结核病的传染源主要是痰涂片阳性肺结核病人课件

结核病的传染源主要是痰涂片阳性肺结核病人11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。结核病的传染源主要是痰涂片阳性肺结核病人结核病的传染源主要是痰涂片阳性肺结核病人11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。结核病的防治知识淮南市疾病预防控制中心2012年5月30日结核病现状结核病是通过呼吸道传播的慢性传染病,目前全球已有20亿人感染结核菌,活动性肺结核病人达1500万,每年新发结核患者达800—1000万我国是全球22个结核病高负担国家之一,结核病的发病人数位居全球第二位,全国有活动性肺结核患者约450万,感染人数多达5.5亿。自2002年开始,我国实行了结核病控制项目,对肺结核病人实行免费检查和治疗,结核病疫情得到了有效控制。但仍有许多病人未被发现和接受治疗。教学中有目的、有计划、有步骤地培养学生的数学思维与兴趣，有着不可替代的作用，兴趣与思维是相辅相成的，应在兴趣中培养思维能力，在思维培养中培养兴趣，思维是根本，兴趣是思维的源泉，思维的培养是以兴趣为基础的。有人说过：教学中要始终注意发展学生的逻辑思维，培养学生的思维灵活性和创造性。”也有人说过：“兴趣是最好的老师。”这些都是阐明思维与兴趣的重要性。教师应吃透教材，把握教材中的智力因素，在数学教学中激发学生学习兴趣。因为兴趣能激发大脑组织，促使大脑发现事物的新要素，并进行探索创造。如果学生对学习有兴趣，对学习材料的反映也就最清晰。思维活动是最积极有效的，它能使学习取得事半功倍的效果。我激发学生兴趣谈几点粗浅的看法。第一：学习能力、兴趣的培养在小学数学教学中让学生掌握基本的观察方法，在观察时透过事物表象，抓住本质因素，发现并总结运用规律，达到不断获取知识，培养能力，发展智力的目的。人们对知识的认识和积累都是通过观察实践而得到的。不观察就没有丰富的想象力，也不可能有正确的推理、概括和创造性，所以有意识地让学生去观察思考，逐步培养他们的观察力和想象力。既能增加数学知识的趣味性和艺术性，又能营造良好的课堂教学气氛。第二：采用直观教学、激发学习兴趣在数学教学中教师单从提高语言表达能力下功夫，是远远不够的。因为数学知识的抽象性与形象性是矛盾的，只有充分采用直观教学的各种手段，才能帮助学生理解问题，给学生留下深刻的印象，使学生从学习中得到无穷的乐趣，由直观感知上升到抽象的理解。充分发挥“直观”教学的优越性。第三：创设游戏性情境，提高学习兴趣根据数学学科特点和小学生好动、好新、好奇、好胜的思维特点，设置游戏性情境，把数学新知寓于游戏活动之中，通过游戏使学生产生对数学新知的求知欲望，让学生的注意力处于高度集中状态，在游戏中得到知识，发展能力，提高学习兴趣。例如，在课堂训练时，组织60秒抢答游戏。教师准备若干组数学口答题，把全班学生分为几组，每组选3名学生作代表。然后由教师提出问题，让每组参赛的学生抢答，以积分多为优胜，或每答对一题奖励一面小红旗，多得为优胜。学生在游戏中大脑处于高度兴奋状态，精神高度集中，在不知不觉中学到不少有用的知识，并受到正确的数学思想方法的熏陶，有力地提高了学生的学习兴趣。第四：让学生多动手操作，培养他们的能力学习数学的过程中，也要学会“做”数学，比如量身高，可以帮助我们理解米和厘米等长度单位的概念，对其有具体的感知；走一段路程，可以帮助我们正确理解“千米”的含义；称称一两块砖和一两枚硬币，可以帮助我们弄清“千克”和“克”的区别；剪几个对等的三角形拼成长方形或平行四边形，又可让我们得出并掌握三角度面积的计算方法。总之，在动手操作的过程中，可以引发我们创造性地思维。