质瘤分类方法偏良性的胶质瘤混合型少突星形细胞瘤毛细胞型星形细胞瘤视神经胶质瘤室管膜下巨细胞型星形细胞瘤恶性胶质瘤原浆型星形细胞瘤间变性星形细胞瘤神经节胶质瘤间变性少突胶质细胞瘤黄色瘤型星形细胞瘤间变性混合性胶质瘤室管膜下瘤高度亚性的胶质瘤低度恶性的胶质瘤多形性胶质母细胞瘤纤维型(肥胖型)星形细胞瘤胶质肉瘤室管膜瘤大脑半球胶质瘤病少突胶质细胞瘤美国神经外科协会胶质瘤分类方法73(胶质细胞:由神经外胚层分化而来的细胞)特点:个别肿瘤为良性肿瘤,无需放化疗(毛细胞型星型细胞瘤、少突胶质细胞瘤等瘤细胞增生迅速并产生占位效应,弥散浸润且浸润边界不清沿神经纤维和周围组织进行渗透性扩散,侵袭并损伤脑组织和血管抗放疗和化疗效应发生部位:可发生于脑组织任何部位,但大部分位于幕上、大脑半球(胶质细胞:由神经外胚层分化而来的细胞)74脑胶质瘤的治疗课件整理75°胶质瘤的治疗至今没有突破性进展,仍沿用传统的综合治疗:外科手术+经静脉或口服化疗+经颜放疗