心理学习题(新增)

心理学习题一、判断题（正确的选A,错误的选B。）1、视杆细胞是一种暗视感光细胞,视锥细胞是一种明视感光细胞,所以视杆细胞对光的感受性比视锥细胞强。(A)2、感觉适应的结果是使感觉器官的感受性下降。(B)3、人的可受暗示性是稳定且无法改变的。(B)4、丹塞路从其学习策略的定义出发,将学习策略划分为基本策略与辅助策略两类(A)。5、个体社会化的结果就是抹杀了个性。(B)6、很多时候,父母对子女婚姻干涉的,反而有助于他们之间的相爱。(A)7、不同教师专业成长所需的时间,经历大体相同。(A)8、期望效应的存在说明了认知者对认知对象是有影响的。(A)9、心理发展就应该在发展中动态地加以把握。(A)10、按"头脑风暴法"进行教学,对学生提出的观点先不做任何评价,以鼓励更多的想法。(A)11、尽管加涅和奥苏伯尔强调的学习顺序不同，但他们所说的教材知识的层次组织是相同的。(A)12、在平时,首因效应远比近因效应更为明显和普遍。(A)13、理论心理学致力于发现一般心理现象与心理规律，而应用心理学则致力于这些原理、方法的运用，所以要将他们截然分开以免混淆。（B）14、学校心理健康教育具体是指,教育者运用与心理学相关的多种学科的理论与技术,通过心理健康知识与技能的教育和心理咨询与辅导,帮助学生解决成长过程中的心理问题,提高学生心理素质和人格水平的一类教育活动。(A)15、专家型教师是指有丰富学科知识的教师。(B)16、心理发展研究的任务是揭示心理发展量变、质变的客观规律,阐明制约心理发展的根本原因以及各种因素的相互作用,以期更有效地促进发展。(A)17、热爱学生是教师重要的心理特征。(A)18、非智力因素主要为动机、兴趣、情感、意志、性格。（A）19、智力技能通常只与书本知识有关。(B)20、无论在什么情况下，在认知、情感、意向发生矛盾时，认知因素总会起决定作用。（B）21、自我意识中作为主体的我并不能像作为客体的我那样被个体直接观察到。（A）22、认知学派的核心理论是自我实现理论。(B)23、小学生和中学生都要学习平面几何中的许多相同概念，但学习的要求和教学方式显著不同，这是由儿童的IQ水平不同决定的。(B)24、阈限现象存在说明人体对自然界物质能量感知的范围是有限的。（A）25、问题解决是一种非个性化的活动。(B)26、自我意识的形成分为生理的自我、社会的自我和心理的自我三个阶段。(A)27、为了使一个原先品德不良的儿童不致旧病复发，使他与旧刺激隔离不是最好的办法。(A)28、即使集中注意,感觉的清晰度也会发生周期性、有节律的变化,这种现象称为注意的起伏。(A)29、自我发展问题是典型的发展型咨询关注的问题。(A)30、智商只是能够微弱地预测个体学业上的成功。(A)31、在危机干预六步法中，检查替代性解决方法是为了逐渐帮助危机当事人摆脱对某个特定危机干预者的依赖，看到自己的主观能动性和力量。（A）32、掌握学习法是由加涅提出来的。(B正确答案：布卢姆)33、桑代克的联结论公式是"S一0－R"。（B）34、心理治疗的对象可以是一般人,目的在于助人成长。(B)35、学习成功是智力因素和非智力因素共同作的结果。(A)36、注意的稳定性和注意的转移是相反的品质特点,同时具备这两种注意品质体现了个体对自身心理活动监控能力强的特点。(A)37、邮寄问卷法相对于当面访谈法和电话调查法成本最低，问卷回收率也低。(A)38、没有冲突的人际关系就是好的人际关系。(B)39、“高分低能”是由于成绩测验本身的局限性造成的，因此要改革我国的考试制度。(B)40、由于发展不排除成熟的作用，所以心理发展涉及的范围大于学习的范围。(A)41、桑代克是教育心理学这门学科的奠基人，对此西方各国学者不存在什么争议。(A)42、卡特尔16PF测验可用于个别测验，但是不能够用于团体测验。(B)43、教学观摩活动也是一种案例研究。