对培养学生的思维能力再简单地谈一点自己的看法。首先，要启发学生思维的积极性。一位好老师会针对不同的学生能力差异，采取不同适合学生的教学方式。面对同一道数学题，用不同的的语言表达让学生尽快地接受，也可采用启发、举例的方法让学生接受，发现突破口，用通俗简易的手势或图形来化繁为简，这样可以培养学生的兴趣，增加学生的发散性思维。通使他们明白学习方法的重要性，从而产生爱动脑筋、勤于思考问题的好习惯。其次，精心设计教学内容，培养学生的求异思维。老师要有过硬的专业知识，善于发现教材中所隐含的深意，拓展意识运用到数学课堂教学之中。如果涉及到语文、科学、自然等学科的知识，可以多讲一些与其相关的，让学生们理解各学科之间的联系，并且融会贯通，从真正意义上产生对知识需求的渴望。再次，一题多解培养学生的“立体思维模式”。一题多题是学生产生浓厚兴趣的基础，也是培养锻炼学生思维能力的重要源泉。思维能力的培养是伴随着兴趣的产生而产生的，而浓厚的兴趣是靠着反映敏捷的思维作基础的。所以在教学中不仅要重视激发兴趣，也重视思维能力的培养。兴趣是思维发展的平台，思维是兴趣的基础，兴趣不是天生的，而是在思维潜意识中某些问题的探索而产生的结果。总结上述，不难得出：优秀的教师不仅要特别注意培养学生根据题目中的具体条件，自觉灵活地运用数学方法，而且要教会学生通过变换角度思考问题。这样，就可以发现新方法，制定新策略，长期坚持训练，学生一定能声生浓厚的学习数学、运用数学的兴趣。初中语文课程中的文言文及相关课外文言文的有效性教学探究，其核心概念是"教学有效性"，它体现的应该是教学的效益问题。换言之，本人探究的是如何以获得更大限度地降低教学所耗、增大教学所得的途径或策略。文言文不仅是汉语言文学的典范和精华，而且蕴含着中华民族的精神和品格。作为中学语文教学内容的重要组成部分，文言文正受到前所未有的关注，然而农村初中文言文教学现状却不容乐观：由于地域、知识面、个人素质等原因，广大农村初中校普遍存在着"教师教得累，学生学得更累"的现象；文言文教学既费时又费力，且效果不佳，显然已成为农村初中师生的"拦路虎"。因此，如何更新观念，以新课程改革为契机，依据农村初中学生的实际，提高文言文教学的有效性，是一个亟待研究的问题。目前，国内已有一些有识之士认识到初中文言文教学的价值，并对有关方面进行了较有深度的论述。但其研究、探讨的问题大多只是从学生单方面入手，过多地强调学生的朗读、背诵、翻译等方面的掌握技巧，而对课堂教学过程中的具体环节，特别是在教师应扮演怎样的一种角色以及如何引导才能避免教学中吃力不讨好的尴尬局面以真正实现有效性教学方面的探索不多；况且专门针对农村初中文言文教学有效性的探索尚十分有限。《语文课程标准》明确指出："语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。"这就要求我们在语文教学中，不仅要注重知识的传授、运用能力和语感能力的培养，也要承担起"体认中华文化、厚植传统精神"的重任。而文言文作为中华民族优秀传统文化的重要载体，掌握好它对弘扬民族精神和促进学生全面发展有着深远的意义。因此，文言文教学就显得尤为重要。因而本人期望能借助多年的教学实践经验，深入调查分析农村初中生文言文学习的现状（包括学生的学习心理、学习习惯、知识构成等），本着探讨的态度，就农村初中文言文老师的教法和学生的学法两个方面，做较为系统的探究，以期改变农村初中师生在文言文教学中教学主客体均身心俱疲的现状。本人认为此项研究有着重大意义。（1）、有助于推陈出新，总结已有的经验教训帮助学生走出一条文言文的有效学习之路。农村初中文言文教学现状尚不尽如人意。教师进行文言文教学时按部就班者有之，照本宣科者亦不乏其人。教师卖力地讲课却得不到学生的积极响应，课堂气氛沉闷。