数学史教育在中小学数学教育中的作用

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新课程标准的改革之后对我国的中小学的数学教导史开头应用到教学过程当中，他对于数学教导史有着较为明确的规定。我国的每一个版本的教材当中都或多或少地会选择一些数学史的相关内容。这对于教学来说，它能够提高学习的兴趣，可以激发学生自身对数学学习的喜欢，还能够扶助学生对于数学学识举行更好的理解，对于中小学教师举行数学教学，也发挥了不成疏忽的促进作用，需要充分的对于数学教导史在小学数学当中的价值举行应用，只有这样才能有效提升中小学生学习数学的热心。数学史是一门研究该学科的产生进展及其规律的科学，数学史不仅仅是史料学识这么简朴，它还可以追溯到数学的内涵、思维规律方式的衍化、进展历程，此外，它还研究数学进展对人类五千多年的文明所带来的影响以及其在人类历史上举足轻重的地位。有人单纯地认为数学史研究就是仅仅为了弄领会有哪些学识在哪一年由哪个数学家提出的，人类目前为止知道了哪些学识、不知道那些学识，毋容置疑，这是数学史要研究的工作之一，也是最为根基的工作。但是，学习数学史更重要的目的是为了在教学工作中，让师生站在现代数学的成果上，从源头处清理该学科的进展方向和进展规律、并认清它的规律思维方式，从本质上更好地理解数学，学会数学。

1数学教导史能够促进中小学生的求知欲望

对于中小学的学生来说，数学学识是一个较为晦涩的学识，在学生学习过程当中，很轻易流失学习兴趣。如何选择合理的方法调动学生学习数学的兴趣，使学生对数学着迷，这是特别重要的。在教学过程当中举行数学史的教学，陈述一些告成数学家是如何刻苦钻研，结果取得告成的，和学生一起共享这些喜悦。并且有目的的对学生介绍一些数学家的趣事乐闻，这样就能够激发学生对数学学习的兴趣，还能够带动学生活跃课堂的空气。采取有效的措施举行教学能够使学生不断的提升自己学习数学的才能，还能够使学生自觉地全神贯注地对相关问题举行斟酌和探索。所以在日常的中小学的数学教学过程中，教师需要重视教学方法的创新，不断地将数学教导史穿插到教学过程中，培养学生学习数学的热心。

2数学教导史能够培养学生良好的道德品质

对中小学生举行数学教导史的教学，它能够使学生对数学学识更加深刻的熟悉。并且他们也能够更好的了解和熟悉到数学家成名以后其背后的辛酸，对于跌倒后爬起的精神举行学习。它能够有效促进小学生在举行数学学习在遇到一些挫折的时候，鼓起士气举行不断的探索，这样就能够不断地对新的学识举行求索。而且数学时也弥漫了辩证唯物主义的思想，对于中小学阶段的学生来说，数学史的学习能够不断地提高他们自身对于唯物辩证主义思想的体会。通过对于数学史的学习，还能激发出中小学生的民族骄傲感，还能有效提高中小学生自身对于数学学识学习的兴趣，不断地带动数学的教学水平的整体性提高。

3數学教导史能够促进中小学生预制的培养

从新课程标准的角度来说，现如今对于中小学生的教学的教导改革正在举行的如火如荼。在举行教学的过程当中，新课程标准要求中小学生对于数学学识的学习不能只限于记忆力和模仿的层面，要强化中小学生在学习过程中的探索和合作，能够做到自主学习。从数学史的学习来说，它能够促使小学生更好地对数学学识的形成过程举行了解，这样就能够使小学生可以自主地举行学习，不断的磨练自己自主学习的才能，也有价值的内容也能够有所掌管，不断培养自己的数学思维，进而爱上数学学习。因此在中小学生举行数学学习的时候，融入数学史的教导要深入浅出地将数学思维和相关方法呈现给学生中小学生通过对数学史的学习，就能够有效地举行事物的查看和推理，不断的对于自身的防卫才能举行训练，不断的提升自身的斟酌和解决问题的才能，这样就能够有效促进中小学生数学学识的提升。

4扶助中小学教师形成统一独特的教学风格

从数学史教学的角度来说，其对于中小学教材的教学具有特别重要的作用，以根据相关的学识点形式，或者通过解释等方式举行呈现。中小学的教师在对于课堂的学识点举行讲课的时候不能单纯的只停留在对于学识的灌输的教学层次上，过长时间的对学生举行单纯的学识点的灌输，那么学生会逐渐失去对数学学习的兴趣。所以中小学的教师务必要充分对数学史的教导价值举行应用和利用，只有这样才能在确定程度上促进对于教导方式的不断革新和创新，时间长了老师会形成自己的一种教学方式和教学风格。教师在教学过程当中，可以将一些教学的典故，或者是一些教学成果共享给学生，这样就能够使数学学识以动态的方式呈现在学生的面前，能够有助于促进数学的教学的革新还能够采用别致独特的教学方式，对于教学效果来说，具有重大的促进作用。

5结语

综上所述，本研究主要简朴针对数学史教导在小学数学教导当中的作用举行分析。通过本研究的调查和分析不也不