(A)44、惩罚是压制行为，而负强化是“发动行为”。(A)二、单项选择题1、俗话说"近水楼台先得月",这正反映了影响人际吸引的因素有(B)。A、相似性与互补性B、熟悉性和临近性C、对等性或互惠性D、个人能力2、下列有关对人的发展的阐述哪一条是正确的(C)。A、发展无规律可寻B、发展是指儿童、青春期的身心变化C、从受精卵形成到死亡的整个过程中的生理和心理两方面的变化D、发展主要指心理方面的有规律的变化3、个人的社会化与个性化是(C)的过程。A、截然相反B、互不相关C、辩证统一D、互为矛盾4、如果研究人员要研究照明状况对被试工作效率的影响,可以采取哪种研究方法(C)。A、观察法B、调查法C、实验法D、个案研究法5、下面不属于认知心理学局限的是(D〉。A、忽视了人的社会性与复杂性B、过于强调人已有的知识经验与结构对人认知活动的影响C、局限于对认识过程的研究D、使心理学在其研究对象与研究方法上发生了转移6、下列哪一种说法是正确的（C）。.A、害怕和焦虑基本上是一种情绪B、焦虑就是个体对存在较小威胁时产生的情绪C、害怕是合乎理性的情绪,往往有个体感到威胁的事物存在D、儿童的焦虑和害怕是自然的,长大就会好的7、心理学不同于一般科学在于其具有(C)。A、客观性B、可验证性C、人文性D、系统逻辑性8、引发学生暴力伤害行为中的因素有（A）。A、年龄、家族史、心理障碍等B、以往暴力史、药物滥用、性别等C、家族史、性别、药物滥用等D、以往暴力史、心理障碍、性别等9、比纳智力测验测量的智力发展水平的个数是(D)。A、5B、10C、15D、2010、分类是一种(D)活动。A、感觉B、知觉C、记忆D、思维11、在知觉中,图形和背景是(B)A、相互作用的B、相互转换的C、彼此无关的D、固定不变的12、社会影响对个人的作用，主要表现在使个人产生从众与服从，暗示与（B）等社会行为与社会现象。A、认同B、模仿C、倾听D、接受13、关于自杀与遗传关系不正确的认识有(A)。A、自杀与遗传有一定的相关B、现在的研究还无法证明自杀会遗传C、家族中有人自杀,有可能对家族其他人有负面影响,这是后天的影响D、家族中有人自杀,家族的后代中更有可能心理不够健康乃至也自杀14、奥尔波特把特质分为共同特质和(B)。A、独特特质B、个人特质C、表现特质D、根源特质15、行为主义心理学派的局限在于(A)。A、机械还原论和简单化倾向严重B、忽略社会文化因素C、过分夸大了无意识的作用D、忽视了人的社会性和复杂性16、艾森克认为人格有两个互相垂直的维度,一个是内外向,另一个是(D)。A、社会性B、文化性C、发展性D、情绪性17、下面哪一项不属于关于领袖人物是如何产生的一般解释(B〉。A、品质论B、遗传论C、情境论D、交互作用论18、不属于弗洛伊德早期理论的主要有(C)。A、潜意识理论B、梦的解释C、本能学说D、泛性论19、从下面哪一种情况下最有可能出现社会抑制作用(C)A、一个热衷于表现的演员在舞台上表演B、警察在值勤C、一个新手在老工人的监督下学习复杂新操作D、一位领导在为本单位的职工做报告20、凯利的归因理论认为如果认知者与认知对象存在着密切的利害相关关系,则认知者对他人行为失败的原因往往倾向于做(C)。A、情境归因B、内在归因C、个人倾向归因D、外在归因21、1885年,(A)发表了《论记忆》。A、艾宾浩斯B、莱斯托夫C、铁钦纳D、谢尔曼22、道拉德的动机论认为(A)是引起侵犯的一个原因。A、挫折B、遗传基因C、侵犯榜样D、动物攻击性23、关于"运算"的描述,(A)是正确的。A、运算保留了动作的基本属性,但运算又高于动作B、运算阶段,个体实现了运算向动作的转变C、与动作在认知发展进程中是同步发展的D、具有动作所不具备的新属性,不保留动作的属性24、笛卡尔为欧洲心理学的诞生起了重要的奠基作用,不属于他的观点是(D)A、视人为机器,其活动机制能够被理解和解释.B、人类生来就具有足以产生感官经验的心理功能C、人类身体的一切活动均由具有理性的心理功能所控制D、人类心理或精神的发展来自于经验与周围环境的互动25、暗示一般是在(A〉的条件下,用含蓄、间接的方式对他人的心理和行为产生影响,揣使他人的思想、行为与暗示者的相一致。