课堂上常出现这样的现象：教师讲得口干舌燥，学生笔记做得头昏脑胀，一堂课结束，学生真正记住的知识并不多，课后还需花大量的时间背诵，考试时成绩却不理想。因而这个选题可以在如何改变此尴尬现状作出有益的探索。（2）、有助于促使教师的自我反思，不断更新教学手段，提高文言文教学水平。《学记》中明确指出："善教者使人继其志。""善教"即教学要使学生能真正从中受益，并能掌握到学习的基本方法，使之能够触类旁通、举一反三。因而，为改变上述不理想的现状，我们必须从根本上改变不利于文言文教学的旧有模式，努力去探索一条令师生省时省力又高效的文言文有效教学的新路子。（3）、有助于打破城乡地域的局限，让农村学生也能更好地接受传统民族文化的熏陶。教育教学是文化传承的一种方式，由于在广大的农村地区，其教育水平和文化传播相对较为滞后，学生对于承载厚重文化精髓的文言文有相当的心理距离，因而探索出一套适合于农村学生实际的文言文教学方案对于提高农村中学学生语文素养具有十分重要的意义。总之，本项研究与研究结果的推广对于提高学生文言文学习的能力，更新教师教学思想观念，以及深化素质教育等方面的进一步深入研究将具有相当的借鉴意义和参考价值。结核病的传染源主要是痰涂片阳性肺结核病人11、不为五斗米折腰1结核病的防治知识淮南市疾病预防控制中心2012年5月30日结核病的防治知识2结核病现状结核病是通过呼吸道传播的慢性传染病,目前全球已有20亿人感染结核菌,活动性肺结核病人达1500万,每年新发结核患者达800—1000万我国是全球22个结核病高负担国家之一,结核病的发病人数位居全球第二位,全国有活动性肺结核患者约450万,感染人数多达5.5亿。自2002年开始,我国实行了结核病控制项目,对肺结核病人实行免费检查和治疗,结核病疫情得到了有效控制。但仍有许多病人未被发现和接受治疗。结核病现状3什么是结核病?结核病是一种通过呼吸道传播的慢性传染病。结核分枝杆菌(简称结核杆菌或结核菌)是引起结核病的病原菌,是罪魁祸首结核病是一种全身性疾病,除毛发、牙齿外,几乎全身任何组织器官均可发生结核病,其中肺结核最为多见,占结核病总病例数的80%以上。什么是结核病?4有人类存在,就有结核病存在,所以说结核病是一种古老的至今未消灭的疾病。在古代,中国称为“痨病”,在西方称为“消耗病”。有人类存在,就有结核病存在,所以说结5二、肺结核病常见症状呼吸系统症状有咳嗽、咳痰、痰中带血、低热夜间盗汗、胸闷、胸痛、消瘦、全身乏力、食欲不振、妇女月经不调、植物神经功能紊乱等。少数急性肺结核病人可出现高热、吐血、呼吸困难等症状。若连续咳嗽、咳痰2周以上经对症治疗效果不佳,应立即到当地医疗机构或结核病防治机构就诊,以排除是否患有肺结核病。肺结核是一种慢性病,症状大多由轻渐重,逐步发展,多数早期病人症状较轻微。二、肺结核病常见症状6注1.咳嗽、咳痰≥2周或有咯血的症状,请及时到结核病防治机构或者定点医疗机构进行免费的查痰、胸部X线检查了解是否患有结核病。2.若了解是否有结核菌感染,可进行结核菌素试验检查。注7、结核病的传染途径结核病的传染源主要是痰涂片阳性肺结核病人,肺结核病人主要通过咳嗽、咳痰或打喷嚏等把含有结核杆菌的飞沫播散于空气中,健康人吸入含有结核菌的飞沫而被感染。健康人受结核菌感染后不一定发生结核病,但当机体抵抗力下降时,可在生中任何时候发病。、结核病的传染途径8传染性肺结核病人:传染性肺结核病人一般指痰涂片检查发现结核杆菌的肺结核病人(涂阳病人)具有传染性传染性肺结核病人:9者/两可个未经治疗的传染性肺结核患者每年能传染10-15人者/10四、哪些人容易感染结核杆菌与尚未被发现的痰涂片阳性肺结核病人有密切接触者,最易被感染结核菌的如:肺结核病人的家庭成员,尤其是儿童等;没有接种卡介苗的婴幼儿、儿童、青少年是易感者,年老体弱者、营养不良、尘肺糖尿病患者、长期使用激素的人发病率较高。艾滋病病毒感染者因免疫缺陷,一旦感染结核菌极易发生结核病。四、哪些人容易感染结核杆菌11结核病的传染源主要是痰涂片阳性肺结核病人课件12结核病的传染源主要是痰涂片阳性肺结核病人课件13结核病的传染源主要是痰涂片阳性肺结核病人课件14结核病的传染源主要是痰涂片阳性肺结核病人课件15结核病的传染源主要是痰涂片阳性肺结核病人课件16结核病的传染源主要是痰涂片阳性肺结核病人课件17结核病的传染源主要是痰涂片阳性肺结核病人课件18结核病的传染源主要是痰涂片阳性肺结核病人课件19结核病的传染源主要是痰涂片阳性肺结核病人课件20谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基

47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯

49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙

50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基21结核病的传染源主要是痰涂片阳性肺结核病人11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。结核病的传染源主要是痰涂片阳性肺结核病人结核病的传染源主要是痰涂片阳性肺结核病人11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。结核病的防治知识淮南市疾病预防控制中心2012年5月30日结核病现状结核病是通过呼吸道传播的慢性传染病,目前全球已有20亿人感染结核菌,活动性肺结核病人达1500万,每年新发结核患者达800—1000万我国是全球22个结核病高负担国家之一,结核病的发病人数位居全球第二位,全国有活动性肺结核患者约450万,感染人数多达5.5亿。自2002年开始,我国实行了结核病控制项目,对肺结核病人实行免费检查和治疗,结核病疫情得到了有效控制。但仍有许多病人未被发现和接受治疗。教学中有目的、有计划、有步骤地培养学生的数学思维与兴趣，有着不可替代的作用，兴趣与思维是相辅相成的，应在兴趣中培养思维能力，在思维培养中培养兴趣，思维是根本，兴趣是思维的源泉，思维的培养是以兴趣为基础的。有人说过：教学中要始终注意发展学生的逻辑思维，培养学生的思维灵活性和创造性。”也有人说过：“兴趣是最好的老师。”这些都是阐明思维与兴趣的重要性。教师应吃透教材，把握教材中的智力因素，在数学教学中激发学生学习兴趣。因为兴趣能激发大脑组织，促使大脑发现事物的新要素，并进行探索创造。如果学生对学习有兴趣，对学习材料的反映也就最清晰。思维活动是最积极有效的，它能使学习取得事半功倍的效果。我激发学生兴趣谈几点粗浅的看法。第一：学习能力、兴趣的培养在小学数学教学中让学生掌握基本的观察方法，在观察时透过事物表象，抓住本质因素，发现并总结运用规律，达到不断获取知识，培养能力，发展智力的目的。人们对知识的认识和积累都是通过观察实践而得到的。不观察就没有丰富的想象力，也不可能有正确的推理、概括和创造性，所以有意识地让学生去观察思考，逐步培养他们的观察力和想象力。既能增加数学知识的趣味性和艺术性，又能营造良好的课堂教学气氛。第二：采用直观教学、激发学习兴趣在数学教学中教师单从提高语言表达能力下功夫，是远远不够的。因为数学知识的抽象性与形象性是矛盾的，只有充分采用直观教学的各种手段，才能帮助学生理解问题，给学生留下深刻的印象，使学生从学习中得到无穷的乐趣，由直观感知上升到抽象的理解。