A、非对抗性态度B、对抗性态度c、划在控制少D、个体有意识屈从26、研究概念形成过程可以了解（C）。A、启发式问题解决过程B、概念要素C、思维策略D、影响问题解决因素27、在认知发展过程中,使认知发展上一个台阶,并引起质变的是(D〉。A、同化作用B、外化作用C、内化作用D、顺化作用28、儿童的认知发展取决于(B)。A、后天的教育水平B、认知结构的发展水平C、儿童的遗传素质D、成熟29、精神动力学派的创始人是(B〉。A、冯特B、弗洛伊德C、缪勒D、柏拉图30、表象性思维是(B)阶段的儿童思维特征。A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段31、按照维纳的两维度成败归因理论,努力属于(C)。A、不稳定的外在原因B、稳定的外在原因C、不稳定的内在原因D、稳定的内在原因32、提出群因素智力理论的心理学家是(B〉。A、斯皮尔曼B、瑟斯顿C、文森克D、埃尔泊特33、(C)是通过刺激来增加行为可能性的强化,就是奖励那些在学习上需要的行为,从而加强这种行为。A、强化B、负强化C、正强化D、及时强化34、弗洛伊德是从人的(D)来解释人的攻击性的。A、挫折经历B、遗传基因C、对侵犯性行为有意或无意的观察学习D、破坏性本能35、下列说法于自然实验法不相符的是(A)。A、广泛用于儿童心理学,教育心理学,社会心理学和比较心理学B、其实质是将实验室研究和日常研究相结合C、较之于实验室实验法它减少了人为性D、由于对实验控制不严格容易受到其他无关变量的影响36、下列哪一特征属性格的意志特征(D)。A、爱国B、勤劳C、自信D、勇敢37、关于危机定义的表述，以下错误的是（C）。A、危机是一段时间的解体和混乱，在此期间可能有过多次失败的解决问题的尝试B、危机是生活目标的阻碍所导致的，人们相信常规的选择和行为无法克服这种阻碍C、危机状态指的是人们遭受重要生活目标的挫折，或者生活周期和应付刺激的方法受到严重的破坏的状态，危机状态即是破坏本身D、危机之所以是危机，是因为个体知道自己无法对某种境遇作出反应38、父母是大学生，结果子女功课很好，其原因在于（D）。A、遗传B、教养C、A和B的共同作用D、A和B都不对39、印象是认知者以（A）为基础，对认知对象的属性进行分析、判断后对其总体特征做出的主观理解。A、自己过去经验B、自己心理特征C、自我感觉D、自我标准40、下列哪一选项不属于思维的基本形式(B)。A、概念B、概括C、判断D、推理41、人们进入百货公司，个人注意的东西总不一样，这是知觉（A）的表现。A、选择性B、理解性C、整体性D、恒常性42、由“骄兵”想到“必败”这主要是(D)。A、接近联想B、类似联想C、对比联想D、因果联想43、态度是个体对人、对事、对周围世界所持有的一种具有（D）的反映倾向。A、持久性和稳定性B、稳定性与短暂性C、一致性与短暂性D、持久性与一致性44、在下面答案中，教师主要通过哪种途径来发展自己的威信？（A）A、以良好教学水平与品德感染学生B、和学生保持适当距离C、容忍学生的过错D、建立教室里的权威45、“触景生情”是（B）。A、有意回忆B、无意回忆C、间接回忆D、机械回忆46、心理咨询的发展模式主要受到何种思潮的影响？（B）A、存在主义B、人本主义C、行为主义D、认知学派47、形式推理问题中关于“逻辑必然性”的认识，需要（A）。A、青少年时期B、幼儿期C、学龄早期D、具体运算阶段48、国外在心理咨询或危机干预时仍须遵守保密原则的情况是（C）。