充分发挥“直观”教学的优越性。第三：创设游戏性情境，提高学习兴趣根据数学学科特点和小学生好动、好新、好奇、好胜的思维特点，设置游戏性情境，把数学新知寓于游戏活动之中，通过游戏使学生产生对数学新知的求知欲望，让学生的注意力处于高度集中状态，在游戏中得到知识，发展能力，提高学习兴趣。例如，在课堂训练时，组织60秒抢答游戏。教师准备若干组数学口答题，把全班学生分为几组，每组选3名学生作代表。然后由教师提出问题，让每组参赛的学生抢答，以积分多为优胜，或每答对一题奖励一面小红旗，多得为优胜。学生在游戏中大脑处于高度兴奋状态，精神高度集中，在不知不觉中学到不少有用的知识，并受到正确的数学思想方法的熏陶，有力地提高了学生的学习兴趣。第四：让学生多动手操作，培养他们的能力学习数学的过程中，也要学会“做”数学，比如量身高，可以帮助我们理解米和厘米等长度单位的概念，对其有具体的感知；走一段路程，可以帮助我们正确理解“千米”的含义；称称一两块砖和一两枚硬币，可以帮助我们弄清“千克”和“克”的区别；剪几个对等的三角形拼成长方形或平行四边形，又可让我们得出并掌握三角度面积的计算方法。总之，在动手操作的过程中，可以引发我们创造性地思维。对培养学生的思维能力再简单地谈一点自己的看法。首先，要启发学生思维的积极性。一位好老师会针对不同的学生能力差异，采取不同适合学生的教学方式。面对同一道数学题，用不同的的语言表达让学生尽快地接受，也可采用启发、举例的方法让学生接受，发现突破口，用通俗简易的手势或图形来化繁为简，这样可以培养学生的兴趣，增加学生的发散性思维。通使他们明白学习方法的重要性，从而产生爱动脑筋、勤于思考问题的好习惯。其次，精心设计教学内容，培养学生的求异思维。老师要有过硬的专业知识，善于发现教材中所隐含的深意，拓展意识运用到数学课堂教学之中。如果涉及到语文、科学、自然等学科的知识，可以多讲一些与其相关的，让学生们理解各学科之间的联系，并且融会贯通，从真正意义上产生对知识需求的渴望。再次，一题多解培养学生的“立体思维模式”。一题多题是学生产生浓厚兴趣的基础，也是培养锻炼学生思维能力的重要源泉。思维能力的培养是伴随着兴趣的产生而产生的，而浓厚的兴趣是靠着反映敏捷的思维作基础的。所以在教学中不仅要重视激发兴趣，也重视思维能力的培养。兴趣是思维发展的平台，思维是兴趣的基础，兴趣不是天生的，而是在思维潜意识中某些问题的探索而产生的结果。总结上述，不难得出：优秀的教师不仅要特别注意培养学生根据题目中的具体条件，自觉灵活地运用数学方法，而且要教会学生通过变换角度思考问题。这样，就可以发现新方法，制定新策略，长期坚持训练，学生一定能声生浓厚的学习数学、运用数学的兴趣。初中语文课程中的文言文及相关课外文言文的有效性教学探究，其核心概念是"教学有效性"，它体现的应该是教学的效益问题。换言之，本人探究的是如何以获得更大限度地降低教学所耗、增大教学所得的途径或策略。文言文不仅是汉语言文学的典范和精华，而且蕴含着中华民族的精神和品格。作为中学语文教学内容的重要组成部分，文言文正受到前所未有的关注，然而农村初中文言文教学现状却不容乐观：由于地域、知识面、个人素质等原因，广大农村初中校普遍存在着"教师教得累，学生学得更累"的现象；文言文教学既费时又费力，且效果不佳，显然已成为农村初中师生的"拦路虎"。因此，如何更新观念，以新课程改革为契机，依据农村初中学生的实际，提高文言文教学的有效性，是一个亟待研究的问题。目前，国内已有一些有识之士认识到初中文言文教学的价值，并对有关方面进行了较有深度的论述。但其研究、探讨的问题大多只是从学生单方面入手，过多地强调学生的朗读、背诵、翻译等方面的掌握技巧，而对课堂教学过程中的具体环节，特别是在教师应扮演怎样的一种角色以及如何引导才能避免教学中吃力不讨好的尴尬局面以真正实现有效性教学方面的探索不多；况且专门针对农村初中文言文教学有效性的探索尚十分有限。《语文课程标准》明确指出："语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。"这就要求我们在语文教学中，不仅要注重知识的传授、运用能力和语感能力的培养，也要承担起"体认中华文化、厚植传统精神"的重任。而文言文作为中华民族优秀传统文化的重要载体，掌握好它对弘扬民族精神和促进学生全面发展有着深远的意义。因此，文言文教学就显得尤为重要。因而本人期望能借助多年的教学实践经验，深入调查分析农村初中生文言文学习的现状（包括学生的学习心理、学习习惯、知识构成等），本着探讨的态度，就农村初中文言文老师的教法和学生的学法两个方面，做较为系统的探究，以期改变农村初中师生在文言文教学中教学主客体均身心俱疲的现状。本人认为此项研究有着重大意义。（1）、有助于推陈出新，总结已有的经验教训帮助学生走出一条文言文的有效学习之路。农村初中文言文教学现状尚不尽如人意。教师进行文言文教学时按部就班者有之，照本宣科者亦不乏其人。教师卖力地讲课却得不到学生的积极响应，课堂气氛沉闷。课堂上常出现这样的现象：教师讲得口干舌燥，学生笔记做得头昏脑胀，一堂课结束，学生真正记住的知识并不多，课后还需花大量的时间背诵，考试时成绩却不理想。因而这个选题可以在如何改变此尴尬现状作出有益的探索。（2）、有助于促使教师的自我反思，不断更新教学手段，提高文言文教学水平。《学记》中明确指出："善教者使人继其志。""善教"即教学要使学生能真正从中受益，并能掌握到学习的基本方法，使之能够触类旁通、举一反三。因而，为改变上述不理想的现状，我们必须从根本上改变不利于文言文教学的旧有模式，努力去探索一条令师生省时省力又高效的文言文有效教学的新路子。（3）、有助于打破城乡地域的局限，让农村学生也能更好地接受传统民族文化的熏陶。教育教学是文化传承的一种方式，由于在广大的农村地区，其教育水平和文化传播相对较为滞后，学生对于承载厚重文化精髓的文言文有相当的心理距离，因而探索出一套适合于农村学生实际的文言文教学方案对于提高农村中学学生语文素养具有十分重要的意义。总之，本项研究与研究结果的推广对于提高学生文言文学习的能力，更新教师教学思想观念，以及深化素质教育等方面的进一步深入研究将具有相当的借鉴意义和参考价值。结核病的传染源主要是痰涂片阳性肺结核病人11、不为五斗米折腰22结核病的防治知识淮南市疾病预防控制中心2012年5月30日结核病的防治知识23结核病现状结核病是通过呼吸道传播的慢性传染病,目前全球已有20亿人感染结核菌,活动性肺结核病人达1500万,每年新发结核患者达800—1000万我国是全球22个结核病高负担国家之一,结核病的发病人数位居全球第二位,全国有活动性肺结核患者约450万,感染人数多达5.5亿。自2002年开始,我国实行了结核病控制项目,对肺结核病人实行免费检查和治疗,结核病疫情得到了有效控制。但仍有许多病人未被发现和接受治疗。结核病现状24什么是结核病?结核病是一种通过呼吸道传播的慢性传染病。结核分枝杆菌(简称结核杆菌或结核菌)是引起结核病的病原菌,是罪魁祸首结核病是一种全身性疾病,除毛发、牙齿外,几乎全身任何组织器官均可发生结核病,其中肺结核最为多见,占结核病总病例数的80%以上。什么是结核病?25有人类存在,就有结核病存在,所以说结核病是一种古老的至今未消灭的疾病。在古代,中国称为“痨病”,在西方称为“消耗病”。有人类存在,就有结核病存在,所以说结26二、肺结核病常见症状呼吸系统症状有咳嗽、咳痰、痰中带血、低热夜间盗汗、胸闷、胸痛、消瘦、全身乏力、食欲不振、妇女月经不调、植物神经功能紊乱等。少数急性