A、当事人说要伤人B、当事人精神明显不正常，需要送精神病院诊断治疗C、当事人在咨询时透露有性越轨行为D、当事人说要自杀49、学生品行不良问题的高峰期是（B）。A、9-10岁B、13-14岁C、16-17岁D、20-22岁50、暗示是暗示者与被暗示者的关系是（B）。A、单向控制关系B、互动关系C、教育和被教育关系D、主动关系51、一口气能报出的20种用途，是思维（A）的表现。A、流畅性B、灵活性C、原创性D、受制性52、心理学家斯皮尔曼提出的二因素论中认为智力可被分两种因素，一种为普通因素，另外一种为（A）。A、特殊因素B、思维因素C、创造因素D、一般因素53、哪一种智力理论更加具有启发性，比传统的理论能更好地说明创造性（A）。A、智力三维结构理论B、二因素论C、群因素论D、基本能力学说54、在智力三维结构模型中，认为智力一共有（D）。A、30种B、60种C、90种D、120种三、多项选择题1、达到具体运算思维水平的儿童思维具有了(ABD)。A、可逆性B、守衡C、抽象性D、灵活和平衡2、一般来说,属于智力因素有(AC〉。A、记忆B、兴趣C、思维D、信念3、世界观包括三个成分,分别是(ABD)。A、自然观B、人生观C、理想观D、社会观4、金布尔(Kimble,G.)认为学习可以理解为(ABCD〉。A、学习的结果是学习的主体要发生较为持久的改变B、学习是外在行为的变化,和内在心理的变化C、学习是一种活动过程D、要受到强化,要练习5、横向研究的优点是(AC〉。A、不需要等儿童长大再来寻找变化的轨迹B、能详尽掌握个体发展的资料C、被试不易流失D、将不同文化的多种心理特征进行比较6、从信息加工的角度出发,认知发展的变化主要体现在(BCD〉等方面。A、信息的呈现方式上B、信息的输入C、信息的提取D、信息的储存7、印象的特点包括(ABD)。A、间接性B、稳固性C、客观性D、综合性8、背景具有(BCD)特征。A、大小B、轮廓C、烘托性D、蔓延性9、有关自我意识说法正确的是(CD)。A、婴儿一诞生就开始有自我意识B、从小在狼群中成长的狼孩同样有自我意识C、自我意识是逐颜产生和发展起来的D、自我意识对个人的自我修养有影响10、促进教师专业成长的主要途径有(AC)。A、案例学习与研究B、增加教师休息时间C、教学反思D、提高工资11、在心理学发展历史中,被后人视为生理心理学先驱的是(ABC〉。A、缪勒B、赫尔姆霍兹C、费希纳D、冯特12、下面哪种说法是"经验论"的观点(BC)。A、人的思维能力是"预成"的B、因为太阳总是在早晨升起,所以明天依然会升起C、人的认识是对客观事物的"镜像"D、只要给予足够的练习,没有什么是学不会的13、学习动机的培养与激发常采用的方法有(ABCD)。A、树立远大的目标B、激发需要,适当组织竞赛活动C、及时反馈,了解学习成绩D、积极的鼓励,给予期望与评价"14、以下那些因素对智力有影响(ABCD)。A、遗传B、环境C、家庭D、学校15、下列属于一般能力的是（AB）A、观察力B、记忆力C、美术能力D、创造力16、一般而言，学校心理健康教育工作的模式有(AB)。A、发展型模式B、教育性模式C、咨询型模式D、辅导型模式17、感觉分外部感觉和内部感觉。下列哪几项属外部感觉(AD)。A、视觉B、运动觉C、平衡觉D、听觉18、陶行知从教育实践中看到了性格对学生学习活动的重要性，并指出学习活动中良好的性格特征主要表现在以下方面（ABCD）。A、努力奋斗B、实事求是C、独立意识D、创造精神19、以下那种方式不是学校心理健康教育工作的常见形式（CD）。A、对有心理问题的学生进行个别心理咨询B、对新入学的学生心理测试C、对学生干部进行外展训练D、对有突发心理问题的学生进行危机干预20、组块的作用是（BC）。A、延长信息在短时记忆系统中的储存时间B、扩大短时记忆容量C、加快信息在短时记忆系统中加工速度D、加强信息的内部联系21、下列属于行为主义心理学派为心理学发展所作的贡献的